六年级下册数学同步练习 正比例北师大版.docx
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六年级下册数学同步练习正比例北师大版
北师大版六年级数学下册第二单元同步练习正比例
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
1、服装店卖出某种西服的情况如下表：
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
数量/件
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1
2
3
4
5
6
总价/元
360
720
1080
（1）把上面的表格填写完整。
（2）写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值的大小。
（3）这个比值表示的意义是什么？
用式子表示它与总价和数量之间的关系。
（4）西服的总价和数量成正比例吗？
2、一箱啤酒12瓶。
请完成下表：
箱数
1
2
3
4
5
……
瓶数
12
（1）根据表中数据，在下图中描出箱数和瓶数对应的点，再把它们按顺序连接起来。
（2）啤酒的瓶数和箱数成（）比例？
为什么？
（3）8箱啤酒有多少瓶？
144瓶可以装多少箱？
3、下面每题中的两种量是不是成正比例关系？
（1）购买苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。
（）
（2）购买《教与学》的本书和钱数。
（）
（3）圆的周长与直径。
（）
（4）圆柱的底面积一定它的体积和高。
（）
（5）一本书，已读的页数和剩下的页数。
（）
（6）正方形的边长和面积。
（）
参考答案：
1、服装店卖出某种西服的情况如下表：
数量/件
1
2
3
4
5
6
总价/元
360
720
1080
1440
1800
2160
（1）把上面的表格填写完整。
（2）写出几组对应的总价和数量的比，并比较比值的大小。
360：
1=360；720：
2=360；1080：
3=360；1440：
4=360，比值大小相等。
（3）这个比值表示的意义是什么？
用式子表示它与总价和数量之间的关系。
这个比值表示西服的单价，总价/数量=单价
（4）西服的总价和数量成正比例吗？
西服的总价和数量成正比例。
因为总价/数量=单价（一定）。
2、一箱啤酒12瓶。
请完成下表：
箱数
1
2
3
4
5
……
瓶数
12
24
36
48
60
（1）根据表中数据，在下图中描出箱数和瓶数对应的点，再把它们按顺序连接起来。
略
（2）啤酒的瓶数和箱数成（）比例？
为什么？
啤酒的瓶数和箱数成正比例，因为啤酒的瓶数和箱数相对应的比值一定。
（3）8箱啤酒有多少瓶？
144瓶可以装多少箱？
8箱啤酒有96瓶，144瓶可以装12箱。
3、下面每题中的两种量是不是成正比例关系？
（1）购买苹果的单价一定，购买苹果的数量和总价。
（√×）
（2）购买《教与学》的本书和钱数。
（√）
（3）圆的周长与直径。
（√）
（4）圆柱的底面积一定它的体积和高。
（√）
（5）一本书，已读的页数和剩下的页数。
（×）
（6）正方形的边长和面积。
（×）
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