第五课父亲的驼背.docx
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第五课父亲的驼背
第五课父亲的驼背
第一课时
词语，练习
（一）
一：
教学目标：
.
1.知识目标：
掌握本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并会运用。
2、能力目标：
将本课所学的词语灵活运用在课文与相关练习当中。
3.情感目标：
通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义，从而进行学好词语，打好基础的教育。
二：
教学重难点：
教学重点：
在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。
教学难点：
掌握词语的用法能用词语进行简单的对话以及造句。
三：
难点解决方法：
多读，多写，多模仿造句来处理。
四：
教学方法及学习方法：
讲解式，启发式，问答式。
学生自主、探究、合作学习。
五：
教学手段：
教材，词典，多媒体
六：
教学步骤与内容：
1.前提测评：
测试学生复习与预习情况。
1）让学生听写课文二的词语并用指定的词语造句。
2）抽查学生的练习本，看看预习情况。
2.导入新课：
导入新课。
如果说母亲善于站在我们身前的话,父亲则往往会站在我们的身后;如果说母亲善于关心我们的一颦一笑、一点一滴的话,父亲则往往会关注我们的一举一动、一思一想;如果说母爱如水的话,那么父爱则往往似山。
一株茉莉也许没有沁脾的芳香,但它永远会让你感到清新,感到幽雅,父爱就是这样,犹如茉莉一样静静地开放。
无论你在何方,父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。
让我们共同来学习关于父爱的课文——父亲的驼背。
3.组织学生读词语并大家一起来进行解释。
（老师纠正错误，学生造句）。
词语：
1.脑门 [nǎomén]
释义：
1.前额。
亦指头顶心。
他的脑门很好使。
我的脑门被撞破了。
2.呆呆 [dāidāi]
释义：
1.痴呆。
如：
你呆呆的站在那里到底在想写什么事情啊？
3.过客 [guòkè]
释义：
过路的客人；旅客。
如：
我不是归人,只是过客
4.沟通gōutōng本指开沟以使两水相通。
后用以泛指使两方相通连;也指疏通彼此的意见
近义词：
相通 疏导 疏通反义词：
阻碍
～思想ㄧ～两国文化ㄧ～南北的长江大桥。
亲切的称呼,简单的对话,沟通了受压抑者的共同的思想感情
我与他无法沟通。
人与人之间需要沟通。
5.编造 [biānzào]
释义：
①把资料组织排列起来（多指报表等）：
～名册ㄧ～预算。
②凭想像创造（故事）：
《神雕侠侣》里有不少古人～的神话。
③捏造：
～谎言。
你不要编造谎言。
你编造的这个故事我不信。
5.】驼背
【全拼】:
【tuóbèi】
【释义】:
人的脊柱向后拱起，多由年老脊椎变形、坐立姿势不正或佝偻病、脊椎的关节炎等疾病引起。
【例句】1）、一个身穿白外套，鼻梁上架着一副眼镜的人站在柜台后面，他头发稀少，有点驼背，看上去性情急躁。
2）因为工作辛苦，他已经弯腰驼背了。
3）这位驼背人瞪出一双眼睛，象是惊愕和气愤过了头。
4）他身材瘦长并且象学者一样弯腰驼背。
6.迷失míshī
1）弄不清方向，走错道路。
如：
“这时他在那里，他会不会迷失在路上？
”
2.丢失；丧失。
如：
“他并没有神经病，不过感情太盛，有时会丢失了他的理智。
”
我迷失了方向。
人总是会迷失自我的。
7.觅：
[mì]释义：
{找，寻}如：
觅食。
觅取。
寻觅。
搜觅。
数量单位，中国唐代南诏以十六枚贝为一觅。
8.亲昵 [qīnnì]
释义：
十分亲密热爱：
两人从小一起长大，青梅竹马的，自是亲昵。
近义词：
密切 亲近 亲切 亲热 亲密反义词：
冷落 疏远
我与他的关系非常亲昵。
