七年级科学上册 24 常见的动物第一课时教案 浙教版.docx

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七年级科学上册24常见的动物第一课时教案浙教版

2019-2020年七年级科学上册2.4常见的动物第一课时教案浙教版

学情分析：

通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。

动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。

根据动物的不同特征简单进行分类。

无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。

要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。

然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？

为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。

）。

最后应是让学生尽可能多地了解动物。

教学目标：

知识目标：

1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；

2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；

3、了解常见动物的分类。

能力目标：

1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。

3、利用分类学知识解决动物分类的能力。

情感态度与价值观：

1、养学生热爱大自然，珍爱生命；

2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。

教学难点：

如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。

怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。

教学方法：

教师参与的分组讨论式学习

媒体形式：

动物图片和实物模型

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课，引起学生思考

地球上现存的动物大约125万种。

展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。

为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。

在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。

例如：

物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。

对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类。

听教师讲述和观察图片或多媒体课件。

思考怎样对动物进行分类。

分类举例

请学生看书本上35页，阅读文字，再举出三种可以作为分类的特征。

试问：

分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。

阅读，思考，解决问题和回答问题。

分组练习

明确要求：

对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。

分成两类。

分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。

学生动手，动脑，动笔。

讨论完成任务。

汇报分类情况

教师点评

学生分组汇报

引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物

学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。

如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。

分类的依据是动物体内的脊椎骨。

要求学生阅读图2-10。

提出问题这样分的好处是什么？

讨论解决答案。

听讲，阅读，思考，讨论，表达。

了解更多的动物

完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确程度和数量。

回忆脊椎动物和无脊椎动物，书写，汇报。

小结：

这节课的主要学习任务是什么？

课题：

第2章第4节常见的动物

（2）

学情分析：

动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。

分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。

各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识。

因此这一块应该是重点内容。

对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。

在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。

教学目标：

知识目标：

1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；

2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；

3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；

能力目标：

1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；

情感态度与价值观：

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；

教学重点和难点：

鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。

动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。

在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。

教学方法：

小组讨论、游戏、师生互动

媒体方式：

图片及文字资料

教学过程：

教师：

导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。

现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。

也希望其他同学能够补充。

学生：

鱼类介绍、补充；

两栖类介绍、补充；

爬行类介绍、补充；

鸟类介绍、补充；

哺乳类介绍、补充；

教师：

简单归纳各纲的主要特征。

（也可以利用课件）

教师：

下面我们来做猜动物游戏。

介绍规则要求，可以准备好卡片。

学生：

猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。

教师：

从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。

在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。

教师：

下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物，并说明理由。

学生：

具体判断回答，填写。

教师：

检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。

小结：

动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。

掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物。

课题：

第2章第4节常见的动物（3）

学情分析：

无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。

这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。

后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。

幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。

教学目标：

知识目标：

1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；

2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；

3、探讨昆虫与人类的关系；

能力目标：

1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

2、学习表达和交流的能力；

情感态度与价值观：

热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；

乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；

教学难点：

无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。

教学方法：

师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类；

利用一些图片学生来练习，巩固获得的知识；

媒体方式：

课件片段，标本或挂图

教学过程：

教师：

脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？

学生：

有120万种。

教师：

如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？

学生：

利用分类，分门别类进行了解。

教师：

下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。

（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）

了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。

请看书本上的44页的图表。

学生：

阅读图表。

教师：

我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？

（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）

学生：

讨论完成。

教师：

这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？

学生：

节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。

教师：

对于昆虫同学又了解哪些知识呢？

请知道的同学来介绍。

学生：

对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。

教师：

首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。

然后提出昆虫与人类的关系。

哪些昆虫对人类有益，哪些有害？

我们可以利用昆虫干一些什么？

如何正确对待害虫，怎样控制害虫？

小结：

这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。

每个门类都有许多相同的特征。

其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。

希望同学了解他们，并能加以利用。

课内讨论：

45页的题目

第二章第4节常见的动物课后记

一、课后调查（问题）

1、本节课你对什么最感兴趣：

2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？

3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？

4、你今天学到了什么，有什么收获？

5、找同桌，请他给你的表现写一句话？

6、对老师有什么希望？

7、给自己提出一个新的问题？

8、你认为生活中，哪些与本节课的联系紧密？

9、其它：

二、分析

问题1的学生答案汇总：

如调查班级中男女生的特征；在本节课上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；我对哺乳动物分类感兴趣；有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；我对无脊椎动物有兴趣；本节课我对动物分类比较感兴趣；我对史前动物感兴趣；我对动物的住处，及内部器官感兴趣；鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；我对两栖动物最感兴趣；古生物；恐龙；；浏览图片；等等等等。

