拼音12识字3.docx
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拼音12识字3
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
12.ieüeer
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
1、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音。
重点难点:
学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue,使学生能够区别ieüe,掌握ü上两点的省略规则。
课前准备:
教学挂图、拼音卡片
教学过程:
(一)复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
(二)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(三)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
(四)教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
(五)巩固练习。
1、看卡片认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
3、做“摘星星”的游戏。
(六)指导书写。
板书设计:
12.ieüeer
ieye
üeyue
练习设计:
一.写一些,读一读。
ieüeer
()()()
二.写出下面声母和韵母相对应的整体认读音节。
Üe—()ie---()zh---()
Ch---()sh—()r---()
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
12.ieüeer
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
重点难点:
特殊韵母er的发音。
课前准备:
教学挂图、拼音卡片
教学过程:
(一)复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
(二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü,两点省略规则。
)
2、练习lüenüejuequexue的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待)
juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)
(三)教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
(四)巩固练习。
1、比一比,读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
他们在干什么?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你知道还有什么是弯弯的?
你也能来编一句儿歌吗?
(什么弯弯怎么样。
)
6、课后能够背诵儿歌。
(七)认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
(八)巩固练习。
跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(九)小结。
板书设计:
12.ieüeer
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲张红兰王重生
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
13.anenin
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
学会前鼻韵母anenin和整体认读音节yin及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写
重点难点:
掌握anenin的发音
课前准备:
教学挂图、拼音卡片
教学过程:
一、复习检查
1、抽读声韵母卡片:
aen
2、说说声母n的发音方法。
二、看情境图,听语境歌,引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方?
有哪些人?
他们在干什么?
2、听语境歌。
听儿歌:
遥控器,摁一摁,荧屏映出天安门,色彩鲜艳音乐美,小朋友越看越开心。
3、在幻灯图片上出示aneninyin。
告诉学生:
这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、谈话。
今天我们要学习的这几个韵母,和前面学习的韵母又不相同了,它们的名字叫鼻韵母。
什么叫鼻韵母呢?
在单韵母后面加个鼻音n做尾巴,这样的韵母就叫鼻韵母。
2、告诉学生要学好这几个鼻韵母,首先要发好n这个鼻音。
我们读鼻音尾巴时,舌尖要向上,顶到上齿龈,鼻子出气。
注意:
舌与上齿之间不能留缝隙。
3、教学鼻韵母an。
(1)an的发音。
告诉学生:
an的读音有点像天安门的“安”。
鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。
教师范读an,学生跟读。
(2)an的四声。
出示an的四声,自由练读,引导用an的四声组词。
4、教学鼻韵母en。
(1)en的发音。
指名说说图上的小男孩在干什么?
讲述发音方法:
先发e音,然后舌尖抬起,顶到上齿龈,让气从鼻孔出来。
领读,指名读,集体读。
(2)en的四声。
出示en的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。
5、教学鼻韵母in。
(1)in的发音。
出示鼻韵母in,引导学生根据anen的发音方法推测in的读法。
自由练读,师巡视,重点检查发音结束时,舌尖的位置。
(2)in的四声说说给in加声调时要注意什么?
自由练读四声。
6、anenin的字形。
(1)抽读鼻韵母anenin。
(2)告诉学生:
我们读这三个韵母时,都要把舌尖顶上去发鼻音,所以,anenin有个共同的名字,叫前鼻韵母。
(3)指名说说你怎样记住anenin的写法。
(4)在桌子上书空,在书上描红。
7、教学整体认读音节yin。
(1)复习整体认读音节yue。
(2)in学着üe的样子,也请来大y,变成yin,yin也是整体认读音节。
(3)练习yin的四声。
四、巩固练习
1、指读卡片。
2、比较in和yin。
1、抄写aneninyin。
2、练读前鼻韵母。
板书设计:
13.anenin
练习设计:
1、抄写aneninyin。
2、练读前鼻韵母。
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
13.anenin
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
能正确顺利地认读方框内的11个音节,会读拼音词、句。
重点难点:
认读音节
课前准备:
教学挂图、拼音卡片
教学过程:
一、复习检查
1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学anenin与声母的拼音
1、学习拼读。
(1)出示书上的拼音。
(2)指名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介音、韵母各是什么,再练习拼读。
2、看图练习拼音词语。
(1)练读拼音词。
A出示幻灯图片,指名说说图意。
B出示拼音词,指名说说声母、韵母各是什么,自由练习拼读。
C指名读拼音词。
(2)看图读拼音词、拼音句。
A图上画的什么?
