五年级品德与社会 第一单元 你我同行.docx
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五年级品德与社会第一单元你我同行
第一单元你我同行
第一课男生和女生
一、教学目标
1.能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。
2.学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。
教学时间：
1课时
教学过程：
二、导入教学
同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。
今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。
（板书课题）
三、教学活动
活动一：
小测验
1.参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。
（学生自主填表）
2.学生先在小组内交流，然后全班交流。
3.小结：
男女生无论是外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。
活动二：
各抒己见
1.学生自由学习课本P3的案例，然后结合自己的切身经历，想一想：
现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同的原因是什么呢？
（学生自主交流）
2.在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。
活动三：
男女生擂台赛
1.全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。
内容包括：
看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、谁的舞姿最优美等。
2.结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。
3.学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。
4.引导学生开展“我来夸夸你”的活动。
（要求每生至少要夸两名异性同学）
活动四：
“悄悄话”信箱
1.在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。
2.让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。
3.引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
活动五：
原来可以不烦恼
1.引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来。
2.根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果。
3.继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时候就该注意哪些问题。
活动六：
好男孩好女孩形象设计大赛
1.自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
2.过渡：
你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？
3.每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。
（也可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象）
4.老师可结合本班实际，创设情境让学生表现自己在仪表、语言、行为等多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人。
四、作业设计
1.用自己的语言来赞美班里的异性同学。
2.设计一个充满个性的男孩或女孩形象。
第二课朋友之间
教学目标：
⒈通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
⒉能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。
⒊懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
教学准备：
教师自制教学课件；学生搜集《伟大的友谊》这篇课文资料。
教学时间：
1课时 教学过程：
一、导入教学
同学们，我们都有自己的朋友，他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀和帮助。
二、教学活动
活动一：
我和朋友的故事
⒈请同学们把自己的好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间的浓厚友谊。
⒉学生自主交流介绍。
⒊引导讨论：
在你的心目中，把朋友比作什么？
（课件出示）有人说，朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候„„
我认为朋友就像 ， 。
（学生围绕自己的切身体会，来谈谈自己的感受） 活动二：
朋友之间如何相处
⒈过渡：
朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。
可是有些不好的做法和行为，不仅会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。
在你和朋友相处的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？
（学生自主交流）
⒉友谊树：
朋友之间的友谊如同一棵友谊树。
有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？
请把它们填写在书中树上的相应位置。
（学生讨论交流，完成作业）
⒊富兰克林曾说过这样的话：
“最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度，欢悦的谈话，同情的流露，纯真的赞美。
”请结合自己或周围同学的实例来谈谈你对这句话的理解。
（学生结合实例来谈自己对这句话的理解）
⒋伟大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友谊，你能结合《伟大的友谊》这篇课文来谈谈他们的友谊之树为什么常青常绿吗？
