小班下学期娃娃家教案.docx

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小班下学期娃娃家教案

小班下学期娃娃家教案

【篇一：

娃娃家区域活动教案】

篇一：

幼儿园小班游戏区域教案

活动名称：

图书区《常规培养》

活动目标：

1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。

材料准备：

各类书籍、坐垫、图片等。

活动指导：

1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜

欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页

的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当

的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思:

活动名称：

美工区《学习涂色》

活动目标：

1、对美术活动感兴趣，乐意参和此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。

活动准备：

油画棒、画好水果图案的涂色卡

指导要点：

1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：

活动目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

3、学习一一对应。

活动准备：

重点难点：

学习一一对应。

指导要点：

数字。

2、学习一一对应。

利用教师提出的材料进行摆放，初步学习

一一对应。

找相应的数字。

4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动反思：

活动时间：

2012年9月活动班级：

小班

区域名称：

数学区《套圈圈》

活动目标：

1、初步尝试体验数字和物体数量之间的关系。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡

重点难点：

请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。

指导要点：

1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。

2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。

3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。

4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协

同能力。

5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

反思：

活动时间：

2012年9月活动班级：

小班活动名称：

角色游戏《娃娃家》

（一）活动目标：

1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。

活动准备：

创设家的环境、洋娃娃、炊具等

活动过程：

一、开始部分

请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提问：

小朋友的家里都有谁？

他们在家的时候分别都喜欢干什么？

当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？

（请幼儿踊跃发言）

2、师：

现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。

鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

3、提出游戏要求：

（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。

（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。

4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

三、结束部分

游戏结束整理材料。

简单评价幼儿游戏的情况。

篇二：

幼儿园小班区域活动教案

幼儿园小班区域活动教案《小巧手》

教师：

才巍巍

活动目标：

1、认识数字1-5，能进行点数。

2、爱护图书，不撕扯毁坏，能安静看书。

3、喜欢和同伴交流，能一起合作游戏。

4、认识红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。

能较好使用胶水。

5、游戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动准备：

语言区：

图书、字卡。

美工区：

画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：

带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程：

一、引入：

小朋友们，大家都有一双灵巧的手，你的手会做些什么？

幼儿说一说。

现在让我们用灵巧的手开始好玩的游戏吧。

二、认识各区1、玩玩乐：

大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。

注意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：

现在我们来到了读读乐，这里有很多图书和字卡，老师听说小朋友可爱看书了，咱们轻轻翻，慢慢看，安静地，不打扰别人好吗？

3、套套乐：

这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么？

有有数字宝宝，你认识这些数字吗？

能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：

花园里的花开得真鲜艳，这些花都是什么颜色的?

我们一起做一做好吗？

三、幼儿取卡进区活动，教师提要求：

小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。

注意，不要喊，不要挤。

要互相谦让。

四、幼儿活动，教师指导

五、讲评，展示作品

六、活动结束，整理材料。

篇三：

小班-娃娃家（1—

4课时）

小班角色游戏：

娃娃家

【游戏主题由来】

刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中，经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：

“天黑了，娃娃快快睡觉。

”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促进幼儿之间的交流和沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得爱爸爸妈妈。

【游戏总目标】

1.愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴趣。

2.对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己在游戏中所扮演的角色，了解简单

的角色职责。

3.角色间能进行简单的交流和互动。

4.在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。

5.能遵守基本的游戏规则。

6.能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。

【游戏目标】

1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。

2﹒在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。

3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。

【游戏准备】：

经验准备：

1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。

2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭的，又是怎样哄他们睡觉的，帮助幼儿回忆以往的经验，引导其迁移经验，顺利开展游戏。

3﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩娃娃家的游戏。

物质准备：

娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。

环境创设：

创设“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。

通过桌椅的摆放，将游戏场地简单地分割成若干个家。

【游戏过程】：

一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。

1﹒师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。

师：

你们瞧这是谁啊？

我们来给娃娃起个好听的名字吧！

2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。

师：

娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照顾宝宝呢？

谁来当爸爸妈妈呢？

我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。

女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。

二、教师结合照片，和幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。

1．谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。

师：

你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？

他们是怎样抱宝宝的？

喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？

宝宝饭滴在身上，要怎么做？

师小结：

抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。

爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。

饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。

2﹒请个别幼儿上来示范表演。

师：

谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?

