小学音乐第三册人音版音乐教案.docx
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小学音乐第三册人音版音乐教案
小学音乐二年级第三册教案
沧山中心小学朱慧娟
第一课上学路上
教学目标:
1.感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间的团结友爱。
2.动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点:
引导学生在学习中评价自己、评价他人,逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点:
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排:
2课时
第一课时:
1、表演《早上好》
2、欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程:
一、表演《早上好》教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着学生拍手,踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节)。
提示:
感觉到有什么不同?
(注:
用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱,边唱边拍节拍,学生跟着做,心里默唱。
3.听歌曲录音,学生自己拍节拍,小声跟唱。
4.听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后,可以将学生分两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边唱边走。
6.分组编创《上学路上》,边唱边表演。
如果自己感到满意,就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1.教师不加任何引导,让学生注意听音乐。
聆听后回答:
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车,让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读,可以编创读歌谣的节奏,还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创,然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱,表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏:
4/4XXXXXXX|XXXXXXX|
太阳天空 照,(拍手)花儿对我 笑,(拍手)
XXXXXX|XXXXXXXX|XXX||
小鸟说早早早,你为什么背上小书包。
(拍手)
第二课时:
1、表演《小麻雀》
2、继续欣赏《森林水车》
3、编创与活动
教学过程:
一、表演《小麻雀》教学基本要求
1.听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2.第二次边听录音边拍节拍,用以轻声哼唱。
3.听教师范唱,小声跟唱歌词。
4.听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作帮助记忆。
5.听录音,分小组编创歌词和动作。
6.将四组学生编的歌词和动作综合成四段,分段表演。
二、聆听《森林水车》教学基本要求
1、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生,让学生自由想像,用自己的方式表达对音乐的感受,再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱:
可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱:
可选择串铃或沙球。
第三行图谱:
可选择三角铁或碰钟。
1.选择打击乐器可让学生自行选择。
可分组选择,每组选择三种乐器搭配在一起,演示给大家听,尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏,看哪一组做得协调、好听。
第二课时间的歌
教学目标:
1.通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,
唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏,即兴创编动作,探索生活中的各种音响,创编节奏等音乐实践活动。
教学内容:
聆听《在钟表店里》
聆听《调皮的小闹钟》
表演《时间像小马车》
表演《这是什么》
编创与活动:
传消息探索生活中的声音
第一课时
教学要求:
聆听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习歌曲《早上好》、《小麻雀》
要求:
边唱边表演
三、聆听《在钟表店里》
1、导入:
请小朋友们听一首乐曲,听后烁烁这段音乐,你仿佛来到了什么地方?
好象看到了什么?
2、初听音乐
听后讨论
师:
你听到了哪些钟表的声音?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
学生讨论回答:
杜鹃报时钟、小闹钟
师:
那些低、粗、长、慢的声音又表现了什么?
学生讨论回答:
大钟
3、复听音乐
要求:
听到相同的音乐举手表示
师:
你觉得音乐描绘了一个怎样的故事?
讲给大家听一听。
4、学生讲故事。
四、聆听《调皮的小闹钟》
1、导入:
小闹钟有病了,不能按时叫醒它的主人了,于是小主人开始修理这个小闹钟,他修好了,心里美孜孜的,你们听,他修好了吗?
2、听录音
要求:
学生随着课本上的图形谱按节奏用手指点。
3、师:
你发现小闹钟有什么特点呢?
请小朋友再听一边,听到后都用手点出来,表示你听到了。
复听音乐,学生用手指点。
4、师:
铃声响了几次?
学生讨论回答
师:
请你把小闹钟走动的声音画在课本上,看谁画的次数准确。
5、再听音乐,学生用笔画。
讨论后再评价。
五、小结师生再见。
第二课时
教学要求:
1、表演《时间像小马车》
2、用打击乐器伴奏
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习歌曲《小麻雀》
边唱边表演
检查背唱
三、新歌教学
1、导入:
幻灯出示图片
师:
图上画了什么?
为什么我们常说时间像小马车?
学生发挥想象,自由说
师:
请小朋友听一首歌曲,听听歌中是怎样说的。
听范唱录音
学生自由说
师:
在同样的时间里人们各自做着不同的事情,有的人成绩卓著,有的人一事无成。
2、师:
你会做骑马动作吗?
指名做
师:
还有哪些动作?