（学生读《伟大的友谊》这篇课文，根据自己的理解来谈） 教师小结：
“君子之交淡如水”，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。
这样友谊之树才能茁壮成长。
三、教学总结
通过本课的学习，你懂得了些什么？
（学生交流） 四、作业设计
⒈在你的眼中，朋友像什么？
（我认为朋友就像 ， 。
） ⒉搜集有关友谊的名言佳句。
（如：
岁寒知松柏，患难见真情）
第三课、学会和谐相处
教学目标：
1、懂得同学之间和谐相处的重要性。
2、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。
3、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。
教学重难点：
重点是感受与人交往要和谐相处的好处，难点是怎样与人和谐相处。
教具准备：
表格每人一份、多媒体。
学具准备：
收集与人和谐相处的名言。
教学手段：
1、讲述与讨论，2、角色扮演
教学过程：
生活中，我们常常会看见有的人总是满面春风和别人有说有笑，但是有的人却总爱与别人吵吵闹闹、怒目相对。
为什么与人相处有这么大的差别呢？
今天，我们就一起来探讨一下，怎样才能与人和谐相处。
板书课题《学会和谐相处》
一、找出不和谐。
（课件展示中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。
）
1、我们在这个社会大家庭里，离不开与他人打交道。
生活中，也会有许多不和谐的音符。
这不，咱们学校六年级的孩子就遇上了这样的事。
请大家仔细观察这个小片段，相信大家都有一双善于发现的眼睛，看看他们做得怎么样？
（视频①：
小东正在看书，小明来找小东放风筝。
小东不喜欢放风筝，而小明强行拉着小东跟自己放风筝。
）
①小明为什么要怎样做？
（他只顾自己的意愿，要求别人玩他喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢。
）
②小东此时又会怎么想？
他也许会怎么做？
（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）
2、生活中怎样的不愉快还有很多很多，不信你看一看。
（视频②：
下课了，同学们围着小林，听他说班里的新鲜事，小红进来了，接过话题就侃侃而谈，大家的注意力一下子被小红吸引了。
）
①小红为什么要怎样做？
（她逞一时之快，丝毫没有顾忌到小林作为主讲人的感受）
②小林此时又会怎么想？
他也许会怎么做？
（心中不快，反感；也许会做一些很生气的举动。
）
教师小结：
看来，小明和小林虽不是有意强迫别人服从自己,但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,这样会引起了别人的反感和不快。
教师小结：
看来,每个人都有自己的意愿和想法,都希望别人尊重自己的存在和选择。
二、说说你的经历。
同学们，在你们的生活中，在与周围人的交往中,有没有令你不愉快的经历？
或者你令别人不舒服的经历？
你当时是什么感受？
现在你有名言什么不同的看法？
（嘲笑残疾人，给别人起外号，回答问题错了遭到同学的嘲笑，我的秘密被好朋友讲出去了……）当你遭遇这样的事情，你会怎样做？
（耐心地告诉他自己的意愿，希望他的理解）
1、学生谈一谈，议一议。
2、学生议后，教师小结：
交往是一门艺术，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在选择。
我们在有他人交往时，不能只顾自己的感受和想法，要多从他人的角度来考虑，要尊重别人的存在和选择。
三、小组讨论：
与人交往的规则。
那么，怎样才能与他人和谐相处呢？
在与人交往时我们是不是也要遵循一些规则呢？
我发现咱们班同学关系十分融洽，不知道你们有什么秘诀？
接下来，请四人小组一起，在组长的带领下，交流汇报各自与同学交往的经验，研究与人交往的规则。
各小组推荐1人记录发言。
（板书：
与人相处的规则）教师参入小组讨论，注意正确引导，小组推荐的人选全班交流。
（随学生的交流板书）
①同学之间要讲诚信；
②同学有了困难要帮助；
③有事不要斤斤计较。
④信任自己，也信任别人
⑤以自然、坦诚、平等、友好的态度对待他人。
⑥理解他人的情感需要。
⑦不背后说同学的坏话
⑧不嘲笑别人
⑨不给别人起外号……
教师小结：
同学们有这么多与人和谐相处的秘诀，你们给老师支了很多招，我受益匪浅，我们一起品一品吧。
来，自由地读一读这些规则，看看你做好了几条？
四、读名言、写名言。
1、我国古代著名教育家孔子曾说：
“己所不欲，勿施于人。
”来，咱们一起来读一读，（生齐读）。
你觉得这句话是什么意思？
（自己不愿意做的事，不要强加给别人。
）
教师小结：
“己所不欲，勿施于人”是最早由儒家提倡的待人接物的处世之道。
这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。
孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。
人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。
倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是尊重他人，平等待人的体现。
人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。
2、那么，在生活中，你不希望别人对我食言，那么，我就不应该对别人（生答）。
来，用这样的方法，我们试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。
如果你写得也很精彩，最好是一下子就被别人记住，你的话也会成为一句名言。
3、谁愿意把你的成果与同学们交流交流？
（抽生说）你们从他的名言中得到了什么感悟？
关于这条名言，你有没有独特的与人交往的秘诀？
教师小结：
今天，在建设和谐社会的大前提下，只有人与人之间多些宽容，少些计较，将心比心，设身处地多为他人着想，人与人之间就能真正做到和谐相处。
4、拓展知识.像这样教会我们与人和谐相处的名言，你还知道哪些？
（生交流。
）我也搜集了一些，我们一起来看看。
选择你最喜欢的读一读记一记。
五、演一演
1、现在，相信大家都已经明白了应该怎样与人相处，那么，面对我们之前遇到的问题，大家又会怎样做呢？
请两位同学来演一演，大家检验一下，他们是不是做得了和谐相处？
2、学生小议后，教师小结：