B出示拼音句。
C引导自由练读。
D哪些是三拼音节?
练习拼读。
E指名读拼音句。
三、巩固练习
1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读,说一说,写一写。
板书设计:
13.anenin
练习设计:
抄写音节:
shanyinwen
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
14.unün
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
能正确认读声母和unün组成的音节,会读拼音词
重点难点:
会读拼音词
课前准备:
课文插图、字母卡片
教学过程:
一、复习检查
1、猜字谜。
a加n读什么?
e加n读什么?
i加n读什么?
u加n读什么?
ü加n读什么?
2、看谁听的准,拿的快
aneninunünyinyunyuan
二、新授课
1、学习unün与声母的拼读。
(1)出示:
g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun
指名试读,说说声母、韵母各是什么?
自由练习拼读,指名试读。
(2)出示:
j---ün---jun
q---ün---qun
x---ün---xun
引导学生在自己的练习本上写出音节,指名到黑板前板演,师生共同评议,并说说理由。
2、看图读拼音词。
(1)引导自学
A、看看图上画的是什么内容?
B、拼读相应的音节。
C、难读的住上记号。
(2)检查自学效果。
指名拼读,师生共同纠正。
三、巩固练习
1、读一读
3、读一读,说一说,写一写。
xún---()—()jiǎ---()--()
gùn---()—()quán---()—()
抄写音节词
板书设计:
j---ün---jun
q---ün---qun
x---ün---xun
练习设计:
抄写音节词
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
认一认4
本课初备
课时
共1课时,本课第1课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
1、能够正确认识16个汉字,能够读准字音,分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
重点难点:
正确认识16个汉字
课前准备:
生字卡片
教学过程:
一、导入新课,揭示课题认一认4
今天我们要认一认的16个字,也是我们平常生活密切相关的,共分为四组。
有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来,形成固定的词语,像“东南西北”、“前后左右”。
认了这些字,对丰富我们的语言很有好处。
二、指导观察图画,借助拼音,自己认读
1、仔细观察每一副图,想想图上面的表示什么意思,然后指名学生依次说说每幅图的意思。
2、借助拼音,自己试读生字,体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。
三、指导读准字音
1、读读用红色标出的音节,让学生知道这些都是我们学过的音节。
它们分别是“出、入、开、坐、卧、立、走、西、北、后、左、右”字音。
让学生观察这些字的字形,再对照图画,了解字义。
2、教师按顺序领读生字。
注意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。
3、出示字卡指名认读。
4、打乱顺序开火车认读。
5、做“找朋友”游戏,把相关的音节和汉字结合起来,巩固识字效果。
6、请小朋友到前面来表演是怎样识记“东南西北”、“前后左右”的。
四、诵读指导
1、让学生自己试读。
2、帮助学生边读边体会第二、四组是押韵的。
以小组为单位比一比,看谁诵读得好。
板书设计:
认一认4
出入开关坐卧立走东西南北前后左右
练习设计:
去拼音认汉字。
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
14.unün
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
学会前鼻韵母unün,学会整体认读音节yunyuan及四声,能够读准音,认清形,正确书写
重点难点:
学会前鼻韵母unün,学会整体认读音节yunyuan及四声,能够读准音,认清形,正确书写
课前准备:
课文插图、字母卡片
教学过程:
一、复习检查
1、抽读韵母卡片uü,说说发音时要注意什么?
2、抽读鼻韵母anenin,说说发音方法。
二、看情境图。
(1)出示幻灯片。
图上画的是什么地方在?
图上有哪些景物?
有哪些人,他们在干什么?
(2)听语境歌录音
(3)相机出示unün。
并告诉学生:
这些就是我们今天要学的内容。
三、教学鼻韵母unün及整体认读音节yuyuan
1、教学un。
(1)un的读音。
un和温的读音有点象,和anenin的发音方法相同。
学生自由试读,指名读,老师注意正音。
(2)un的四声
出示un的四声,自由练读,同桌检查。
2、教学ün
(1)ün的读音。
A、提问:
天空中有什么?
云是第几声?
谁能把他该读成第一声?
