学年高一生物课时达标检测1.docx
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学年高一生物课时达标检测1
主动成长
夯基达标
一、选择题
1.一个染色体组应是（ ）
A.配子中的全部染色体
B.二倍体生物配子中的全部染色体
C.体细胞中的一半染色体
D.来自父方或母方的全部染色体
解析：
染色体组是生殖细胞中形状、大小各不相同的一组染色体。
只有二倍体的配子中染色体符合上述要求。
如果研究对象是多倍体，A、C、D各项细胞中则可能含有两个或两个以上染色体组。
答案：
B
2.下列情况中不属于染色体变异的是（ ）
A.第5号染色体短臂缺失引起的遗传病
B.第21号染色体多一条的唐氏综合症
C.同源染色体之间交换了对应部分的结构
D.用花药培育出的单倍体植株
解析：
本题考查我们对染色体变异概念的理解能力。
染色体变异包括染色体数目变异和结构变异。
其中A选项属于染色体结构变异、B选项属于染色体个别数目变异，C选项属于基因重组，D选项属于染色体数目变异。
答案：
C
3.下列叙述中正确的是（ ）
A.体细胞中只有一个染色体组的个体一定是单倍体
B.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体
C.六倍体小麦花粉离体培养成的个体是三倍体
D.三倍体无籽西瓜是单倍体
解析：
本题考查染色体整倍性变异的内容，尤其注重考查对概念辨析的能力：
单倍体和多倍体的区别。
单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，由于配子是经过减数分裂产生的，所以细胞中染色体组数可能含有一个或多个，但体细胞中含一个染色体组的一定是单倍体，A选项符合题意，B项则不一定。
C中花粉离体培养成的植株属于单倍体，D中无籽西瓜属于三倍体。
答案：
A
4.某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮、果穗大、子粒多，这些植株可能是（ ）
A.单倍体B.二倍体C.三倍体D.杂交种
解析：
由于普通玉米是一种雌雄同株异花的二倍体植物，所以它的单倍体植株和三倍体植株都不能进行正常减数分裂，不能完成受精作用，所以也不结玉米。
四倍植株作为多倍体，它虽具有茎秆粗壮，叶片、果实和种子较大等优点，但发育延迟，结实率低，与题干中“早熟、子粒多”相矛盾，也不可能。
杂交种是两个表现型不同的亲本杂交产生的后代，在生长发育、繁殖力、产量、抗逆性等方面均优于双亲，满足题中条件。
答案：
D
5.基因突变和染色体变异的一个重要区别是（ ）
A.基因突变在光镜下看不见
B.染色体变异是定向的，基因突变是不定向的
C.基因突变是可以遗传的
D.染色体变异是不能遗传的
解析：
基因突变是由基因内部的碱基种类、数量、排列次序的变化而引起的生物变异，属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到。
生物的变异均是不定向的。
基因突变和染色体变异其遗传物质均发生改变，都是可遗传的变异。
答案：
A
6.基因型为AABBCC豌豆与aabbcc豌豆杂交，产生的F2用秋水仙素处理幼苗后得到的植株是（ ）
A.二倍体B.三倍体C.四倍体D.六倍体
解析：
从基因型可以看出，豌豆是二倍体生物，杂交后代仍为二倍体，若用秋水仙素处理其幼苗，会使细胞内染色体加倍，成为四倍体。
答案：
C
7.某植株的基因型为Bb，将其花药离体培养，再将其幼苗用秋水仙素处理，所得到的植株的基因型为（ ）
A.Bb
B.BBbb
C.BB、bb，比例为1∶1
D.BB、Bb、bb，比例为1∶2∶1
解析：
本题考查染色体变异在育种上的应用等相关知识，目的是培养我们应用知识的能力。
基因型为Bb的植株，产生的花粉基因型有两种：
即B、b，比例为1∶1，离体培养花粉获得的单倍体幼苗基因型为B、b，用秋水仙素处理，可诱导染色体加倍，所得植株基因型为BB、bb两种，比例仍为1∶1。
答案：
C
8.马（2N=64）和驴（2N=62）杂交形成的骡子是高度不育的，原因是（ ）
A.马和驴的染色体不能共存
B.染色体结构发生了变化
C.减数分裂中同源染色体联会紊乱
D.马和驴的遗传物质有本质区别
解析：
马和驴的染色体数目、形态和结构有一定区别，但马和驴的遗传物质并没有本质区别，都是以DNA作为遗传物质，不育的原因是联会紊乱不能产生正常的生殖细胞。
答案：
C
9.二倍体萝卜和二倍体甘蓝杂交得到的种子一般是不育的，但也有个别可育，最可能的原因是（ ）
A.基因重组
B.基因突变
C.染色体结构变异
D.染色体数目加倍
解析：
本题考查染色体倍性变异的内容，同时考查我们运用相关知识或原理解决新情景问题的能力。
萝卜和甘蓝属于不同物种，尽管其配子各含有一个染色体组，得到的杂种种子中也含有两个染色体组，但无同源染色体，减数分裂时染色体联会紊乱，不能形成正常可育的配子而不育。
