小班活动由一次绘画活动引发的思考.docx

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小班活动由一次绘画活动引发的思考

小班活动由一次绘画活动引发的思考

　　小班活动由一次绘画活动引发的思考

　　绵竹二幼冯绍菊

　　活动背景：

　　在三八节快要来临之即，我组织了关于妈妈的活动，虽然是小班的孩子，但是他们也知道三八妇女节是妈妈的节日。

当孩子们谈到送妈妈礼物这个话题时，有的说送妈妈一束花，有的说给妈妈说一句好听的话，有的说给妈妈捶捶背揉揉肩，有的说帮妈妈拿拖鞋、端水，有的说给妈妈照一张相……于是绘画活动《我的妈妈》就诞生了。

　　妈妈是我们最熟悉的人，小班的孩子能画出自己的妈妈来吗？

让我们一起来听一听、看一看孩子们是怎样表达和表现妈妈的呢？

　　首先，我让孩子们自由讨论与交流。

“说一说：

你的妈妈漂亮吗？

妈妈什么地方长得漂亮？

”（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

）

　　接下来，我重点引导幼儿回忆自己妈妈的形象，如：

我在想，我妈妈的脸长什么样子？

胖胖的还是瘦瘦的？

”（哦，圆圆的、方方的、尖尖的、长长的）“妈妈的眼睛是大大的？

还是小小的？

妈妈的眉毛是怎样的？

（粗粗的？

细细的？

弯弯的？

平平的？

）妈妈的鼻子是怎样的？

妈妈笑起来嘴巴像什么？

“哦，有的妈妈有一头乌黑的长发，你的妈妈是什么样的头发？

”（卷发？

直发？

短发？

）

　　孩子们在互相分享自己的妈妈后，迫不及待的开始了自己的创作，有了前面的活动作铺垫，孩子们笔下的妈妈“画活了”。

　　王宏辉（男）陈汶苗（男）田谷依（女）

　　徐紫妹（女）廖馨钥（女）庞梓涵（女）

　　孟子宣（女）童宇轩（男）尹秋逸（女）

　　刘佳琳（女）刘浩楠（男）郑熙杰（男）

　　刘雨桐（女）皮锶钰（女）叶丰源（男）

　　作品与分析：

　　从作品中我们清晰的看到了孩子对妈妈的熟悉程度，对妈妈生活习惯、爱好的了解，对妈妈的依恋和温情：

王宏辉小朋友画面上，妈妈长长的直发垂到了脚跟，鲜红的乳头，妈妈给自己喂奶的情景历历在目。

田谷依、庞梓涵、刘雨桐、尹秋逸小朋友对妈妈的耳环尤为关注。

徐紫妹用两个小圆圈画出了爱化妆的妈妈脸上的胭脂，卷卷的头发自然地垂在脸颊上……总之，在孩子的眼中妈妈是最美的。

　　这就是小班孩子在他们涂鸦、稚拙的表现中，用他们很多可爱的想法和独特的表达方式，来表达和表现自己对妈妈的感受和体验，对妈妈的爱。

　　如果按以往的经验，我会认为小班孩子处于涂鸦期，还不具备创造形象符号的能力。

这一年龄应以培养兴趣为主，内容多为练习涂色或画一些简单的线条。

但是从这些作品中我们看到了孩子们表现出的妈妈造型可让我们成人望尘莫及。

正如毕加索说，“我用了７０年时间，学着像儿童一样画画”。

美国美术教育家罗恩菲德的研究表明，10岁以前儿童的美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然地向前发展的，孩子们一般能表现他认识过的事物。

也就是说，孩子们表现的妈妈造型就是他们以往所经历过的，有深刻内心体验的妈妈形象，对妈妈所知的表现，所知越多，理解越深刻，表现就越丰富，动力也就越足。

　　小班活动由一次绘画活动引发的思考

　　绵竹二幼冯绍菊

　　活动背景：

　　在三八节快要来临之即，我组织了关于妈妈的活动，虽然是小班的孩子，但是他们也知道三八妇女节是妈妈的节日。

当孩子们谈到送妈妈礼物这个话题时，有的说送妈妈一束花，有的说给妈妈说一句好听的话，有的说给妈妈捶捶背揉揉肩，有的说帮妈妈拿拖鞋、端水，有的说给妈妈照一张相……于是绘画活动《我的妈妈》就诞生了。

