人教版品德与生活一年级上册第一单元我上学了备课教案附教学反思.docx
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人教版品德与生活一年级上册第一单元我上学了备课教案附教学反思
2019-2020年人教版品德与生活一年级上册第一单
元我上学了备课教案附教学反思
单元目标
1． 适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2． 熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3． 初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
设计构想
本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：
我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对小学生生活的憧憬。
主题二：
我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。
主题三：
新同学、新朋友，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：
校园铃声，主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生活的规则与纪律。
授课时数：
8节
主题一我背上了新书包
主题目标：
1． 能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2． 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3． 表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重难点：
体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
活动准备：
水彩笔、图画纸。
教学过程：
第一节
（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？
（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：
幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
（二）。
打开书第4、5页
观察图：
是什么时间？
在什么地方？
（九月一日，学校门前）
有谁在干什么？
说一说。
1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？
２．上学的第一天，你看到了什么？
学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？
３．你们第一天来上学时心情是怎样的？
课间活动：
《唱上学歌》
观察书第6、7页的图
图上的小朋友上学时做了什么事？
你们做了什么事？
（安排了座位、发了新书、抄了新课表）
（三）老师讲《小猴上学》的故事来结束课
第二节
（一） 回忆第一课时内容
小学生上学后的主要任务是什么？
应怎样做才能成为一名合格的小学生。
（二） 教师指导学生阅读第8页图。
指导同学思考：
图上的小朋友是怎么想的？
（有的同学想让老师喜欢自己，有的同学想早日戴上红领巾，有的同学想当值日生）
你想到了什么？
（有的同学说想当升旗手，有的想当三好学生）
（三） 指导同学把自己的美好愿望画下来
（四） 展示自己的作品
（五） 老师小结，结束本课
板书：
我背上了新书包
以上是同学们的作品
课后小结：
通过画画的方式，使同学们表达了自己的美好愿望，并在展示中得到了大家的表扬，树立了信心。
主题二我们的校园
主题目标
1． 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2． 了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备。
3． 尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重难点：
1熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2尝试用不同的方法进行探究活动。
活动准备：
设计好参观路线。
教学过程：
第一节
（一） 你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉？
（有的说操场，有的说教室，有的说门口）
1． 引导同学们说说我们的教室里有什么？
有什么用处？
2． 讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。
3． 认识班牌，体会班级牌的作用。
4． 找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？
这些教室里有什么？
课间活动
（二）指导看书第10、11页
书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？
（引导学生看图说说）
（三）遇到下列问题我们应该怎么做？
1粉笔哪里领？
2作业本送到哪里去？
3受伤了怎么办？
4到哪里可以借球？
以上4个问题留在下节课解决。
第二节
（一）带着上节课提出的问题参观学校。
老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。
参观完毕，回答以上4个问题。
（二）配对游戏
1教师根据学生人数准备空白小纸条事先制成“校园里所有的场所”及“各种场所可能从事的活动”的纸条。
2教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。
3有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。
4若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。
5若该同学无法回答，则请其他同学回答。
6教师小结：
学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效用。
课后小结：
通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。
主题三新朋友新伙伴
主题目标：
1熟悉老师和同学。
2学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
活动准备：
1教师准备：
（1）《找朋友》歌曲录音；
