人教部编版《b p m f》优秀教案8.docx

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人教部编版《bpmf》优秀教案8

一年级上册语文教学设计-3、bpmf人教（部编版）

小学一年级语文上册3、bpmf教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会"bpmf"四个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

2、学会声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节的方法。

3、学会拼读"bpmf"与"ɑoiu、"组成的音节。

（二）能力目标

认识3个生字，正确读词，感受家庭生活的幸福。

（三）情感目标：

激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：

"bpmf"发音方法，在四线格中正确书写。

认识汉字。

三、教学难点：

声母与单韵母拼读。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学手段：

教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，我们已经学习了两个声母，记不记得是哪两个？

（yw），今天我们继续声母。

二、学习声母bpmf的认读

（一）学习声母b

1、看图，看一看那个小姑娘正在干什么？

（听广播）那个广播的形状，就像声母b

2、板书b

3、学习b的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

听广播的"播"读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是"b"的音，广播bbb

（2）认清形，b长什么样？

广播的b。

一个竖加一个右下半圆。

（3）教儿歌，记忆b的音和形。

广播bbb，一个竖，右下半圆bbb

（二）学习声母p

1、看图，看一看那个小男孩正在干什么？

（爬山坡）那个男孩拿的旗子，就像声母p

2、板书p

3、学习p的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读b，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

告诉学生"b"不送气，"p"送气。

可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。

山坡ppp

（2）认清形，p长什么样？

山坡的p。

一个竖加一个右上半圆。

（3）教儿歌，记忆p的音和形。

山坡ppp，一个竖，右上半圆ppp

（三）学习声母m

1、看图，看一看两个孩子正在干什么？

（摸瞎子）那两个门并一起，就像声母m

2、板书m

3、学习m的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读m，发"m"音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

摸人mmm

（2）认清形，m长什么样？

两个门洞。

（3）教儿歌，记忆m的音和形。

摸人mmm,两个门洞mmm

（四）学习声母f

1、看图，看一看老爷爷正在干什么？

（拄着拐棍看佛像）爷爷拿的拐棍，就像声母f

2、板书f

3、学习f的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：

老师范读f，教师范读讲发音要领。

发ｆ时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。

声带不颤动。

大佛fff

（2）认清形，f长什么样？

f像拐杖。

（3）教儿歌，记忆f的音和形。

大佛fff，一根拐棍fff

三、朗读练习

1、指导看书读。

指导看书：

这节课，我们学习的内容在书上什么地方？

看书，指着读。

2、一课一领读.

bpmf

3、我会读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍——开火车读

四、声母bpmf巩固朗读

摘果子游戏，老师把字母卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。

五、书写声母bpmf

（一）书写指导声母b

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。

b占上中格，第一笔先写竖，写在中上格，上格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（二）书写指导声母p

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔右半圆，两笔写成。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。

p占中下格，第一笔先写竖，写在中下格，下格不顶格，第二笔在中间格写右半圆，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（三）书写指导声母m

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔竖，第二笔左弯竖，第三笔左弯竖。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。

m占中格，第一笔先写竖，第二笔写左弯竖。

第三笔写左弯竖，三笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（四）书写指导声母f

1、笔顺

（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

第一笔右弯竖，第二笔短横。

（2）老师边写边示范。

（3）伸出你的右手指和老师写三遍

2、在四线格上的书写

（1）老师边写边示范。

f占中上格，第一笔在中上格写右弯竖。

不顶上格，第二笔写短横，两笔写成。

（2）描红

（3）学生在拼音本上书写，老师巡视指导。

（五）看看谁最棒

老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。

六、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，说清了图意。

学习声母bpmf认读。

2、在四线格中正确书写书写声母bpmf

七、下节课我们干什么？

下节课我们将学习声母声母与单韵母拼读。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把拼音卡片贴在黑板上。

3、老师说拼音。

叫学生睁开眼去找。

二、说一说我们汉语拼音作用

我们的汉语拼音，由声母韵母拼在一起组成音节，这些音节拼出来就是我们汉字的发音，学会汉语拼音音节拼读，可以独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典等。

我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。

有四声，不标调的音节叫轻声音节。

今天，我们开始学习拼读音节。

音节的标调顺序是：

ɑ母出现不放过，（即韵母中凡是有ɑ的，标在ɑ上。

如lɑo,标在a上）没有ɑ母找oe，（没有ɑ，但有o或e的，标在o或e上。

如lou标在o上,lei标在e上）iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i上）单个韵母不必说。

（单个的韵母，当然就标它上面了。

简单记忆法：

有a不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母别放过。

我们的汉语拼音音节分为单音节，二拼音节，三拼音节，整体认读音节。

有四声，不标调的音节叫轻声音节。

第一种：

单音节，也叫自成音节，有很多标调韵母可以自己成为一个音节，例如我们学过的àā、áǎēéě、è，我们没有学过的还有很多，他们自己就可以构成音节，叫做自成音节。

第二种:

