离骚课时练习.docx

离骚课时练习.docx

《离骚课时练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《离骚课时练习.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

离骚课时练习

第二单元第五课

一、课内双基

1．下列加点的字注音全对的一项是（　　）

A．蕙

（rǎng）　　可惩（chénɡ）　　忳郁邑（tún）

B．相道（xiānɡ）嫉余（jí）謇朝谇（jiǎn）

C．延伫（zhù）朕车（zhèn）以为裳（chánɡ）

D．椒丘（jiāo）菲菲（fēi）高余冠（ɡuàn）

【答案】　C（A.纟襄：

xiāng，B.相：

xiàng，D.冠：

guān。

）

2．下列句子中，加点的字解释有误的一组是（　　）

A．謇朝谇而夕替（废弃、贬斥）

固时俗之工巧兮（本来）

B．何方圜之能周兮（合）

忍尤而攘诟（忍受耻辱）

C．伏清白以死直兮（佩服）

及行迷之未远（趁着）

D．苟余情其信芳（只要）

岂余心之可惩（受创而改变）

【答案】　C（伏：

守、保持。

）

3．从词类活用的角度，选出不同类的一项（　　）

A．长余佩之陆离　　B．步余马于兰皋兮

C．哀民生之多艰D．固前圣之所厚

【答案】　B（A.长：

形容词用作动词；B.步：

名词用作动词；C.哀：

形容词用作动词；D.厚：

形容词用作动词。

）

4．从文言句式的角度，选出不同类的一项（　　）

A．高余冠之岌岌兮B．冠切云之崔嵬

C．怨灵修之浩荡兮D．蚓无爪牙之利

【答案】　C（A、B、D为定语后置句。

）

5．下列诗句中不属对偶的一项是（　　）

A．制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳

B．屈心而抑志兮，忍尤而攘诟

C．高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离

D．长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

【答案】　D

6．对《离骚》思想内容的分析，不恰当的一项是（　　）

A．通过诗人一生不懈的斗争和身殉理想的坚贞行动，表现了诗人为崇高理想而献身祖国的战斗精神。

B．表现了与祖国同休戚、共存亡的深挚的爱国主义感情。

C．表现了诗人热爱进步、憎恶黑暗的光辉俊洁的人格。

D．在表现激情的同时，更多地表达出了诗人的无奈和感伤。

【答案】　D（没有感伤。

）

7．阅读第②段，下列分析不正确的一项是（　　）

A．采用夹叙夹议的手法，揭示了诗人感情上的波澜变化。

B．大量运用了比喻象征的手法，表明自己品行高洁，不同流合污。

C．语言上运用了许多联绵词，如“兰皋”“椒丘”“芙蓉”“陆离”等，富有声韵美和表现力。

D．诗人主要采用了现实主义的表现手法叙说自己被流放的经历。

【答案】　C（“兰皋”“椒丘”“芙蓉”都不是联绵词。

）

8．默写原文语句。

（1）诗人不只是为自己鸣不平，而且以博大的胸怀，对人民寄予了深厚的同情的语句是__________________________________________。

（2）诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂、轻信谣言的语句是____________________________。

继而指斥奸佞小人违背规矩，追随邪曲，为了顺适人意，不惜歪曲真理的语句是______________________________________。

（3）诗中体现诗人要坚持美与善的理想和坚定信念，至死不渝的诗句是____________________________________________________。

【答案】　

（1）长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

（2）怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心　固时俗之工巧兮，偭规矩而改错/背绳墨以追曲兮，竞周容以为度

（3）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔/虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩

二、语段精读

阅读下面语段，回答9～12题。

忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。

佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。

民生各有所乐兮，余独好修以为常。

虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？

9．“余独好修以为常”的译文是：

_____________________________________________

________________________________________________________________________。

【答案】　我独爱美（修身养性），并且习以为常。

10．最后两句表达了诗人什么样的思想感情？

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　对理想的执著追求。

11．屈原作品中善于用香草美人来比喻自己的忠贞和高洁。

课文中与“佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”语意相近的语句是：

_____________________________________________

________________________________________________________________________。

【答案】　制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。

12．屈原在《离骚》中塑造了一位坚持正义、坚贞不屈的爱国诗人形象。

课文中与“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”语意相近的一句是：

_____________________________

________________________________________________________________________。

【答案】　亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

三、延伸提高

阅读下面文言文，完成13～16题。

义虎记

（清·王猷定）

辛丑春，余客会稽，集宋公荔裳之署斋①。

有客谈虎，公因言其同乡明经孙某，嘉靖时为山西孝义知县，见义虎甚奇，属余作记。

县郭外高唐、孤岐诸山多虎。

一樵者朝行丛箐中，忽失足堕虎穴。

两小虎卧穴内。

穴如覆釜，三面石齿廉利，前壁稍平，高丈许。

藓落如溜，为虎径。

樵踊而蹶者数，彷徨绕壁，泣待死。

日落风生，虎啸逾壁入，口衔生麋，分饲两小虎。

见樵蹲伏，张牙奋搏。

俄巡视若有思者，反以残肉食樵，入抱小虎卧。

樵私度虎饱，朝必及。

昧爽，虎跃而出。

停午，复衔一麂来，饲其子，仍投馂与樵。

樵馁甚，取啖，渴自饮其溺。

如是者弥月，浸与虎狎。

一日，小虎渐壮，虎负之出。

樵急仰天大号：

“大王救我！

”须臾，虎复入，拳双足俛②首就樵。

樵骑虎，腾壁上，虎置樵，携子行。

阴崖灌莽，禽鸟声绝，风猎猎从黑林生。

樵益急，呼“大王”。

虎却顾，樵跽告曰：

“蒙大王活我，今相失，惧不免他患。

幸终活我，导我中衢，我死不忘报也。

”虎颔之，遂前至中衢，反立视樵。

樵复告曰：

“小人西关穷民也，今去将不复见。

归当畜一豚，候大王西关外邮亭之下，某日时过飨。

无忘吾言。

”虎点头，樵泣，虎亦泣。

迨归，家人惊讯。

樵语故，共喜。

至期具豚，方事宰割，虎先期至，不见樵，竟入西关。

居民见之，呼猎者闭关栅，矛梃铳弩毕集，约生擒以献邑宰。

樵奔救告众曰；“虎与我有大恩，愿公等勿伤。

”众竞擒诣县，樵击鼓大呼。

官怒诘，樵具告前事。

不信。

樵曰：

“请验之，如诳，愿受笞！

”官亲至虎所，樵抱虎痛哭曰；“救我者大王耶？

”虎点头。

“大王以赴约入关耶？

”复点头。

“我为大王请命，若不得，愿以死从大王。

”言未讫，虎泪堕地如雨。

观者数千人，莫不叹息。

官大骇，趋释之③，驱至亭下，投以豚，矫尾大嚼，顾樵而去。

后名其亭曰“义虎亭”。

王子曰④：

余闻唐时有邑人郑兴者，以孝义闻，遂以名其县。

今亭复以虎名，然则山川之气，固独钟于此邑欤？

世往往以杀人之事归狱猛兽，闻义虎之说，其亦知所愧哉！

【注】　①宋荔裳：

宋琬（1614—1673），清山东莱阳人，字玉叔，号荔裳。

顺治四年进士，曾官浙江宁绍台道。

著名诗人。

②俛：

同“俯”。

③趋（cù）：

同“促”。

④王子：

作者自称。

13．对下列句子加点词语的解释，不正确的一项是（　　）

A．仍投馂与樵　　馂：

剩食

B．如是者弥月，浸与虎狎弥：

满

C．众竞擒诣县诣：

报告

D．请验之，如诳　　诳：

欺骗

【答案】　C（诣，到）

14．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（　　）

A.

B.

C.

D.