B、出示鼻韵母ün,告诉学生ün的读音就象刚才小朋友读的这个音。
指名读,集体读。
(2)ün的四声
教学方法同上。
3、教学整体认读音节yun
(1)讲故事。
ün也想成为音节,于是他学着yin的样子去请y,可是他一想,我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。
于是,ün赶忙去掉两点,请y站到他前面。
(2)出示yun
提问:
y后面是什么韵母?
yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母
(3)练读yun的四声。
引导用yun的四声组词。
4、教学整体认读音节yuan
(1)提问:
图上的小男孩是什么人?
谁能把“员”改成第一声?
刚才小朋友读的这个音,就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。
(2)出示:
yuan
yuan是由yu和an合起来的,合读时,an里的a应该发ê的音。
教师范读,学生试读,指名读。
(3)yuan的四声
A、出示:
四声
B、自由练读
C、练习用yuan的四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片:
unünyunyuan
2、想一想:
aneninunün叫什么韵母?
他们分别是右哪两个音组成?
3、比一比,读一读。
ai—an—ao
ou—un—ün
en—ei—er
4、读一读。
ü见y,去掉两点还读ü:
yuyueyunyuan
五、作业
1、描红
2、抄写:
unün
板书设计:
14.unün
练习设计:
抄一抄,读一读音节词。
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月22日
课题:
15.angengingong
本课初备
课时
共2课时,本课第2课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
1、复习巩固后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying。
2、会拼读带有angengingong的三拼音。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
重点难点:
正确、流利直呼出方框内15个音节
课前准备:
教学挂图、拼音卡片
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读anangenenginunünyiyin
说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?
2、对比读:
an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同?
3、拼读音节练习。
(二)三拼音练习。
q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)
x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)
(三)根据音节拼读句子。
1、自由拼读句子,说说句子讲了什么?
2、拼读句子。
(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
3、你会用电脑画画吗?
画过什么?
有趣吗?
(四)拼读儿歌。
1、出示儿歌《彩虹》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你见过彩虹吗?
在什么时候?
你了解彩虹吗?
(教师根据学生的回答,做适当的补充。
)
6、课后能够背诵儿歌。
(五)巩固练习。
1、看谁听得清,找得对,读得准。
黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,老师读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。
2、拼读音节:
dàxiàngbāngmángxìnfēngfēngzhengxīngxingdēnglongyínghuǒchóng
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
(六)小结。
板书设计:
q—i—āng→qiāng(手枪)ch—u—āng→chuāng(窗户)
x—i—óng→xióng(熊猫)x—i—àng→xiàng(飞翔)
练习设计:
读带有后鼻韵母的音节。
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文科目集体备课教案
备课时间:
2009年9月23日
课题:
15.angengingong
本课初备
课时
共2课时,本课第1课时
个人复备栏
雷芳
教学目标:
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节
重点难点:
认准四个后鼻韵母,与前鼻韵母进行区别。
课前准备:
教学挂图、拼音卡片
教学过程:
(一)复习旧知,导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母:
angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?
(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母,问:
发“-n”的时候,口开得大不大?
今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?
我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。
1、-n有几个好朋友?
(五个)复习已学的知识。
教师讲解:
-ng有四个好朋友。
(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。
)
2、请同学拼读后鼻韵母engingong。
(范读、指名读、正音)
教师讲解:
后鼻韵母中aeo实际发音跟单韵母aeo的实际发音有所不同。
3、教学后鼻韵母的发音。
(1)大家听过寺庙的钟声吗?
敲钟的声音是怎样的?
念ang音。
(2)你知道有哪些灯?
念eng音。
(3)在-ng的前面加上i你会念吗?
(4)ong像什么动物发出的声音?
(蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声)
(5)齐读四个后鼻韵母,谁有好方法能记住这四个后鼻韵母?
4、教学整体认读音节ying。
出示老鹰的挂图,“鹰”老鹰的“鹰”,板书ying。
这里的ing加上了大y,成为了整体认读音节ying,它们的读音相同。
四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
(三)课中操。
念儿歌,并配上动作表演:
放羊娃,喜洋洋,
挥动羊鞭去放羊。
青青草,满山岗,
羊儿吃得肥又壮。
(四)拼读angengingong与声母构成的音节。
(五)书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的,在四线格中的位置和以前相同。
要注意的是,虽然是三个字母但组成的是同一个韵母,因此在书写的时候要靠拢。
板书设计:
15.angengingong
angengingong
ingying
练习设计:
按要求写韵母。
1.前鼻韵母:
2.后鼻韵母:
教后记:
参加备课人员
雷芳曹德梅赵群凌玲王重生张红兰
开发区小学一年级语文