学生表演扬鞭、甩鞭动作。
放歌曲录音,学生做动作(两边)
3、朗读歌词
4、学唱歌词
听录音跟唱,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
重点练唱“哒”。
要求用舌尖动作,吐字清晰,唱时有力。
注意节拍重音,字头清楚。
跟老师的琴唱一边。
跟录音唱。
5、分组听录音编创歌曲动作,教师做适当指导
6、选择打击乐器为歌曲伴奏
讨论:
选择哪些打击乐器伴奏比较合适呢?
串铃、双响筒、铃鼓、响板
提示:
哪一件乐器像马铃声?
哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?
用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
分组活动
7、分组汇报
一组学生表演,一组学生唱歌、一组学生用打击乐器伴奏
把学生分成二批,让每组学生自由选择。
四、小结,师生再见。
第三课时
教学要求:
1、表演《这是什么》
2、用打击乐器伴奏
3、拍电报游戏
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、复习《时间像小马车》
边唱边表演
指名学生背唱
三、新歌教学
1、导入:
请小朋友听一首歌曲,听后说说歌曲中唱的是什么?
为什么?
2、听录音
自由诉说,并用画画出来。
3、听录音,画钟表
4、听教师范唱,随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿
5、朗读歌词
小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。
6、学唱歌词
轻唱歌词,教师弹琴,学生唱词。
重点:
“滴答”唱得整齐轻巧。
“当当”相对要强,连贯。
7、连唱,用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌
8、分小组表演歌曲,听听他们的歌词唱得是否很清楚?
学生评价
9、用打击乐器伴奏
提示:
怎样敲最合适?
看书上伴奏谱练习。
重点:
二声部处
教师弹旋律,一部分学生唱,一部分学生用打击乐器伴奏。
四、编创与活动:
1、探索生活中的声音
师:
请小朋友说说生活中哪些物品能发出声音?
学生自由说。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
师:
怎样使他们发出高低、长短、强弱不同的声音?
学生讨论
探索,发现自己身边的物品,敲击声音,列举自己探索到的高的、低的、长短的声音。
敲出来给同学们听。
2、传消息
讲规矩:
请第一个小朋友想一个节奏,写在课本上,然后点在下一个同学的手心里,向后传,直到最后一个同学,由最后一个同学站起来,边读边打出节奏,由其他同学组同学验证是否正确,然后由下一个学生换到第一座位,游戏继续开始。
开始游戏
评定:
根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组,在自己的课本上画大红花。
五、小结,师生再见。
童话故事
教学目标:
1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2.结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲,填唱名;选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:
引导学生参与音乐创作实践活动,发展学生的求异思维,培养创造意识。
教学安排:
2课时
第一课时:
1、表演《小红帽》
2、欣赏《小天鹅舞曲》
3、编创与活动
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》教学基本要求
1.初听前可结合画片或幻灯,用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示:
听到音乐,你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2.复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:
看谁的动作轻盈,合上音乐。
3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:
请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
使学生注意乐感,培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》教学基本要求
1.谈话导入:
今天老师给你们带来一本童话书,你们将会亲眼看到很多童话人物。
先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了,我请大家猜猜他是谁?
2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手,多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题,及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演,培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节表演,可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
(1)脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
(2)踏点步。
左脚向左踏一步,右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次,两拍一步。
然后出右脚,动作相反做。
基本动作以动胯为主。
动作说明
1-4小节,左脚开始做动胯挥帽,一拍一下,挥帽8次。
5-8小节,做踏点动胯,先右后左,做4个踏点步。
9-12小节,同1-4小节。
动胯挥帽。
13-16小节,同5-8小节,踏点动胯。
17-20小节,做动胯挥帽,动胯先左后右8次。
21-24小节,做动胯挥手,双手挥动,一手挥帽,先左后右动胯8次。
三、编创与活动:
认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器,以很少的气息吹奏,便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴,一般有两组以上的琴键,音域超过四个八度。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第二课时:
1、表演《有一个人在林中》
2、欣赏《糖果仙人舞曲》
3、编创与活动
教学过程:
一、聆听《糖果仙人舞曲》教学基本要求
1.初听音乐,教师可不讲剧情,让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示:
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示。
(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2.复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起学生兴趣。
提示:
请你想像剧中人的形象,边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》教学基本要求
1、用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示:
哪两句是一样的?