9.歇[xiē]
释义：
休息：
。
歇脚。
歇晌。
安歇。
歇凉。
歇心。
停止：
歇止。
歇业。
歇工。
停歇。
间歇。
歇班。
很短的一段时间：
过了一歇。
你歇一会吧。
歇息一阵好吗？
10.狼藉lánɡjiè〈书〉乱七八糟；杂乱不堪
如：
声名～（形容人的名誉极坏）ㄧ杯盘～。
也作狼籍。
徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
”
11.心切xīnqìe心情迫切。
如：
“知他那里，我们都心切了。
“我一过去，小鬼们高兴极了，都争着要上牲口。
我说：
‘不行，一次只能上三个。
’他们过河心切，根本不听。
12.情愿 [qíngyuàn]
释义：
①志愿；愿望：
好恶未改，情愿未移｜
②内心愿意：
甘心情愿｜两相情愿。
③宁可；宁愿
近义词：
甘愿 愿意反义词：
不愿 受制 被迫
我不情愿的跟着走了。
我情愿留在家里。
13.谅解 [liàngjiě]
释义：
了解实情后原谅或消除意见：
他很～你的苦衷ㄧ大家应当互相～，搞好关系。
近义词：
原谅反义词：
抱怨
希望你能够谅解我。
互相谅解一下好吗？
14.朦胧 [ménglóng]
释义：
①模糊不清：
月色朦胧｜暮色朦胧｜朦胧的往事。
②神志迷糊的样子：
醉眼朦胧｜意识朦胧。
15.顶天立地[dǐngtiānlìdì]
释义：
头顶云天，脚踏大地。
形容形象高大，气慨豪迈。
例句：
先生是楚国的栋梁，是顶天立地的柱石。
我要做一个顶天立地的男子汉。
5.组织学生做与词语相关的练习
一、用指定的词语完成句子。
1.何曾考虑过你父母。
（何曾）
2.由于考前认真复习，这一次考试去得了好成绩。
（由于）
3.我喜欢吃水果，尤其是草莓。
（尤其）
4.大家都没想到，竟能取得这么好的成绩。
（竟）
七：
总结：
小结词语学习，布置作业：
抄写词语
1.抄写词语2.做练习册3.预习课文
八：
板书设计：
1.板书课题2.板书相关词语，词语解释和句子
第五课父亲的驼背
（第二课时）
课文一
一，教学目标
1，知识目标：
掌握课文正确读音，能熟读课文并能理解内容。
2.能力目标：
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习让学生懂得：
好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。
学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。
比如：
父爱、母爱、友谊等等。
二；教学重难点；
重点；掌握课文内容。
难点；能够用自己的语言复述课文。
三；教学形式：
电教
四；教学工具：
电脑，幻灯片。
五；教学步骤与内容：
1.前提测评:
让学生听写词语并读课文。
2.导入新课：
1、父亲的爱宛如一座高大雄伟的山。
虽然父爱不如母爱那样亲切，温和，但在我们的身边处处都可以感受到父亲对我们的关爱。
今天，让我们一起走进这个故事。
3.在老师的引导下熟读课文并解释学生在读的过程中遇到的疑难词语，句子，最后全班齐读，使整体把握课文的读音与内容。
4.学习课文
一、读课文，了解课文内容，掌握正确发音，教师纠正发音
二、讲解课文：
1、指名读第1--3段。
思考：
（1）为什么上中学以后，我觉得不一样了？
明确：
我在父亲的脸上能够看到的多是沉默和严肃，微笑却很少爬上父亲的脸。
（2）从哪些方面可以看出父女之间的距离越来越远？
明确：
一年四季，父亲永不停歇地往返在家和天地之间，默默地干他的活。
在家里，我无意留心父亲匆忙的身影。
上中学后，由于住校，我像个过客，来去匆匆，我和父亲之间沟通的时间可以说是零。
2、指名读第4--8段。
思考：
（1）父亲为什么忘了给“我”借书？
明确：
父亲的记忆力不好，老是忘这忘那，啥都记不住。
（2）透过玻璃窗“我”看到了什么？
明确：
看到父亲清晰的背影——父亲的背驼了。
