新课标七年级语文半期考复习资料.docx
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新课标七年级语文半期考复习资料
新课标七年级语文半期考复习资料
一、七年级上期语文重点语句分析复习资料
1、“我常伏在窗口痴想”，“痴想”的原意是什么？
在这里是什么含义？
“痴想”的原意是发呆地想，这里的意思是总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。
说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的世界。
2、为什么说是“隐秘的想望”？
因为“我”小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，而这个想望并没有告诉别人，所以说是“隐秘”的。
3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？
“铁青”不仅写出远山的颜色，也是“我”心情沮丧时的主观感觉。
“我”爬上山顶，本以为能看见大海，结果望见的依然是山，大失所望，沮丧极了，好像山在那里责备我痴心妄想，脸色铁青。
运用的是拟人手法。
4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？
“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想。
所谓“零分”就是说幻想全然落空。
5、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？
为什么说是“飘来的”？
“种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念。
山那边是海。
这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非指实在的东西，所以说是飘来的。
6、“因为我听到还依然在远方为我喧腾/－－那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思呢？
诗人确信远方有海－－理想是可以实现的，日日夜夜里想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。
“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。
海潮漫湿了我枯干的心灵，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
7、“在一瞬间照亮你的眼睛……“蕴含着怎样的意味和感情？
因为“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现使人惊喜，使人兴奋。
8、父亲是怎样教孩子脱险的？
“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
”父亲教儿子把困难分解为一小步一小步，这样困难就容易克服。
9、父亲教子的方法有什么普遍意义？
作为家长，当孩子遇到困难和挫折时，要给以指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在自己走的过程中不断的成长、成熟起来。
10、父亲教子的方法对“我”的一生有什么影响？
“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
”这个经验使他在今后的人生道路上，能应付一切困难和危险。
11、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见起终极。
”这里运用比喻，把静态的盛开的紫藤萝花比作动态的瀑布，显得气势非凡，亮丽辉煌，生机勃勃。
12、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”运用比喻，形象生动的写出紫藤萝花色彩上亮丽辉煌的动态美。
13、“每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”这里用帆和船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃，比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了作者喜悦的心情。
14、“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。
”运用拟人的手法，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象的写出美好可爱的神态，把花写活了。
15、面对着紫藤萝瀑布，作者的感情发生了怎样的变化？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。
16、作者为什么会感到焦虑和悲痛呢？
“那是关于生死谜、手足情的”，手足比喻兄弟，这里说的是作者的弟弟生命垂危，做姐姐的十分悲痛。
17、作者回忆起十多年前家门外的一大株紫藤萝，在文中有什么作用？
本文写作时间是1982年，使多年前正式十年浩劫的文革时期，那是“四人帮”横行逆施，颠倒黑白，连花也难逃厄运。
粉碎了“四人帮”拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。
紫藤萝花又开花了，繁花似锦。
这正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
18、作者回顾花和人的命运，悟道了什么？
悟道了“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”
19、作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”，你对这句话是怎么理解的？