【答案】　D（A项于是/趁机；B项代词，他/结构助词，宾语前置的标志；C项凭借/用；D项，都是动词，是）

15．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（　　）

A．开头，作者交代了当时的写作背景，众人聚在宋公署斋，有位客人谈起了虎，宋公就讲起义虎的故事，并嘱咐我写下这篇记。

B．全文情节一波三折，细节描写生动细致，在人虎对立而缓和、而互信的过程中，突出义虎的形象。

C．文末的议论，作者为世间尚有“杀人之事”，尚有禽兽不如人而感慨不已，是记的点睛之笔，也是记的常见写法。

D．老虎尚义，本属诞而不经之事，然而在作者笔下，居然将一桩人虎互通情义、感恩报德的奇闻，写得动人心旌，而又催人深思。

【答案】　C（不是“禽兽不如人”，而是“人不如禽兽”或“禽兽不如的人”）

16．把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。

（1）俄巡视若有思者，反以残肉食樵

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

（2）幸终活我，导我中衢，我死不忘报也。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　

（1）（老虎）一会儿目光来回扫视，好像在思考着什么，返回来将一块剩肉喂给樵夫。

（2）希望大王您能最终让我活下来，带我到大路口，我至死也不忘报答您的恩情。

参考译文：

辛丑年春天，我客居在会稽，留在宋荔裳先生的公务房。

有个客人谈论到老虎，先生就说起他的同乡孙明经先生，嘉靖年间做山西孝义的知县，见到一只义虎很是奇特，嘱咐我作下这篇《义虎记》。

明朝嘉靖年间，县城西部的高唐、孤岐诸山上有很多老虎。

一日西关村一樵夫早晨入山，不慎失足，掉入虎穴。

洞内二只小老虎只睁眼看掉进来的樵夫，后便又躺在那里睡大觉。

樵夫抬头观看洞穴，好似倒扣过来的铁锅，口小里大，四壁尖石林立，前壁稍平缓一些，高丈余，苔藓落叶看起来很光溜，像是老虎行走的路。

樵夫几次努力想从那里爬出洞穴，都没有成功，只得望视洞口哭泣，等待死亡。

待到太阳落山时，虎啸一声之后，随着一股狂风，一只斑斓猛虎，口叼一头麋鹿跳进洞来。

老虎嗅得陌生人味时，猛朝樵夫扑来，吓得樵夫筋酥骨软，一动也不敢动。

老虎一会儿目光来回扫视，好像在思考着什么，返回来将一块剩肉喂给樵夫，后抱着小虎睡觉去了。

樵夫心想，今日兴许老虎吃饱了，明日饿了定会吃我，整夜闭目忧伤。

第二天清早，老虎跃出洞穴。

中午，又叼来一只麋鹿，喂二只小虎，顺便又扔给樵夫块鹿肉。

饿了二天的樵夫，顾不得其它，拿起肉来便吃。

渴了就喝自己的尿。

就这样满一个月，渐渐与老虎相熟，虎视樵夫为家室一员，外出寻食给幼虎和樵夫共用。

不觉一月过去，小虎渐壮，虎背小虎出洞。

樵夫看见老虎有不再归来的意思，万分着急，仰天哭叫“大王救我！

”俄而，虎复入，背樵夫跃出洞外。

虎欲带小虎离去，樵夫一看，乌云蔽日，阴风怒号，分不清东西南北，忙跪下求告说：

“承蒙大王使我活下来，但现在迷失方向，我害怕免不了会遭受别的灾难。

希望大王您能最终让我活下来，带我到大路口，我至死也不忘报答您的恩情。

”老虎闻言点头，将樵夫带到大路口。

至此，樵夫又对老虎说：

“俺本是西关乡人，此次分别难得再见，回家后养一头肥猪，（等明年三月初三，）到西关村一里外邮亭之下，专等大王食用，请不要忘了我的话。

”老虎点头答应，樵夫和老虎不禁流出难离难舍的泪水。

樵夫返家，全家大喜。

家人问其原因，樵夫详细叙说了自己的经历。

待到第二年三月初三这一天，全家人忙忙碌碌，准备杀猪送往邮亭。

不料，老虎提前到达，没见樵夫，就入西关寻找。

西关村居民见了，大呼小叫，忙招呼猎手们关闭栅门，集中矛弩铁铳，要生擒老虎献给县衙。

樵夫闻听街中响动，急忙跑出救虎，并对众民说：

“老虎是我的救命恩人，请大家不要伤害它。

”众民不听，仍把老虎捉住送到县衙。

樵夫来到县衙中，击鼓呼冤，县令大怒，审问樵夫。

樵夫给县令跪磕大头，诉说与老虎的前缘，县令不信，樵夫说：

