四年级音乐优秀教案及教学反思京调.docx

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四年级音乐优秀教案及教学反思京调

四年级音乐优秀教案及教学反思《京调》

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。

　　2、了解竹笛的特点及表现力。

　　4、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。

　　二、教学重点

　　三、教学难点

　　四、教材分析

　　顾冠仁，著名作曲家。

国家一级作曲，中国民族管弦乐学会副会长，上海音乐家协会主席团委员。

他是享受国务院颁发的政府特殊津贴的国家一级作曲家之一。

顾冠仁以其创作的多样性及多产著称。

他的作品既有浓郁的民族风格，又有强烈的时代气息。

　　在弹拨乐合奏这个演出形式上，顾冠仁以其丰富的作品，作出了巨大的贡献。

合奏《春天组曲》、《星岛掠影》、《将军令》、《义贯千古——祭关羽》、《东海渔歌》（与马圣龙合作）、琵琶协奏曲《花木兰》、《王昭君》、二胡协奏曲《望月》、中阮协奏曲《塞外音诗》、弹拨乐合奏《三六》、《驼铃响叮当》、《喜悦》、江南丝竹《春晖曲》、《绿野》、小合奏《京调》、《苏堤漫步》、朗诵配乐《琵琶行》、《兵车行》。

　　《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。

乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。

开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题：

　　清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出一段新的京剧音调：

　　这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。

乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全曲。

　　“西皮”是京剧的唱腔之一，据说最早是陕西一带的“秦腔”流入湖北襄阳一带，与当地音调和其他音调相结合形成“襄阳腔”，在运用中发展为“西皮”。

本曲吸收了西皮原板（一板一眼的2/4拍）和流水板中的快板（有板无眼的1/4拍）的特点，使全曲紧凑、轻快，情绪热烈。

　　五、相关资料

　　《京凋》是顾冠仁根据梅兰芳《玉堂春》中的《苏三起解》用笛子模仿他的唱腔而改编的。

　　六、教学准备

　　七、教学过程

　　一、兴趣引入

　　1、播放《智取威虎山》上山一段，带领学生走圆场进教室。

　　2、用京剧“念”词向学生问好

　　师：

“同学们，好”

　　生：

　　3、播放歌曲《说唱脸谱》片段，让学生通过视觉和听觉感受京韵。

　　4、之后我会让学生回答：

“刚刚在歌曲中看到了什么？

你都在哪里见过？

”在学生的答案中引入京剧。

　　二、简单介绍京剧：

　　同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。

　　生行：

是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。

　　旦行：

是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

　　净行：

俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。

　　丑行：

又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

　　同学们下面呢我们大家一起来通过看、和听来分辨一下这四大行当，看看我们大家能否辨别的出来、先看一幅照片，你分别一下这是哪两个角色？

　　三、聆听乐曲赏京韵

　　同学们自主辨赏能力真的很强，下面我们听一段京剧，看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当。

　　聆听欣赏《苏三起解》

　　学唱《苏三起解》第一句

　　四、对比欣赏《京调》主题一音乐和《苏三起解》说说它们的联系？

　　分段聆听主题一：

　　问：

那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么?

这首乐曲的情绪是怎样的?

　　答：

演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

　　师：

同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。

引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

　　分段聆听主题二：

　　下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同?

　　生：

节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓

　　分析乐曲的结构：

　　简介：

《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。

乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

　　最后聆听《京调》全曲

　　完成设问：

“主题一A和主题二B在全曲中共出现了几次？

请你按顺序把它写出来？

”

　　乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。

　　拓展延伸爱京韵

　　下面呢就请同学们拿出我们的口琴，一起来试奏一下

　　七：

小结：

巩固本课学到的知识

　　问：

同学们现在请你们用一句话说一说这节课你学到什么?

有哪些感受?

　　课下希望大家多多去搜素关于京剧方面的知识，然后能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。

　　2、了解竹笛的特点及表现力。

　　4、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。

　　二、教学重点

　　三、教学难点

　　四、教材分析

　　顾冠仁，著名作曲家。

国家一级作曲，中国民族管弦乐学会副会长，上海音乐家协会主席团委员。

他是享受国务院颁发的政府特殊津贴的国家一级作曲家之一。

顾冠仁以其创作的多样性及多产著称。

他的作品既有浓郁的民族风格，又有强烈的时代气息。

　　在弹拨乐合奏这个演出形式上，顾冠仁以其丰富的作品，作出了巨大的贡献。

合奏《春天组曲》、《星岛掠影》、《将军令》、《义贯千古——祭关羽》、《东海渔歌》（与马圣龙合作）、琵琶协奏曲《花木兰》、《王昭君》、二胡协奏曲《望月》、中阮协奏曲《塞外音诗》、弹拨乐合奏《三六》、《驼铃响叮当》、《喜悦》、江南丝竹《春晖曲》、《绿野》、小合奏《京调》、《苏堤漫步》、朗诵配乐《琵琶行》、《兵车行》。

