配套K12江苏省南通市通州区金北学校九年级英语上册 Unit 2 Colour Welcome to the Unit教案 新版牛.docx

配套K12江苏省南通市通州区金北学校九年级英语上册 Unit 2 Colour Welcome to the Unit教案 新版牛.docx

《配套K12江苏省南通市通州区金北学校九年级英语上册 Unit 2 Colour Welcome to the Unit教案 新版牛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《配套K12江苏省南通市通州区金北学校九年级英语上册 Unit 2 Colour Welcome to the Unit教案 新版牛.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

配套K12江苏省南通市通州区金北学校九年级英语上册Unit2ColourWelcometotheUnit教案新版牛

Colours

教

学

目

标

1.Torecognizethenamesofdifferentcolors.

2.Torecognizethecolorsoftherainbowandtheorderofthecolors.

3.Totalkabouttheirfavouritecolours

重点

Tograspvocabularyaboutcolours

andtalkabouttheirfavourtiecoloursa

ndthereasons.

难点

教

学

过

程

Step1Leadingin:

1）Showthemsomepicturesaboutcolorstheyhavelearnedtoreviewtheexpressionsofdifferentcolors.

2）Freetalk:

Afte

rseeingsomecolors,talkaboutthecolorstheylikebestandexplainthereasons.

3）Doyouknowwhat

colorsEddielikesbest?

Step2Comicstrip

（1）ListeningtothedialoguebetweenEddieandHobo.Thenasksomesimplequestions.

WhichcolordoesEddielikebetter?

Whydoesn’tEddielikepink?

（2）Letthestudentsreadthedialoguestotalkaboutifthe

blueonematchesEddiewellandperformEddieandHobo.

Step3Presentation

Askstudentstolistsomecolorfulthingsthattheycanseeduringtheirdailylives.Showth

epictureaboutarainbowandask,“Whencanyouseetherain

bow?

Howmanycolorsarethereinarainbow?

Canyoutelltheirorder?

”

Withthequestionabove,theteacherandthestudentstalkaboutthecolorsofarainbowtogetherand

getaconclusion.

Colorsinarainbow（incorrectorder）:

red,orange,yellow,green,blue,indigoandviolet.

Step4Speakup

Workingroupsoftwototalkaboutthecolorsinara

inbow,useAmyandhercousin’sdia

logueasamodel.

Payat

tentiontothesentence:

Doyouknowhowmanycoloursthereareinarainbow?

Step5Practice

1.这件夹克穿在你弟弟身上很好看.

2.我的电脑没有问题.

3.你知道Simon最喜欢什么颜色吗?

4.我不能

确信他是否会来.

5.我不

喜欢穿粉色,因为它是女孩的颜色.

板

书

设

计

颜色/衣服looksgoodonsb

Sblooksgoodin颜色/衣服

Doyouknowhowmanycoloursthereareinarainbow?

作

业

布

置

基础题：

学习与评价

提

高题

：

技能训练房

教学后记

教

学

过

程

课前预习：

预习课文，回答下面的问题。

Questions:

1）Howmanykindsofcolourscanyouknowfromthepassage?

2）Whatarethey?

3）Whatdotheyrepresent?

课堂讲解：

1.Doyouknowanythinginterestingaboutcolours?

anythinginteresting意为“任何有趣的东西”，形容词修饰不定代词时，形容词须放在不定代词的后面。

如：

Thereissomethingnewintoday’snewspaper.

请选择：

Didyousee__________lastnight?

A.anythingunusualB.somethingunusualC.unusualanything

2.Colourscanchangeourmoodsandmakeusfeelhappyorsad,energeticorsleepy.

1）makesbdosth意为“使某人做某事”，make作使役动词时，须接省略to的动词不定式短语作宾语补足语。

如：

Thebossmadetheworkers（work）forlonghours.

★与此用法相同的动词还有let,have,see,watch,hear,fell,notice等。

★有关make的词组makealivingmakeanoisemakeaface

makeamistakemakeadecisionmaketroublemakefriendswith

makeroomformakeupone’smindbemadeof/from/in

2）sleepy形容词，“欲睡的；困倦的”。

如：

Ifyoudon’tgotobedearly,youwillfeelsleepynextday.

★sleepy/asleep/sleeping

这三个词中都有sleep,但它们的词性及具体用法有区别。

⑴sleepy指有睡意，但没有睡着，在句中作表语、宾语补足语和定语。

如：

I’msleepy.I’dliketogotobed.