答案五花八门。

上课以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致。

有感觉到新课程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，课堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了。

原来认为这节课很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对课程的展开并不需要太多的连贯性。

留下来的问题是学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了。

说实在话，哪些属于这节课必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚。

这是以后需要搞清楚，落实在以后的备课和教学中。

上了这节课以后的知识点整理：

1、动物的总数大约是125万种；

2、根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；

3、动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；

举例脊椎动物无脊椎动物

4、脊椎动物可以进一步分为：

鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；

5、了解鱼类的特征和代表动物；了解两栖动物的特征和代表动物；了解爬行动物的特征和代表动物；了解鸟类的特征和代表动物；了解哺乳动物的特征和代表动物；

6、哺乳动物的分类检索表；

7、无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；

8、无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；

9、无脊椎动物的分类检索表；

10、节肢动物的主要特征；

11、昆虫的主要特征；

12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。

2019-2020年七年级科学上册2.4常见的动物

（2）同步练习（新版）浙教版

1．如图所示是西安世界园艺博览会展示的“秦岭四宝”——朱鹮、羚牛、大熊猫、金丝猴，其中属于鸟类的是（A）

2．下列动物中，属于恒温而且卵生的动物是（D）

3．胎生相对于其他生殖方式的优势在于（A）

A．提高了后代的成活率

B．使后代的数量大大增加

C．增强了后代的体质

D．减轻了母体的负担

4.下列动物中，体温恒定的一组是（A）

A．白鳍豚和鸵鸟　　B．变色龙和猫头鹰

C．蟒蛇和金丝猴　　D．东北虎和牛蛙

5.下列动物中，属于我国珍稀哺乳动物的是（D）

A．扬子鳄B．大鲵

C．袋鼠D．金丝猴

6．爬行类、鸟类、哺乳类动物的共同特征是（D）

A．生活在陆地上，以卵繁殖后代

B．体温恒定，终生用肺呼吸

C．既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强

D．幼体发育摆脱了水环境

7.下列生物都生活在水中，属于哺乳类的是（B）

A．乌贼、蓝鲸B．海豹、蓝鲸

C．黄鱼、鲨鱼D．鲨鱼、河豚

8.下列归类中正确的一组是（B）

A．斑马、蜗牛、松鼠均属于哺乳类

B．青蛙、娃娃鱼、蟾蜍均属于两栖类

C．鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类

D．蛇、蚯蚓、扬子鳄均属于爬行类

9．下列有关动物形态结构、生理和功能关系的描述错误的是（D）

A．鱼的体型呈梭形——减小游泳时的阻力

B．猎豹善于奔跑，是动物中的赛跑冠军——适于捕食动物

C．鸟类的骨大多中空，无膀胱——可以减轻体重，便于飞翔

D．青蛙的下肢裸露湿润，内含丰富的血管——便于消化和吸收营养物质

10.下列关于动物的说法不正确的是（B）

A．蝾螈属于两栖动物

B．自然界当中分布最广、种类最多的是哺乳动物

C．节肢动物的特点是身体分为很多体节

D．前肢特化成翼，骨骼薄、中空是鸟类适应飞行生活的特点

11.生活在海洋中的巨无霸——蓝鲸，以胎生的方式繁殖，用乳汁哺育后代，它属于（D）

A．鱼类B．两栖类

C．爬行类D．哺乳类

12.在五大类脊椎动物中，功能最完善、分布最广的是哺乳动物，胎生和哺乳使得哺乳动物幼体的成活率大大提高。

13.如图为五种常见动物，请根据其特征将名称填入空格中。

（第13题）

14．在非洲的热带雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，能在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。

