绘本教案312个.docx

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绘本教案312个

1.绘本《好饿的小蛇》教案

活动目标：

1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力

2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

活动准备：

《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。

活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。

今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！

教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。

提问：

封面上有什么？

小蛇的身体是怎样的呢？

小蛇在森林里干什么呢？

诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：

好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？

什么样的苹果？

好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？

（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：

苹果哪儿去了呢？

小蛇的肚子变成什么样了？

（幼儿自由回答）

3、小蛇和香蕉的图片：

第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？

什么颜色的香蕉？

好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？

4、吃下香蕉的小蛇图片：

小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。

”小蛇的肚子像什么？

5、小蛇和饭团的图片：

第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？

什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

那小蛇会怎样吃饭团呢？

（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的小蛇图片：

小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？

（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？

（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。

（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？

（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？

9、小蛇和菠萝的图片：

小蛇果然吃掉的是菠萝。

（模仿小蛇吃东西的声音）

10、葡萄肚和香蕉肚图片：

你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

11、小蛇和苹果树的图片：

第六天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，你们看它又发现了什么？

这回，它发现了一棵结满红苹果的树。

你猜猜好饿的小蛇会怎么样？

苹果是那么高，小蛇该怎么办呢？

小蛇张大嘴巴会怎样呢？

12、吃了大树的小蛇图片：

小蛇到哪儿去了？

（请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢？

头呢？

）小蛇变成了什么？

13、最后小蛇会怎样？

还会发生什么事情呢？

引导幼儿进行观察后环衬和封底。

小结：

小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？

（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？

（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

它吃苹果（香蕉、饭团……）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团……）后，它的肚子变得怎样了呢？

小结：

原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、 看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！

那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

2、 （将草莓、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、 提问：

吃掉草莓（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的形状？

小蛇它是怎样吃东西的呢？

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：

我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，啊呜一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

2.谁咬了我的大饼教案

活动目标

　　1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

　　2、尝试用完整的语句表述:

“是你咬了我的大饼吗?

”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

　　3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣

　　活动重点

　　理解故事内容,学说故事中的对话,尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

　　活动难点

　　比较牙印的不同,并作出判断。

　　活动准备

　　1、KT板制作大饼。

　　2、《谁咬了我的大饼》的图书。

　　3、自制饼干若干。

　　活动过程

　　一、引出课题

　　师:

今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?

　　出示图画书1:

看,这是什么呀?

（大饼）这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!

是谁咬了我的大饼啊?

（出示教具:

大饼）

　　师:

**是你咬了我的大饼吗?

　　师:

***是你咬了我的大饼吗?

　　那到底是谁咬了我的大饼呢?

　　教师出示大饼:

看看大饼上的缺口是什么形状的?

（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?

（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

）

　　二、理解故事

　　1、师:

小猪决定去问问它的朋友,（出示图画书2）它走啊走,遇到谁啦?

（小鸟）小猪会怎样问它呢?

（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?

”小鸟说:

“不是我,你看!

小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!

”（取走大饼一小块）

　　师:

小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形）

　　和原来的那个牙印一样吗?

是不是小鸟咬的呢?

小猪说:

嗯,果然不一样。

（出示图画书3）

2、（出示图画书4）师:

小猪又遇见谁啦?

（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢?

（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢?

“小兔是你咬了我的大饼吗?

”小兔说:

“不是我不是我,不信你看!

说完兔子在大饼上咬了一口,啊呜!

（取走一块）,兔子咬的牙印是怎么样的,（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

你们看是不是小兔?

（不是）小猪说:

果然不一样。

（出示图画书5）

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印?

小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?

狐狸说:

不是我,不是我,狐狸在大饼上咬了一口,啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。

（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗?

　　是不是狐狸咬的呢?

（出示图画书6）小猪会怎么说呢?

（果然不一样。

）

　　4、小猪又遇见谁了?

（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼?

猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?

鳄鱼说:

不是我,不是我,你看!

鳄鱼在大饼上咬了一口,（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的?

（尖尖的,锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。

（出示图画书7）小猪会怎么说?