⑵asleep是形容词，意为“睡着的”，指处于睡眠这种状态，如：

Theboyisasleep.那个男孩睡着了。

⑶sleeping意为“睡着的，供睡觉用的”，常作定语。

如：

①Hetookthesleepingmedicinejustnow.②Thesleepingmanismyuncle.

3.Itcouldbebecausethewallswerepaintedblue…

1）句中的could是情态动词，意为“可能，或许”，表示一种可能性或推测，如：

Youcouldberight,Isuppose.

2）werepainted是过去时的被动结构，意思是“被粉刷”。

▲Wetpaint!

Pleasekeepoff!

（油漆未干，请勿靠近！

）

4.Wearingbluecoloursorsleepinginablueroomisgoodforourmind….

划线部分为动名词短语作主语，动名词短语还可作宾语，表语和定语，如：

⑴Herhobbyiscolletingstamps.（表）⑵Ilikelisteningtomusic.（宾）

⑶Canyouseethegirlsittingunderthetree?

（定）

5.Bluecanalsorepresentsadness.蓝色也可代表悲伤。

1）represent及物动词“代表；象征”，如：

①Thedoverepresentspeace.

鸽子象征和平。

②Whatdoesthismarkrepresent?

这个符号表示什么？

2）sadness不可数名词，“悲哀；悲伤”，如：

Hisheartwasfullofsadness.他心中充满了悲伤。

注：

sad为形容词，悲哀的；忧愁的

-ness为名称后缀，常用于形容词之后，如：

happy–happinesskind--kindness

6.Peoplelivingincoldareaspreferwarmcoloursintheirhomestocreateawa

rmandcomfortablefeelingthere.

（1）prefertodo/doingsth意为“更喜欢做某事”。

如：

Animalsprefertoplayinthewaterinsummer.

Ipreferplayingindefence.我喜欢打防守。

（2）prefertodosththandosth意为“宁愿做-------而不愿做-------

Shepreferstoplayoutsideratherthanstayathome.

________________________________________（译）

（3）preferdoingsthtodoingsth---意为“比起做------更喜欢做------”。

Boyspreferplayingfootballtoplayingbadminton.

____________________________________________（译）

（4）prefersthtosth意为“比起-----更喜欢某物”。

Iprefercakestorice._______________________（译）

7.Itcancheeryouupwhenyouarefeelingsad.

cheersbup意为“使某人高兴起来”,如：

①NothingcancheermeupwhenIheardthebadnews.

②ThecrowedcheeredwhenCocoLeecameout.

★cheer名词Cheers!

干杯！

cheerful形容词快乐的，令人愉快的

Hefeltcheerfulandfullofenergy.他感到高兴充满了活力。

8.Yellowisthecolourofthesun,soitcanremindyouofawarm,sunnyday.

句中remind为动词，意为“使某人想起--------，提醒”。

常用结构:

remindsbofsth/remind（sb）that提醒某人某事

remindsb（not）todosth

提醒某人（不要）做某事

eg,①Theoldphotoremindsmeofmychildhood.

②Thepicturecanremindmenottoforgetthepast.

板

书

设

计

anythinginterestingfeelrelaxed/sleepy

begoodforprefertodosthcheersbup

remindsbof/todo…representpurity/sadness/joy

教

学

过

程

课前预习：

根据汉语意思完成句子。

1.绿色能给你带来活力。

Greencangiveyou_________.

2.穿红色衣服使得采取行动对你来说更容易。

Wearingredmakesit___________foryouto________________.

3.紫色和粉色，你更喜欢哪一个？

_______________doyou_________________,violetorpink?

4.现在年轻女孩宁愿穿白色和黑色，而不穿红色和粉色的衣服。

Nowyounggirls__________________wearblac

kandwhite________redandpink.

5.不同的颜色给人带来不同的感受。

____________________bringpeople___________________.

课堂讲解：

1.Wearingredcanalsomakeiteasierforyoutotakeaction.

1）句中it做形式宾语，真正的宾语是foryoutotakeaction。

在“believe/find/make/think+it+adj.+todosth.”结构中，it做形式宾语，代替不定式，这时it后常须跟一个宾语补足语。

如：

IfinditeasyenoughtogetonwithPam.

ItisimportanttolearnEnglishwell.（it做形式主语

）

2）takeaction意为“采取行动;开始起作用”，如：

①Thepolicewilltakeactionsoon.

②Themedicinewilltakeactionintwohours.