从上述资料分析，飞鼠属于（A）

A．哺乳类B．鸟类

C．爬行类D．两栖类

【解】　从描述中可知，其体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大，也就是说其具备哺乳类动物最大的特点，胎生和哺乳，应当属于哺乳类动物。

15．生活在北方的蛇和野兔，到了冬天，蛇要冬眠，而野兔不需要冬眠，其主要原因是（D）

A．蛇体表的鳞片不能保温

B．野兔善于奔跑，体温升高快

C．野兔体表有皮毛

D．蛇是变温动物，野兔是恒温动物

【解】　冬眠与否的关键看体温的变化。

在冬天，如果体温会随外界的变化而变化，会因体温过低而无法进行相应的生命活动，因而是否为恒温动物，是冬眠与否的主要因素。

16．如图是某动物园的地图，甲、乙、丙、丁为不同类别的展示馆。

小艾班上的同学要到此动物园参观，全班分成几组，小艾这组计划依序观察青蛙、蜥蜴、蝙蝠。

他们这组参观展示馆的顺序是（B）

（第16题）

A．甲→丁→乙B．甲→丁→丙

C．丁→甲→乙D．丁→甲→丙

【解】　青蛙属两栖类，蜥蜴属爬行类，蝙蝠属哺乳类，因此参观时应按甲、丁、丙的顺序进行。

17．根据表中数据，下列分析正确的是（D）

动物名称

心脏占体重比例（%）

每分钟心跳次数

蛙

0.57

22

人

0.42

72

鸽

1.72

135～244

A．鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担

B．人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活

C．蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活

D．鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是长期适于飞行生活的结果

【解】　飞行需要消耗大量的能量和氧气，这就要求身体的相应器官加大工作，提供足够的氧气与能量，因而相对的心脏所占比例和心跳次数都比较大。

18．据2007年4月8日《湖州日报》报道，素有“东方瑰宝”之称的稀世珍禽朱鹮将在下渚湖安家。

朱鹮这种国家一级保护动物的生殖方式是（A）

A．体内受精、卵生B．体外受精、卵生

C．体内受精、胎生D．体外受精、胎生

【解】　因为朱鹮是鸟类，所以其生殖方式应是体内受精、卵生。

19．一位渔民在舟山渔场捕到一条“大怪鱼”，它体长3.1米，背灰黑色，腹白色，头顶有肉刺。

体前有一

对鳍肢，尾鳍水平状，腹部有乳状突起，皮肤裸露。

口腔内有牙齿，头顶有一呼吸孔。

解剖后发现体内有脊柱，有肺、心脏等器官。

心脏结构与人类相似，体内有幼体。

你认为渔民捕到的是鱼类、两栖类还是哺乳类？

根据上述资料回答下列问题：

（1）提出问题：

这种生物属于哪类生物？

（2）建立假设：

①可能是鱼类；②可能是两栖类；③可能是哺乳类。

（3）搜集资料：

外形：

皮肤裸露，有鳍，有乳头。

生理结构：

用肺呼吸，心脏与人相似。

生殖方式：

有幼体——胎生。

有乳头——哺乳。

（4）结论：

该动物应该属于哺乳类。

【解】　根据题目的最后一句“你认为渔民捕到的是鱼类、两栖类还是哺乳类？

”可知其提出的问题是该生物属于哪类动物，而假设也可以根据这句话来作出。

资料的搜集，通过题目中的描述获得，资料显示的胎生、哺乳是哺乳类动物区别于其他动物的重要特征，所以应当是哺乳类。

20．（xx·宁波）科学研究中常常需要对生物进行分类。

关于下列动物说法正确的是（D）

（第20题）

A．青蛙属于爬行类

B．只有金丝猴属于脊椎动物

C．鲫鱼与鲸都属于鱼类

D．金丝猴与鲸都属于哺乳类

【解】　金丝猴、鲸属哺乳动物，青蛙属两栖类，鲫鱼属鱼类。