三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。

四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的开展。

1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。

2﹒以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流和沟通。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。

2﹒交流游戏情况。

师：

今天你们玩得开心吗？

你们抱宝宝了吗？

你是怎样抱的？

小朋友觉得他这样抱宝宝舒服吗？

还可以怎么抱?

你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？

下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝?

第二次游戏

【上次游戏回顾】

幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完成了游戏任务。

游戏中幼儿特别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃

饭、哄宝宝睡觉。

有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。

游戏结束时，幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。

游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。

游戏的情节比较单一。

个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：

“老师我们玩完了。

”【游戏目标】

1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。

2.初步学习和合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.初步学习看标记收拾游戏材料。

【游戏准备】

经验准备：

1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。

2.谈话活动：

请幼儿根据照片说说：

煮饭需要哪些工具？

爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？

他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？

3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人听。

在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。

物质准备：

增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。

坏境创设：

1.增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。

2.继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。

【游戏过程】

一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿对游戏的兴趣。

1.教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。

（1）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。

教师：

上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲子，小朋友可以用它们来做什么？

（2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。

教师：

今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？

照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？

谁愿意来学一学？

（3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。

教师：

这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐又快速。

2.帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。

教师：

今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂宝宝，把宝宝照顾得很好。

二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行协调。

三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。

1﹒观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。

2﹒观察幼儿抱娃娃的姿势和轮流玩的情况。

3﹒提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒整理游戏材料。

教师：

小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好今天的玩具。

2﹒交流游戏情况。

【篇二：

幼儿园小班游戏区域教案】

活动名称：

图书区《常规培养》

活动目标：

1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。

2、让幼儿体验读书的乐趣。

材料准备：

各类书籍、坐垫、图片等。

活动指导：

1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜

欢的书。

2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。

3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法（一页一页

的翻）。

4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。

5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当

的指导。

6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。

7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。

活动反思:

活动名称：

美工区《学习涂色》

活动目标：

1、对美术活动感兴趣，乐意参和此活动。

2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。

3、掌握用油画棒涂色的方法。

活动准备：

油画棒、画好水果图案的涂色卡

指导要点：

1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。

2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。

3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。

4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。

5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。

活动反思：

活动时间：

2012年9月活动班级：

小班活动名称：

生活区《摆扣子》

活动目标：

1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。

2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。

3、学习一一对应。

活动准备：

自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。

重点难点：

学习一一对应。

指导要点：

1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的

数字。

2、学习一一对应。

利用教师提出的材料进行摆放，初步学习

一一对应。

3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻

找相应的数字。

4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。

活动反思：

活动时间：

2012年9月活动班级：

小班

区域名称：

数学区《套圈圈》

活动目标：

1、初步尝试体验数字和物体数量之间的关系。

2、激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡

重点难点：

请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。

指导要点：

1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。

2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。

3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。

4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协

同能力。

5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。

反思：

活动时间：

2012年9月活动班级：

小班活动名称：

角色游戏《娃娃家》

（一）

活动目标：

1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。

2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。

活动准备：

创设家的环境、洋娃娃、炊具等

活动过程：

一、开始部分

请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？

二、基本部分

1、提问：

小朋友的家里都有谁？

他们在家的时候分别都喜欢干什么？

当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？

（请幼儿踊跃发言）

2、师：

现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。

鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。

3、提出游戏要求：

（1）玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。

（2）来了小客人要有礼貌并热情招待。

4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。

三、结束部分

游戏结束整理材料。

简单评价幼儿游戏的情况。

【篇三：

小班-娃娃家（1—4课时）】

小班角色游戏：

娃娃家

【游戏主题由来】

刚入园时，很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣，在游戏区中，经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说：

“天黑了，娃娃快快睡觉。

”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏，因此我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏，让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其主要职责，从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手，促进幼儿之间的交流和沟通，初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦，懂得爱爸爸妈妈。

