7年级第1学期语文期末复习.docx

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7年级第1学期语文期末复习

语文复习1

默写：

古诗11~16首，文言文22课，现代文18，19，29，32课生词，解释。

古诗

（11）泛吴松江【宋】王禹偁

苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。

唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。

（12）书湖阴先生壁【宋】王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（13）少年行【唐】王维

出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（14）结袜子【唐】李白

燕南壮士吴门豪，筑中置铅鱼隐刀。

感君恩重许君命，泰山一掷轻鸿毛。

（15）读《山海经》（选一）【晋】陶渊明

精卫衔微木，将以填沧海。

刑天舞干戚，猛志固常在。

同物既无虑，化去不复悔。

徒设在昔心，良辰讵可待。

（16）解闷【唐】杜甫

陶冶性灵存底物,新诗改罢自长吟。

孰知二谢将能事,颇学阴何苦用心。

文言文

二十二、《生于忧患，死于安乐》

1．全文默写：

生于忧患，死于安乐《孟子》

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

现代文

十八、《密室日记》

1．词语：

qíqián

抑郁懦弱消瘦憔悴祈求虔诚和风轻拂浮躁不安灵魂

幽默严厉天赋振奋芸芸众生反叛沮丧

十九、《你是我的辞典》

1．词语：

qiàn

英俊洋溢装潢嵌敏锐弥补缺陷不耐烦鄙视粗鲁

chuō

戳发泄耻辱烟消云散学而不厌融化怔怔后悔兴高采烈

抑制不住

二十九、《罗布泊，消逝的仙湖》

1．词语：

边缘牛马成群绿林环绕清澈绵延不绝滋润荒凉萧瑟饶有兴趣

xùbènghéyínbì

和煦赞誉丰盈碧波荡漾茁壮泵站萎缩干涸广阔无垠庇护

qīyǎnzhǐluǒlèi

栖息繁衍吞噬崩塌咫尺裸露肋骨沧海桑田

三十二、《大树和我们的生活》

1．词语：

随波逐流树犹如此，人何以堪虎卧龙盘敬畏居高临下兴衰更迭愚蠢

jiéháo

生死荣辱浅薄声嘶力竭奔走呼号斜逸而出荡漾修行屹立敬仰

jīnlùsàpī

襟怀博大爱慕极致南麓甜腻飒飒劈开惊心动魄不同凡响

勋章大名鼎鼎端详神韵风范

2．词语解释：

随波逐流：

随着波浪起伏，跟着流水飘荡。

比喻自己没有主见，跟着潮流走。

树犹如此，人何以堪：

树尚且如此，更何况人呢？

浅薄：

缺乏学识和修养。

荡漾：

（水波）一起一伏地动。

极致：

最高的造诣。

语文复习2

23课《卖油翁》

二十三、《卖油翁》

1．注解①：

选自《欧阳文忠公文集·归田录》，作者欧阳修，字永叔，谥号文忠，北宋文学家。

2．全文默写：

《卖油翁》【北宋】欧阳修

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：

“汝亦知射乎？

吾射不亦精乎？

”翁曰：

“无他，但手熟尔。

”康肃忿然曰：

“尔安敢轻吾射！

”翁曰：

“以我酌油知之。

”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。

因曰：

“我亦无他，唯手熟尔。

”康肃笑而遣之。

3．加点字解释：

公：

旧时对男子的尊称。

善射：

擅长射箭。

善，擅长。

亦：

也。

此：

此指善射。

自矜：

自夸。

尝：

曾经。

家圃：

家里（射箭的）场地。

圃，园子，这里指场地。

释担：

放下担子。

释，放。

睨：

斜着眼看，形容不在意的样子。

去：

离去。

其：

指代陈康肃。

但微颔之：

只是微微点头，意思是略微表示赞许。

但，只。

颔，点头。

之，指陈尧咨射箭十中八九这一情况。

汝：

你。

知：

懂得。

精：

高明。

无他：

没有别的（奥妙）。

但：

只，不过。

手熟尔：

手熟罢了。

熟，熟练。

尔，同“耳”，相当于“罢了”。

忿然：

气愤的样子。

尔：

你。

安：

怎么。

轻吾射：

看轻我射箭（的本领）。

轻，看轻，作动词用。

以我酌油知之：

凭我倒油（的经验）知道（这个）道理。

以，凭，靠。

酌，斟酒，这里指倒油。

之，指射箭也是凭手熟的道理。

乃：

于是，就。

取：

拿。

置：

放。

以：

用。

覆：

盖。

徐：

缓缓地。

沥之：

向下灌注。

自：

从。

因：

于是。

唯：

只，不过。

遣之：

让他走。

遣，打发。

4．全文翻译：

陈尧咨擅长射箭，（他射箭的技术）当时没有人能和他相比，他自己也以这一点自夸。

他曾经在自己家里射箭的场地里射箭，有一个卖油的老头放下担子站着，斜眼看他，很久不离开。

卖油翁看见他射出的箭十支有八九支中的，只是微微地点点头。

陈尧咨问道：

“你也懂得射箭吗？

我的射技不也是很高明的吗？

”卖油翁说：

“没有别的奥妙，只不过手熟罢了。

”陈尧咨气愤地说：

“你怎么敢看轻我射箭的本领？

”卖油翁说：

“凭我倒油的经验知道这个道理。

”卖油翁于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子倒油，把油向下灌注入葫芦，油从钱孔中注入，而钱不沾湿。