十多年前紫藤萝花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，又开花，而且开得这样繁密，这样生机勃勃，、想到自然界生命的顽强和美好，人类也是如此，人类个体生命虽有所不幸，但人类的生命长河并不因此而停止流动，人类社会照样向前发展。
因此说，生命的长河是无止境的。
20、“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱……组成了碗花灿烂的流动的瀑布。
“这句话有什么深刻含义？
这句话表面描写万花灿烂组成流动的瀑布，实际上象征了新的历史时期开始，亿万中国人民焕发旺盛的生命力，投身到社会主义现代化建设的洪流中去。
只有每一个中国人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。
21、“但理想有时候有时海天相吻的弧线，可望不可即，折磨着你那进取的心。
”说的是什么意思？
这里说的是理想的实现，往往要经历多次挫折和失败，或者不像预期那样切近，起初你可能觉得理想很容易实现，越是后来越是认识到实现理想的长期性和艰巨性。
22、怎样理解“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”这两句诗的意思？
诗人所说的“理想”，是崇高的社会理想，是为社会进步，为多数人谋利益的理想。
树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得；而这一切又是以牺牲个人利益包括金钱与私欲甚至生命为前提的，所以说又是一种牺牲。
23、“理想如果给你带来荣誉，那只不过是它的副产品。
“这句话怎样理解？
制造某种物品时附带产生的物品叫副产品。
这里是比喻的说法。
你为理想而奋斗，理想终于实现了，社会给你带来荣誉，人民赞美你，这种荣誉，这种赞美只是实现理想后附带来的东西，不是你所追逐的目标。
24、为什么“更多的是带来被误解的寂寥”？
寂寥里怎么会有欢笑？
欢笑里怎么会有酸辛？
怀有崇高理想的人往往得到的不是荣誉，而是被误解，被孤立。
他们为了理想而奋斗，处境尽管极寂寥，但他享受着斗争的欢乐，所以有“寂寥里的欢笑”。
但是他毕竟遭人误解，所以在欢乐里又感到酸辛。
25、如何理解“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者绝处逢生”这两句诗？
“忠厚者”指被误解的怀有崇高理想的人，他们被误解，被孤立是不幸的。
但是在遭受种种不幸之后迎来的是理想的实现，于是他们便“绝处逢生”了。
为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们”？
神圣的事业必须以自我牺牲为代价，从个人利益角度来讲，这便是“痛苦”；而痛苦的磨练又是奉献着具备了以苦为乐的品质，这便是“深沉”。
一切神圣的事业都是这样，需要你为此承受牺牲，但是为人们幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的，他们是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。
26．为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩”呢？
第一次的经验不一定都愉快，但都是新鲜的，是从未体验过的，特别富有刺激性，给人的印象不可磨灭，使人回味无穷。
生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生命也就愈多姿多彩。
27、“我们的命运是被安排定了”与“这种命运事实上是我们自己选择的”，是不是矛盾的？
为什么？
不矛盾。
“被安排定了”是说行道树是被人们把他们种在这里的；“我们自己选择的”是说行道树不愿意与同伴为伍，乐于为人类奉献，春天长出绿叶，夏日献出浓荫。
28、“而我们居然站在这儿，站在双线道德马路边，这无疑是一种堕落。
”，结合具体语境，谈谈你对这句话的理解。
用拟人手法形象描绘出行道树站立姿态，并与森林中的同伴进行对比，为下文揭示奉献者自我牺牲的精神作了铺垫。
29、“我们的存在只是一种悲凉的点缀。
”结合具体语境，谈谈你对这句话的理解。
城市充满灰尘，实在令人悲凉，一行绿树是点缀，改变不了悲凉的局面。
30、“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
”结尾这一段在结构和内容上又有什么作用？
结构上照应开头，收束全文；内容上点明中心。
31、你是如何理解《白兔和月亮》这则寓言的最后一个自然段的含义的？
这句话是对人类的讽刺。
我们的主人公慧心为泯，悟道拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
而人类则相反，总以为拥有就是幸福，无论如何也不肯放弃既得利益，贪得无厌，竟然到了“为财死”的地步。
32、你怎样理解王子所说的“凡是人间的灾难，无论落在谁头上，谁都得受着，而且都受得了。
”？
王子的话道出了一个真理，即应该如何对待苦难。
第一，苦难是人生中应有的，我们切不可怀侥幸的心理，认为苦难只会落到别人的头上，而应该对自己也会遭遇苦难有足够的精神准备。
第二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的姿态来承受，要在艰难困苦中磨练自己的意志，努力走出困境。
第三，从最低限度上说，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。
33、落难之后才能战胜脆弱，这是一条定律吗？
没有遭遇厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？
“才能”意味着只有遭遇厄运才能战胜脆弱，别无他法。
这个规律不能成立。
要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦来磨练自己。
比如登山、长跑，这些并非厄运，但是也需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。
