论文浅谈激发学生学习兴趣的方法.docx
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论文浅谈激发学生学习兴趣的方法
浅谈激发学生学习兴趣的方法
激发学生的学习兴趣，是每一位教育工作者，尤其是教师最根本的目的。
作为一名小学数学教师，虽然工作实践只有十年，但我深刻的领悟到教育者肩上的重担。
孩子是天真、可爱、活泼去又贪玩的，而学习，说实在的又往往不是那么轻松。
面对着厚厚的课本和沉重的书包，难免会产生畏惧甚至厌学的心理。
而作为他们的老师，在这个时候，应该做些什么呢？
是对他们的情绪不闻不问，继续“填鸭子”吗？
不，我们之所以被称为太阳底下最光辉的职业，那是因为，我们能是无知的、幼稚的孩子，变成热爱学习、有头脑的学生，而热爱学习才能真正的收获知识，从愚昧走向智慧。
要真正是学生热爱学习，我们就要动脑筋，想办法。
好多教师提出激发学生的学习兴趣，的确，兴趣事办好一件事的前提条件，学生也只有对学习产生了浓厚的兴趣，他才能主动的、专心地学，才能创造出成果，收获微笑。
学校教育中，课堂占有举足轻重的分量，而课堂教学，不仅仅给学生传授知识，也叫学生做人的道理。
如何激发学生的学习兴趣，达到满意的效果呢？
我认为应该从以下几方面做起。
首先，教师要精心设计每一节课，而这“精心”确实是费脑筋的。
一堂课40分钟，要让学生有学有练，并且保持浓厚的兴趣，对于教师来说仁者见仁智者见智的。
在我教低年级数学时，每次设计教案，总要是这找一找和教学内容有关的歌曲、小故事、或者是自编一个小游戏。
比如在教学《买书》一课时，我把整节课的内容编成一个小故事，这样不仅激发了学生的学习兴趣，而且是学生融入到故事中，像是自己在参加活动一样，这就是乐中学。
其次，在课堂教学中，还应时刻注意学生的反应，给他们创造机会，使其大胆发言。
如有一次在课堂上，我提出问题后，全班只有一个学生举手，我鼓励学生，不要怕出错，大胆些，但还是没有人举手，于是我请那个唯一举手的孩子说了他的见解后，首先给予肯定，然后用一种信任的微笑和目光注视全班学生。
“我相信，每个同学在听完问题后，心里都在思考，并且肯定都有或多或少的答案，老师很想知道你们的答案是什么，谁还能像刚才那位同学一样勇敢的发表自己的见解呢？
”在我的引导下，有好多同学都大胆起来，积极地举起了手。
通过这一节课的教学，最大的收获还是在以后的课堂上，学生们听课的态度比刚接上这个班的时候专心了许多，在发言中也能大胆的各抒己见了。
有人说过，要想让学生喜欢这门课，首先让他们喜欢这门课的传授者。
从实践中，我体会到了这句话还真不假。
经常有学生问：
“老师，下节什么课？
”即使课表在那儿，他们也会问我，当我说：
“数学课”时，他们都会很高兴的把数学书和练习本端正的摆在桌子上。
我想他们有这样的表现，该是学好数学的一个良好的开端。
另外，教师更应该深入学生，了解学生对知识的反馈不仅是从学生的作业中看出来，还应该在平时，和他们多交谈，多研究。
我们鼓励学生要勤学好问，其实作为教师更该给学生创造这样的机会，在课余时间，和学生进行轻松的交流，老师也可以“好问”，问问学生在学习上有哪些困难，问问他们刚教过的内容有没有理解。
我想教师用这样亲切的风范吸引学生向自己靠拢，也是激发学生学习兴趣的一个好办法。
总之，激发学生学习兴趣，要我们在学习文化知识、学习做人道理、学习劳动技能、学习审美等活动中，始终保持积极的态度，浓厚的兴趣，并有信心、有勇气取得成功，教师的引导起着关键作用。
教学论文
王
美
琴
德育论文
王
美
琴
体育教学工作总结
本学期我担任一年级班和四年级的体育。
由于第一次担任体育课，因此，在教学中有以下的感受。
我所教的年级属小学中低年级，刚刚走上小学阶段的学习，首先，在教学中根据学生自身的身心发展的特点，和智障孩子的性格特点，针对其好动,模仿能力强,注意力容易转移,可塑性大等.在传授必须的基本教材内容时,都尽可能的采用活泼有趣的教学方法.多以竞赛,游戏的形式完成教学任务.使学生更为主动,更积极的参加体育运动,如注重游戏教材的搭配,让游戏不仅起到课堂的调节的作用,又与教材内容相互衔接,起到引导与巩固所学知识的作用。
其次,在教法上更加注重以引导为主,让学生自己尝试练习,首先制定一个预期的目标,使孩子们为了一个可预见的目的变被动学习为主动学习.充分体现以学生为主的理念,素质教育的内涵.同时多以赏识教育为主,多表扬鼓励学生。