有几处相同的?
2、反复范唱两次,让学生找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情地读歌词,填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉,“紫”一字两音,高音do要唱得肯定。
如do不准,下行la最不易唱准,请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后,分角色表演歌曲。
提示:
想一想怎样表演?
注意:
教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇,可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇,教师可借助图片,或在网络里查找野蔷薇的资料,让学生直观地感受野蔷薇的形状,便于理解歌曲,更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏),中间不要空拍,如果谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、编创与活动:
填格子
要求:
用d、r、m填入空格中,形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏,唱一唱。
1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示:
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱,想办法让它的重复的少一些?
比一比,看谁唱出的旋律多?
3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
第四课跳起舞
第一课时
教学要求:
表演《多么快乐,多么幸福》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学
1、导入:
教师边唱边舞
请小朋友说说唱的是什么地方的歌,跳的是什么地方的舞?
师:
老师带同学们到西藏走一走看一看。
多媒体出示西藏风景,教师解说(服饰、风俗)。
2、播发西藏舞蹈,学会上跳一跳,记住一两个动作。
3、放歌曲录音,学生跳一跳
教师可教一个踢踏步和三步一靠动作
放歌曲录音,学生跟着跳一跳
4、听一听歌曲是一二还一二三?
随音乐划拍
5、朗读歌词
要求:
读出欢快、热烈的情绪。
6、学唱歌曲
随录音轻声用“LU”哼唱,注意自己的音色。
轻唱歌词
跟录音唱
再跟教师唱一唱,找出难唱处共同解决。
重点:
衬词“扎拉羊卓拉”用微笑的感觉唱,既连贯,又要唱足,唱满时值。
连唱,用高兴的心情,连贯的声音演唱歌曲。
7、尝试用踢踏步和三步一靠动作跟着歌曲录音跳一跳。
边唱边跳。
8、分组编创动作表演
学生汇报表演
互相评价。
三、小结,师生再见。
第二课时
教学要求:
1、聆听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》
2、听着鼓声走和停。
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌。
二、复习歌曲《多么快乐,多么幸福》
要求:
边唱边舞。
三、聆听《在北京的金山上》
1、导入:
师:
刚才小朋友唱了一首西藏歌曲,下面请你们听一首西藏民歌。
2、初听歌曲
学生随音乐轻轻拍手,听后歌曲情绪。
3、学生谈感受
师:
那你觉得可以用什么动作来表演?
学生随着音乐自由跳一跳
教师将好的动作组合起来大家一起学一学。
4、复听歌曲
师生一起合着音乐跳一跳。
四、聆听《雪莲先北京》
1、导入:
师:
请小朋友们听一首歌曲听后说说你的心情是怎样的?
歌中唱出了哪些内容?
2、初听歌曲,听后讨论
3、复听歌曲
看图,请小朋友说说选择哪一种动作边听边表演。
试着做动作,师生共同设计
边听歌曲边表演。
五、游戏
1、出示走、跑、停的图形谱,讲清区分的方法。
2、讲清游戏规则:
学生听教师的鼓声走或停、跑。
鼓声响起之前,教师给速度一二一起,听到ХХХХ走,
听到ХХХХХХХХ换成小跑步,当鼓声停止时,学生心理数一、二 三 四可做点头,拍手,挥手、等动作,当时嘴里不能有声音。
3、鼓声起,按上面方法走或跑。
4、分里、外两圈反方向走,比一比哪一组同学的动作准确率高,在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。
六、小结,师生再见。
第三课时
教学要求:
1、复习《多么快乐,多么幸福》
2、表演《我的家在日喀则》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、复习《多么快乐,多么幸福》
齐唱一边
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入:
师:
小朋友们,我国是一个多民族的国家,你们知道我国有多少个民族?
你能说出他们的名字吗?
今天老师要带你们到全国各地走一走看一看,喜欢吗?
A、(多媒体出示)看,来到了什么地方?
(内蒙古)
内蒙古在辽阔的大草原上,那里牛羊成群,蒙古人民更是能歌善舞,你回表演蒙古舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来表演吧!
放录音表演《草原就是我的家》
B、告别了辽阔的大草原,看,来到了?
(新疆)
新疆以出产( )出名,你会跳新疆舞吗?
谁来表演你个动作?
我们一起来好吗?