卖油翁于是说：

“我也没有别的奥妙，只不过手熟罢了。

”陈尧咨只好笑着打发他走了。

5．说话的语气：

卖油翁——谦和；陈康肃——傲慢。

6．陈康肃的心理变化过程：

傲慢自夸—→心中不满不服—→愤怒—→心服口服。

7．卖油翁的过人之处：

①身怀绝技。

②谦虚，不张扬。

8．故事告诉我们的道理：

熟能生巧。

9．学习卖油翁：

①不张扬的个性；②对任何事都精益求精。

语文复习3

24课注解①，中心思想，核舟特点，结构分析，默写2、3两段，加点字翻译，句子翻译。

1．注解①：

选自清朝人涨潮编辑的《虞初新志》。

作者：

魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴县）人。

他好学能文，是明代著名的散文家，著有《茅檐集》。

2．中心思想：

本文描述了精雕细刻的核桃工艺品，生动地反映了我国古代工艺美术的卓越技巧，表现了我国劳动人民的聪明才智。

3．核舟特点：

舟首尾长约八分有奇（小巧）中：

苏东坡

①小巧精致船头三人（见下面结构分析）左：

鲁直（略）

而计其长曾不盈寸（小巧）右：

佛印

②整个雕刻品表现出“大苏泛赤壁”的主题。

（对联，苏东坡）

4．结构分析：

长——八分有奇

高——可二黍许

核舟记中——舱，篛篷覆之

（形状结构）启窗观，雕栏相望

旁——窗右刻：

山高月小，水落石出

闭窗石青糁之

左刻：

清风徐来，水波不兴

峨冠多髯

中：

苏东坡右手：

执卷端

左手：

抚鲁直背

现右足各微侧，其两膝相比者，

如有所语各隐卷底衣褶中。

船头（三人）左：

鲁直左手：

执卷末

右手：

指卷

现左足

绝类弥勒

袒胸露乳，矫首昂视

右：

佛印神情与苏、黄不属

核舟卧右膝，诎右臂支船

上人竖其左膝，左臂挂念珠倚之

物状椎髻仰面

态居右者左手倚一衡木

右手攀右趾

舟尾（横卧一楫，左右各一舟子）若啸呼状

核舟记右手执蒲葵扇

居左者左手抚炉，炉上有壶

视端容寂，若听茶声然

细若蚊足

船背（稍夷）——题刻者名钩画了了，其色墨

又用篆章，色丹

概述——综合统计

5．默写2、3两段：

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

6．加点字翻译：

1.明有奇巧人（奇特）（精巧）2.径寸之木（直径）3.罔不因势象形，各具情态（无不，都）（就着，依照）（模拟）（具有）（神情）（姿态）4.尝贻（曾经）（赠送）5.泛（泛舟，坐着船在水上游览）6.舟首尾长约八分有奇（还有零数，余数）7.高可二黍许（大约）（上下，光景）8.中轩敞者为舱（高起）（开敞）（是）9.篛篷覆之（用篛竹叶做成的船篷）（遮盖）10.启窗而观，雕栏相望焉（开启，打开）（左右相对）11.清风徐来，水波不兴，石青糁之（缓缓地）（起）（涂）12.中峨冠而多髯者为东坡（戴着高高的帽子）（胡须）13.佛印居右（处于，处在）14.苏、黄共阅一手卷（阅读，这里指欣赏）15.