（果然不一样。

）

　　5、最后小猪又遇见了谁?

（河马）小猪会怎样问河马?

河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?

河马咬出来的牙印是什么样子的?

　　小结

　　小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。

那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!

（边总结边出示小动物）

　　6、教师继续讲述结尾

　　小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!

（吧唧吧唧）真好吃!

他一边嚼着大饼一边想:

是谁咬了我的大饼呢?

原来是小猪自己咬的!

真是一只糊涂的小猪呀!

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。

（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。

（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事。

　　完整展示图画书,教师讲述故事。

　　五、结束活动

　　韵律《饼干歌》

　　小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

　　饼干做好了吗?

我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的?

活动结束。

3.一步一步走啊走

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。

活动过程：

一、以“羊村”吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的“小路”，师：

带你们去玩，到哪里去呢？

（PPT显示“羊村”）好玩吗？

有什么好玩的？

指导策略：

问题引发幼儿对PPT图片的观察，并说出自己喜欢的角色。

引导幼儿将“小路”放在空处，别做“挤羊羊”，这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事：

1、师：

我们准备上路了，很多朋友想去“羊村”，看来了谁？

（PPT演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作“小弟弟”走在“小路”上。

2、师：

找找画面上什么是一个的？

（PPT出现花园里的女孩、飞机、花等）

幼儿的回答：

一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……

师：

除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

幼儿的回答：

一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着

我的思考：

这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容“1”，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。

其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案——1架蓝飞机、1架红飞机。

应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵……观察能力太棒了。

多媒体在幼儿正确回答后，回应“太棒了”，及时进行了肯定和鼓励。

3、师：

小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？

（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。

小乌龟是怎么走的？

（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？

（大白鸭）怎么走？

（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略：

出示一个图章，师：

“比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。

”

我的思考：

对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。

孩子们一个比一个摇得起劲。

教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序：

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

我的思考：

教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

四、继续欣赏绘本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？

看看到底是谁？

幼儿的猜测：

小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳着跳着又碰到了谁？

（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？

回忆一下，第5个是谁？

那么，第2个呢？

第3个谁啊？

我的思考：

对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

五、延伸活动：

师：

小路上一共几个朋友？

第一个是谁？

第2个？

……突然，碰到了谁？

虎年到了怎么说？

跟着音乐走啊走去“羊村”。

指导策略：

在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用“好老虎”下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