和谐相处的规则，在生活中我们也会经历许多不如意的事情，只有学会善待自己，善待他人，与人和谐相处，才会更加快乐。
六、活动总结。
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、我们人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处，可是，在生活中我们也会经历许多不如意的事情，让我们学会善待自己，善待他人，设身处地多为他人着想，我们就能真正做到和谐相处，我们才会收获更多的快乐。
这样，我们才能看到真正的“和谐中国”！
（《和谐中国》的歌声中结束这节课。
）
板书
3、学会和谐相处
同学之间要讲诚信
同学有了困难要帮助
同学有事不要斤斤计较
不背后说同学的坏话
不嘲笑别人
不给别人起外号
……
《人类的家园——地球》
教学目标
1、知识与技能：
使学生知道我们的地球是个美丽的球体。
了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。
2、过程与方法：
师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想。
充分运用图片的直观性，化抽象为形象,通过观察和交流完成知识和技能的掌握。
4、情感态度与价值观：
培养学生热爱人类家园的意识。
教学重点：
地球人类赖以生存的美丽家园、地球的划分、地球仪上的发现。
教学难点：
地球的有关知识。
教学方法：
情景教学法、合作探究法、讨论法、自学法。
教学过程：
一、导入
大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？
今天，我们大家来共同了解我们人类的家园地球。
板书：
第一课人类的家园--地球
二、活动
活动一：
美丽的家园
出示[情景1]
1、师：
这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。
请大家欣赏地球的美丽
学生根据教材的学习及自己的观察谈谈地球的美丽。
师简介：
地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来；地球是个不规则的球体。
2、我们了解了地球的大小、形状、美丽，现在让我们领略一下我们家园的风光。
学生看图片欣赏大自然给我们创造的美景，了解世界之最。
3、学生交流；教师可适当补充材料。
活动二：
缩小的地球——地球仪
1、师介绍地球仪（地球太打，人们很难看到它的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪）
2、学生观察地球仪
3、谈观察收获。
4、师生合作总结
经线：
地球仪上连接南北两极的线。
纬线：
地球仪上，顺着东西方向，围绕地球仪一周的线。
赤道：
最长的纬线。
东西半球的划分：
西经20度、对东经160度两条经线将地球分为东、西半球。
南北半球的划分：
赤道吧地球平分成南北两半球，赤道以南是南半球，以北是北半球。
活动三：
大洲和大洋
1、对照地球仪或世界地图，找出地球的七大洲、四大洋，在图上找出来；找找我国的位置。
2、交流
3、阅读小资料，了解亚洲的由来。
活动四：
世界上的国家
1、学生自渎课文，了解世界上的国家，完成表格。
2、全班交流
3、说说你知道的世界上最近发生的事，在地图上找出这些国家。
三、小结 学生谈学习收获
四、作业设计课后通过各种途径进一步了解我们生存的地球。
板书：
人类的家园---地球
地球仪：
经线、纬线
大洲和大洋：
七大洲、四大洋
世界上的国家：
200多个国家。
《重负的大地》
一导入
孩子们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私地奉献着自己，你们知道她是谁吗？
（贴地球）
我们世世代代生活在地球上，她就像一位慈爱的母亲，，谁来说一说地球提供给我们什么？
是呀，同学们，地球提供给我们生活的一切，大家看，这就是我们美丽的家园。
（出示幻灯片）。
谁来谈一谈你的感受？
是呀，地球太美了，她给了我们蔚蓝的天空，洁净的的水源，美丽的家乡，富饶的物产。
她是那么和谐安详。
可是，这种和谐正在被打破，地球越来越感到不堪重负。
地球到底怎么了呢？
这节课我们来交流探讨一下《重负的大地》这个话题。
二不堪重负的地球
地球曾经是那么美丽，那么到底是谁破坏了地球万物的和谐呢？
课前老师定了3个调查主题，人口状况资源状况环境状况，现在就请同学们把你搜集到的资料拿出来，在小组中进行交流、汇总，小组长负责好本组的资料整理。
开始吧。
四全班交流
同学们讨论的非常热烈，首先我们来探讨一下关于人口状况的调查。
人口调查小组的孩子们，谁来说一说你们收集的资料？
汇报。
评价：
世界人口太多了。
我国也是人口大国。
人口众多给我们的生活带来了哪些不方便？
说给大家听听？
（放学后家长多挤公交车城市堵车超市人多排队等）
人口的膨胀给我们生活带来了很多麻烦，而且更使地球妈妈不堪忍受了，我们来看一副漫画，你看到了什么现象？
这么多的人都压在地球的身上，假如你是地球，你想说什么
（出示地球漫画）
小结：
地球太挤了，人口太多了，她已经不堪承受了，板书多关于这个问题，人口调查小组还有谁发表一下你们的观点？
学生答其他小组还有谁补充一下？
小结：
由于人口的众多，使我们的住房粮食交通等都面临极大的压力。
其实，使地球不堪重负的不仅仅是人口问题，资源的枯竭也让我们的地球陷入一个可怕的境地。
2地球为我们提供了丰富的资源，使人类得以生存和发展，然而现在的资源状况又是怎样的呢？
现在我们调查资源问题的小组让大家分享一下你们的成果。
1、森林资源
森林覆盖率——
中国森林资源情况
（1）这位同学调查的是森林资源，还有没有这方面的资料？
（2）还有谁谈谈这个问题？
森林减少的原因有哪些呢？
学生自由回答
如果这样下去，再过50年、100年，森林会是怎样的情况呢？
消失——
森林的消失会给人类带来哪些危害？
学生回答——小结：
森林的消失会加速土壤侵蚀，水土流失，引起沙尘暴等自然灾害。
教师出示图片（荒漠、沙尘暴、水土流失等）
学生谈感受
2、水资源
你们调查到还有哪些资源濒临枯竭呢？
还有谁谈谈水资源问题？
其他小组的同学谁来补充一下？
小结：
一方面淡水资源严重缺乏，一方面污染、浪费等使本来就很珍贵的淡水资源仍在快速减少。
在生活中你有没有浪费水的现象？
我们看
师出示图片。
看完之后，你的心情怎样？
想说什么？
学生谈
还有哪些资源快速减少呢？
别的小组还有补充的吗？
3、矿产资源
老师也收集了一份关于我的家乡矿产资源的资料，（出示视频）我的老家座落在济宁三号煤矿附近，在我小的时候，村子四周都是郁郁葱葱的小树林，以及那一望无际的田野。