东坡右手执卷端（拿着）16.如有所语（好像说什么话似的）17.东坡现右足（露出）18.各微侧（略微侧转）19.其两膝相比者（靠近）20.佛印绝类弥勒（很，非常）（像）21.矫首昂视（举）（仰望）22.不属（相同，类似）23.卧右膝（卧倒）24.诎右臂支船（同“曲”，弯曲）25.左臂挂念珠倚之（靠）26.珠可历历数也（清清楚楚）（数出来）27.舟尾横卧一楫（船桨）28.居右者椎髻仰面（梳着椎形发髻）29.左手倚一衡木（同“横”）30.右手攀右趾（扳着）31.若听茶声然（好像）（…的样子）32.其船背稍夷（脊背）（平）33.虞山王毅叔远甫刻（古代加在男子名称下面的美称）34.钩画了了（清清楚楚）35.其色墨（黑）36.又用篆章一（篆字图章）37.其色丹（红）38.通计一舟（总计）39.为人五（刻有）40.而计其长，曾不盈寸（尚，还）（满）41.盖简桃核修狭者为之（同“拣”，挑选）（长）（窄）42.技亦灵怪矣哉（技艺）（也）（奇妙）

7．句子翻译

①罔不因势象形，各具情态。

王叔远都能就着木头原来的样子，模拟那些东西的形状，雕刻出来的东西各有各的神情姿态。

②尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

他曾经赠送给我一只用桃核雕刻的船，刻的是苏东坡坐船游赤壁的情景。

③中轩敞者为舱，篛篷覆之。

中间高起敞开的部分是船舱，用篛竹叶做成的船篷遮盖其上。

④启窗而观，雕栏相望焉。

打开窗子看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

⑤其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下的衣褶里。

⑥左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

挂着念珠的左臂就靠在左膝上，那念珠可以清清楚楚地数出来。

⑦其人视端容寂，若听茶声然。

那人眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

⑧细若蚊足，钩画了了，其色墨。

字迹细得像蚊子的脚，。

一笔一画都非常清楚，字的颜色是黑的。

⑨盖简桃核修狭者为之。

原来是用长而窄的桃核雕刻成的。

⑩嘻，技亦灵怪矣哉！

唉，技艺也真奇妙啊！

语文复习4

25课加点字解释，翻译句子，注解①，中心，精湛的技艺的描写。

1.加点字解释：

1.善（善于，擅长）2.会（适逢，正赶上）3.厅事（大厅，客厅）4.施（设置，安放）5.而已（罢了）6.团（聚集，集合）7.团坐（相聚而坐）8.少顷（一会儿）9.但（只）10.闻（听见）11.坐（同“座”）12.寂然（静悄悄的）13.然（…的样子）14.哗（喧哗）15.遥（远远地）16.欠伸（打呵欠，伸懒腰）17.呓语（说梦语）18.既而（不久）19.抚（抚摸，安慰）20.乳（作动词用，喂奶）21.呜（指轻声哼唱着哄小孩入睡）22.絮絮（连续不断地说话）23.是：