我的思考：

对于小班孩子来说，能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

4.小蛇散步

一、教案设计

学生分析：

此次集体教学活动在选材上选用了小班幼儿所喜欢的小蛇故事来展开，而且图画内容生动、有趣，适合培养小班幼儿的早期阅读。

评价分析：

小班的孩子都是比较以自我为中心的，选择《小蛇漫步》这个故事，是想让幼儿感受到帮助别人是一件快乐的事情。

活动过程中我还设计了一些角色对话，培养幼儿的语言表达能力，也让幼儿更好地来理解故事内容。

目标设计：

1、会仔细观察小蛇的不同表情，说说故事中的角色对话。

2、感受小蛇高兴帮助别人的情感。

过程设计：

一、图片导入，引发兴趣

1、教师：

已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？

2、教师：

小蛇脸上的表情怎么样啊？

追问：

小蛇为什么这么开心呀？

二、仔细观察，学学做做

1、教师：

小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？

2、教师：

小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？

3、教师：

小蛇会想什么办法过水坑呢？

4、到底小蛇用了什么办法？

我们来学一学。

5、过渡：

原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

三、继续观察，学学说说

1、教师：

是谁在喊呀？

小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？

你是从那里看出来的？

2、角色对话：

蚂蚁：

我可以从你的身上走过去吗？

小蛇：

可以可以，我很高兴帮助你。

追问：

小蛇怎么回答的啊？

大家学一学、说一说。

3、过渡：

于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

4、教师：

这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：

“我们能从你的背上爬过去吗？

”小蛇会怎么回答呢？

（角色对话）

5、教师：

从哪里看出来小蛇愿意的呢？

原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

四、设置疑问，引发思考

1、教师：

这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？

”是谁呀？

2、教师：

小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？

为什么？

3、教师：

小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？

你是从哪里看出来的？

4、教师：

为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？

5、教师：

又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？

这是一只怎么样的动物？

（阴影）是谁呢？

6、教师：

你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗？

为什么？

7、教师：

这个故事好听吗？

它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

五、完整欣赏（配乐）

二、课堂实录

一、图片导入，引发兴趣

1、教师：

已经下了很长时间的雨了，现在终于太阳又出来了，你们看谁来了？

幼儿：

是小蛇来了。

2、教师：

小蛇脸上的表情怎么样啊？

（开心）追问：

小蛇为什么这么开心呀？

幼儿：

小蛇要出去玩了、小蛇喜欢太阳公公。

。

。

。

二、仔细观察，学学做做

1、教师：

小蛇继续往前爬着爬着，却看到了一个大水坑，这时它的表情怎么样了啊？

（放大观察眼睛怎么了？

嘴巴怎么样了？

我们来学一学）

  幼儿：

小蛇的眼睛张的大大地、小蛇在想怎么爬过去。

。

。

。

2、教师：

小蛇看到了大水坑，为什么嘴巴会张的那么大？

幼儿：

小蛇不知道要怎么爬过去了、小蛇觉得自己爬不过去。

。

。

。

3、教师：

小蛇会想什么办法过水坑呢？

（搭小桥、划船、游泳、用绳子爬）

幼儿：

叫别人来帮忙、游泳过去。

。

。

。

4、教师：

到底小蛇用了什么办法？

我们来学一学（用小手往前一伸）。

5、过渡：

原来小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘自己就变成了一座小桥。

三、继续观察，学学说说

1、教师：

是谁在喊呀？

小蚂蚁请小蛇帮忙，小蛇会同意吗？

你是从那里看出来的？

（观察小蛇的表情——眼睛笑眯眯、嘴巴弯弯的，我们也来学一学）。

  幼儿：

小蛇对小蚂蚁笑了。

。

。

。

2、角色对话：

蚂蚁：

我可以从你的身上走过去吗？

小蛇：

可以可以，我很高兴帮助你。

追问：

小蛇怎么回答的啊？

大家学一学、说一说。

3、过渡：

于是小蚂蚁一个接一个的从小蛇的身上过了河。

4、教师：