2.Thiscanhelpwhenyouarehavingdifficultymakingadecision.

“havedifficulty（in）doingsth.”意为“做某事有困难”，其中difficulty多做不可数名词，可用trouble替换；介词in可省略。

Wehadnodifficulty（in）findingt

hehouse.

havedifficulty/troublewithsth与其意思相同。

difficulty做可数名词，“难事；难处”。

如:

Therearealotofdifficultiesthathavetobeovercom

e.

结构相似的还有havefun（in）doingsth.意为“做某事有趣”。

We’regoingtohavefun（learn）Englishthisterm.

3.Daniel’scolourmustbeblue.

本句中的mustbe意为“一定是”。

情态动词must常和系动词be一起用于肯定句，表示肯定推测。

如：

①Thelightison.Hemustbeathome.

②ThebookmustbeLucy’sbecausehernameisonthecover.

表示否定推测时，用can’tbe。

如：

Hecan’tbeathomebecausehewenttoBeijingyesterday.

板

书

设

计

calmcolours

warmcolours

energeticcolours

strongcolours

作

业

布

置

A类（中等偏上）完成《学习与评价》P

B类（中等偏下）完成《学习与评价》P

教学后记

课

题

U2Colours

Grammar（I）

教

学

目

标

1.Toknowwhatisobjectclause.

2.Tolearntheobjectclauseintroducedby“that”

重点

Tolearntheobjectclauseintroducedby“that”.

难点

Toknow

thewordswhichcanbeputbeforetheobjectclause.

教

学

过

程

Step1Lead-in

Writesomesentencesandaskthestudentstosaydifferentpartsinthem.

e.g.Ilikeapples.

Tellt

hemthathere

“apples”isanobject（宾语）.

Unde

rlinetheobjectclausesinthearticleandtellthemthattheyareobjectclauses.Tellthemanobjectfunctionsastheobjectofasentence.

Step2Presentation

1.Readthroughthestatementsandsentencesonpage26.

2.Givethemsomesentencesofobjectclauses.

（1）.PeoplethinkthathumansonMarshavetowe

arspecialbootstomakethemselvesheavier.

（2）WeallknowthatMarsisaplane

tinthesolarsystem.

（3）ThejourneytoMarscouldtakeo

nlyaveryshorttimeinspaceshuttlesthattravelathalfthespeedoflight.

3.Completetheexercisesonpage

26andthenchecktheanswers.

Step3Practice

1.Changethesentencesintoob

jectclauses.

（1）Ja

cktellsme

Heoftengoes

sightseeingonholiday

Jacktellsmethatheoftengoessightseeingonholiday.

（2）Weknow

Theyusuallyhavemeetingsuntil8o’clock.

Weknowthattheyusuallyhavemeetinguntil8o’clock.

（3）Areyousure

Shehasfinishedtheproject.

Areyousureshehasfinishedtheproject?

（4）Webelieve

Youdon’ttelllies.

Webelievethatyoudon’ttelllies.

2.TranslatethesentencesintoEnglish.

板

书

设

计

连接词that

宾语从句三要素：

语序陈述句语序

时态

作

业

布

置

基础题：

学习与评价

提高题：

技能训练房及句型转换

教学后记

课

题

U2Colours

Grammar（II）

教

学

目

标

1.Tolearntheobjectc

lausesintroducedbyiforwheth

er

2.Tolearntochangeanduseobjectclausesintherightcontext.

重点

Tolearntheobjectclauseintroducedby“if”/”whether”

难点

Tolearntherightwordorderinobjectclauses.

教

学

过

程

Step1Lead-in

Givethemsomesentencesexpress“yes”or“no”questions

1canhecome?

2willitraintomorrow?

3Doesthedresslookniceonher?

4Didhegototheparkyesterday?

Letstudentsunderstandthefollowingsentences

1.Askhimifhecancome.

2.Wedon

’tknowwhetheritwillrain.

3.Theywonderifth

ematchwillbeheldtomorrow.

4.Heisnotsureifhecandothejobwell.

5.Shecan’

tdecidewhetherthedresslooksniceonher.

Makesurethattheyknowthemeaningofifandwhether.

Step2Presentation

1Askthemtoreadthroughpage27andtellthestudentsthatweuseiforwhethertointroduceanobjectclausewhichexpressesayes/noquestions.

ReadthesentencesanddoPartB1onP27

Payattentiontothewordorderanditshouldbethesameasthatinastatement.Checkthe

answers.

Step3