初二家长培训材料1.docx

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初二家长培训材料1

初二家长培训材料

（1）

　　正确看待孩子的学习成绩，力所能及的帮助孩子提高学习成绩

　　在每次培训班上我都会对家长们说，厂长好当，科长好当，可是“家长”并不好当，尤其是今天作为独生子女的家长，从生下孩子的第一天起，就期待孩子成功，就把全部希望寄托在孩子身上。

因为对一个独生子女家庭来说，一个孩子成功了就是百分之百的成功，一个孩子失败了就是百分之百的失败，我们只有一个孩子，我们的压力很大。

现在做家长的真的很不容易，我们都没有教子的经验，我们不可能像我们的父辈那样，这个孩子不成功，还可以指望下一个。

我们大部分都只有一个孩子，现在的社会竞争又是如此激烈，我们都感到输不起，我们都希望自己的孩子能够出人头地，都担心自己的孩子失败。

尽管现在大家都在喊素质教育，但是我们国家的升学就业形势仍然那么严峻，你考不上大学，甚至说考不上一个好的大学，工作都是问题，所以，我们做家长的为孩子的将来考虑，首先就感到压力很大，我们又把这种压力有意无意的传给孩子，特别是孩子进入初中以后，家长最关心的就是孩子的学习问题，家长的情绪往往也会随着孩子成绩的起伏而波动。

　　“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根儿。

”这是多少年分数教育下一句人人皆知的流行语。

实际上，现在中国家长对子女的教育大都属于分数教育，考试分数不仅成为孩子的命根儿，而且也成为家长的命根儿。

　　孩子考试分数高，家长心里非常高兴，当别人问起孩子的成绩时，家长的得意、自豪之情就会溢于言表，那种成就感、满足感比自己取得了什么成绩都强烈。

孩子考试分数低，家长往往情绪低落，烦躁不安，感觉低人一等，感觉很没面子，感觉在人前抬不起头来，那种失落、那种无助、那种焦灼会让人寝食不安。

　　可以这样说，现在大多数家长与孩子谈话的主要内容是学习，是考试成绩。

应该说，家长关心孩子的学习成绩是正常的，但是，我们在教育孩子的时候往往会出现一些误区，

　　误区之一就是，我们往往把大部分的精力和兴趣都集中在孩子的学习成绩上，而忽略了家庭教育的主要任务。

家庭教育应该包括做人教育、个性教育、心理健康教育等。

　　例如，有一对夫妻在讨论孩子成长情况时，爸爸说，这孩子不太懂礼貌，对大人和同学说话都没礼貌那怎么行呢？

妈妈马上辩护说，只要孩子学习好，考试成绩好，礼貌不礼貌是小问题，有礼貌又怎么样呢？

有礼貌考不好也没用，上大学看你分数，你过不了录取分数线再怎么礼貌也只能是落榜。

这位母亲说，不要管太多了，管好他的学习最重要。

　　还有的家长说：

“晚上看着孩子在台灯下写作业，对我们来说是一种享受。

相反，如果孩子和我一起看电视，我就心烦，担心孩子长大后还能不能有饭碗？

”

　　这是不是大部分家长的心态？

　　作为家长，引导与帮助孩子提高学习成绩，也是应尽的义务，但是，作为家长应该投入的精力和时间教育孩子怎么做人，怎么发展自己的个性，怎么培养健康心理，怎么培养创新精神上。