停止，这24.叱（大声喝斥）25.一时（同一时候）26.齐（一同）27.众（多）28.毕（全都）29.备（具备）30.侧目（偏着头看）31.默叹（默默地赞叹）32.绝（极）33.未几（不多久）34.齁（打鼾）35.倾侧（倾斜翻倒）36.意（心情）37.少（稍微）38.舒（伸展，松弛）39.少舒（稍微放松了些）40.稍稍（渐渐地）41.俄而（一会儿）42.间（夹杂）43.百千齐作（兴起，这里指响起来）44.曳（拉）45.虽（即使）46.指（指出）47.名（说出）48.于是（在这时）49.出臂（露出手臂）50.股（大腿）51.战战（哆嗦的样子）52.几（几乎，差点儿）53.走（逃跑）54.绝（消失）55.止（停止）56.奋（张开，展开）

2．翻译句子：

①少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。

一会儿，只听得屏风后面醒木一拍，全场静悄悄的，没有一个敢大声喧哗的。

②一时齐发，众妙毕备。

同一时候一同发出，各种声音都模仿得极像。

③宾客意少舒，稍稍正坐。

客人们心情稍稍放松了些，渐渐坐端正了。

④中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作。

里面夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧的爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一起响起来。

⑤虽人有百手，手有百指，不能指其一端。

即使一个人有一百只手，一只手有一百个手指头，也不能指明其中的任何一种声音。

⑥人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

即使一个人有一百张嘴，一张嘴有一百条舌头，也不能说出其中的任何一处。

⑦于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

在这时候，客人们没有一个不惊慌失色离开座位,捋起袖子，露出手臂，两腿哆嗦，几乎要抢先逃跑了。

3.注解①：

节选自《虞初新志·秋声诗自序》，林嗣环，顺治进士。

4．中心思想：

课文用生动的语言描写了一场非常精彩的口技表演，展现了我国口技艺术的无穷魅力。

5.精湛技艺的描写：

正面的描写（2，3，4段的有关内容）

精湛的技艺道具简单的句子

侧面的描写作用：

用来衬托演示口技表演者的高超技艺。

观众反应的句子

语文复习5

19课词语，文学常识，中心思想，写作特点，课文重点问题。

19《你是我的辞典》

1．词语：

qiàn

英俊洋溢装潢嵌敏锐弥补缺陷不耐烦鄙视粗鲁

chuō

戳发泄耻辱烟消云散学而不厌融化怔怔后悔兴高采烈

抑制不住

2．文学常识：

选自《世界散文名作》，作者露丝·辛德拉斯基，法国记者。

3．中心思想：

本文描述了一个困苦的家庭，其成员之间相濡以沫，共渡难关的故事，表现了主人公乐观积极、顽强自信的品格。

4．写作特点：

本文采用双线式结构，将复杂的材料巧妙地组织成一个整体。

从文题入手，理清文章的双线结构。

一条是明线：

父亲把“我”当成学习单词，提高语言能力的“老师”和“活字典”；一条是暗线：

“我”把父亲当成启迪人生的“老师”和“活字典”。

5．课文重点问题：

（1）题目有什么含义？

答：

标题“你是我的辞典”具有双重含义：

爸爸认为女儿是爸爸学习语言的“老师”和“活辞典”。

