七年级科学上册 24 常见的动物第一课时教案 浙教版.docx

1、七年级科学上册 24 常见的动物第一课时教案 浙教版2019-2020年七年级科学上册 2.4 常见的动物第一课时教案 浙教版学情分析：通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验；事实上分类也只能根据事物的特征。动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立。根据动物的不同特征简单进行分类。无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类。要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处。然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动

2、物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力。）。最后应是让学生尽可能多地了解动物。教学目标：知识目标：1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 3、了解常见动物的分类。能力目标：1、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 3、利用分类学知识解决动物分类的能力。情感态度与价值观：

3、1、养学生热爱大自然，珍爱生命；2、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。教学难点：如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。教学方法：教师参与的分组讨论式学习媒体形式：动物图片和实物模型教学过程：教学环节教师活动学生活动导入新课，引起学生思考地球上现存的动物大约125万种。展示动物的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研究与识别它们，我们需要对它们进行分类学习。 在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类。例如：物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物。对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的

4、具体特征，在根据这些特征进行分类。 听教师讲述和观察图片或多媒体课件。思考怎样对动物进行分类。分类举例请学生看书本上35页，阅读文字，再举出三种可以作为分类的特征。试问：分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处。 阅读，思考，解决问题和回答问题。分组练习明确要求：对桌上的动物（图片或标本）进行观察，根据他们的特征进行分类。分成两类。分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么。学生动手，动脑，动笔。讨论完成任务。汇报分类情况 教师点评 学生分组汇报引导动物可分为脊椎动物和无脊椎动物 学生的分类中可能会有，那就进行比较讲解。如果没有，教师提出动物

5、可以分为脊椎动物和无脊椎动物。分类的依据是动物体内的脊椎骨。要求学生阅读图2-10。提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案。 听讲，阅读，思考，讨论，表达。了解更多的动物 完成书本上36页的讨论，要求写在自己的练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确程度和数量。 回忆脊椎动物和无脊椎动物，书写，汇报。小结：这节课的主要学习任务是什么？ 课题： 第2章 第4节 常见的动物（2）学情分析：动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行。分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲。各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、

6、归类的基础，也是生活中用得到的知识。因此这一块应该是重点内容。对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程。在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法。教学目标：知识目标：1、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物； 2、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；3、学习利用43页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写42表格；能力目标：1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力； 2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于

7、探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学重点和难点：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征。在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习。教学方法：小组讨论、游戏、师生互动媒体方式：图片及文字资料教学过程：教师：导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨。现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、

8、鸟类和哺乳类，上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍。也希望其他同学能够补充。学生：鱼类介绍、补充； 两栖类介绍、补充；爬行类介绍、补充；鸟类介绍、补充；哺乳类介绍、补充；教师：简单归纳各纲的主要特征。(也可以利用课件)教师：下面我们来做猜动物游戏。介绍规则要求，可以准备好卡片。学生：猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征。教师：从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类。在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类。教师：下面一起来看43页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物

9、，并说明理由。学生：具体判断回答，填写。教师：检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）。小结：动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性。掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物。课题： 第2章 第4节 常见的动物（3）学情分析：无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。 后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解。幸好门类较少，至

10、少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。教学目标：知识目标：1、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物； 2、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫； 3、探讨昆虫与人类的关系；能力目标：1、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；2、学习表达和交流的能力；情感态度与价值观：热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学难点：无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本

11、又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难。教学方法：师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类； 利用一些图片学生来练习，巩固获得的知识；媒体方式：课件片段，标本或挂图教学过程：教师：脊椎动物有4.7万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？学生：有120万种。教师：如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？学生：利用分类，分门别类进行了解。教师：下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征。 （利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化。请看书本上的44页的图表。学生：阅读图表。教师：我们再来看几个动物，它分

12、别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蜢、蛔虫等）学生：讨论完成。教师：这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？学生：节肢动物，其中昆虫有占主要部分有100多万种。教师：对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍。学生：对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流。教师：首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征。然后提出昆虫与人类的关系。哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？小结：这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无