“请求您来验证，如果我骗您的话，愿意接受处罚。

”县令就来到关虎的地方，樵夫抱着老虎哭道：

“救我的是大王吗？

”虎点头。

“大王是为了赴约才入西关的吗？

”老虎又点头。

“我为大王请命，若不能救您，愿和大王死在一起。

”樵夫还没说完，老虎泪如雨下。

围观的数千人，莫不叹息，县令见此，连忙放出老虎。

老虎至邮亭下，高兴地竖尾大吃肉猪。

饱餐之后，一边走，一边恋恋不舍地回头望着樵夫离去。

后来命名那个亭子叫“义虎亭”。

我王猷定听说唐朝时有个本县人叫郑兴，凭借孝义闻名，于是就用他的名字命名他的县。

现在这个亭又拿虎来命名，既然这样，那么山川之大气，本来唯独钟情于这个县城吗？

世人常常把杀人事件归罪于豺狼猛兽，听到这义虎的传说，恐怕也应该知道惭愧吧！

（县邑有了义虎，是全邑人的恩泽！

时知县王猷定，特撰写《义虎记》志之，并在邮亭设“义虎亭”（今西关村小学址），让“义虎”故事代代相传。

）

四、高考热点

17．以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出四处并修改。

您寄奉的大作已收到。

过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当惠存。

感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。

答：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　①“寄奉”改为“惠赐”；②“过目”改为“拜读”；③“些许”改为“莫大”；④“惠存”改为“珍藏”；⑤“光临”改为“前往”。

（答对四处即给满分）

18．下面是我国的“国家节水标志”，请写出该标志的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

【答案】　图标由水滴、手掌和圆形组成。

圆形代表地球，象征节水能保护地球生态；手掌托着水滴，象征人人动手节约每一滴水；手掌又像一条河流，象征滴水成河。

19．请在下面语段横线处填上恰当的语句。

每当疲惫的时候，就请停下脚步，遥想追逐的远方，汲取力量再上路；每当困惑的时候，就请停下脚步，①__________________________，②___________________________；每当痛苦的时候，就请停下脚步，③____________________________，④_______________________________；每当放弃的时候，就请停下脚步，做出艰难的取舍，打起精神再上路。

有时我们停下脚步，只为走得更远。

【答案】　①梳理纷乱的思绪，②驱走迷茫再上路；③抚平心中的伤口，④擦干眼泪再上路。

五、写作创新

20．阅读下面的文字，然后按要求作文。

北岛在《走吧》一诗中用异于前辈的歌声，吟唱着自我：

走吧/落叶吹进深谷/歌声却没有归宿

走吧/冰上的月光/已从河面上溢出

走吧/眼睛望着同一片天空/心敲击着暮色的鼓

走吧/我们没有失去记忆/我们去寻找生命的湖

走吧/路呵路/飘满了红罂粟

诗人朝着“生命的湖”一路走去，一路是“落叶”的萧条、“没有归宿”的迷惘、清冷的“月光”、充满诱惑的“红罂粟”……我们每一个人，也许都在同样的一条路上。

请以“在路上”为话题，写一篇文章。

要求：

①所写内容必须在规定的话题范围之内。

②题目自拟。

③立意自定。

④体裁自选（除诗歌外）。

⑤不得少于800字。

⑥不得抄袭。

【写作指向】　话题“在路上”，浅显易懂，审题难度不大。

但是，若不深入理解材料含意，这个作文也易平庸化。

如去上学的路上，去看电影的路上，去XX路上，等等。

“在路上”，是一个比喻型话题，有象征意义。

从所给材料来看，这个“路”是人生历程，“在路上”，显然是指在人生之路上。

正如引语中所说，人生之路有着“‘落叶’的萧条、‘没有归宿’的迷惘、清冷的‘月光’、充满诱惑的‘红罂粟’”，这些都预示着人生是在挫折和迷茫中前行的，但正如北岛在诗中所言：