　　《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。

乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。

开始由乐队奏出源于京剧过门音调的引子，接着出现竹笛演奏出的第一部分主题：

　　清脆明亮的笛声，模拟人们熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

这一活泼的快板于一段过门之后，再由竹笛奏出一段新的京剧音调：

　　这一音调舒展、飘逸，与第一段活泼的主题旋律形成对比。

乐曲的第三部分是第一部分的再现，轻松活泼的音调，把情绪推向高潮，最后突然放慢速度，由笛子用散板的京剧唱腔结束全曲。

　　“西皮”是京剧的唱腔之一，据说最早是陕西一带的“秦腔”流入湖北襄阳一带，与当地音调和其他音调相结合形成“襄阳腔”，在运用中发展为“西皮”。

本曲吸收了西皮原板（一板一眼的2/4拍）和流水板中的快板（有板无眼的1/4拍）的特点，使全曲紧凑、轻快，情绪热烈。

　　五、相关资料

　　《京凋》是顾冠仁根据梅兰芳《玉堂春》中的《苏三起解》用笛子模仿他的唱腔而改编的。

　　六、教学准备

　　七、教学过程

　　一、兴趣引入

　　1、播放《智取威虎山》上山一段，带领学生走圆场进教室。

　　2、用京剧“念”词向学生问好

　　师：

“同学们，好”

　　生：

　　3、播放歌曲《说唱脸谱》片段，让学生通过视觉和听觉感受京韵。

　　4、之后我会让学生回答：

“刚刚在歌曲中看到了什么？

你都在哪里见过？

”在学生的答案中引入京剧。

　　二、简单介绍京剧：

　　同学们京剧的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同，划分为生、旦、净、丑四种类型，在京剧专门名词里称作“行当”。

　　生行：

是扮演男性角色的一种行当，包括老生、小生、武生等。

　　旦行：

是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

　　净行：

俗称“花脸”，一般扮演男性角色，分正净、副净和武净。

　　丑行：

又称“三花脸”，多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

　　同学们下面呢我们大家一起来通过看、和听来分辨一下这四大行当，看看我们大家能否辨别的出来、先看一幅照片，你分别一下这是哪两个角色？

　　三、聆听乐曲赏京韵

　　同学们自主辨赏能力真的很强，下面我们听一段京剧，看看你能不能通过听来辨别得出里面的行当。

　　聆听欣赏《苏三起解》

　　学唱《苏三起解》第一句

　　四、对比欣赏《京调》主题一音乐和《苏三起解》说说它们的联系？

　　分段聆听主题一：

　　问：

那么同学们演奏这首乐曲的主要乐器是什么?

这首乐曲的情绪是怎样的?

　　答：

演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

　　师：

同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。

引子过后由曲笛吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

　　分段聆听主题二：

　　下面我们来欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同?

　　生：

节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓

　　分析乐曲的结构：

　　简介：

《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。

乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

　　最后聆听《京调》全曲

　　完成设问：

“主题一A和主题二B在全曲中共出现了几次？

请你按顺序把它写出来？

”

　　乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。

　　拓展延伸爱京韵

　　下面呢就请同学们拿出我们的口琴，一起来试奏一下

　　七：

小结：

巩固本课学到的知识

　　问：

同学们现在请你们用一句话说一说这节课你学到什么?

有哪些感受?

　　课下希望大家多多去搜素关于京剧方面的知识，然后能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。

　　一、教学目标

　　1、通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。

　　2、了解竹笛的特点及表现力。

　　4、感受音乐欢快的情绪，能随音乐模仿生、旦行当的动作，并分辨乐曲的结构。

　　二、教学重点

　　三、教学难点

　　四、教材分析

　　顾冠仁，著名作曲家。

国家一级作曲，中国民族管弦乐学会副会长，上海音乐家协会主席团委员。

他是享受国务院颁发的政府特殊津贴的国家一级作曲家之一。

顾冠仁以其创作的多样性及多产著称。

他的作品既有浓郁的民族风格，又有强烈的时代气息。

　　在弹拨乐合奏这个演出形式上，顾冠仁以其丰富的作品，作出了巨大的贡献。

合奏《春天组曲》、《星岛掠影》、《将军令》、《义贯千古——祭关羽》、《东海渔歌》（与马圣龙合作）、琵琶协奏曲《花木兰》、《王昭君》、二胡协奏曲《望月》、中阮协奏曲《塞外音诗》、弹拨乐合奏《三六》、《驼铃响叮当》、《喜悦》、江南丝竹《春晖曲》、《绿野》、小合奏《京调》、《苏堤漫步》、朗诵配乐《琵琶行》、《兵车行》。

　　《京调》（笛子与乐队），是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐队。

乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。

乐曲结构为带再现的三部曲式引子+ABABA+尾声。

开始由乐队奏出源于京剧过门音