拼音12识字3.docx

1、拼音12识字3开发区小学一年级语文科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：12.ieeer本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏雷芳教学目标：1、学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2、学会拼读带有复韵母ie e的拼音。重点难点：学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，使学生能够区别ie e，掌握上两点的省略规则。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查，导入新课。1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：n

2、l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歄。（小见了j q x，去掉两点还念。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2、教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye

3、跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树y 爷爷y 田野y 叶子（四）教学复韵母e及整体认读音节yue。1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读e，出示复韵母e。3、看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，

4、回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7、练习e与声母的拼音。8、四声练习：qu（缺点）qu（瘸子）qu（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1、看卡片认读：ie e ye yue2、打乱次序认读带调ie e ye yue3、做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。板书设计：12.ieeerie yee yue练习设计：一 写一些，读一读。ie e er ( ) ( ) ( )二 写出下面声母和韵母相对应的整体认读音节。e（ ） ie- ( ) zh-( )Ch-()sh() r-( )教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰开发区小学 一 年级 语

5、文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：12.ie e er本课初备课时共2 课时,本课第2 课时个人复备栏雷芳教学目标：1、复习巩固复韵母ie e，学习特殊韵母er。2、能掌握上两点的省略规则。3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。重点难点：特殊韵母er的发音。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查。1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2、找整体认读音节。把拼音卡片ie ye e yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3、拼读音节。（二）拼读e构成的音节，使

6、学生掌握上去点的规则。1、nene jejue lele qeque xexue （复习j q x碰上，两点省略规则。）2、练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）（三）教学特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3、读er，练习er的四声。r（儿童）r（耳朵）r（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1、

7、比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-e2、读一读，用音节口头组词。y椰子y爷爷y田野y树叶r儿童r耳朵r一二三四3、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范

8、读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。板书设计：12 ie e er教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 张红兰 王重生开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：200

9、9年9月23日课题：13.an en in本课初备课时共 2课时,本课第 1课时个人复备栏雷芳教学目标：学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写重点难点：掌握an en in的发音课前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：一、复习检查1、抽读声韵母卡片：a e n2、说说声母n的发音方法。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1、看情境图。出示情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？2、听语境歌。听儿歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。3、在幻灯图片上出示an en in yin。告诉学生：这些韵母和音节

10、都是我们这一课要学的内容。三、新授1、谈话。今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母。什么叫鼻韵母呢？在单韵母后面加个鼻音n做尾巴，这样的韵母就叫鼻韵母。2、告诉学生要学好这几个鼻韵母，首先要发好n这个鼻音。我们读鼻音尾巴时，舌尖要向上，顶到上齿龈，鼻子出气。注意：舌与上齿之间不能留缝隙。3、教学鼻韵母an。（1）an 的发音。告诉学生：an的读音有点像天安门的“安”。鼻韵母里前面的单韵母告诉我们发什么音。教师范读an，学生跟读。（2）an的四声。出示an的四声，自由练读，引导用an的四声组词。4、教学鼻韵母en。（1）en的发音。指名说说图上的小男孩在干什么

11、？讲述发音方法：先发e音，然后舌尖抬起，顶到上齿龈，让气从鼻孔出来。领读，指名读，集体读。（2）en的四声。出示en的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。5、教学鼻韵母in。（1）in的发音。出示鼻韵母in，引导学生根据an en的发音方法推测in的读法。自由练读，师巡视，重点检查发音结束时，舌尖的位置。（2）in的四声说说给in加声调时要注意什么？自由练读四声。6、an en in的字形。（1）抽读鼻韵母an en in 。（2）告诉学生：我们读这三个韵母时，都要把舌尖顶上去发鼻音，所以，an en in有个共同的名字，叫前鼻韵母。（3）指名说说你怎样记住an en in的写法。（4）在桌子上书

12、空，在书上描红。7、教学整体认读音节yin。（1）复习整体认读音节yue。（2）in学着e的样子，也请来大y，变成yin，yin也是整体认读音节。（3）练习yin的四声。四、巩固练习1、指读卡片。2、比较in和yin。1、抄写an en in yin。2、练读前鼻韵母。板书设计：13.an en in练习设计：1、抄写an en in yin。2、练读前鼻韵母。教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：13.an en in本课初备课时共 2课时,本课第 2课时个人复备栏雷芳教学目标：能正确顺利地

