人音版小学音乐五年级上册第三课农家乐.docx

1、人音版小学音乐五年级上册第三课农家乐课题第三课 农家乐总课时4课时主备人王渊锐辅备人集体备课学习目标1、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。2、演唱新疆塔塔尔族民歌丰收的节日，感受歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，体验人们丰收后载歌载舞的喜悦心情，抒发对美好生活的赞美和热爱。3、通过学唱苹果丰收，感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情，学唱苹果丰收二声部，提高合唱表演能力,并培养学生音乐的兴趣。4、能听辨出器乐曲打猪草第乐段中乐器对答的形式，能用自己的语言描述音乐情绪的变化。

2、重点难点重点：了解民族打击乐器丰富多采的表现功能。难点：二声部的准确演唱，旋律的补充和为歌曲伴奏。教学用具多媒体课件教学过程二度备课第一课时1、导入：人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管弦乐器也有别与西洋管弦乐器。 2、介绍中国民族乐器 、分乐段欣赏丰收锣鼓。 乐曲分四个部分： （放第一部音乐） 设问：在你眼前出现了怎么一个场面？你从音乐中感受到了怎样的情绪？ 展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。（锣鼓部分）节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫丰收锣鼓。 （放第二部分音乐） 设问：这一部分与第一

3、部分对比，情绪上有什么变化？ 这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的 歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃 的旋律， 抒发了人们在劳动时的欢快心情。 （放第三部分音乐） 再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优 美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐） 这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏 出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧 张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在

4、快速、强的全奏中结束。 4、讨论： (1)民族乐队由那几部分组成？ (2)通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么？ （农民丰收的喜悦心情） （3） 农民是怎样劳动的？ （面朝黄土背朝天） 那粮食长成需要哪些过程？ (播种，浇水，施肥，除虫.） 三、总结。 同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲丰收锣鼓，了解了民族乐器的表演功能， 又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫锄 禾你们还记得吗？所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗？第二课时一、信息介绍1、请学生分别来介绍回去收集的新疆地区的相关资料。2、教师也介绍自己收集的新疆地区的人文与音乐资料。二、新歌学唱（一）感受情绪，

5、熟悉曲调1、完整聆听录音范唱，初步感受歌曲情绪2、再次聆听范唱，学跳简单的新疆舞动作（1）教师示范（2）请个别学生示范（3）分组练习（4）集体展示3、学2/4拍的指挥图示（1）教师示范（2）集体模仿（3）跟音乐边唱边划拍（二）学唱歌曲1、用“lu”哼唱曲调2、请学生找找哪些乐句应该唱得跳跃？哪些乐句应该唱得连贯？3、用较慢的速度演唱第一声部歌词（1）集体演唱（2）同桌分别唱给对方听4、再次仔细听录音范唱，并跟随音乐默唱，注意音准5、跟教师钢琴伴奏略加快速度演唱全曲6、自由结组找找难唱的乐句相互教唱7、再次齐唱全曲。三、新疆歌舞交流1、教师展示新疆舞蹈2、请学生也来回顾、表演以前学过的新疆歌曲或

6、舞蹈第三课时一、复习歌曲丰收的节日第一声部1、第一遍用“lu”哼唱2、第二遍全班齐唱二、歌曲处理丰收的节日1、自学后半部分（1）自由结组分声部自学旋律（2）合唱后半部分旋律（3）合唱歌词2、合唱全曲，注意情绪的区别，音色的统一和谐3、难句指导再次演唱全曲4、用各种形式表现歌曲的情绪与风格特点（1）选择适合自己的表演形式，分组创编A、演唱组B、打击乐伴奏组：小铃、双向筒、木鱼、铃鼓C、舞蹈组D、2/4指挥组（2）分组展示（3）综合表演三、编创活动P21选择合适的音乐片段填入（），并唱一唱。四、小结歌曲丰收的节日是一首塔塔尔族民歌。整首歌曲旋律只有一段，短短的四句半曲调，用了明快的节奏，鲜明的民族