这时等一等，等一等的声音，又来了许多小动物，它们对小蛇说：

“我们能从你的背上爬过去吗？

”小蛇会怎么回答呢？

（角色对话）

幼儿：

小蛇说可以的。

。

。

。

5、教师：

从哪里看出来小蛇愿意的呢？

原来小蛇觉得帮助别人是很开心的事情。

幼儿：

小蛇对小动物们都笑了。

。

。

。

四、设置疑问，引发思考

1、教师：

这时，远处又传来了声音“等一等，等一等，我能从你的背上爬过去吗？

”是谁呀？

  幼儿：

小白兔。

2、教师：

小白兔请小蛇帮忙，你们觉得小蛇会同意吗？

为什么？

幼儿：

小蛇愿意帮助小白兔的、小蛇帮助了很多小动物。

。

。

。

3、教师：

小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇会是什么感觉呢？

你是从哪里看出来的？

（观察表情：

舌头伸出来了，眼睛往上看，学一学）

幼儿：

小蛇很累、舌头都吐出来了。

。

。

。

4、教师：

为什么小蛇都累趴下了，她的脸上还是笑嘻嘻的呢？

幼儿：

它觉得帮助小白兔很开心。

。

。

。

5、教师：

又有一只动物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么样了？

这是一只怎么样的动物？

（阴影）是谁呢？

6、教师：

你们看，虽然那么多动物从小蛇身上走过，它也累趴下了，但他还是坚持着帮助大家，那你们喜欢这条小蛇吗？

为什么？

幼儿：

因为小蛇喜欢帮助别人。

。

。

。

7、教师：

这个故事好听吗？

它还有一个好听的名字呢——小蛇散步。

五、完整欣赏（配乐）

资源设计：

故事ppt、音乐。

附故事：

小蛇散步

下了好几天的雨终于停了，太阳公公又露出了笑脸，小蛇也出来散步了。

小蛇往前爬着爬着，看见一个大水坑，这可怎么办呢？

于是它想了一个好办法，小蛇先把头往前一拱，尾巴一翘就可以过去了。

正在这时，它听见一个声音：

“等一等，等一等”原来是小蚂蚁啊，小蚂蚁说：

“小蛇，小蛇，我能从你的身上走过去吗？

”小蛇说：

“可以，可以，帮助你我很开心”。

这时又有许多小动物来了，他们也问小蛇：

“小蛇，小蛇，我们能从你的身上走过去吗？

”小蛇回答：

“可以，可以，帮助你我很高兴”。

后来大灰狼小白兔、大狮子都踩着小蛇的身体到了对岸，虽然把小蛇累趴下了，但它还是很高兴，因为它帮助了那么多的动物朋友。

5.蛇偷吃了我的蛋

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，完整欣赏故事。

2、学说故事中反复出现的角色对话，能有表情的讲述。

3、教育幼儿遇到危险和困难时大家互相帮助、团结一致才能战胜困难。

活动准备：

读本（大书、小书）故事图片

活动过程：

一、游戏猜猜看，激发幼儿的兴趣。

（一）通过游戏，激发幼儿的兴趣。

师：

老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？

师：

这是谁的蛋？

还有可能是谁的蛋呢？

这蛋能干什么？

二、引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感受。

师：

请小朋友学一学它是怎么孵蛋的？

师：

孵蛋时可以离开吗？

能乱动吗？

那现在你有什么样的感觉？

师：

如果感觉到累了你会怎么做？

三、观察封面，了解故事人物与故事名称。

1、观察封面，了解故事人物。

——阅读教学大书的封面。

重点感知书中人物，师：

今天我带来了一本关于鸡妈妈的书，看看书上都有谁？

你是怎么知道呢？

师：

这里是什么？

我们来数一数一共几个蛋？

2、让幼儿知道故事名称。

师：

这故事的名字叫《蛇偷吃了我的蛋》

四、引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。

1、了解故事开始部分

师：

鸡妈妈孵蛋很累，想去散散步，走啊走啊遇到了谁？

蛇变得怎么样了？

为什么？

鸡妈妈看见蛇偷吃了一个蛋她是怎样的心情？

鸡妈妈会怎么做呢？

2、理解故事中部分内容。

师：

鸡妈妈去找谁了，她会对鸭妈妈说什么？

鸭妈妈相信吗，她会怎么说？

她怎么知道蛇偷得是鸭妈妈的蛋呢？

师：

鸭妈妈听后干什么去了？

数一数有几颗蛋？

一共有几个蛋呢？

{提示幼儿一起数数蛋}蛇偷吃的是鸭妈妈的蛋吗？

3、教育幼儿当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。

师：

鸡妈妈的蛋宝宝最后有没有得救，那是鸡妈妈一个人去救得蛋宝宝吗？

还有谁帮助了鸡妈妈？

总结：

当遇到困难和危险时，要相互帮助才能战胜困难。

4、观察最后一页：

这条蛇的肚子变得怎么样了？

这一次他又偷吃了谁的蛋呢？

  我们一起再去看看吧

五、看故事视频，完整欣赏故事。

师：

蛇到底偷吃了谁的蛋，让我们看看视频吧！

六、利用小书，结束活动

课后反思：

   本次活动，我选择了一个《蛇偷吃了我的蛋》绘本阅读活动，绘本故事以“我的蛋被蛇偷吃了”为核心，阐述了大大咧咧又咋咋呼呼的鸡妈妈帮助鸭妈妈、鹅妈妈、乌龟妈妈找蛋，最终却发现是自己的蛋被蛇偷吃掉的过程。

故事情节简单，内容却紧张而生动有趣。

活动中我借助大书、视频，依托师幼互动的有效策略，根据小班幼儿的年龄、学习特点，在教学中，通过教师提问以及讲述等方法与策略，让幼儿理解读本内容，并且也能够根据老师的提问大胆的讲述。