（2）美术纸若干张。
2学生准备：
（1）自我介绍的内容；
（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐曲）；（3）自己小时候的照片或与家人的生活照；（4）自己制作的小名片若干张。
教学过程：
第一节
（一）我认识的朋友多
我们来到学校这个新的环境上学已经一个月了，你能叫出同班同学的名字吗？
（请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。
）
课间活动：
唱《找朋友》的歌曲
（二）我喜欢和大家在一起
1说说你喜欢和什么样的人做朋友？
（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？
（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
3说说你帮助过谁？
哪个朋友帮助过你？
4你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？
5说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
6夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱。
（三）准备资料交朋友
1自己制作写有自己个人资料的小名片。
2精心准备一张绘画作品，一件手工，或演奏的乐曲等。
第二节
（一）请你记住我
1展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
2同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。
3找朋友：
双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。
4与大家分享自己和家人的照片。
（二）我有一个好朋友
1画一画：
把自己最要好的一个朋友画下来。
2猜一猜：
请同学猜一猜自己画的人是谁？
3写一写：
请被画的同学签名。
（三）我们帮帮他
1小兔贝贝给我们带来一位小朋友，你们喜欢他吗？
（看图第18、19页图）让同学说说喜欢或不喜欢的理由。
2老师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，包括不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。
3提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
（1）有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。
（2）两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？
（四）老师小结：
那些能团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。
课后小结：
通过互赠名片，展示自己的才艺，使同学们更加熟识了、亲切了，教会了同学们应怎样和同学相处，成为人人喜爱的孩子，通过画自己的好朋友，使本课内容融入同学们的生活中。
主题四校园铃声
主题目标：
1能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。
2初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重难点：
懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
活动准备：
1画有卡通画的牌子（厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具）。
2录有学校铃声的录音。
3学校活动录象或投影片。
4学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。
教学过程：
第一节
（一） 直接点明课题
我们在学校上学，怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了？
（听铃声）
（二） 师：
上课铃响后，应该怎样做？
观察第20页的图，看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对？
（去上厕所的不对、还在玩球的不对。
马上跑进教室的对，坐在教室里的同学对。
）
（三） 师：
我们应该向哪些同学学习？
练习：
打上课铃时应怎样做？
同学可以在教室里玩，好像下课一样，老师播放铃声，看看同学们能不能很快地回到自己座位上。
（四） 上课的时候我们应该怎样做？
1观察第21页的上图，图上画的有谁？
他们在干什么？
讨论：
大家都想发言，应该怎么办？
（同学们都积极举手，只有一个小女孩不敢举手，她怕万一说错了，被老师说。
）老师引导学生说说应怎样帮助她。
2观察第21页的下图，图上画的有谁？
他们在干什么？
和周围的同学讨论一下，别人发言的时候，应该怎么做？
谁做的对，谁做的不对？
（脑子里想着生日蛋糕的不对，在下面玩笔的不对，不认真听讲在下面说话的不对；其余的同学认真听讲，做的对。
）
（五）老师总结：
我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序；课上要集中注意力，认真听讲。
第二节
（一）师：
你们喜欢下课吗？
最爱玩什么？
小兔贝贝下课后不知该做什么了，我们来帮帮它。
（二）教学第22页的图上的内容
1同学们有的说先玩，有的说先上厕所，有的说喝水，还有的说准备下节课的用具。
小组讨论，把四种情况按先后顺序标出来。
2请每个小组说说讨论结果。
（学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以，答案不唯一。
但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。
）
（三）小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来，看看他们在做什么？
（同学们做正当游戏的场面）
（四）教学第23页的内容
出示书上的图，看谁做的对，小红花会找谁？
（分辨好与坏）
（五）放学铃响后
观察第24页的图，他们这样做，对吗？
为什么？
（应带齐自己的东西再回家；不要和陌生人走。
）
观察第25页的图，他们这样做，对吗？
为什么？
（过马路要走人行横道；回家路上要注意安全。
）
课后小结：
通过本课教学，使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做，并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。