再次，根据学生的身心特点，制定合理的教学计划和教学内容，结合本校实际对学生进行教育教学，使学生身体力行，感受到体育课与实际生活的相关性，从而，提高学生上体育课的积极性，起到锻炼身体，增强体质的作用。
进而使智障学生的身体素质得到相应的提高，同时慢慢改善他们懒惰的生活习惯，养成锻炼身体的好习惯。
在广播体操方面，针对学生的掌握情况，采用分层教学的方法，让不同的学生得到学习和运动，提高了其学习体操的积极性和主动性，大大的激发了学生的学习兴趣，基本达到适度运动，锻炼身体的目标。
在以后的教学中我要注重个人的业务学习和提高，通过培训学习、撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯，为学校的优质化工程作出我应有的贡献。
体育教学总结
王
美
琴
二年级数学组教学工作总结
一个学期以来，我们二年级数学组以学校为指导；以新课程新标准新课改为核心，努力探索全面实施素质教育的新思想，新方法，力争取得新思路，新进展，提高数学教学的品位；以教研促课改，结合我校的实际情况，认真领会新教材、探究新教法为重点开展工作。
促进本组教师对数学教学改革的理想思考，紧扣新课标把握新教材，借助集体力量取长补短、集思广益。
教学中充分体现“新课程、新标准、新教法”，进一步树立“发展为本”的教育理念，发掘教研工作的增长点，深化教学改革，促进教师专业成长和学生的全面发展、终生发展，全面提高本组教师的教育教学水平和教研能力。
加强学习，加强教学研究和教学管理，强化质量意识、争取提高实施素质教育水平的指导思想，积极工作，努力进取。
现将本期的工作总结如下：
在工作上，虽然只有两位老师，但我们认真学习大纲，力求备好每一节课，努力从整体上优化课堂的教学，提高课堂教学的效益；在教学工作中，尽量从学生的学习兴趣、学习积极性着手，努力挖掘学生的潜在能力，在课堂内多精讲，在课堂外多拓展，精挑优选作业，在上课时力争发挥教师的主导作用、学生的主体作用，从多方面、多角度去启发学生，努力形成一种和谐的课堂气氛；在平时多向有经验的教师请教，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验。
我们尽量扩充自己的知识面，利用闲暇时间阅读了各种书籍，努力提高文学素养，提高教育教学理论的知识，为能够扎实全面地完成教学工作打下坚实的基础。
一、互帮互学、共同进步、不断提高。
1、组内教师互相关心、互相学习，取长扑短，认真学习新课程的教育教学理论，按照新课程标准在教学实践中实施教学研究。
加强本组教学成员之间的合作精神进行集体备课，把握教材的重点、难点，充分发挥资源共享的优势，不断提高本组教师的教研水平，注重在集体备课中进行交流研究、改进并且又所创新。
结合课堂教学实践中的得与失进行命题。
2、深入课堂教学实践，转变课堂教学行为，加强“双基”训练的探究。
加强对学生创新意识、空间观念和实践动手能力的研究，促进学生健康、和谐的发展。
3、以教研组共同研究形式，组内经常互相听评课，力求体现新课标，新理念，教学基本功要扎实，教学方法有新意，注重培养学生能力。
二、认真落实教研，促进集体备课，抓好总结反思。
为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益、博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
本组教师紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
集体备课时做到“五备、两法”，即备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
教师的教法和学生的学法。
除中心发言人作主题发言外，其他组内教师也积极参与，发表自己教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成共性教案，各位教师在这一教案的基础上，根据班级情况和学生差异，融如自己的教学风格，形成个性教案进行实施，并根据自己的教学行为和学生的学习情况进行教学反思和小结。
坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
总之，我们二年级数学组的教学成绩还不错!