不能把所有的精力和时间都用在提高孩子的学习成绩上，都用在孩子的考试分数上。

　　误区之二是只关注孩子的成绩，却忽视了孩子自信心的培养。

比如有些家长一看到别人的孩子比自己的孩子好就着急，就爱说：

你看谁谁怎么样，你就那么笨，就那么不争气等等。

这种方法不仅不解决问题，往往会引起孩子的反感，并把孩子的自信心也给比下去。

有一位学生就对家长说：

“您再说别的孩子比我好，我对自己就没有信心了！

”。

　　误区之三是不能接受孩子的失败，要求孩子只能成功，不能失败。

有些家长望子成龙心切，希望孩子样样都成，样样都出人头地，希望孩子只能成功不能失败，这只是我们的愿望，实际情况不可能这样。

每个人在学习和工作中都会有不如意的地方，都会有出错的地方，有失败的地方，这是不可避免的。

我们写东西写完后会发现几个错别字，特别是现在电脑打字同音字很容易打错，这不是常有的吗？

我们把他改过来不就行了吗？

　　一个女孩在初中一年级时学习成绩一般，后来她在初中二年级考试排队又降了二十多名，受到她爸爸严厉的批评。

她爸爸警告她初三一定要，结果这孩子在初三的期末考试中感到第一天的考试成绩不好，就喝了敌敌畏自杀。

　　家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反应。

作为家长，当孩子考试成绩不理想的时候，应该告诉孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白问题出在哪里，并与孩子一起分析，是题难不会做，没审好题，还是做题马虎，做的慢没做完。

把问题了解清楚后再有针对性地帮助解决，这样就会取得良好效果。

　　但是，如果采取简单化的做法，对于指导孩子学习没有任何帮助。

　　请看一些简单化的做法：

　　“快考试了，好好复习，争取达到**分，考到**名，了有奖励。

如果考不好，你什么也甭想。

”

　　“把成绩单给我拿出来——就考这成绩呀！

我看你越来越没出息！

”

　　“你上次都比这次分数高，你是越来越倒退了！

”

　　“从明天开始，你不许玩了，只能给我好好念书，什么时候分数上去了，什么时候再玩儿。

”除此之外，还有正颜厉色连训带骂的，甚至还有拳脚相加的。

　　其实，哪个孩子不想分数啊！

我这儿有一首学生在期中考试后写的诗《如梦令》：

每次信心十足，却是失败无数；重整破旗烂鼓，押下无望赌注；家长盼子成龙，只能看子成熊；顽固顽固，不知伤心几度。

考试不好，孩子们也很伤心，也很难过，每一次考试失败对他们都是沉重的打击，他们也想，让家长满意、让老师满意、也让自己人前人后有面子，但是他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。

所以，我们做家长的不能只看考试结果，分数是个现象，我们应该帮助孩子分析分数背后的诸方面的原因，这样才有利于提高孩子的学习成绩。

从哪些方面进行分析呢？

　　1、要分析孩子的学习水平。

　　任何一门功课都有三个层面的水平——基础知识、基本概念掌握的水平；基本技能水平；综合技能水平。

通过考试试卷和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。

哪方面差，重点解决哪方面的问题。

　　2、要分析孩子的非智力因素。

　　学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。

应该具体分析，孩子学习不好是什么原因。

　　3、要分析孩子的学习方法。

　　有的孩子，学习态度、习惯都比较好，成绩却总在某一水平上，难以突破，这往往是学习方法问题。

家长可以一科一科地帮助孩子分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

当然有时家长可能也不知道一些学科的特点，可以主动找老师帮助分析。

　　4、分析孩子的智力因素

　　成绩上不去，也有智力方面的原因。

智力的四个基本要素是观察力、记忆力、思维力、想象力，每个孩子在这四个方面的能力往往发展不平衡，有的记忆力强而思维能力弱，有的观察能力强而记忆力弱，这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