【游戏总目标】

1.愿意参加角色游戏，模仿家庭生活进行游戏，对游戏有初步的兴趣。

2.对家庭中的主要角色产生扮演的兴趣，初步明确自己在游戏中所扮演的角色，了解简单

的角色职责。

3.角色间能进行简单的交流和互动。

4.在游戏中体会父母照顾宝宝及做家务的辛苦，萌发爱父母的情感。

5.能遵守基本的游戏规则。

6.能初步懂得爱护玩具，整理玩具要轻拿轻放。

【游戏目标】

1﹒学习抱娃娃、喂娃娃吃饭。

2﹒在教师的帮助下分配角色，初步明确自己的角色。

3﹒初步会收拾娃娃家的餐具。

【游戏准备】：

经验准备：

1﹒请爸爸妈妈和幼儿一起收集以往爸爸妈妈喂宝宝以及哄宝宝的照片，让爸爸妈妈告诉幼儿以前是怎样喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的。

2﹒教师结合照片和幼儿谈谈幼儿小时候爸爸妈妈是怎样喂他们吃饭的，又是怎样哄他们睡觉的，帮助幼儿回忆以往的经验，引导其迁移经验，顺利开展游戏。

3﹒在角色区提供娃娃、小床、碗、勺子、食物、等玩具，让幼儿玩娃娃家的游戏。

物质准备：

娃娃、碗、勺子、用木珠做成的食物若干。

环境创设：

创设“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴有关爸爸妈妈喂宝宝吃饭和哄宝宝睡觉的照片。

通过桌椅的摆放，将游戏场地简单地分割成若干个家。

【游戏过程】：

一、教师出示娃娃并引出话题，激发幼儿玩“娃娃家”游戏的兴趣。

1﹒师幼互动为娃娃取名字，激发幼儿游戏兴趣。

师：

你们瞧这是谁啊？

我们来给娃娃起个好听的名字吧！

2﹒以“谁来照顾娃娃”的问题，引导幼儿玩“娃娃家”主题游戏。

师：

娃娃的名字叫宝宝，宝宝还小，需要大人照顾，那么，谁来照顾宝宝呢？

谁来当爸爸妈妈呢？

我们今天来玩“娃娃家”的游戏吧。

女生当妈妈，男生当爸爸，宝宝是你们家的孩子。

二、教师结合照片，和幼儿一起回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景，并邀请个别幼儿上来示范喂宝宝和抱宝宝的动作。

1．谈话回忆爸爸妈妈照顾宝宝的情景。

师：

你们看照片上的爸爸妈妈都在干什么？

他们是怎样抱宝宝的？

喂宝宝时饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？

宝宝饭滴在身上，要怎么做？

师小结：

抱宝宝时，宝宝的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。

爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。

饭很烫时用嘴巴轻轻吹一吹，一口一口的喂给宝宝吃，宝宝饭滴在身上，要用餐巾轻轻擦下嘴巴。

2﹒请个别幼儿上来示范表演。

师：

谁愿意上来当爸爸（或者妈妈），来表演喂宝宝吃饭和抱宝宝?

三、教师介绍环境，幼儿在教师的协助下两个两个结合成家庭，分配角色，并知道自己的角色。

四、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入游戏，观察指导游戏的开展。

1﹒观察指导幼儿使用娃娃家的道具和抱、喂娃娃的动作。

2﹒以角色的身份介入游戏，通过提建议帮助幼儿学习交流和沟通。

五、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒提醒、帮助幼儿按照物品的名称整理游戏材料。

2﹒交流游戏情况。

师：

今天你们玩得开心吗？

你们抱宝宝了吗？

你是怎样抱的？

小朋友觉得他这样抱宝宝舒服吗？

还可以怎么抱?

你们是怎样喂宝宝吃饭东西的？

下次游戏，你们还会怎样照顾宝宝?