附送：
2019-2020年人教版品德与生活一年级上册第三单
元我的一天备课教案附教学反思
单元目标：
1养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2能按时起居，形成初步的时间观念。
3表现出做爱清洁、搞卫生、有文明的好孩子的愿望。
4懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
设计构想：
本单元针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍，让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中，实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
本单元共设计五个主题。
主题一和钟姐姐交朋友，侧重养成儿童按时作息的习惯。
主题二我很整洁，侧重培养儿童清洁卫生的好习惯。
主题三我会好好地吃，使儿童懂得合理饮食的初浅常识，学会不挑食、不偏食等。
主题四我会整理，使儿童明白会整理的含义及包含的方面，并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。
主题五看我多精神，主要培养儿童正确的坐立走姿势。
授课时数：
8－10节
主题一和钟姐姐交朋友
主题目标：
1了解按时起居、按时上学的意义。
2懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学重难点：
知道为什么要按时起居、按时上学，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学过程：
第一节
（一）猜一猜
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
（二）假如我是“钟姐姐”
1欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
（2）吃早饭时，背景：
窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
（5）晚上，明明在看电视，时钟指到8：
30分，钟姐姐对明明说……
2分小组讨论，如果我是“钟姐姐”我会对明明说些什么？
3每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说？
明明该怎样做？
这样做有什么好处？
（三）评议哪组同学表演的好
第二节
（一）说说按时作息的好处
（二）看第40页的图
1给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？
上课会怎样？
经常这样下去会怎样？
）
2小组讨论
3学生表演
（三）自己做的怎样，在小组内说说。
说说自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
（四）读儿歌
闹钟把我叫，天天起得早。
路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。
守时不拖延，作息习惯好。
（五）课后作业：
填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
课后小结：
通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。
通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
主题二我很整洁
主题目标：
1体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4懂得自己能做的事情这做，做事认真，不敷衍。
教学重难点：
懂得仪表整洁的重要，知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
活动准备：
课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
教学过程：
第一节
（一）照一照比一比我爱整洁
1师：
老师带来一些小朋友和大家见面，我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁？
2两人一组互相看看对方干净吗？
（二）我们是怎样变的干净整洁的？
（天天洗手）
师：
应怎样洗？
学生回答老师补充，教学生洗手。
听音乐做洗手操。
（三）把最灿烂的微笑送给你旁边的同学，看谁的牙最白。
提问一位同学：
你的牙为什么这么白？
（天天刷牙）
提问：
为什么天天刷牙？
怎么刷牙？
（天天刷牙才能把细菌消灭掉。
刷牙时，前边的牙上下刷，里面的牙来回刷。
）
指导同学学会刷牙。
（四）看看珍珍和亮亮他们整洁吗？
出示第43页的图，通过珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁；经常能做到洗头、理发、洗澡和换衣服等。
（五）小结：
只要我们养成良好的卫生习惯，做一个整洁的孩子，我们大家就都愿意和你交朋友。
请你检查一下自己能做到保持整洁吗？
填表：
选项洗手、洗脸、刷牙、衣着整齐、换衣服、
梳头、洗脚、剪指甲、洗澡、理发……
我每天做到
我经常做到
第二节
教学过程：
（一）看一看、夸一夸整洁儿童人人爱
1请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。
请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
2观察第44－45的图，说说图上哪个小朋友整洁，哪个小朋友不整洁。
3师：
谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童？
请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花，把花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话。
（二）想一想、帮一帮保持整洁很重要
1讨论：
早晨很整洁的张维，为什么下午变了样？
你愿意帮助他吗？
想一想：
怎样才能保持整洁？
2表演小品：
保持整洁很重要
设置情境：
体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后。
同学自愿组成表演小组，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。
（三）小结：
一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。