但在自然条件下，可能会因环境条件的剧变影响细胞分裂时纺锤体的形成，而使某些种子细胞中的染色体加倍，在减数分裂中能正常联会产生可育的配子，受精后产生可育的后代。
答案：
D
10.低温诱导染色体数目变异的原因是（ ）
A.诱导染色体连续复制两次
B.促使染色单体分开，形成了染色体
C.促进细胞两两融合
D.抑制细胞分裂时纺锤体的形成
解析：
本题考查染色体数目变异的原因及细胞分裂的相关知识，旨在加强对低温诱导多倍体形成过程的理解。
低温等环境条件的剧烈变化或人工使用秋水仙素等都可抑制细胞分裂过程中纺锤体的形成，使细胞中分开的子染色体不能移向两极，从而导致细胞中染色体数目加倍。
答案：
D
11.分析下图中各细胞内染色体组成情况，并回答相关问题。
（1）一般情况下，一定属于单倍体生物体细胞染色体组成的图是_______。
（2）由C细胞组成的生物体能育吗？
_______；如何处理才能产生有性生殖的后代？
___________________________________。
（3）对于有性生殖的生物而言，在何种情况下，由B细胞组成的生物体是二倍体？
_______；在什么情况下，由B细胞组成的生物体是单倍体？
_______。
（4）假若A细胞组成的生物体是单倍体，则其正常物种体细胞内含_______个染色体组。
解析：
解答本题的关键是明确染色体组的概念。
是单倍体还是多倍体要看生物个体发育的来源。
多倍体染色体是否正常联会，决定了生物的可育性。
答案：
（1）D
（2）不能育 用秋水仙素处理其幼苗，诱导使之发生染色体数目加倍 （3）该个体由受精卵发育而来 由未受精的有性生殖细胞直接发育而来 （4）8
12.下面是普通小麦自然条件下形成过程的示意图，请据图回答：
（1）由图可知，小麦的一个染色体组含有_______条染色体，最后得到的普通小麦是_______倍体，它的形成在自然演变过程中必须经历两个重要步骤，第一是完成_______，第二是完成_______，这两个步骤缺一不可。
（2）利用上述原理，我国科学家鲍文奎等利用普通小麦和黑麦（2N=14）培育出了八倍体小黑麦，小黑麦的体细胞中含_______个染色体，它的优点是耐_______和_______，面粉白，蛋白质含量高，茎秆可做青饲料。
解析：
（1）从小麦形成过程可知，异种间自然杂交后再经自然加倍，使异源多倍体的细胞中含有两个相等的本物种复制的染色体，在减数分裂时才能正常联会和分离；如果染色体不加倍，则将出现异源染色体之间不能联会，不能产生正常的配子，造成不孕而无法繁殖后代。
（2）八倍体小黑麦的培育过程是普通小麦（2N=6x=42）与黑麦（2N=14）通过一定技术处理实现种间杂交后形成异源四倍体，再经秋水仙素诱导处理，使染色体加倍形成可育的八倍体小黑麦（2N=8x=56）。
它具有耐瘠薄土壤和寒冷气候等特点，比较适于在高原地区栽培。
答案：
（1）7 六 自然杂交 自然加倍
（2）56 瘠薄土壤 寒冷气候
走近高考
13.（2006上海高考，23）利用航天搭载的种子已培育出水稻、小麦、青椒、番茄等植物的新品种。
其中航育1号水稻新品种平均株高降低14厘米，生长期缩短13天，增产5%至10%，取得良好的经济效益。
这是（ ）
A.基因突变的结果B.染色体数目改变的结果
C.基因重组的结果D.染色体结构改变的结果
解析：
太空中由于存在宇宙射线、超真空、微重力等与地面截然不同的环境，会使种子产生生物学效应。
一般认为航空育种作用机理与常规辐射相似，太空中存在各种高能粒子，高能粒子能穿透飞行舱，搭载作物在太空环境下被各种高能粒子击中后，引起生物遗传物质DNA的断裂、损伤。
若损伤不能及时修复，便会导致生物产生可遗传的变异，这些可遗传的变异大多为基因突变。
答案：
A
14.（2005广东高考，11）以下关于生物变异的叙述，正确的是（ ）
A.基因突变都会遗传给后代
B.染色体变异产生的后代都是不育的
C.基因碱基序列发生改变，不一定导致性状改变
D.基因重组只发生在生殖细胞形成过程中
解析：
基因突变是惟一可产生新基因的变异，属于可遗传的变异；染色体变异分为结构变异和数目变异，染色体数目成倍增加的变异一般是可育的；对于基因碱基序列改变，如果是其中某碱基的改变，并未引起相应蛋白质中氨基酸的改变，或者是真核生物中内含子的碱基改变，并不导致性状的改变。
基因重组也可发生在非生殖细胞中，如一些转基因生物的培育。
15.（经典回放）将纯种小麦播种于生产田，发现边际和灌水沟两侧的植株总体上比中间的长得好。
产生这种现象的原因是（ ）
A.基因重组引起性状分离
B.环境引起性状变异
C.隐性基因突变成为显性基因
D.染色体结构和数目发生了变化
解析：
考查变异的来源。
纯种小麦能稳定遗传，其后代的遗传物质一般不会发生变化。
题中的小麦生产田中，边际和灌水沟与田中间的环境条件不同，导致小麦产生不可遗传的变异。
答案：
B
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