很希望下个学期能继续努力，争取更辉煌的成绩。
数学教学工作总结
（二年级组）
王
美
琴
培养学生的养成教育
小学教育主要是养成教育，学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
本学期我班德育工作认真按计划进行。
开学初，利用班会，晨会对学生进行安全教育，认真贯彻《小学生德育纲要》，《小学生日常行为规范》，《小学生守则》，《礼仪常规》，等对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端（因为这学期的学生比较复杂，都从四面八方汇聚到这里）。
除了对学生进行安全教育和行为规范教育，我还对学生进行了各方面的教育如：
一、抓常规训练
对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。
这学期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。
只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。
在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势基本逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
二、耐心教育，以表扬为主
表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。
例如：
上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。
我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。
这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。
三、为人师表，率先垂范
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我只要不忙就和学生一块打扫清洁教室卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
四、做好后进生的转化工作
我们这个班，后进生的人数挺多。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。
我认为对后进生要给予特别的关爱。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如：
在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。
课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
总之，德育工作是一项艰苦而耐心的工作,可我却乐在其中。
我坚信,“一份耕耘,就有一份收获”。
当我看到自己带的班级朝气蓬勃,秩序井然地向前发展时,当我看到每一名学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧,且瞬时又化为强大的动力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。
数学组活动记录
（二年级）
王
美
琴
二年级数学活动记录
时间：
12.22地点：
西二楼办公室
活动内容：
讨论如何复习
参加人员：
王美琴张红梅
活动过程：
我们年级组本次教研活动主要围绕学期期末复习工作展开。
学期临近结束，如何有效地进行整理复习，从而使学生对本学期所学的知识和内容有一个系统而完整地回顾，并为下学期学习打下扎实的基础。
这也是现阶段摆在我们面前的一个重要的问题。
经过研讨，我们组的两位老师就如何进行期末的整理和复习，在以下的几个方面打成了共识：
一、复习时间的分配
第一阶段：
知识的梳理
主要以知识点为线索而开展
第二阶段：
练习部分（以练习卷和综合卷为主）
选取有代表性的练习卷进行练习，从而了解学生对于各部分知识的掌握和了解的情况。
及时地发现问题之所在，及时地给于有效的解决方法。
第三阶段：
练习小结
就是针对练习卷中出现的问题，进行整理分类，并给于适当的强化。
二、几点说明
1、关于练习卷
首先我们必须保证所有的练习卷是在规定的时间范围内完成，不带回家。
同时，我们也必须做到有练必批，有错必订正，有订正必须再批改。
2、关于学困生的辅导
复习阶段，应该把对学困生的关注和辅导工作放在复习整理中的一个关键位置。
作业面批，个别辅导，不但能保证学困生的面不增加，更要想方设法把现有的学困生提上去。
3、关于学生期末复习心理健康辅导
复习阶段相对来说比较忙，比较紧，所以很容易让学生的情绪浮躁，烦乱的现象。
老师应时时关注，悉心疏导，避免学生中出现“考试焦虑”等现象。
二年级数学活动记录
时间：
11.18地点：
西二楼办公室
活动内容：
解决实际问题
参加人员：
王美琴张红梅
活动过程：
让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”是《标准》对解决问题方面提出的具体目标之一。
根据《标准》（第一学段具体目标）要求，我们在进行教学时做到了让学生初步学会根据乘法的意义和算法解决一些实际问题。
教学中要充分利用教材资源，为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识解决问题的活动。
教学中，我们还注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
同时，在不断运用数学知识解决身边的数学问题中，逐步发展学生的应用意识。
课后我们在交流时觉得这样的教学真正把生活与数学结合起来
二年级数学活动记录
时间：
10.25地点：
西二楼办公室
活动内容：
乘法教学中存在的问题及改进措施
参加人员：
王美琴张红梅
活动过程：
通过两个单元的学习，学生对乘法的意义，乘法的简便性有了更进一步的认识，并且能运用所学的乘法解决简单的问题，但在运用时存在一些问题。
1、个别学生学习过于马虎，在列乘法算式时有将数数错的现象。
2、部分学生乘法口诀2、3、4、5的乘法口诀记得不牢固，因而在计算时得数出错率较高。
3、在补充乘法口诀时，部分学生补充得不规范，用数字来表示。
4、部分学生将加法与乘法混淆。
针对以上存在的问题，在今后的教学中，我们采取以下补救措施：
1、加强口诀的背诵力度，在课堂上多抽查，使每个学生都能熟练地背诵下来。
2、多准备一些乘法与加法混合的类型题，让学生进行对比、分析，从而能正确地辨别加法与乘法，达到准确计算。
3、培养学生“四个认真”的习惯：
认真读题、认真思考、认真解答、认真检查。
二年级数学活动记录
时间：
12.11地点：
西二楼办公室
活动内容：
集体备课《统计》
参加人员：
王美琴张红梅
活动过程：
王美琴：
本节课的教学目标是：
1、让学生经历数据的收集、整理和分析过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。
2、让学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据有关的问题。
3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯。
张红梅：
本节课的教学是学生已经积累了一定的统计经验，以及初步认识简单的统计表的基础上进行的。