女儿认为：

“是他那无声的言语，教我学会了真正的、活生生的、强有力的语言！

”从这个意义上说，爸爸是给女儿启迪人生的“老师”和“活辞典”。

这两层意思，互为补充，而以后一层为主。

（2）我们从爸爸身上能学到什么？

答：

①积极的人生态度，宽容待人的品质。

②顽强执着，谦虚好学的精神。

（3）本杰明一家是怎样的家庭？

答：

夫妻俩都是聋哑人，家境困难，但面对逆境表现出乐观的精神。

（4）从文中看，爸爸对女儿的爱表现在哪里？

答：

①虽然家境困难，但仍然培养女儿上大学。

②向女儿学习语言，实际上要教会女儿乐观。

语文复习6

29课词语，文学常识，中心思想，写作特点。

29、《罗布泊，消逝的仙湖》

1．词语：

边缘牛马成群绿林环绕清澈绵延不绝滋润荒凉萧瑟饶有兴趣

xùbènghéyínbì

和煦赞誉丰盈碧波荡漾茁壮泵站萎缩干涸广阔无垠庇护

qīyǎnzhǐluǒlèi

栖息繁衍吞噬崩塌咫尺裸露肋骨沧海桑田

2．文学常识：

选自《善待家园——中国地质灾害忧思录》，作者吴刚。

3．中心思想：

课文字里行间充满了作者强烈的忧患意识，为罗布泊生态环境的破坏而痛苦，为人们的盲目造成的悲剧而痛惜。

4．写作特点：

（1）对比手法的运用及其作用：

①第3段与4、5、7、8段对比：

突出罗布泊的变化大，更激起大家对罗布泊消逝的痛惜之情。

②第17段与第18段作对比：

描述胡杨林的变化，显示罗布泊生态环境恶劣，显示人们破坏生态环境的严重性，强化了文章要表达的主旨。

（2）修辞手法：

①排比：

第13段的四个“盲目”，突出了人类破坏水资源的愚昧。

②拟人：

第20段的“那奇形怪状的……求救之手”，赋予了胡杨林以人的感情，“挣扎与痛苦”表现作者为人类盲目破坏水资源而痛惜不已的感情。

第22段，同样赋予了罗布泊以人的感情，生动形象地表现了对罗布泊沙漠化的痛苦与无奈。

（3）文章大量引用数据的目的：

①第8段：

说明过去罗布泊水域辽阔，与现在的罗布泊形成鲜明的对比，更表达出作者的痛惜之情。

②第12、13段以确切的数字说明人们盲目向塔里木河要水造成的恶果，突出人们破坏水资源的愚昧。

③第18段用具体的数字表明胡杨林锐减，土地沙漠化的严重性，令人触目惊心。

语文复习7

32课词语，词语解释，文学常识，中心思想，文中重要问题。

32《大树和我们的生活》

1．词语：

随波逐流树犹如此，人何以堪虎卧龙盘敬畏居高临下兴衰更迭愚蠢

jiéháo

生死荣辱浅薄声嘶力竭奔走呼号斜逸而出荡漾修行屹立敬仰

jīnlùsàpī

襟怀博大爱慕极致南麓甜腻飒飒劈开惊心动魄不同凡响

勋章大名鼎鼎端详神韵风范

2．词语解释：

随波逐流：

随着波浪起伏，跟着流水飘荡。

比喻自己没有主见，跟着潮流走。

树犹如此，人何以堪：

树尚且如此，更何况人呢？

浅薄：

缺乏学识和修养。

荡漾：

（水波）一起一伏地动。

极致：

最高的造诣。

3．文学常识：

选自《山河判断——大西北札记》，作者周涛，当代散文家。

4．中心思想：

文章以大树为抒情对象，歌颂了大树高贵的气质、不朽的历史、博大的胸怀以及坦然承受苦难的坚韧精神。

5．文中重要问题：

（1）大树的精神：

高贵的气质不索取任何东西

不朽的历史无私奉献

博大的胸怀与天地万物和谐相处

坦然承受苦难的坚韧

（能结合文章分析）

（2）如何理解题记？

答：

①启示我们要学习大树的品质。

②告诉我们要保护环境，与大自然和谐相处。