1、指名读课文第9--11自然段。
思考下面的问题：
出示小黑板或投影片：
（1）、看到父亲的背影，我为什么自责？
（2）我为什么说父亲是大山？
（3）我想如何报答父亲？
学生读课文，思考，四人小组讨论。
代表发言。
教师引导，并明确：
（1）我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，只知道在心里埋怨父亲刻满皱纹的脸上缺少微笑，太严肃，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾解读过父亲的背影呢？
母亲体弱多病，父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。
父亲的背被生活的重担压弯了……
（2）父亲为了这个家，为了供我和弟弟读书，默默地挑着生活的重担。
（3）我暗暗提醒自己，专心读书，为了驼背的父亲，为了父亲的期望。
五：
学习句型
1、我更加感觉到家的温暖。
动态助词“到”在动词后表示动作的完成或有了结果，类似的助词还有“成”。
如：
想到、说到、找到、收到、听到、借到
例如：
（1）他联系到一辆大巴车，送学生进城。
（2）我们说到学生的变化。
造句：
2、渐渐地，我觉得我们父女之间的距离越来越远了。
修饰的成分移到句首，用逗号隔开，表示强调。
如
例句：
（1）慢慢地，我们也习惯了他的这样说话方式。
（2）远远地，他们就看见了学校操场边的旗杆。
造句：
3、我定睛一看，那不正是我要父亲给我借的那本书吗？
“那不正是”用在反问句中，表示绝对肯定。
例如：
（1）我往操场一看，那不正是我们要找的艾力吗？
（2）那不正是我要找的东西吗？
4、我平时只知道在心里埋怨父亲对我不够亲昵，可我何曾用心解读过父亲的脸，更何曾留心和解读过父亲的背影呢？
“何曾”用在句中表示反问，表示“什么时候，何时”之意，只用于书面语。
例句：
（1）你整天就知道工作工作，何曾管过家里的事？
（2）多年来他一直只顾工作，何曾考虑过自己的身体？
做与课文相关的练习：
一；用指定的词语回答问题。
1.老师会耐心的给我解释。
（耐心）
2.这么做可以满足大家的需求。
（满足）
3.最近他远门了，没法沟通。
（沟通）
4.这些天她也许因忙忙碌碌而瘦了吧。
（忙碌）
5.快要离别了，所以都不高兴。
（离别）
三；选词填空
1.（A）2.（A）3.（B）4.（B）5.（A）
7.小结本节课学习，布置作业
1）用本节课所学的句型造句。
8.板书设计：
第五课父亲的驼背（课文一）
童年时上中学时
一年四季春耕农忙的早上
第五课父亲的驼背
（第三课时）
深学课文
1，知识目标：
掌握课文正确读音，能熟读课文并能理解内容。
2.能力目标：
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构，能口述课文大意，在实际生活中运用句型。
3.情感态度与价值观：
通过学习让学生懂得：
好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。
学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。
比如：
父爱、母爱、友谊等等。
三、思考下列问题，归纳课文的结构。
1、课文叙述的主要线索是什么？
明确：
父亲的背。
2、本文主要表达的中心内容是什么？
明确：
通过写父亲为家庭、为女儿无悔付出，任劳任怨，勤劳朴实的行为，写出了女儿对父亲的愧疚、感动、赞美以及对父亲的爱。
3、课文最后一段的描写起到了什么作用？
明确：
最后一段时总结全文、深化主题的段落。
四．在同学有所感有所言之后，提出以下问题：
①这段描写有没有什么华美的语句?
②有没有用什么特别的技巧、方法?
③你觉得理解困难吗?
④你觉得描写困难吗?
⑤如果在你的生活中也出现这样的情形和过程，你能描写出来吗?