通过本节课的学习，能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性，为今后进一步学习统计知识打下基础。
统计的本质是数据信息的处理。
例题提供了生日这样一个生活情景，先引导学生用不同的方法，引出不同的分类，从而收集到不同的数据。
接着呈现相应统计表让学生整理数据，并思考分析两次统计有什么不同，使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。
通过以上收集数据、整理数据、分析数据的活动，使学生充分经历了数据信息处理的全过程，突出了统计活动的本质特征。
本节课的重点是让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点根据数据统计需要，正确地分类收集整理数据。
有多少粘贴画
教学目标
1、编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记住6的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3、在实际情境中经历提出问题、解决问题的过程.，初步培养学生的估算意识。
活动准备
挂图
教学过程：
活动一：
（说一说）
1、出示粘贴画，估算画有几幅，小组交流。
活动二：
（试一试）
1、生独立填写算式，编制口诀，教师巡视指导。
2、整理6的口诀，小组内交流。
3、熟记6的口诀。
活动三：
（想一想）
1、填一填：
6×8=6×7+（）=6×9－（）
2、小组讨论：
想一想，三个算式之间有什么联系？
活动四：
（练一练）
1、生独立填表，同桌互相说一说，每个得数是怎样得出来的，利用哪一句口诀。
2、游戏。
（对口令）一人说口令，一人说得数。
或一人说口诀，一人说算式。
先师生互对，再生生互对。
3、找朋友。
生独立完成，小组交流。
4、想一想、算一算。
先观察算式有什么特点，说一说自己的想法，然后利用口诀算出得数。
5、利用口诀解决第1小题、第2、3小题引导学生利用移动方格的形式转化为第1小题形式，鼓励多种方法。
二年级数学教研组活动总结
本周的教研活动我们组就下周薛春芳要上的研讨课《分一分》进行了集体备课：
袁光仁：
除法是本册教学的重点内容，它的含义又是建立在“平均分”的基础上的，因此平均分这部分知识就充分显示出它的基础性和重要性。
教材安排了两教时，主要是让学生在具体情境中通过实践操作明确平均分的含义。
包括以下几层内容：
（1）例1通过主题图创设情境，由“每份分得同样多”引出平均分的含义。
（2）通过例2、例3，让学生经历平均分的过程，进一步建立平均分的概念。
本课时的教学内容是例1、例2。
通过平均分的学习，为学生学习除法积累丰富的感性知识，从而顺利地理解除法含义。
周开生：
根据新课标要求和以上教学内容的特点，本课要达成的教学目标如下：
1、让学生通过实践操作明确“平均分”的含义，形成平均分的表象。
初步了解平均分的多钟方法。
2、培养学生自主探究、动手操作、合作交流的能力。
3、在实践探究中培养学生的平等意识、体验用数学解决实际问题的成就感。
薛春芳：
除法的含义是建立在平均分含义的基础上，因此我觉得本课的教学重难点是引导学生主动探究出“平均分”的含义，形成表象。
而二年级学生的思维完整性还不够，因此本课的教学难点让学生初步了解平均分的多种方法，为除法的认识和计算作准备。
而要突出重点、突破难点的关键是让学生始终在生活情境中学习探究，并通过动手操作经历问题解决的过程，从而形成清晰的表象。
教学设想：
为达成教学目标，设计本课时意图体现如下教法：
1、以具体生动的故事情境导入，激发学生学习的兴趣和主动探究的积极性；
2、通过多次的动手操作，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程。
3、以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的设计上注重个性的张扬。
同时设计了与教法相适应的学法，即：
1、让学生始终在具体的情境中经历“提出问题、理解问题和解决问题”的过程。
2、通过小组合作，给每个学生创造充分的动手实践机会，在各种形式与内容的分一分活动中体验平均分的特点和方法。
3、练习的设计注重学生问题解决能力的培养，基础的问题解决在新授后同步完成；综合的实践应用放在课尾，以开放生动的形式加以呈现。
经过讨论，在备课时对教材内容做适当的处理，设计如下教学流程展示教学：
1、通过猪八戒分桃子的实际问题的提出和解决，激发学生学习的兴趣，让学生在自主选择分配方法上感受平均分的作用，同时初步理解“每份分得同样多”的含义。
2、通过判断练习，巩固平均分的特点，引导学生按要求平均分，并能把不平均分变成平均分。
3、通过小组合作平均分花片和小棒，在经历平均分的过程中，进一步明确平均分的含义，会用简洁而完整的话叙述平均分的结果。
4、再次小组合作，引导学生用不同的方法平均分，并在汇报交流时，进行分法的优化，渗透除法的计算。
二年级数学组活动记录
活动时间:
2009.9.27下午
活动地点:
校长办公室
参加人:
（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省），
活动内容:
做一节课评课
《方向与位置》二年级李慧娟
主持人:
周要磊
一、做课教师介绍教学设计:
李慧娟:
辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。
这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。
此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。
后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。
李焕霞:
《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。
张小青:
《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。
认识东南西北从学生已有的生活经验出发。
开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。
对东南西北认识清楚。
建议:
“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。
梁瑞格:
《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。
周俊礼:
《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。
建议:
教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。
李永恩:
《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。
特别是在巩固东西南北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。
建议:
提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。
高焕省:
《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。
建议:
方向的相对性较难，时间可再长
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