比比看，谁能坚持做个整洁儿童。
课后小结：
通过同学们的自评和互相评价，使同学们知道怎样做才是整洁，有什么好处，通过评选整洁儿童的活动，为同学们提供导向，引发儿童对做个“整洁儿童”的追求。
主题三我会好好地吃
主题目标：
1初步了解有关饮食健康的常识。
2逐步养成良好的饮食习惯：
三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
教学重点：
了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。
活动准备：
建议学生由家长陪同，到菜市厂认识各种蔬菜；向家长了解蔬菜对人体健康的好处。
第一节
教学过程：
（一）师：
老师带你们去自助餐厅好不好？
1（看第46页的图）你喜欢吃什么？
试着自己选一选。
2请同学说说你是怎么选的？
其余同学评议这位同学选的怎样。
3师：
应怎样吃才科学？
结合第47页图为学生讲解科学配餐的方法。
让学生检查自己所选是否合理。
4以小组为单位，按照合理餐饮、营养均衡的原则重新选配一次自助餐。
比较这次的选择比上次才好在哪里？
（二）我会吃好
1看第47页上图，这些东西都是我们的身体健康不可缺少的，你每天都吃了吗？
2请同学们记录一下自己每天的饮食状况，看是否会吃，是否吃的好。
填第47页下表。
（三）趣味游戏：
可怕的水球
1老师拿出装了许多水的气球，再吹一些空气进去，然后告诉儿童：
这气球装了水，就好象是大家的胃刚吃饱，装了许多事物一样。
2老师将气球放在腹部，做出要跑要跳的样子，然后，问儿童：
（1） 大家怕不怕气球破了？
（2） 大家但不但心胃象气球一样，受不了了？
（3）如果气球里装了太多的水会怎样？
同样的，如果胃里装了太多的食物，我们会觉得怎样？
我们的胃可以容纳我们大吃大喝吗？
3小结：
吃饭要定时定量，暴饮暴食，饭后剧烈运动都会危害身体健康。
第二节
教学过程：
（一）你会吃吗？
怎样吃才健康？
（同学回答）我们看看第48页图上的小朋友会吃吗？
（二）我和蔬菜是好朋友
1先给他起个名字，然后自己先看图，想一想，图上讲的是什么意思？
2说一说图上的内容，结合自己的生活经历讨论：
为什么要和蔬菜交朋友？
3将在家中了解到的关于蔬菜与人体健康的知识介绍给大家。
把自己带来的蔬菜拿出来给大家认一认。
4角色表演：
我和蔬菜是朋友
5小结：
蔬菜含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。
（二）他们的做法对吗？
1同学自由结合进行讨论，对课本中的几组孩子的做法发表自己的看法。
2请同学说说他们哪做的不对，为什么不好，并说说自己哪做的比他们好。
3小结：
我们要建立合理的饮食习惯，不偏食、挑食、暴饮暴食。
要过得健康、快乐就要有良好的饮食习惯。
课后小结：
由老师介绍怎样科学配餐，为同学们提供正确进食的依据。
通过同学们自己的表演，使同学们认识到吃蔬菜的好处。
主题四我会自己整理
主题目标：
1能表现整理自己东西的愿望。
2初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重难点：
知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。
活动准备：
1准备6个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2同学们带齐学习用具。
教学过程：
一游戏引入
从准备好的箱中找东西，比比哪组快。
请最后一个完成的组说说为什么这么慢，怎样就能快？
把箱中的东西整理后再进行比赛，说明东西摆放整齐有序的好处。
二你们会自己整理书包和课桌吗？
1看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗？
（放录象）
2你们能帮帮他吗？
（以小组为单位，讨论一下该怎样整理，再动手摆摆。
）
3同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐，怎么整齐。
4说说谁整齐，为什么？
三老师启发：
在学校你学会了自己整理课桌；在家里有爸爸、妈妈帮助，你就可以不用自己整理书包了吧？
（不是）你们在家是自己整理书包的吗？
你是怎样整理的？
师：
我们可以根据第二天有什么课，要带什么书去上学来整理。
出示课程表，根据课表把需要的东西放入书包。
学生活动后，评议谁摆放的好。
四你还会整理什么？
出示第55页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学着做。
五请家长监督，学会你不会的，过两周后老师检查，做的好的盖印章，进行表扬。
课后小结：
通过游戏使枯燥的整理活动变的有趣，也使他们为自己会整理东西而自豪。
并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。
主题五看我多精神
主题目标：
1初步懂得姿势与身体健康的关系。
2表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
3养成正确的坐立走姿势。
教学重难点：
知道不正确姿势的害处，学会正确的坐立走姿势。
活动准备：
1指导学生用多种方式观察哪些是正确的坐立走姿势。
2指导学生用多种方式搜集有关正确的坐立走姿势的图片资料：
（1）从报刊、杂志、画报等各类书刊中搜集。
（2）从互连网上搜集。
教学过程：
（一）上课起立，师生问好，老师表扬站得好的同学，请同学们想想老师为什么要表扬他们？
谁站得好走得直？
（解放军战士）看录象，看看他们精神吗？
看后你想说什么？
（二）姿势不正确有什么坏处？
（影响身体的健康发育、不文明、不礼貌）观察课本55页图，感受姿势不正确，对身体发育的害处。
（三）怎样做才精神，大家讨论一下。
1请各小组发表自己的看法。
并请站得好的同学来展示一下。
2老师总结：
站：
头正目视前方，挺胸收腹，两手伸直贴在腿的两侧，两脚跟并拢。
走：
挺胸抬头，有力的摆动双臂，两脚有力的向前踏出。
坐：
头正肩正，胸离桌子一拳，头离书本一尺，双腿自然平放地上。
３ 同学练习站、走、坐的姿势，表扬做的好的同学。
（四）看看谁的姿势美？
1看看第56页的图，说一说，谁的姿势美，谁的姿势不美？
并说说为什么？
2请大家说说：
同学中常见的不正确的姿势有哪些？
对自己有什么害处？
（五）小结：
我们养成良好的站、立、坐、走的姿势，不仅对我们的身体发育有好处，还使人感到你是个稳重又活泼的孩子，是个有朝气、健康向上的少年儿童。
课后小结：
通过让同学们亲手摸一摸自己或别人的脊柱，感受脊柱的变化，懂得不好的坐姿给身体带来的害处。
通过解放军战士的坐、立、走的标准姿势，给他们提供了学习的榜样。
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