苏教版高中生物必修3 第二章章末复习《生物个体的稳态》章末综合检测.docx
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苏教版高中生物必修3第二章章末复习《生物个体的稳态》章末综合检测
第二章生物个体的稳态
一、选择题
1．下列生理过程不能发生在人体内环境中的是（）
A．葡萄糖不完全氧化分解产生乳酸
B．兴奋传递过程中神经递质与受体结合
C．抗体与相应抗原特异性结合
D．激素与靶细胞的结合
2．下列说法错误的是（）
A．学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程
B．记忆是将获得的经验进行储存和再现
C．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
D．短期记忆可能与新突触的建立有关
3．将青蛙的后趾皮肤剥掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。
这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的（）
A．感受器B．传入神经纤维C．传出神经纤维D．效应器
4．下列现象属于反射的是（）
A．含羞草的叶受到外力碰撞而下垂
B．草履虫游向食物丰富的地方
C．人体心脏节律性的收缩和舒张现象
D．正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走
5．下列哪一项不能体现生长素两重性的特点（）
A．植物的向光性B．根的向地性
C．顶端优势D．用生长素类似物在农田中除杂草
6．下列关于植物生长素的叙述中，不正确的是（）
A．在植物体内生长素含量是很少的
B．在植物体内生长素移动的方向是从形态学上端向形态学下端
C．在植物体内生长素的运输不需要能量
D．单侧光下燕麦胚芽鞘尖端的生长素可从向光侧横向运输到背光侧
7．下列关于植物激素的叙述，错误的是
A．植物激素能够调节植物细胞的基因表达
B．在植物体内生长素的运输都属于极性运输
C．细胞分裂素和生长素可以在同—细胞中起作用
D．植物激素的产生部位和作用部位可以是不同的
8．植物生长素促进生长的机理可以用下图表示，下列有关分析正确的是（）
A．图中物质A是氨基酸，物质B是蛋白质
B．物质A转变为物质B发生在囊泡中
C．由图可以看出植物生长素能参与细胞内的能量转换
D．由图可以看出植物生长素能调节遗传信息的表达
9．关于动、植物生命活动调节的叙述，正确的是（）
A．兴奋型神经递质能引起突触后膜发生有化学信号向电信号的转变
B．胃泌素可促进胃液分泌，若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这属于正反馈调节
C．抗体直接消灭主细胞内麻风杆菌的过程属于体液免疫
D．植物体内发育着的种子里的色氨酸可转变为细胞分裂素，从而促进果实发育
10．促甲状腺激素作用的靶组织是（）
A．睾丸B．唾液腺
C．甲状腺D．卵巢
11．飞船在太空飞行时，实验舱内水平放置得一株幼苗，它的生长状况是（）
A．根向上生长，茎向下生长B．根向下生长，茎向上生长
C．根、茎都向上生长D．根、茎都水平生长
12．生物个体内的稳态是指在“神经—体液—免疫”的调节作用下，通过各组织器官的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态。
下列说法正确的是（）
A．内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成，激素、血红蛋白和氨基酸都属于人体内环境的组成成分
B．胰腺、唾液腺产生的分泌物均直接排放到内环境中
C．组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境
D．血糖浓度、尿液浓度、体内温度、细胞外液渗透压的相对稳定都属于内环境的稳态
13．日常生活中，很多因素会引起内环境发生变化，下列相关叙述中错误的是（）
A．剧烈运动中，内环境的pH有下降趋势
B．食物中长期缺少蛋白质，会导致血浆蛋白含量下降进而引起组织水肿
C．中暑是由神经调节紊乱造成的，与体液调节无关
D．佝偻病与内环境稳态的失衡有一定的关系
14．下列关于人体内环境的叙述正确的是（）
A．饮水不足，抗利尿激素增加会导致内环境稳态失调
B．内环境是一个主要由H2PO构成的缓冲体系
C．内环境中的血浆、淋巴、组织液等成分稳定时，机体达到稳态
D．细胞内、外液Na＋、K＋分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础
15．图示人体生长激素基因进行的某项生理活动，该基因中碱基T为m个，占全部碱基的比值为n。
下列分析合理的是（）
A．该生理活动可发生在人体的所有细胞中
B．②与③结构的区别是所含的五碳糖不同
C．①中碱基的排列顺序改变均导致基因突变
D．所产生的①中C至少有（0.5n-1）m
16．如图所示为人体体温调节示意图，根据图示过程判断下列叙述错误的是（）
A．当机体受到炎热刺激时，机体主要依靠d、e和f散热
B．当机体受到寒冷刺激时，机体可通过b→c→g完成调节
C．d途径主要是依靠骨骼肌的产热完成的
D．人体体温调节的过程属于神经—体液调节
17．图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后,胚芽鞘的生长情况将是（）
A．甲不弯曲．乙不弯曲．丙向右弯曲
B．甲向左弯曲．乙不弯曲．丙向左弯曲
C．甲向右弯曲．乙不弯曲．丙向左弯曲
D．甲向右弯曲．乙不弯曲．丙向右弯曲
18．在切去尖端的燕麦胚芽鞘切面一侧，放置含不同浓度生长素的琼脂块（如下图），然后测定各胚芽鞘弯曲生长的角度，下表数据能说明（）
琼脂块中生长素浓（mg/L）
0
0.05
0.10
0.15
0.20
0.25
0.30
0.35
胚芽鞘弯曲的角度α（°）
0
3
7
12
15
18
15
10
A．生长素浓度不同，促进效应就一定不同
B．胚芽鞘弯曲的程度与生长素浓度呈正相关
C．琼脂块中生长素浓度为0.30mg/L时，对胚芽鞘的生长起促进作用
D．琼脂块中生长素浓度为0.35mg/L时，胚芽鞘生长受到抑制
19．用燕麦幼苗做如下图所示的两组实验。
甲组：
将切下的胚芽鞘尖端③如图放置，分别取两个琼脂块①②紧贴在③的切面上，数小时后如图甲所示处理。
乙组：
将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如图乙所示处理。
以下说法错误的是（）
A．去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长