13、脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。课内讨论：45页的题目第二章 第4节 常见的动物 课后记一、课后调查（问题）1、本节课你对什么最感兴趣： 2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？ 4、你今天学到了什么，有什么收获？5、找同桌，请他给你的表现写一句话？ 6、对老师有什么希望？7、给自己提出一个新的问题？ 8、你认为生活中，哪些与本节课的联系紧密？9、其它：二、分析问题1的学生答案汇总：如调查班级中男女生的特征；在本节课上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；我对哺乳动物分类感兴趣

14、；有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；我对无脊椎动物有兴趣；本节课我对动物分类比较感兴趣；我对史前动物感兴趣；我对动物的住处，及内部器官感兴趣；鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；我对两栖动物最感兴趣；古生物；恐龙；浏览图片；等等等等。答案五花八门。上课以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致。有感觉到新课程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，课堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了。原来认为这节课很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对课程的展开并不需要太多的连贯性。 留下来的问题是

15、学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了。说实在话，哪些属于这节课必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚。这是以后需要搞清楚，落实在以后的备课和教学中。 上了这节课以后的知识点整理：1、 动物的总数大约是125万种；2、 根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；3、 动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；举例 脊椎动物 无脊椎动物4、 脊椎动物可以进一步分为：鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；5、 了解鱼类的特征和代表动物；了解两栖动物的特征和代表动物；了解爬行动物的特征和代表动物；了解鸟类的特征和代表动物；了解哺乳动物的特征和代

16、表动物；6、 哺乳动物的分类检索表；7、 无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；8、 无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；9、 无脊椎动物的分类检索表；10、节肢动物的主要特征；11、 昆虫的主要特征；12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。2019-2020年七年级科学上册 2.4 常见的动物（2）同步练习 （新版）浙教版1如图所示是西安世界园艺博览会展示的“秦岭四宝”朱鹮、羚牛、大熊猫、金丝猴，其中属于鸟类的是(A)2下列动物中，属于恒温而且卵生的动物是(D)3胎生相对于其他生殖方式的优势在于(A)A提高了后代的成活率B使后代的数量大大增加C增强了后代的体质D减轻

17、了母体的负担4. 下列动物中，体温恒定的一组是(A)A白鳍豚和鸵鸟 B变色龙和猫头鹰C蟒蛇和金丝猴 D东北虎和牛蛙5. 下列动物中，属于我国珍稀哺乳动物的是(D)A扬子鳄 B大鲵C袋鼠 D金丝猴6爬行类、鸟类、哺乳类动物的共同特征是(D)A生活在陆地上，以卵繁殖后代B体温恒定，终生用肺呼吸C既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强D幼体发育摆脱了水环境7. 下列生物都生活在水中，属于哺乳类的是(B)A乌贼、蓝鲸 B海豹、蓝鲸C黄鱼、鲨鱼 D鲨鱼、河豚8. 下列归类中正确的一组是(B)A斑马、蜗牛、松鼠均属于哺乳类B青蛙、娃娃鱼、蟾蜍均属于两栖类C鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类D蛇、蚯蚓

18、、扬子鳄均属于爬行类9下列有关动物形态结构、生理和功能关系的描述错误的是(D)A鱼的体型呈梭形减小游泳时的阻力B猎豹善于奔跑，是动物中的赛跑冠军适于捕食动物C鸟类的骨大多中空，无膀胱可以减轻体重，便于飞翔D青蛙的下肢裸露湿润，内含丰富的血管便于消化和吸收营养物质10. 下列关于动物的说法不正确的是(B)A蝾螈属于两栖动物B自然界当中分布最广、种类最多的是哺乳动物C节肢动物的特点是身体分为很多体节D前肢特化成翼，骨骼薄、中空是鸟类适应飞行生活的特点11. 生活在海洋中的巨无霸蓝鲸，以胎生的方式繁殖，用乳汁哺育后代，它属于(D)A鱼类 B两栖类C爬行类 D哺乳类12. 在五大类脊椎动物中，功能最完