根据同学们的回答，教师进行总结这篇文章为什么能使人感动的原因。
①朴实无华的语言②客观写实的白描③细致入微的细节④事情的真实⑤观察的仔细⑥情感的真挚
再读课文，体会本文在写法上的一些特点。
小结：
学了这篇课文之后，我们知道：
好文章并不一定需要华丽的语言，只要你平常善于观察，善于体会，就一定会写出好文章来。
学了这篇课文后，请同学们结合自己的生活实际，写一篇表现生活中的真情的作文。
比如：
父爱、母爱、友谊等等。
做与课文相关的练习：
一；用指定的词语回答问题。
1.老师会耐心的给我解释。
（耐心）
2.这么做可以满足大家的需求。
（满足）
3.最近他远门了，没法沟通。
（沟通）
4.这些天她也许因忙忙碌碌而瘦了吧。
（忙碌）
5.快要离别了，所以都不高兴。
（离别）
三；选词填空
1.（A）2.（A）3.（B）4.（B）5.（A）
7.小结本节课学习，布置作业
2）熟读课文，用自己的话复述大概内容
8.板书设计：
第五课父亲的驼背（课文一）
讲解课文总结课文内容做相关联系
第五课父亲的驼背
第四课时
真实交际
一，教学目标
1，知识目标：
让同学们能用汉语流利的回答问题，说出自己的看法。
2.能力目标：
让同学们能用汉语交流
3.情感态度与价值观：
体会学习汉语的重要性
教学重点：
让同学们能用汉语流利的回答问题，说出自己的看法。
教学难点 ：
让同学们能用汉语交流
教学过程
导入：
检查学生预习情况，再进行交际联系。
情景一：
说说你的父母是怎样的人。
我的父母是世界上最伟大的人。
他们最关心我了，我病倒是他们第一时间过来陪我，开心时跟我一起分享快乐，伤心时做我的肩膀，安慰我，鼓励我。
情景二：
说说父母对儿女的爱表现在哪些方面。
开心时一起笑，一起分享快乐。
伤心时陪在身边安慰，成功时一起分享成功的喜悦，失败时站在身边打气，不要气馁。
病倒时会每时每刻看护。
情景三：
请每个同学说出一件感激父母的事。
（同学们自由回答）
板书设计：
第一课醒悟
第四课时真实交际
板书学生在发言中提出的好词语好句与短文
作业：
预习课文尔的词语
让学生在家里读一篇短文。
第五课父亲驼背
第五课时
词语二
一：
教学目标：
知识目标：
掌握正确发音，能熟读课文。
能力目标：
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
情感态度价值观：
通过学习使发展学生的想象力。
二：
教学重难点
教学重点：
重点：
能准确的读课文并理解课文大意。
教学难点：
难点：
掌握课文中的生字词，会用生字词，组词造句。
三：
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习
四；教学工具：
电脑，幻灯片，教科书。
五；教学步骤与内容：
1.前提测评:
让学生背诵课文。
六，通过前提测评来导入新课
词语
1.垂头丧气[chuítóusàngqì]
释义：
垂头：
耷拉着脑袋；丧气：
神情沮丧。
形容因失败或不顺利而情绪低落、失意懊丧的样子。
例句：
老师一口回绝他的要求，他只好垂头丧气走出去了。
2.漫步 [mànbù]
释义：
无目的地，悠闲地走动：
漫步江岸｜他们在林荫道上并肩漫步。
近义词：
闲步 信步 散步 缓步 安步
反义词：
狂奔 决骤 急驰
3.掩饰 [yǎnshì]
释义：
饰：
修饰。
遮盖修饰使人看不出真相：
掩饰错误｜刘备将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。
近义词：
粉饰 掩盖 遮盖 遮掩 隐瞒 掩蔽 掩藏
反义词：
暴露 揭露 揭穿
4.无精打采[wújīngdǎcǎi]形容精神不振，提不起劲头。
例句：
这时候贾大少爷见人家的条子都已到齐，瞧着眼热，自己一个人坐在那里，甚觉无精打采。
近义词：
没精打采 萎靡不振
反义词：
精神抖擞 精神奕奕
5.闪烁 [shǎnshuò]
（光亮）动摇不定；忽明忽暗。
江面上隐约闪烁着夜航船的灯光。
（作谓语）
（2）（动）（说话）稍微露出一点想法；但不肯说明确；吞吞吐吐。
[同义]闪耀近义词：
闪耀 闪动 忽闪反义词：
暗淡
6.刹那 [chànà]释义：
古印度最小的计时单位，本指妇女纺绩一寻线所用的时间，但一般用来表示时间之极短者，如一瞬间。
7.妩媚 [wǔmèi]
释义：
①姿态美好可爱：
近义词：
娇媚
反义词：
素雅
第五课父亲的驼背
第六课时
课文二
一：
教学目标：
知识目标：
正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。
能力目标：