34、你怎样理解“我的唯一的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”？
因为他曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，没有宁静的科研环境和氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境、自由的精神。
所以作者非常珍惜和平、安静的生活环境，视其为理想的境界。
35、“人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。
但是，人类也需要梦想家。
”居里夫人所说的“讲究现实”与“梦想家”是什么意思？
“讲究现实”是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。
“梦想家”则是为了研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。
居里夫人对前者持理解的态度，对后者持赞同的态度。
36、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？
这反映作者怎样的心态？
因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。
这种美，这种魅力，犹如神话故事一半；在这美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿一样。
这反映了作者在科学研究中如痴如醉的心态。
37、“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。
”这句话是什么意思？
“世界的优美”不是指自然景色的优美。
自然科学是研究物质世界的，是揭示物质世界的规律、探索物质世界的奥秘的。
认识了规律，发现了奥秘，就会觉得这世界真奇妙。
“优美”是指物质运动规律以及物质内部结构，研究物理、化学，就会感觉世界的优美。
科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说“不断增加它崭新的远景”。
38、如何理解“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”这句话的深层含义。
你还能找出一个与这句话意思相近的成语活成语吗？
这里借“松柏之后凋”来比喻一种社会现象，指出为人须如松柏之坚韧刚强，要经得起时间与环境的考验。
类似的俗语有：
路遥知马力，日久见人心；真金不怕火来炼。
39、你对孔子“知之为知之,不知为不知，是知也”的教诲有没有不同意见？
请你联系学习实际，把你要说的话写下来。
一方面，这是一种科学的老师的学习态度和学习品质，具有重要的现实意义。
另一方面，它又不利于培养我们现代青少年的怀疑和探索精神。
结合自己的学习经历，谈谈你对“温故知新，可以为师矣”的理解。
这句话是强调独立思考的必要性，要探究“温故”与“知新”的联系。
40、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”句中“偷偷的”“钻”用得很好，好在哪里？
修饰语“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，有什么好处？
“偷偷的”和“钻”写出了小草破土而出的拼劲，写出了不经意之间春草已悄然而出的情景和作者惊喜地感觉。
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点。
同时，也是句子变得生动活泼，富有生气。
41、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
”如果把“闹”换成“叫”，有什么不好？
“叫”只是单纯的声音上的感觉；“闹”不仅有声音上的感觉，还有动作在其中，能呈现出一派喧闹沸腾的热闹景象；同时还从侧面烘托出春花的多、艳、香。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家我顶上全笼着一层薄烟。
”这一句精妙在哪里？
运用比喻、排比，形象的写出了春雨的细密、轻盈，很贴切，而且能唤起读者对春雨的喜爱。
一个“斜”字，没有明说春风，可是含蓄的点出了春风的存在。
“织”与“细丝”的比喻又像照应，准确地表现了春雨的动态。
用“一层薄烟”来比喻细雨蒙蒙的景状；一个“笼”字，准确的写出了这层薄烟的高度；一个“全”字，已经展现得相当开阔。
42、文章用“这就是济南的冬天”作结，有什么好处？
这温暖如春、秀丽如画、天明水净得的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！
这样结尾，既和开头“济南真的算个宝地”相呼应，又点了题，决定了济南冬天的“暖和安适”。
43、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适的睡着，只等春风来把它们唤醒。
”“睡着”“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，是指带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。
44、“那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。
”“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色”写出了济南冬天温晴的特点。
“微微”一词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。
45、“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
”“不忍得”将水人格化，是水富有了灵气；这样写的目的，更是为了写“绿”，写“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽；“况且……还”相配合，进一步突出了水“不忍得冻上”的原因。