放录音,表演《颂祖国》。
C、下面请小朋友听一首歌,猜一猜,我们又到了哪里?
2、范唱听录音,多媒体出示
介绍西藏,西藏有“白色的雪山”“千里草原”、“青葱的森林”
“布达拉宫”介绍男女穿着
师:
西藏人民更是能歌善舞,你会跳西藏舞吗?
放多媒体,学生模仿动作。
3、放录音《我的家在日喀则》,学生跟着歌曲跳一跳
4、揭题,介绍日喀则
5、学唱歌曲
跟着录音轻唱
找出难唱的地方共同练唱
练唱:
衬词
连唱
学生唱后谈感受,你觉得这首歌曲怎样?
应该怎样演唱。
学生情绪饱满,用轻快的声音连唱。
6、边唱边表演(分组)
7、用打击乐器伴奏:
学生可以自选乐器为歌曲伴奏
双响筒ХХХХ|Х0 0‖
串铃 0 0 |ХХХ‖
三角铁Х 0 | Х -‖
先分后合,教师讲解示范
想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好。
8、分组伴奏,看哪一组合作得最好。
9、表演展示
部分学生演唱,一部分学生表演,一部分学生用打击乐器伴奏。
10、拓展,欣赏《青藏高原》
四、小结,师生再见。
第五课愉快的劳动
教学目标:
一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、认识字母谱f、s,并能准确地唱出。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点:
指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点:
填充字母谱、编创旋律。
教学方法:
听唱法。
教具准备:
钢琴、录音机、教学磁带等。
总课时:
三课时
第一课时
教学内容:
表演《不再麻烦好妈妈》。
教学过程:
一、导入新课
同学们,有一首歌人人都会唱、喜欢唱,每一次听到它,让人们想到一个人——妈妈。
让我们用最美、最动听的歌声表达对妈妈的爱!
(教师起前奏,学生唱《世上只有妈妈好》)
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好,让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。
(多媒体播放歌曲)
1、说一说歌中都唱到了什么?
夸一夸自己的妈妈?
(教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受)
2、想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。
(学生讨论)
3、变换方式感受,跟唱学会歌曲。
4、创编(将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱,也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。
)
5、师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
(可以有老师唱词,学生唱唱名,再反之。
)
第二课时
教学内容:
聆听《海娃的歌》;编创与活动。
教学过程:
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了,听,他也唱起了歌!
(初听)
1、提示:
歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印像?
2、想一想,海边会有哪些声音?
你去过海边吗?
知道“赶海”吗?
(学生讨论,互相交换知识和信息)
3、复听歌曲(学生边听边做动作表演)
三、编创与活动
1、教师带着学生依次唱出五个音,让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。
2、分组练唱,评议。
四、课堂小结
第三课时
教学内容:
表演《种玉米》;凝听《劳动歌》。
教学过程:
一、导入新课聆听《海娃的歌》
引导谈话:
“这节课老师向同学们引见几位劳动小能手,你们看他们在干什么?
”
1.(初听)教师播放音乐动画《劳动歌》,让学生边听边看。
2.引导学生回答,看到了什么?
听到了什么?
给你什么样的感受?
3.老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4.引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事?
把你想到的故事告诉大家。
5.同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗?
6.学生表演(教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主)
7.教师讲故事
三、学习歌曲
1.谈话导入:
“同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友,他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢?
仔细听,让我们都做哪些劳动?
”
2.听范唱《种玉米》(教师播放CAI范唱)。
3.引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4.(因歌曲有一定难度)用听唱法学唱《种玉米》(默唱、轻声唱、)在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来,然后以同学之间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。
也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、用各种演唱形式复习歌曲。
二、课堂小结:
师:
只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实,只有努力学习才能取得优异的成绩。
第六课小动物的歌
教学目标:
一、听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。
教育学生热爱大自然,突出本课主题“可爱的动物”,培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词,尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
教学重点:
学唱歌曲,培养学生保护动物的意识。
教学难点:
歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法:
听唱法、肢体语言教学法
教具准备:
琴、CAI课件
总课时:
三课时
第一课时
教学内容:
聆听《鸟店》;编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)
教学过程:
一、编创与活动(说歌谣)
有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟?
2.请同学们自由读歌谣,指名读。
(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。
)
3.教师按节奏读歌谣。
(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。
)
4.自由编创拍击动作。
(比一比。
学生进行互评)