19、善、分布最广的是哺乳动物，胎生和哺乳使得哺乳动物幼体的成活率大大提高。13. 如图为五种常见动物，请根据其特征将名称填入空格中。(第13题)14在非洲的热带雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，能在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。从上述资料分析，飞鼠属于(A)A哺乳类 B鸟类C爬行类 D两栖类【解】从描述中可知，其体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大，也就是说其具备哺乳类动物最大的特点，胎生和哺乳，应当属于哺乳类动物。15生活在北方的蛇和野兔，到了冬天，蛇要冬眠，而野兔不需要冬眠，其主要原因是(D)A蛇体表的鳞片不能保温B野兔善于奔跑，体温升高快C野兔体

20、表有皮毛D蛇是变温动物，野兔是恒温动物【解】冬眠与否的关键看体温的变化。在冬天，如果体温会随外界的变化而变化，会因体温过低而无法进行相应的生命活动，因而是否为恒温动物，是冬眠与否的主要因素。16如图是某动物园的地图，甲、乙、丙、丁为不同类别的展示馆。小艾班上的同学要到此动物园参观，全班分成几组，小艾这组计划依序观察青蛙、蜥蜴、蝙蝠。他们这组参观展示馆的顺序是(B)(第16题)A甲丁乙 B甲丁丙C丁甲乙 D丁甲丙【解】青蛙属两栖类，蜥蜴属爬行类，蝙蝠属哺乳类，因此参观时应按甲、丁、丙的顺序进行。17根据表中数据，下列分析正确的是(D)动物名称心脏占体重比例(%)每分钟心跳次数蛙0.5722人0.

21、4272鸽1.72135244A鸽的心脏占体重的百分比比其他两种动物高，因此增加了飞行的负担B人的心脏占体重的百分比低，因此，人也可能会进行飞行生活C蛙每分钟心跳次数最低，可以减少代谢对物质和氧气的需求，更适于飞行生活D鸽的心脏占体重的百分比高、心跳快、血液循环迅速，是长期适于飞行生活的结果【解】飞行需要消耗大量的能量和氧气，这就要求身体的相应器官加大工作，提供足够的氧气与能量，因而相对的心脏所占比例和心跳次数都比较大。18据2007年4月8日湖州日报报道，素有“东方瑰宝”之称的稀世珍禽朱鹮将在下渚湖安家。朱鹮这种国家一级保护动物的生殖方式是(A)A体内受精、卵生 B体外受精、卵生C体内受精、

22、胎生 D体外受精、胎生【解】因为朱鹮是鸟类，所以其生殖方式应是体内受精、卵生。19一位渔民在舟山渔场捕到一条“大怪鱼”，它体长3.1米，背灰黑色，腹白色，头顶有肉刺。体前有一对鳍肢，尾鳍水平状，腹部有乳状突起，皮肤裸露。口腔内有牙齿，头顶有一呼吸孔。解剖后发现体内有脊柱，有肺、心脏等器官。心脏结构与人类相似，体内有幼体。你认为渔民捕到的是鱼类、两栖类还是哺乳类？根据上述资料回答下列问题：(1)提出问题：这种生物属于哪类生物？(2)建立假设：可能是鱼类；可能是两栖类；可能是哺乳类。(3)搜集资料：外形：皮肤裸露，有鳍，有乳头。生理结构：用肺呼吸，心脏与人相似。生殖方式：有幼体胎生。有乳头哺乳。(4)结论：该动物应该属于哺乳类。【解】根据题目的最后一句“你认为渔民捕到的是鱼类、两栖类还是哺乳类？”可知其提出的问题是该生物属于哪类动物，而假设也可以根据这句话来作出。资料的搜集，通过题目中的描述获得，资料显示的胎生、哺乳是哺乳类动物区别于其他动物的重要特征，所以应当是哺乳类。20(xx宁波)科学研究中常常需要对生物进行分类。关于下列动物说法正确的是(D)(第20题)A青蛙属于爬行类B只有金丝猴属于脊椎动物C鲫鱼与鲸都属于鱼类D金丝猴与鲸都属于哺乳类【解】金丝猴、鲸属哺乳动物，青蛙属两栖类，鲫鱼属鱼类。