两拼音节；一个声母和一个韵母放在一起构成两拼音节，

第三种：

三拼音节，由声母介母和韵母组成的音节叫三拼音节。

一个声母在前边，一个单韵母在中间，叫介母，韵母在后边。

第四种：

整体认读音节,例如我们学过的yi、wu、yu，yīyíyǐyì,wūwúwǔwù,yūyúyǔyù,还有很多我们没有学过的很多整体认读音节。

三、教学声母"b"和单韵母"ɑ"拼读音节

（一）学习声母b和ɑ拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母相拼成音节bɑ

老师演示：

老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ɑ,把b往ɑ旁边推，碰在一起，表示"b"和"ɑ"要快速连读，拼读音节方法是：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2、板书：

b---ɑ→bɑ

3、老师范读bɑ：

边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

4、分析音节：

几拼音节？

几声？

（两拼音节，轻声）

（二）学习声母b和ā拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ā相拼成音节bā

老师演示：

老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ā,把b往ā旁边推，碰在一起，表示"b"和"ā"要快速连读，

2、板书：

b---ā→bā

3、老师范读bā：

边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个一声音节。

一声音节和轻声读音区别不大，只不过轻声读的轻一些就可以了。

出示拼出的图片，带八字的图片。

4、分析音节：

几拼音节？

几声？

（两拼音节，一声）

5、想象说，bā，八个人。

（三）学习声母b和á拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母á相拼成音节bá

老师演示：

老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片á,把b往á旁边推，碰在一起，表示"b"和"á"要快速连读，

2、板书：

b---á→bá

3、老师范读bá：

边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个二声音节。

出示拼出的图片，拔萝卜图片。

4、分析音节：

几拼音节？

几声？

（两拼音节，二声）

5、想象说，bá，拔萝卜。

（四）学习声母b和ǎ拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母ǎ相拼成音节bǎ

老师演示：

老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片ǎ,把b往ǎ旁边推，碰在一起，表示"b"和"ǎ"要快速连读，

2、板书：

b---ǎ→bǎ

3、老师范读bǎ：

边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个三声音节。

出示拼出的图片，军人打靶的图片。

4、分析音节：

几拼音节？

几声？

（两拼音节，三声）

5、想象说，bǎ，军人打靶。

（五）学习声母b和à拼读音节

1、看图老师演示或者课件演示声母b和韵母à相拼成音节bà

老师演示：

老师左手拿一个卡片b，右手拿一个卡片à,把b往à旁边推，碰在一起，表示"b"和"à"要快速连读，

2、板书：

b---à→bà

3、老师范读bà：

边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

这是一个三声音节。

出示拼出的图片，堤坝的图片。

4、分析音节：

几拼音节？

几声？

（两拼音节，四声）

5、想象说，bà，大坝，堤坝。

（六）巩固"b"和单韵母"ɑ"拼读音节

bɑ，bā,bá,bǎ,bà

1、学生齐读（顺读，打乱次序读）——男生读（顺读，打乱次序读）——女生读（顺读，打乱次序读）——分行读（顺读，打乱次序读）——学生自己读三遍

2、开火车游戏：

学生依次朗读。

四、学习bpmf与oiu组成的音节

（一）我们的声母可以和很多韵母相拼，组成音节，但是也不是和所有的韵母都可以拼出音节的，拼出的音节就是我们的汉字拼音，bpmf与ɑoiu及其四声可以组成很多音节，但是却不可以与e,ü拼出音节，f不可以与i拼出音节。

（二）学习bpmf与aoiu四声音节

1、老师出示标调的音节

pāmáfǎpà，fōmópǒbò，bīpímǐbūmúpǔfù

2、分析音节：

说出是几拼音节？

几声？

例如：

má，两拼音节，二声。

就这样分析完所有音节。

3、学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

五、整体朗读练习

1、指导看书读。

指导看书：

这节课，我们学习的内容在书上什么地方？

看书，指着读。

2、一课一领读.