走吧/我们没有失去记忆/我们去寻找生命的湖。

即便人生之路崎岖难行，我们也有不灭的梦想和心中的圣地要去追寻。

因此，这个话题，准确的立意应该与人生、理想、追求、苦难、挫折等有关。

话题是一个介词短语，可以根据立意自设合适题目，也可以用添加法，将这个话题补充完整用作题目。

“谁”在路上？

在路上怎么样？

即补出这个句子的主语、谓语来。

这个“谁”，可以是自己，可以是古人，也可以是国人，当然也可以是一个群体。

这个（或这些）人在路上做什么呢？

不论在路上遇到多大挫折，永不放弃自己的追求；在路上，享受着人生的欢乐与痛苦，坦然面对；等等。

这样一来，文章的主题就有了，文章的内容也有了。

【佳作赏读】

泪与旗

唐黎

在去往生命之湖的路上，那满地的落英与不尽的萧索勾出了我眼中的泪，可我却不能让我生命坚毅执著的旗倒下。

在路上，我不敢看我看到的。

那些上帝为我布置的景色叫我如何面对与欣赏，它们是风也瑟瑟，雨也潇潇；那些上帝为我设下的岔道叫我怎么解读，黑夜里歧路万千，让我如何走好；那些上帝为我安排的行人，要我用什么方法去陪伴，每个人都是一座山，要我怎样攀登。

我好迷惘，神啊，救救我吧！

清冷的月光中，是谁吹起了羌笛？

那天上的云不散，可我的神已乱；那地上的水在流，可我的心已断。

这一切要叫我如何面对？

这凉风暖风都是悲风，这过去未来都是伤痛。

在路上，我不敢想我想到的。

虽然没有谁来禁锢我的思想，可毕竟未到过生命之湖的我尚未成熟。

二十年后的我会是生活在自己的小宫殿里，还是生活在别人的冷眼与嘲笑里却仍未背弃心中的理想？

在生命的路上，风放肆拼命地吹，无端拨弄我的眼泪，当记忆的弦缠绕住过往的支离破碎，是慌乱占据了心扉。

夜深人静，唯有孤独徘徊于路上，心中仅有“拣尽寒枝不肯栖”的微微凄凉与苦笑的泪。

在路上，我不敢做我想做的。

我想当一个英雄，可惜没有那个胆量；我看见许多污浊不堪的世事，在我的眼前一遍又一遍地演出，我想伸出双手，却是无能为力，只是一次又一次地心生怨怒；我拥有爱心，却没有那份勇气将之释放，这分明是一种痛苦。

生活中一次又一次的重击，让我疲惫不堪。

时间在无言中消逝，萍踪花影，飘飘荡荡，苦苦挽留也只有一缕微香。

脚步朝着生命之湖，回想起曾经有过的景色与如今的情状，怕只怕秋来望那落叶满地，怕只怕春来看那花如泪凝。

但我依然不愿将生命的旗丢下，即便是我泪流满面，也要让旗做我在路上拼搏过的见证。

看生命的路上：

月在窗影上移，花在石阶下残，树在月光中摇，泪在烛光中闪。

看我：

将在路上，扛着一面大旗，像狂风一样舞蹈，心生呼啸。

【名师点评】　作者对话题理解准确，明确指出在人生的路上会遇到各种挫折，会“勾出了我眼中的泪”，但不能退缩，“不能让我生命坚毅执著的旗倒下”，主题鲜明，紧扣话题。

作者开头先提出全文的中心，然后从三个方面平行展开论述，最后总结，因而文章结构完整，条理清晰。

全文语言流畅，尤其结尾两段，充满了诗情画意，极具表现力。