　　5、分析孩子与老师的关系

　　孩子与老师的感情如何，对学习影响很大，如果孩子不喜欢某一位老师，他就不愿意上那位老师的课，作业不爱做，勉强应付，结果孩子这一科的学习成绩会严重滑坡。

俗话说“亲其师，信其道”，然而如何使孩子与老师亲起来呢？

　　我们先分析孩子不喜欢老师的原因。

一般来说，有以下几种可能的原因：

　　1、孩子认为自己没有得到老师的重视。

课堂上老师提问次数少，或者老师与自己交谈少等。

　　2、孩子对某科的学习缺乏兴趣，成绩不好，既使老师没有对孩子批评、责备，孩子自认为学习不好，老师不会喜欢自己，于是对老师也缺乏感情。

　　3、因为纪律问题或某方面的错误受到老师的批评，导致孩子产生了逆反心理。

　　4、被老师冤枉，老师又没有发现或不能及时纠正自己的失误。

老师教育、批评学生，有时也难免会出现方法不当，有的孩子被冤枉了，耿耿于怀，产生委屈甚至怨恨情绪，与老师感情疏远。

　　要解决孩子不喜欢老师的问题，必须分析具体原因是什么，找准了原因，再思考解决的措施。

在孩子与老师的对立情绪中，有时我们会发现是孩子的问题，有时也会发现老师应该承担一定的责任，尽管学校要求老师要平等地对待每一个学生、关爱每一个学生，要把不良情绪丢在课堂以外，但是老师们也是普普通通的凡人，俗话说，人非圣贤，孰能无过，老师也不是完美无缺的，有时也会受情绪或教育方式方法的影响，也就难免会在无意识中出现教育上的不周到之处。

但是，学生或家长往往不便于或者说不好意思给老师提意见，要求老师改变教育方法。

一旦出现这种情况家长该怎么办呢？

首先，家长要告诉孩子老师也是普通人，难免有缺点、有错误，但是老师绝对不是故意给你过不去，老师也像父母一样，希望每个孩子成人成才，要尊敬老师，如果因为教师工作中有缺点、有错误就与老师产生对立情绪，只会影响自己的学习。

家长还要注意不要站在孩子的立场，对老师评头论足，因为一旦家长对老师不满意，孩子也就会厌烦老师，从而也就会厌烦老师所教的学科，这对孩子的学习有害无益。

其次，家长可以主动到学校跟老师交流，一是了解孩子的学习情况，知道家长该如何配合学校、老师做工作，二是让老师地了解孩子的情况，以便采取更为有效的教育方式方法。

另外，还可以指导孩子学会主动与老师交流。

有的孩子出于害羞、胆怯，与老师面对面沟通时心里发怵，这种情况可以让孩子以书面的形式与老师交流，告诉老师自己真实的想法和愿望，老师多半会接受学生的意见。

　　如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来评价孩子，而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

　　总之，在孩子的学习方面，家长应该注意：

　　1、不要给孩子简单地定分数指标，要在具体指导上下功夫

　　有些家长简单地对孩子说：

“这次考试必须达到xx分。

”这样，除了增加孩子的思想压力，解决不了具体问题。

应该指导孩子分析薄弱环节，订好计划，改进方法，越具体要好。

当然要以孩子主动思考为主，不能强加给他。

　　2、主动找老师联系，请老师帮助分析孩子的学习状况

　　家长应该主动找班主任和任课老师，听听老师对孩子的评价，看看家长能够做些什么。

　　3、改变看成绩单和谈论分数的方法

　　我们明白了分数背后有很多因素以后，就可以改变看成绩单和谈论分数的方法。

考试过后不要天天催问“成绩单发了没有？

”

　　孩子给家长看成绩单，家长应保持平静的态度，可以说：

“你主动把成绩单给家长看，很好。

让我们坐下来具体分析分析这次考试情况，好吗？

”

　　孩子迟迟不把成绩单拿出来，可以启发他：

“这次考试应该总结一下，你先考虑考虑，今天或明天晚上咱们一起分析分析。

”

　　孩子成绩不好，不要简单责备，而要采取理解的态度：

“这次没，咱们再继续努力。

相信你能自己总结经验教训。

什么时间一起讨论讨论？

”

　　这些做法只是建议性的，各位家长可以根据自己孩子的实际情况选择更为有效的方法。