而现在，家乡变了，路面塌陷了，田野被汪洋河流代替。
煤炭源源不断地从地球身上挖出来。
矿产资源的开采，对老师的家乡已造成哪些危害呢？
路面塌陷，破坏耕地面积，地表下沉，破坏生态平衡。
刚才我们看到的仅仅是老师生活的小环境，其实我们整个的地球都被人们毫无节制地开采着，地球妈妈的身体都快成一个空壳了，她的资源越来越少了。
（板书资源少）
3人类在生产生活过程中产生了大量废气废水和废渣，不加合理的排放，污染了天空河流和土壤。
调查环境污染的小组的同学们
，那你们发现了哪些污染现象呢？
（1）汇报交流。
小结：
我们唯一赖以生存的家园正遭受着严重的创伤，我们的家园到处告急，到处呻吟。
（2）出示视频。
我们的家园正遭受着哪些污染呢？
从视频中你体会到了什么？
在我们周围还有哪些破坏环境的现象？
我们可以深切的体会到我们地球的环境状况怎么样？
（出示环境差）环境差了，地球越来越脏板书：
脏
4小结：
环境污染造成了一系列后果，例如全球气候变暖，臭氧层破坏，还有2008年南方雪灾等。
现在地球妈妈已经伤痕累累了。
她的肺-森林湿地受伤了，她的血液-河流湖泊病变了，她的肌肤-大地干裂了，让我们听一听地球妈妈的伤痛吧，视频。
（4）地球妈妈在向我们诉说着她的无奈，她的伤痛，现在让我们分别以地球和人类的口吻，给对方写封信，交流一下各自的困境，怎样让碧水蓝天重返我们的生活？
四、活动总结
刚才我们聆听到了地球妈妈和人类的心灵对话，现在我们每小组选两个代表把你写的信帖在地球妈妈身上，我们要向全社会发出保护地球的呼吁。
心动不如行动。
让我们从一点一滴做起，为地球母亲尽一份力，添一份绿，做一份力所能及的贡献吧。
另外，课下，让我们一起围绕家乡的环境写一份调查报告，下节课继续研讨交流。
（发调查表）
《我们能为地球做什么》教学设计
教学目标：
1、了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。
2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。
3、树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
教学过程：
一、导入教学
1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。
反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。
那么，我们能为地球做些什么呢？
二、教学活动
活动一：
我们的生活与资源环境
1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。
2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：
从统计的结果中，你能发现什么？
以我们刚才计算的结果来统计，我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？
一年呢？
3。
以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：
纸张生产需要什么资源？
纸张生产过程中会排放哪些废弃物？
4。
教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。
引导学生思考：
“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？
废水究竟会导致什么情况的发生？
在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？
这些资源经利用后最终到哪里去了？
它们又会对地球环境造成什么影响？
5。
教师加以总结，使学生认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。
活动二：
留住大自然的绿色
1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。
2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：
（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？
如何减少和避免这些行为？
（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？
（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？
3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：
保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。
4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分分类：
随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。
活动三：
节水行动尽在你我他
1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。
问一问他们身边的人大致发球下列中的哪一类型。
（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。
（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。
（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。
（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。
（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。
2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。
（1）家里洗米的时候一般淘几遍？
每淘一遍要多少水？
淘米水最后去哪儿了？
淘米水还可以用来做什么？
（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？
如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多
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