46、作者在山中拜访了那些朋友？
表达了作者怎样的感情？
作者拜访了自然界的朋友，依次是：
古桥，树林，山泉，小溪，白云，瀑布，悬崖，云雀，石头，落叶，小花，阵雨，老柏树，蚂蚁，归鸟。
字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达了作者对大自然的热爱之情。
47、“秋天栖息在农家里”“栖息”运用拟人的修辞，概括了秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了闲适、娴静的氛围。
48、“秋天游戏在渔船上”“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，而是在感受秋天、游戏秋天，写出了闲适之感。
49、想象“潮平两岸阔，风正一帆悬。
”是怎样的情景？
如果你身临其境，将会有怎样的感受？
情景可想象为：
春潮涌长，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野一下子变得开阔起来了。
江水直流，船行水中，和风徐徐顺江吹来，船翻端端正正的高挂着。
自己的感受可以被眼前的壮景所陶醉，激发了满腔的豪强壮志，唤起了对祖国河山的无比热爱之情。
七年级上册文言文复习:
1、童趣
一、解释加点词的含义答案
1、项为之强项：
颈，脖颈。
强：
通“僵”，僵硬。
2、徐喷以烟徐：
慢慢地。
以：
用
3、果如鹤唳云端果：
果真，果然。
唳：
鸟鸣 4、以从草为林林：
树林
5、兴正浓兴：
兴趣 6、方出神方：
正 7、鞭数十，驱之别院鞭：
用鞭子打，抽打。
驱：
赶 8、必细察其纹理细：
仔细。
察，观察 9、昂首观之昂：
抬。
首：
头。
之：
它，代蚊子 10、为之怡然称快怡然：
愉快的样子
二、译句
1、夏蚊成雷，私拟作群鹤于空中
1、夏天的蚊群飞鸣声像雷声一样，我把它们比作鹤群在空中飞舞。
2、昂首观之，项为之强。
2、仰起头来观察这种景象，脖颈因此都僵硬。
3、神定，捉吓蟆，鞭数下，驱之别院3、心神安定下来，捉住蛤蟆，鞭打了它几十下，把它赶到别的院子里去了。
三、阅读全文，回答下列问题。
1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？
1、写了观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆三件事
2、“余时有物外之趣”的原因是什么？
2、见藐小之物必察其纹理。
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？
3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷。
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字在全文中起了什么作用？
４、总领全文或引起下文。
５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？
５、恰当。
这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。
它的突如其来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
七年级上册:
《论语》十则
一、解释加点词的含义。
答案
1、学而时习之，不亦悦乎？
1、同“悦”，愉快 2、吾日三省吾身２、多次进行自我检查
3、学而不思则罔，思而不学则殆。
３、罔：
迷惑。
殆：
危害 4、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
齐：
相同
5、由，诲女知之乎！
知之为知之，不知为不知，是知也。
５、女：
通“汝”，你。
是，这。
知，通“智”，聪明。
6、温故而知新6、故，旧的知识 7、士不可以不弘毅7、弘毅：
宽广，刚毅
8、己所不欲，勿施于人8、欲，想做的事情。
施，施加。
二．写出这课至今还用的成语。
温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。
三．填空。
1、子曰：
“学而时习之， 。
”孔子说：
学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？
2、子曰：
“学而不思则罔 。
”孔子说：
光读书学习而不思考，就会迷惑不解。
光思考而不去读书学习，就什么都学不到。
3、子曰：
“见贤思齐焉， 。
”孔子说：
看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。
4、子曰：
“三人行，。
，。
”孔子说：
三个人在一起走路，其中一定有可以当我老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改正。
5、子曰：
“ ，可以为师矣。
”孔子说：
复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师了。
６、子曰：
“岁寒， 。
” 孔子说：
碰上寒冷的冬天，才知道松柏树是最后落叶的。
７、子曰：
“其恕乎， ， 。
孔子说：
那大概就是“恕”了！
自己讨厌的事，不要施加在别人身上。
８、子曰：
“由，诲女知乎！
是知也。
” 孔子说：
仲由，教导你的话明白了吗？
知道的就是知道，不知道的就是不知道，这就是真正的知。
七年级（上）第1课 在山的那一边
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
痴chī想诱yòu惑喧xuān腾点拨：
不要把“诱”误读成xiù。
2.根据拼音写出相应的汉字。
（huàn）幻想（shùn）瞬间（níng）凝成
3.解词。
（1）隐秘：
隐蔽，不外露。
（2）一瞬间：
一眨眼之间。
4.诗中的“山”指的是困难、挫折，“海”指的是理想、信念。
二、重点句子
1.在山的那边，是海!