　　妈妈是我们最熟悉的人，小班的孩子能画出自己的妈妈来吗？

让我们一起来听一听、看一看孩子们是怎样表达和表现妈妈的呢？

　　首先，我让孩子们自由讨论与交流。

“说一说：

你的妈妈漂亮吗？

妈妈什么地方长得漂亮？

”（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

）

　　接下来，我重点引导幼儿回忆自己妈妈的形象，如：

我在想，我妈妈的脸长什么样子？

胖胖的还是瘦瘦的？

”（哦，圆圆的、方方的、尖尖的、长长的）“妈妈的眼睛是大大的？

还是小小的？

妈妈的眉毛是怎样的？

（粗粗的？

细细的？

弯弯的？

平平的？

）妈妈的鼻子是怎样的？

妈妈笑起来嘴巴像什么？

“哦，有的妈妈有一头乌黑的长发，你的妈妈是什么样的头发？

”（卷发？

直发？

短发？

）

　　孩子们在互相分享自己的妈妈后，迫不及待的开始了自己的创作，有了前面的活动作铺垫，孩子们笔下的妈妈“画活了”。

　　王宏辉（男）陈汶苗（男）田谷依（女）

　　徐紫妹（女）廖馨钥（女）庞梓涵（女）

　　孟子宣（女）童宇轩（男）尹秋逸（女）

　　刘佳琳（女）刘浩楠（男）郑熙杰（男）

　　刘雨桐（女）皮锶钰（女）叶丰源（男）

　　作品与分析：

　　从作品中我们清晰的看到了孩子对妈妈的熟悉程度，对妈妈生活习惯、爱好的了解，对妈妈的依恋和温情：

王宏辉小朋友画面上，妈妈长长的直发垂到了脚跟，鲜红的乳头，妈妈给自己喂奶的情景历历在目。

田谷依、庞梓涵、刘雨桐、尹秋逸小朋友对妈妈的耳环尤为关注。

徐紫妹用两个小圆圈画出了爱化妆的妈妈脸上的胭脂，卷卷的头发自然地垂在脸颊上……总之，在孩子的眼中妈妈是最美的。

　　这就是小班孩子在他们涂鸦、稚拙的表现中，用他们很多可爱的想法和独特的表达方式，来表达和表现自己对妈妈的感受和体验，对妈妈的爱。

　　如果按以往的经验，我会认为小班孩子处于涂鸦期，还不具备创造形象符号的能力。

这一年龄应以培养兴趣为主，内容多为练习涂色或画一些简单的线条。

但是从这些作品中我们看到了孩子们表现出的妈妈造型可让我们成人望尘莫及。

正如毕加索说，“我用了７０年时间，学着像儿童一样画画”。

美国美术教育家罗恩菲德的研究表明，10岁以前儿童的美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然地向前发展的，孩子们一般能表现他认识过的事物。

也就是说，孩子们表现的妈妈造型就是他们以往所经历过的，有深刻内心体验的妈妈形象，对妈妈所知的表现，所知越多，理解越深刻，表现就越丰富，动力也就越足。

　　小班活动由一次绘画活动引发的思考

　　绵竹二幼冯绍菊

　　活动背景：

　　在三八节快要来临之即，我组织了关于妈妈的活动，虽然是小班的孩子，但是他们也知道三八妇女节是妈妈的节日。

当孩子们谈到送妈妈礼物这个话题时，有的说送妈妈一束花，有的说给妈妈说一句好听的话，有的说给妈妈捶捶背揉揉肩，有的说帮妈妈拿拖鞋、端水，有的说给妈妈照一张相……于是绘画活动《我的妈妈》就诞生了。

　　妈妈是我们最熟悉的人，小班的孩子能画出自己的妈妈来吗？

让我们一起来听一听、看一看孩子们是怎样表达和表现妈妈的呢？

　　首先，我让孩子们自由讨论与交流。

“说一说：

你的妈妈漂亮吗？

妈妈什么地方长得漂亮？

”（引导幼儿欣赏妈妈的美并了解自己的妈妈和别人的妈妈长得不一样，能说出自己妈妈的特点。

）

　　接下来，我重点引导幼儿回忆自己妈妈的形象，如：

我在想，我妈妈的脸长什么样子？

胖胖的还是瘦瘦的？

”（哦，圆圆的、方方的、尖尖的、长长的）“妈妈的眼睛是大大的？

还是小小的？

妈妈的眉毛是怎样的？

（粗粗的？

细细的？

弯弯的？

平平的？

）妈妈的鼻子是怎样的？

妈妈笑起来嘴巴像什么？

“哦，有的妈妈有一头乌黑的长发，你的妈妈是什么样的头发？

”（卷发？

直发？

短发？

）

　　孩子们在互相分享自己的妈妈后，迫不及待的开始了自己的创作，有了前面的活动作铺垫，孩子们笔下的妈妈“画活了”。

　　王宏辉（男）陈汶苗（男）田谷依（女）

　　徐紫妹（女）廖馨钥（女）庞梓涵（女）

　　孟子宣（女）童宇轩（男）尹秋逸（女）

　　刘佳琳（女）刘浩楠（男）郑熙杰（男）

　　刘雨桐（女）皮锶钰（女）叶丰源（男）

　　作品与分析：

　　从作品中我们清晰的看到了孩子对妈妈的熟悉程度，对妈妈生活习惯、爱好的了解，对妈妈的依恋和温情：

王宏辉小朋友画面上，妈妈长长的直发垂到了脚跟，鲜红的乳头，妈妈给自己喂奶的情景历历在目。

田谷依、庞梓涵、刘雨桐、尹秋逸小朋友对妈妈的耳环尤为关注。

徐紫妹用两个小圆圈画出了爱化妆的妈妈脸上的胭脂，卷卷的头发自然地垂在脸颊上……总之，在孩子的眼中妈妈是最美的。

　　这就是小班孩子在他们涂鸦、稚拙的表现中，用他们很多可爱的想法和独特的表达方式，来表达和表现自己对妈妈的感受和体验，对妈妈的爱。

　　如果按以往的经验，我会认为小班孩子处于涂鸦期，还不具备创造形象符号的能力。

这一年龄应以培养兴趣为主，内容多为练习涂色或画一些简单的线条。

但是从这些作品中我们看到了孩子们表现出的妈妈造型可让我们成人望尘莫及。

正如毕加索说，“我用了７０年时间，学着像儿童一样画画”。

美国美术教育家罗恩菲德的研究表明，10岁以前儿童的美术能力是随着认识水平和思维发展自然而然地向前发展的，孩子们一般能表现他认识过的事物。

也就是说，孩子们表现的妈妈造型就是他们以往所经历过的，有深刻内心体验的妈妈形象，对妈妈所知的表现，所知越多，理解越深刻，表现就越丰富，动力也就越足。