在过程中，从活动的设计到准备，我进行了反复思考。

我把活动分成了五部分：

第一环节激发幼儿兴趣，通过游戏，了解蛋。

师：

老师带来了一个好东西，猜猜它是什么？

还有可能是谁的蛋呢？

这蛋能干什么？

这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情来激发幼儿对故事的兴趣。

第二环节引导幼儿模仿孵蛋时的样子，体验孵蛋的感觉。

第三环节观察封面，了解故事人物与故事名称。

第四环节引导幼儿观察故事画面，初步了解故事中的部分内容。

第五环节利用小书，结束。

   我总体采用了观察与猜测的方式方式，初步了解故事中的人物，内容。

小班幼儿很喜欢这个故事，通过学说故事中的对话，感受故事中的小动物热心的寻找丢失的蛋，不厌其烦的向朋友们询问，在故事中学习交往语言，知道故事中的小动物互相帮助，团结一致面对困难。

6.想吃苹果的鼠小弟

一）教学目标

1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。

2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。

3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。

二）教学准备课件、彩笔、画纸

三）教学过程

一、封面

1.以一只红红的苹果吸引幼儿注意，导入故事，苹果长在哪里呢？

2.点击PPT：

高高的苹果树上结了好多大大的的红苹果，树上有几只苹果呢？

引导学生们一起数数‘1、2、……’。

3.谁想吃苹果呀？

看看谁想吃苹果？

小老鼠长得矮,树长得很高,小老鼠能摘到苹果吗？

4.还有谁想吃苹果呢？

”谁来了呢？

二、小鸟拿苹果（老师出示小鸟的图片）

小鸟来了，小鸟想吃苹果。

1.问“小鸟怎么吃到苹果的呢？

”预设：

“小鸟飞上去，就拿到了。

”

2.然后播放ppt。

是小鸟拿苹果图片。

3.老师边说边唱：

“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！

”

4,.“飞呀飞呀”孩子们一边看着图画，一边做着动作，跟着叙述。

看看，谁还想吃苹果呢？

三、猴子拿苹果（老师出示小猴的图片）

小猴来了，小猴想吃苹果。

1.问“小猴子怎么吃到苹果的呢？

”预设：

“小猴子爬上树吃苹果。

”

2.然后播放ppt。

是猴子拿苹果图片。

3.老师边说边唱：

“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！

”

看看,还有谁来了?

四、大象拿苹果（老师出示大象的图片）

来了一头大象，大象想吃苹果。

1.问“大象怎么拿到苹果的呢？

”预设：

“大象伸出长长的鼻子一卷，就拿到了。

”

2.然后播放ppt。

是大象用长长的鼻子拿苹果图片。

3.老师边说边唱：

“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！

”

看看,还有谁来了?

五、长颈鹿拿苹果（老师出示长颈鹿的图片）

来了一只长颈鹿，长颈鹿想吃苹果。

1.问“长颈鹿怎么拿到苹果的呢？

”预设：

“长颈鹿个子很高，摘苹果。

”

2.老师说：

大象用长长的鼻子摘苹果,长颈鹿用长长的脖子摘苹果.然后播放ppt。

是长颈鹿拿苹果图片。

3.“鼠小弟看到长颈鹿拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？

”

4.大家伸伸自己的脖子,看看有多长哦!

5.看看,还有谁来了?

六、袋鼠拿苹果（老师出示袋鼠的图片）

来了一只袋鼠，袋鼠想吃苹果。

1.问“袋鼠怎么拿到苹果的呢？

”预设：

“袋鼠会跳，能跳着摘苹果摘苹果。

”

2.老师自己来做苹果树,鼓励小朋友们做小袋鼠跳着摘苹果

3.然后播放ppt,是袋鼠跳着摘苹果.

4.老师边说边唱：

“树上许多红苹果，一个一个摘下来,我们喜欢吃苹果,身体健康有营养！

”

5.看看,还有谁来了?