是用信念凝成的海。
2.——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我枯干的心灵。
三、文学常识
1．《在山的那边》的作者是王家新
2．从表达方式和内容看，诗歌分叙事诗、抒情诗、哲理诗三种，《在山的那边》属于哲理诗。
第2课 走一步 再走一步
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
啜chuò泣纳罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn颤chàn抖闷mēn热屡lǚ次。
2.根据拼音写出相应的汉字。
训（jiè）诫瘦骨（línxún）嶙峋小心（yìyì）翼翼（sǒng）耸立
3．解词。
（1）纳罕：
惊奇，诧异。
（2）啜泣：
抽噎，抽抽搭搭地哭。
二、重点句子
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
（点拨：
本句是主旨句，含义深刻。
）
三、文学常识
《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特。
第3课 生命生命
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì
2.根据拼音写出相应的汉字。
（sāo）骚扰（gū）辜负
3.解词。
（1）擎天撼地：
形容力量巨大。
（2）肃然起敬：
由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。
（3）庸碌：
形容人平庸，没有作为。
（4）应许：
答应。
二、重点句子
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
三、文学常识
《生命生命》的作者是台湾（地名）女作家杏林子，她写了四十多个剧本和许多散文。
第4课 紫藤萝瀑布
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
瀑pù布迸bèng溅忍俊不禁jīn盘虬qiú卧龙伶仃língdīng
绽zhàn放穗suì伫zhù立仙露琼浆qióng沉浸jìn
2.解词。
（1）忍俊不禁：
忍不住笑。
（2）伶仃：
孤独，没有依靠。
二、重点句子
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
三、文学常识
1.《紫藤萝瀑布》是一篇托物言志（或借景抒情）的散文，作者是当代（时代）女作家宗璞。
2．散文按表达方式分叙事散文和抒情散文，散文最重要的特点是形散神不散。
第5课 童趣
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
童稚zhì拟nǐ作藐miǎ小鹤唳lì怡yí然土砾lì壑hè癞lài虾蟆
2．解释下面加点的词。
（1）项为之强项：
颈，脖颈。
（2）徐喷以烟徐：
慢慢地。
（3）鹤唳云端唳：
鸟鸣。
（4）以土砾凸者为丘砾：
瓦砾、小石块。
（5）以丛草为林林：
树林。
（6）兴正浓兴：
兴趣。
（7）方出神方：
正。
（8）驱之别院驱：
赶。
3．找出下面句中的通假字并解释。
项为之强强通僵解释为僵硬
4．本课中有的词语作为成语保留在现代汉语中，请写出两至三个。
并解释其现在的意思
（1）成语：
明察秋毫意思是连极细小之物也看得一清二楚，形容视力极佳。
（2）成语：
怡然自得意思是形容安适愉快而满足的样子。
（3）成语：
庞然大物意思是形容形体大而笨重的东西。
二、重点句子
1．用原文填空。
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（2）定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
点拨：
注意“藐”“壑”等字笔画较多。
（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。
夏日的蚊子声音像雷鸣，我自己把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。
（3）神游其中，怡然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
（4）见二虫斗草间。
看见两只虫子在草丛间相斗。
三、重点段
请默写《童趣》一文中作者叙述童年趣事“观蚊如鹤”一段。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也，昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
四、文学（文体）常识背记知识清单。
1．《童趣》节选自《浮生六记·闲情记趣》，作者是清（朝代）文学家沈复。
2．《童趣》是一篇回忆童年生活的叙事散文，在文中作者叙述了观蚊如鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆等童年趣事。
第6课 理想
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
脊jǐ粱船舶bó载zài着倔强juéjiàng鬓bìn发
洗濯zhuó寂寥liáo玷diàn污扒pá窃
2．解释下列词语。
（1）玷污；弄脏（多用于比喻）。
（2）可望不可即：
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