13、认读方框内的11个音节，会读拼音词、句。重点难点：认读音节课前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：一、复习检查1、做找朋友的游戏。2、指名说说in与yin的异同。二、教学an en in与声母的拼音1、学习拼读。（1）出示书上的拼音。（2）指名说说哪些是三拼音节。先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。2、看图练习拼音词语。（1）练读拼音词。A 出示幻灯图片，指名说说图意。B 出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。C 指名读拼音词。（2）看图读拼音词、拼音句。A 图上画的什么？B出示拼音句。C 引导自由练读。D 哪些是三拼音节？练习拼读。E 指名读拼音句。三、巩固练习1、指导读

14、课文。2、做“看谁听得清找得快”的游戏。3、读一读，说一说，写一写。板书设计：13.an en in练习设计：抄写音节：shan yin wen教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：14.un n本课初备课时共 2课时,本课第2 课时个人复备栏雷芳教学目标：能正确认读声母和un n组成的音节，会读拼音词重点难点：会读拼音词课前准备：课文插图、字母卡片教学过程：一、复习检查 1、猜字谜。 a加n读什么？ e加n读什么？ i加n读什么？ u加n读什么？ 加n读什么？ 2、看谁听的准，拿的快 an

15、en in un n yin yun yuan 二、新授课 1、学习 un n与声母的拼读。 （1）出示：g-un-gun k-un-kun h-un-hun 指名试读，说说声母、韵母各是什么？ 自由练习拼读，指名试读。 （2）出示：j-n -jun q-n-qun x-n-xun 引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说理由。 2、看图读拼音词。 （1）引导自学 A、看看图上画的是什么内容？ B、 拼读相应的音节。 C、难读的住上记号。 （2）检查自学效果。 指名拼读，师生共同纠正。 三、巩固练习 1、读一读 3、读一读，说一说，写一写。 xn-( )( )

16、ji-( )-( ) gn-( )( ) qun-( )( ) 抄写音节词板书设计：j-n -jun q-n-qun x-n-xun练习设计：抄写音节词教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：认一认4本课初备课时共1 课时,本课第 1课时个人复备栏雷芳教学目标：1、能够正确认识16个汉字，能够读准字音，分清字形。2、能够根据图画初步了解这些字的意思。重点难点：正确认识16个汉字课前准备：生字卡片教学过程：一、导入新课，揭示课题认一认4今天我们要认一认的16个字，也是我们平常生活密切相关的，共分为

17、四组。有些字我们平常说话时常常习惯把它们连起来，形成固定的词语，像“东南西北”、“前后左右”。认了这些字，对丰富我们的语言很有好处。二、指导观察图画，借助拼音，自己认读1、仔细观察每一副图，想想图上面的表示什么意思，然后指名学生依次说说每幅图的意思。2、借助拼音，自己试读生字，体会每幅图下面的汉字就是用来表示该幅图的意思的。三、指导读准字音1、读读用红色标出的音节，让学生知道这些都是我们学过的音节。它们分别是“出、入、开、坐、卧、立、走、西、北、后、左、右”字音。让学生观察这些字的字形，再对照图画，了解字义。2、教师按顺序领读生字。注意读准翘舌音、平舌音以及易混淆的声母读音。3、出示字卡指名认

18、读。4、打乱顺序开火车认读。5、做“找朋友”游戏，把相关的音节和汉字结合起来，巩固识字效果。6、请小朋友到前面来表演是怎样识记“东南西北”、“前后左右”的。四、诵读指导1、让学生自己试读。2、帮助学生边读边体会第二、四组是押韵的。以小组为单位比一比，看谁诵读得好。板书设计： 认一认 4出 入 开 关 坐 卧 立 走 东 西 南 北 前 后 左 右练习设计：去拼音认汉字。教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：14.unn本课初备课时共2 课时,本课第1 课时个人复备栏雷芳教学目标：学会前鼻韵母u