3、我会读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自己读三遍

六、bpmf与韵母单韵母拼读音节及带调拼读音节巩固朗读

游戏：

找朋友游戏

1、老师把拼音卡片贴在黑板上，老师请同学上来，其他学生唱找朋友歌。

老师说音节。

2、一个学生拿声母韵母卡片。

七、课文升华

考一考你：

填一填

b--（）→bɑb--（）→bò

p--ī→（）（）--ū→bū

（）--ǒ→pǒp--（）→pí

m--ó→（）m--ǐ→（）

f--（）→fǎf--（）→fù

八、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、声母"b"和单韵母"a"拼读音节的方法。

2、拼读"bpmf"与"ɑoiu、"组成的音节

九、下节课我们干什么？

下节课我们将学习生字。

第三课时

一、复习检查

玩捉人游戏：

游戏规则：

老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、讲解音节的作用

我们学过了拼读音节就是为了来认识汉字的。

今天我们就来学习借助拼音，认识汉字，有同一个音节的汉字有很多的，我们学习时，可要记住每一个汉字的样子，才不会混淆的。

三、课件出示或者图片出示本课的插图

看图：

老师叫学生讲一讲都有谁？

（爸爸，妈妈，我）

四、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

bàmābàbɑmāmɑ

爸妈爸爸妈妈

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，多音字，反义词等，例如

学习生字爸：

音节：

两拼音节，偏旁：

父子头，结构：

上下结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

五、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。

2、学生领读：

一课一领读。

（二）去掉拼音朗读生字（我会读）

齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。

六、游戏：

找朋友游戏

老师说出汉字，一个学生找出这个生字和这个生字的拼音，然后拼读。

七、小结

这节课我们认识了词组和3个生字：

爸，妈，我。

汉语拼音bpmf教学设计与反思

学科

语文

单元

第二单元

课时

一课时

备课教师

任教班级

一、11

备课时间

课题

汉语拼音bpmf

课型

拼读识字课

教学目标

1.学会声母mf的读音、认清形、正确书写。

2.熟练拼读mf与单韵母组成的带调音节。

3.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，了解家庭基本成员的组成，感受家庭生活的幸福。

教学重、难点

1.熟练拼读mf与单韵母组成的带调音节。

2.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，感受家庭生活的幸

教、学具准备

教学过程

一、复习旧知，游戏导入

1.我们学习了bp和单韵母拼读成的两拼音节，下面我们做一个游戏：

两个同学拿bp的字母卡，其余的带调单韵母卡每个同学拿一个，老师拼读，读到哪一个音节，下面的同学就跑上来跟拿bp字母卡的同学组成两拼音节，组对了大家一起读，组错了我们一起帮助他们！

2.学习拼读可真有意思，这节课我们就再来学习两个新的声母：

mf（板书：

mf）。

二、借助插图，学习声母mf

1.请大家仔细观察课本第24页插图，你能找到藏在图中的mf吗？

提醒学生把话说完整：

两个门洞就是m，一根拐杖就是f。

生活中你还见过哪些东西像m和f？

学生自由回答。

2.教读mf：

发m音时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出声。

老师示范发音，学生学着老师的样子发音。

开火车检查。

发f音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出。

老师示范发音，学生学着老师的样子发音。

开火车检查。

3.指导书写m和f

m占中格，由三笔写成，第一笔是竖，第二笔是左弯竖，第三笔是左弯竖。

f占中上格，由两笔写成，第一笔是右弯竖，第二笔是短横。

回忆“四线格儿歌”，注意中格占满，上格下格都不要占满。

学生描红，在拼音本上练习，评价、修改。

教师巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

三、运用方法，练习拼读

1.单韵母不仅可以和声母b、p交朋友，它们也跟m、f交朋友。

我们一起来试试吧！

2.课件展示气球图，气球上分别有声母跟m、f同单韵母ɑ、o、i、u相拼成的音节。

3.学生练习拼读音节。

拼读对了，大家齐读。

4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其中的音节组词或说句子。

四、借助音节，认识汉字

1.大家在家里和我们在一起最亲的两个人是谁？

出示：

爸爸、妈妈，认识这两个字吗？

我们用学过的方法拼读一下，这两个字的读音，看看对不对？

课件展示：

bàbɑmāmɑ

爸爸妈妈

2.教师范读，学生跟读，根据学生读的情况纠正错误。

3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的两个音节有什么不一样的地方？

教师提示：

“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。

4.学生练习读好轻声。

5.去掉音节认读生字。

五、朗读儿歌，巩固练习

1.听老师朗读儿歌。

bàbɑmāmɑhéwǒ

爸爸妈妈和我

wǒàiwǒdebàbɑ

我爱我的爸爸，

yěàiwǒdemāmɑ

也爱我的妈妈，

bàbɑmāmɑdōuàiwǒyɑ

爸爸妈妈都爱我呀，

wǒyǒuyígèxìngfúdejiā

我有一个幸福的家。

2.你也学着老师的样子读一读，不认识的字尝试拼一拼，拼音还没学的可以问老师。

3.指名读儿歌：

小老师领读儿歌；背诵儿歌。

六、课堂小结，布置作业

这节课我们又认识了两位声母宝宝，还认识了两个生字，大家可真能干。

回家后，把儿歌给爸爸妈妈背背听听吧！

【板书设计】

mf

爸妈

思维导图

教后反思

一年级上册语文教案-汉语拼音bpmf人教（部编版）