第二次游戏

【上次游戏回顾】

幼儿有前期的亲子活动、谈话活动和区域活动的初步经验，虽然是第一次玩“娃娃家”游戏，但是还是完成了游戏任务。

游戏中幼儿特别兴奋，但没有乱跑，都呆在家里喂宝宝吃饭、哄宝宝睡觉。

有的幼儿一边唱着摇篮曲一边哄宝宝睡觉；有的幼儿一手抱着娃娃，一手拿着勺子喂宝宝，喂之前还轻轻地吹一吹。

游戏结束时，幼儿都能将玩具材料放到规定的篮子中。

游戏中，有些幼儿不会抱宝宝，把宝宝倒着抱，还有的随便把娃娃放在桌子上。

游戏的情节比较单一。

个别家庭游戏持续的时间较短，玩了一会儿就把东西都收起来，说：

“老师我们玩完了。

”【游戏目标】

1.在观察图片和回忆生活经验的基础上，收集厨房用品，尝试玩煮饭的游戏。

2.初步学习和合作伙伴轮换活动内容进行游戏。

3.初步学习看标记收拾游戏材料。

【游戏准备】

经验准备：

1．请爸爸妈妈收集在家煮饭烧菜的照片，让幼儿观察并告诉幼儿爸爸妈妈是怎么样煮饭的。

2.谈话活动：

请幼儿根据照片说说：

煮饭需要哪些工具？

爸爸妈妈在家都是怎么煮饭给小朋友吃的？

他们给小朋友都煮了哪些好吃的东西？

3.在语言区提供爸爸妈妈煮饭的照片，请幼儿看着照片描述给别人听。

在角色区增加灶台、锅、铲子等玩具让幼儿玩”娃娃家”游戏。

物质准备：

增加锅、铲子、游戏道具的盒子（外有材料标志）若干。

坏境创设：

1.增加灶台、桌子，扩大娃娃家的坏境。

2.继续丰富“爸爸妈妈和我”的壁画，张贴爸爸妈妈煮饭的照片。

【游戏过程】

一、教师通过展示游戏材料和照片、回忆上次游戏的问题，引发幼儿对游戏的兴趣。

1.教师出示煮饭用具、照片和材料盒，引发幼儿游戏的兴趣。

（1）教师出示锅和铲子，激发幼儿开展煮饭游戏的兴趣。

教师：

上次游戏，小朋友说想玩煮饭的游戏，今天老师带来了锅和铲子，小朋友可以用它们来做什么？

（2）介绍娃娃家的坏境，请个别幼儿根据照片来模仿爸爸妈妈煮饭的情景。

教师：

今天，我们的娃娃家里有了厨房，锅和铲子要放在什么地方？

照片上爸爸妈妈是怎么样煮饭的？

谁愿意来学一学？

（3）展示材料盒，提醒幼儿看标记收拾游戏材料。

教师：

这些材料盒上都画了材料的标记，告诉小朋友盒子里要装哪些材料，游戏结束的时候请小朋友按照标记整理材料，看谁收拾得又整齐又快速。

2.帮助幼儿回忆上次游戏出现的出现的问题，提醒幼儿注意改进。

教师：

今天我要看看爸爸妈妈会不会抱宝宝，会不会轮流抱宝宝、喂宝宝，把宝宝照顾得很好。

二、请幼儿按照意愿两个两个合成家庭，教师观察分组情况并进行协调。

三、幼儿分组游戏，教师以角色的身份介入幼儿游戏并进行观察指导。

1﹒观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用锅铲煮饭时不把食物铲到地上。

2﹒观察幼儿抱娃娃的姿势和轮流玩的情况。

3﹒提醒幼儿使用玩材料后要及时的整理。

四、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

1﹒整理游戏材料。

教师：

小朋友收拾玩具时一定要看玩具盒上的标记，按照标记收拾好今天的玩具。

2﹒交流游戏情况。

教师：

今天你们在娃娃家里都做了些什么？

爸爸妈妈有去煮饭吗？

你们是怎么煮饭的？

能给大家表演一下吗？

你们是怎么抱宝宝的？

哪个家庭收拾得最整齐？

爸爸妈妈要是发生争抢游戏材料的事情，我们要怎么解决呢？

第三次游戏

【上次游戏回顾】

由于游戏前教师针对上次游戏中部分幼儿抱娃娃、喂娃娃动作不佳的问题，专门组

织了一次教学游戏，在教学游戏中幼儿学习了抱娃娃、喂娃娃等动作，所以，本次游戏中，幼儿抱娃娃、喂娃娃等姿势有了明显的改善。

投放的锅和铲子激发了幼儿游戏的兴趣，丰富了游戏的情节，幼儿边玩边说：

“我要煮好吃的给宝宝吃。

”游戏的时间持续了将近四十分钟。

评价时，幼儿谈论的内容明显丰富了许多，如：

“我今天煮了好多好吃的给我的宝宝吃。

”“煮了青菜，可好吃了。

”“老师，下次我们还要煮好吃的给我的宝宝吃。

”幼儿的游戏经验明显丰富了许多。

幼儿在教师的提醒下会按