19、n n，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写重点难点：学会前鼻韵母un n，学会整体认读音节yun yuan 及四声，能够读准音，认清形，正确书写课前准备：课文插图、字母卡片教学过程：一、复习检查 1、抽读韵母卡片u ，说说发音时要注意什么？ 2、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。 二、看情境图。 （1）出示幻灯片。 图上画的是什么地方在？图上有哪些景物？有哪些人，他们在干什么？ （2）听语境歌录音 （3）相机出示un n。并告诉学生：这些就是我们今天要学的内容。 三、教学鼻韵母un n及整体认读音节yu yuan 1、教学un 。 （1）un的读音

20、。 un 和温的读音有点象，和an en in的发音方法相同。 学生自由试读，指名读，老师注意正音。 （2）un的四声 出示un的四声，自由练读，同桌检查。 2、教学n （1）n的读音。 A、提问：天空中有什么？ 云是第几声？谁能把他该读成第一声？ B、 出示鼻韵母n，告诉学生n的读音就象刚才小朋友读的这个音。 指名读，集体读。 （2）n的四声 教学方法同上。 3、教学整体认读音节yun （1）讲故事。 n也想成为音节，于是他学着yin的样子去请y，可是他一想，我这样带着眼镜去和y拉手是不行的。于是，n赶忙去掉两点，请y站到他前面。 （2）出示yun 提问：y后面是什么韵母？ yun是整体认读

21、音节，不要拼读，但要和n区别开来，n是韵母 （3）练读yun 的四声。 引导用yun的四声组词。 4、教学整体认读音节yuan （1）提问：图上的小男孩是什么人？ 谁能把“员”改成第一声？ 刚才小朋友读的这个音，就象我们今天要学的一贯整体认读音节的读音。 （2）出示：yuan yuan是由yu和an合起来的，合读时，an里的a应该发的音。 教师范读，学生试读，指名读。 （3） yuan的四声 A、出示：四声 B、 自由练读 C、练习用yuan的四声组词。 四、巩固练习 1、抽读卡片：un n yun yuan 2、想一想：an en in un n叫什么韵母？他们分别是右哪两个音组成？ 3、比

22、一比，读一读。 aianao ouunn eneier 4、读一读。 见y，去掉两点还读：yu yue yun yuan 五、作业 1、描红 2、抄写：un n 板书设计：14.unn练习设计：抄一抄，读一读音节词。教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰 开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月22日课题：15.ang eng ing ong本课初备课时共 2课时,本课第2 课时个人复备栏雷芳教学目标：1、复习巩固后鼻韵母ang eng ing ong及整体认读音节ying。2、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。3、能够根据音节

23、拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。重点难点：正确、流利直呼出方框内15个音节课前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：anang eneng ining unong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，

24、注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）6、课后能够背诵儿歌。（五）巩固练习。1、看谁听得清，找得对，读得准。黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师读其中一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。2、拼读音节：d xing

25、bng mng xn fng fng zheng xng xing dng long yng hu chng 3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（六）小结。板书设计：qingqing（手枪）chungchung（窗户）xingxing（熊猫）xingxing（飞翔）练习设计：读带有后鼻韵母的音节。教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰开发区小学 一 年级 语文 科目集体备课教案备课时间：2009年9月23日课题：15.ang eng ing ong本课初备课时共2 课时,本课第 1课时个人复备栏雷芳教学目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节yin

26、g，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节重点难点：认准四个后鼻韵母，与前鼻韵母进行区别。课前准备：教学挂图、拼音卡片教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：ang eng ing ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。（用手指示意

27、）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。1、-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng有四个好朋友。（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。）2、请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。（2）你知道有哪些灯？念eng音。（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声

28、）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节ying。出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。 四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读ang eng ing ong与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。板书设计： 15. ang eng ing ongang eng ing ong ing ying练习设计：按要求写韵母。1. 前鼻韵母：2. 后鼻韵母：教后记：参加备课人员雷芳 曹德梅 赵群 凌玲 王重生 张红兰 开发区小学 一 年级 语文