B．去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长
C．④的右侧生长素多，右侧生长快
D．⑤的两侧生长素浓度不相等
20．如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。
相关叙述合理的是（）
A．分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是因为靶细胞膜上有载体蛋白
B．如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能为垂体细胞
C．如果分泌细胞是T细胞，那么此时的靶细胞不可能是B细胞
D．如果分泌细胞产生的分泌物为胰高血糖素，则靶细胞可以为肌肉细胞
21．为了证明“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”，有人利用胚芽鞘、生长素和琼脂块，设计实验如图，下列关于该实验设计的评价，不正确的是（）
A．设计不科学，不能用含生长素的琼脂块作为供应块，要将生长素涂在形态学上端
B．设计不科学，需要增加对照组
C．设计不严谨，不能证明生长素能否由形态学上端运输到形态学下端
D．设计不严密，还应考虑将胚芽鞘倒过来放置的情况
22．如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。
下列对实验结果的描述，正确的是（）
A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长
B．a直立生长，b、c向光弯曲生长
C．图d中如果固定植株，旋转纸盒一段时间后，植株向左弯曲生长
D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长
23．下图是某病原体侵入人体细胞后，人体发生免疫反应的某个阶段示意图，下列相关叙述正确的是（）
A．因为有吞噬细胞参与，所以人体对该病原体的免疫是非特异性免疫
B．病原体进入吞噬细胞的过程，体现了细胞膜的选择透过性
C．③是溶酶体，③处理病原体的过程是非特异性的，处理的目的是暴露抗原
D．物质④最有可能是细胞膜上的载体蛋白
24．下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图。
下列相关叙述错误的是（）
A．下丘脑通过垂体促进性腺的生长发育
B．当细胞外液渗透压过高时，激素X的含量增加
C．图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制
D．促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用
25．下图表示人体细胞间信息传递的一种方式。
下列描述错误的是（）
A．该调节方式的信息传递速度缓慢、作用范围广泛
B．体温调节可能涉及这种调节方式
C．若分泌细胞是垂体细胞，则靶细胞一定是肾小管、集合管细胞
D．该调节方式的信息传递需经过体液运送，并存在反馈调节
二、综合题
26．俄国生理及心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫（HaaHIIeTPObhqIIaanoB）曾经说过：
“一切顽固的、沉重的忧部和焦虑，足以给各种疾病大开方便之门。
”所谓“一笑十年少，愁一愁白了头”就形象地说明了精神因素与身体健康的关系。
请回答下列相关问题：
（1）研究表明，过度紧张、长期焦虑或忧伤等精神因素会使人体内分泌活动紊乱。
神经系统在影响内分泌系统活动吋，依靠的器官是（填“下丘脑”、“小脑”或“脑干”），同时也离不开神经细胞产生的。
（2）现代医学实验证实，不良精神因素可引起血浆内皮质甾醇增多，使胸腺退化，导致淋巴细胞减少或成熟障碍，从而削弱免疫系统的功能，诱发癌症。
（3）目前普遍认为，机体维持内环境稳态的主要调节网络是，它们使用的共同“语言”是。
27．胰岛细胞的内分泌活动的协调有利于维持血糖平衡。
下图表示胰岛素分泌的调节过程、胰岛素作用机理及引起胰岛素分泌异常的部分机理，其中抗体1、抗体2分别与相应受体结合后，能阻止葡萄糖或胰岛素与相应受体结合。
（1）由图可知：
血糖平衡的调节方式是，其中枢位于。
支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的神经递质促进胰岛B细胞的分泌，却不影响胰岛A细胞的分泌，原因是。
（2）胰岛B细胞含有与某病毒相似的结构，若人体感染该病毒，自身免疫系统会产生（抗体1/抗体2）；消灭病毒时可破坏胰岛B细胞，引起Ⅰ型糖尿病，该病可通过治疗。
28．下图表示施用生长素对某种植物主根长度及侧根数的影响。
甲乙丙
请据图及所学知识回答下列问题：
（1）生长素的化学本质是_________，它影响植物的生长发育，但并不直接参与构成酶和辅酶，而是植物细胞间传递_____________的分子。
（2）通过甲、乙两图可以看出，促进侧根数量增加的IAA浓度会________主根的伸长。
（3）生长素的生理作用特点是具有_________，这通过图____________可以体现出来。
（4）图丙所示现象为________________，其原因是由于生长素的____________运输，造成侧芽生长素浓度__________________________（填“高于”、“低于”、“等于”）顶芽。
29．同一植株的不同器官或同一器官不同部位生长素浓度往往不同。
图甲是一株盆栽植物，图乙表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。
据图回答下列问题（要求：
用图乙根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示图甲相应各点的生长素浓度）：
（1）图甲②处结构长不出来的原因是___________，解决的办法是____________，此后②处生长素浓度将会低于________mol·L－1。
（2）将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示⑦侧浓度的是图乙中________点浓度，表示⑧侧生长素浓度的是图乙中__________点浓度，因此根将____________生长。
（3）表示⑤侧浓度的是________点浓度，表示⑥侧浓度的是________点浓度，所以________侧生长快，茎将________生长。
30．下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。
请分析并回答：
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