理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。
情感态度价值观：
通过学习，体味作者对亲情的独特感悟,体会母爱的伟大,培养学生养成勇于面对挫折的健康生活观。
二：
教学重难点
教学重难点：
重点：
能准确的读课文并理解课文大意。
难点：
能够用自己的语言复述课文。
三：
教学方法及学习方法：
串讲法，问答法；学生自主、探究、合作学习
四；教学工具：
电脑，幻灯片，教科书。
五；教学步骤与内容：
1.前提测评:
让学生背诵课文。
2.导入新课：
1.母爱深沉而不张扬，平凡得让人熟视无睹。
有谁能象史铁生那样用心体味母爱呢？
更多的时候，母爱都是从我们身边默默地流走，熟视无睹的我们甚至不知道她的存在。
我们没有发现她，她当然毫无怨言，可是，对于我们来说，没有体验到母爱应该是多么大的不幸呀！
我们丢失了比金子还珍贵的东西。
（板书课题）
讲解课文：
读课文，体会感情，把握课文内容
1、自由读课文，读通课文。
思考以下问题：
（1）这篇课文讲了一个什么样的故事？
答：
这篇课文通过讲了一个关于女儿竞选学生会主席失败后特别垂头丧气，失去信心，焦急万分的妈妈想方设法地开导女儿，劝女儿要自信，勇于面对挫折，从哪里跌倒就从哪里重新站起来，体会母爱的伟大、深沉。
（2）、你从这篇课文中懂得了什么道理？
答：
母爱是伟大的,我们要勇于面对挫折，从哪里跌倒就从哪里重新站起来，不要失去自信。
2、分组交流讨论。
思考题1：
（1）她有些担心，焦急的心情使她不知道该干些什么。
（2）母亲随手拿过一本杂志来掩饰内心的不安。
（3）接着，她十分平静地问：
“回来了？
”同时又稍稍抬起头注意着女儿的举动。
结果和她预料的一样，女儿只是微微地点点头，然后就拖着疲乏的身躯走进了房间。
（4）她想安慰女儿，却不知怎么开口，最后母亲终于敲响了女儿房间的门。
（5）女儿过了许久才打开门，头也不抬地又回到了书桌前胡乱地拿起一本书没精打采的翻着。
相信她内心此时一定非常难过。
为了打破这尴尬的气氛，她亲切地说：
“吃饭了吗？
”“吃了。
”女儿的声音很小，几乎要屏住呼吸才能听见。
（6）“听说，你落选了？
”母亲很小心地问，生怕语气太重刺激了女儿。
思考题2：
女儿竞选学生会主席失败了。
这次落选，对成绩优秀的女儿来说，是一个很大的打击。
思考题3：
母亲的教育，亲切中蕴含着认真，质朴中包容着期待。
女儿抬起头，看着面前日益衰老的母亲，刹那间醒悟过来。
她感慨道：
“原来失败并不是我想象中的那般可怕，她也能变的甜美！
”“嗯！
”母亲微笑着走开了。
她相信女儿懂了，因此内心有一种强烈的满足感。
思考题4：
你见过蝴蝶破茧起飞的一瞬吗？
很美！
但这种展翅时的魅力本是在灰暗的茧中悄然孕育，那种起飞时的豪情又何曾畏惧此后的风风雨雨！
你应该像一只坚强的蝴蝶在风雨中茁壮成长。
”母亲的教育，亲切中蕴含着认真，质朴中包容着期待。
女儿抬起头，看着面前日益衰老的母亲，刹那间醒悟过来。
她感慨道：
“原来失败并不是我想象中的那般可怕，她也能变的甜美！
”“嗯！
”母亲微笑着走开了。
她相信女儿懂了，因此内心有一种强烈的满足感。
三，思考，你在生活中遇到过失败的情况吗？
你是怎样面对的？
答：
我经常有过，但是我想人不可能一生一帆风顺，挫折是你成长的过程，它会让你长大，所以，要保持一个乐观向上的心态，相信自己可以的，（失败乃成功之母）它会让你有成就感的。
（1）正确认识挫折。
（2）化悲痛为力量。
四、在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。
某件事没做好，不等于你整个都失败了，你还有很多拿手的事。
所以不必为做糟了一件事而伤心。
摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药。
相信你会越走越好!
五、总结全文。
这篇课文通过讲了一个关于女儿竞选学生会主席失败后特别垂头丧气，失去信心，焦急万分的妈妈想方设法地开导女儿，劝女儿要自信，勇于面对挫折，从哪里跌倒就从哪里重新站起来，体会母爱的伟大、深沉。
根据课文内容正误判断
1）（√）2）（×）3）（√）
4）（×）5）（√）
8.自读扩展阅读部分，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？
说明了什么道理？
五：
小结与作业：
1.做练习册
2.预习新课词语
板书设计：
第五课成熟的蜡烛课文二
女儿失败垂头丧气母亲劝慰要有自信
正确面对挫折伟大深沉的母爱
课后反思：
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