7、韵律和较快的演唱速度，表达了少数民族庆祝丰收时欢快的情绪，表现了他们载歌载舞的热闹场面。在演唱时能初步表现出歌曲欢快活泼、热情奔放的情绪，做到节奏准确，音色统一。五、聆听黄梅戏打猪草1、歌曲背景介绍黄梅戏打猪草由“二小”组成，人物是陶金花、金小毛，一个打猪草一个看竹笋。陶金花在打猪草时拔草用劲过大，不小心碰断了金小毛家两根竹笋，慌忙用草将笋盖上，这时，在树上看笋的金小毛看见了，认为她有意偷笋，踩破了她的篮子。小姑娘哭着拉他去见妈妈，要他赔篮子。金小毛无奈，将舅母让他买盐的二百文钱赔她，她知道底细后不要金小毛赔了，说：“只要心意好，人好水也甜”，金小毛又把断了的竹笋一起送她，陶金花提不动，又帮着

8、她送到家里。一路上边走边唱盘歌对花，什么花都问遍了，终于回到家中，金花妈妈不在家，金花打了三个鸡蛋，泡一碗炒米招待小毛，小戏在欢乐的气氛中结束了。2、艺术成就打猪草的可贵之处就在于毫无造作，从唱词到表演都再现了生活的真情，犹如田野吹来的风，清凉爽快，沁人心脾。3、聆听在第一遍聆听中回答第1乐段和第二乐段表达的情绪有什么不同？第2乐段中两件不同乐器的交替出现，描绘了什么情景？4、主题思想在封建礼教统治森严的情况下，男女青年这种自由交往具有反封建的意义，剧中所表现的青春的活力、逗趣的语言和优美的曲调，使人如沐春风，具有亲切感人的魅力。第四课时一、导入师:同学们,谁能说说看一年四季有什么样的特点?你

9、最喜欢哪个季节呢?生:春季是万物复苏的时候,空气非常新鲜,一切都是那么美好。夏季有两个月的假期,可以游泳,吃冷饮。秋季是收获的季节,人们很开心。冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日:春节。师:好,刚才同学们都说出了自己喜欢的季节,接下来就请同学们来看几副图片,猜一猜这些图片反映的是哪个季节?师:放图片 (四副图片:大枣、葡萄、麦子、苹果)生:秋季。二、分析歌曲1、今天,老师要带着同学们来到一个果园里,看看这个果园里是什么丰收了?放苹果丰收歌曲,让同学们闭上眼睛认真听师:请大家一起回答问题。生:苹果、稻谷2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲苹果丰收。a、出示图片(苹果丰收的字样)。b、播放歌曲同时介

10、绍这首歌曲是朝鲜电影的插曲。c、听完后提问对歌曲有什么样的感受?生:人们在欢天喜地的庆丰收。节奏很欢快,很活泼,表现出人们庆丰收的喜悦心情。3、带着这样的心情,我们再次复听这首歌曲,听听歌曲中有什么样的变化?(在听这遍的时候老师要做适当的提示,在出现二声部的地方给出暗示。)生:出现了二声部,把歌曲分成了两大乐段,并且第一乐段为齐唱,第二乐段为二声部合唱。三、学唱歌曲1、首先来学习第一乐段的齐唱部分。a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪,因此速度较快,尤其第一乐段的齐唱,是一字一音,而且四句话节奏相同,只在最后一句话上稍有变化,在歌词上做了重复的补充；增强了欢乐心情的语气表达,因此在唱

11、这段的时候要唱的非常流畅,带着一种欢快的感情去演唱。b、先听范唱,使学生感受作品的整体效果后,再跟老师学唱第一乐段。c、学习第一乐段四个乐句,每句2小姐.把全班分为四组,每组学唱一个乐句,规定时间两分钟自学,然后四个乐句接唱,能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组,再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度.在竞赛中,凡跟不上速度唱错的为败者。从竞争中激发相信学习的积极性。2、第二乐段的学习a、首先把全班分为高、低声部两部分.教师先分别师范两个声部的曲调。b、高低声部分别来演唱,要求音唱准并熟练曲调。c、教师分别弹高低声部,学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成。d、两个声部合唱,教师指导唱得不好的地方3、两个乐段合成时,由第一乐段的最后一句接二声部合唱,因为第一乐段的最后一个两“do”就是低声部开始的音高,这样帮助低声部能找到自己的音高位置。4、按歌曲的原速度全曲合成.要唱出欢乐的情绪。5、配上伴奏来演唱,完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。四、拓展1、出示课件了解有关朝鲜,韩国的风土人情及有关知识(了解朝鲜、韩国的国旗、国花及其他情况)。2、展示朝鲜男女民族服饰。3、介绍朝鲜长鼓,最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。 教学后记