人教版七年级生物上册期末复习知识点汇总.docx
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人教版七年级生物上册期末复习知识点汇总
七年级上册生物期末复习知识点汇总生物和生物圈第一单元认识生物第一章）P4-7大特征，课本7一、生物的特征（熟记生物的．生物的生活需要营养1．生物能进行呼吸2．生物能排出体内产生的废物34．生物能对外界刺激做出反应．生物能生长和繁殖5）生长：
指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
1（）发育：
指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
2（）生殖：
指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
3（生物都有遗传和变异的现象6.）遗传现象：
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞1（2（）变异现象：
一母生九子，连母十个样．除病毒以外，生物都是由细胞构成的7具有但病毒作为一种生物，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
病毒不具有细胞结构，生物的共同特征。
，珊瑚虫是生物！
注意：
珊瑚和珊瑚礁不是生物（非生物）P9-11课本二、调查我们身边的生物．调查前：
明确调查目的和调查对象并制定合理的调查方案1．调查方法步骤：
2①选择调查范围，②分组，③设计调查路线，④调查，⑤归类，⑥整理．生物的分类3三大类。
植物、动物和其他生物特点，将生物分为形态结构）按照1（注意：
细菌、蘑菇、金针菇、灵芝等微生物属于其他生物陆生生物和水生生物等。
不同，将生物分为生活环境）按照2（）按照3（.作物、家禽、家畜、宠物等不同，将生物分为用途了解生物圈第二章P12-18课本一、生物与环境的关系就是生物圈所有生物与其环境的总和生物圈：
地球上生态因素的因素叫做生活和分布生态因素：
环境中影响生物的两类。
生物因素和非生物因素生态因素包括．非生物因素对生物的影响：
光、空气、土壤、水分、温度等1．生物因素对生物的影响：
2互利共生关系、寄生关系、合作关系、竞争关系、捕食关系最常见的是、制定计划3、作出假设2、提出问题1探究的过程：
、表达和交流6、得出结论5、实施计划4其所进行的除了这种条件不同以外，在研究一种条件对研究对象的影响时，对照实验：
）单一变量（。
“对照实验”他条件都相同的实验，叫做生物对环境的适应和影响生物对环境的适应1.例子：
沙漠中的骆驼刺对干旱缺水环境的适应海豹对寒冷环境的适应仙人掌对干旱缺水环境的适应1
七年级上册生物期末复习知识点汇总旗形树对大风环境的适应生物对环境的影响2.例子：
植物的蒸腾作用调节空气湿度（大树底下好乘凉）植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力动物粪便改良土壤、蚯蚓松土千里之堤毁于蚁穴生物的适应性是普遍存在的3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互作用，相互影响的。
4.是与它们生活的环境相适应的。
生活方式和形态结构生物的5.P19-24课本二、生物与环境组成生态系统生态系统的概念：
1.。
一片森林，一块农田，生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。
生态系统的组成2.。
生产者、消费者和分解者，其中生物部分包括非生物部分和生物部分生态系统包括非生物部分——阳光、空气、水、温度等生态绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）系统只能吃现成的动物（不能利用光能制造有机物，动物————消费者生物部分组成和植物）（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、真菌—分解者细菌、水和无机盐）分细菌和真菌是生态系统中的，消费者动物是生态系统中的，生产者植物是生态系统中的3.。
解者在一般情况下数量最大的应该是如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，4.。
生产者。
食物链的关系，这样就形成了吃与被吃之间的关系，主要是生产者和消费者5.食物链始于6.。
分解者食物链不包括代表物质和能量流动的方向，，捕食者箭头指向，生产者。
食物网在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了7.食物链和食物网：
8.是沿着食物链和食物网流动的；能量和物质①，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；消费者为起点，终点为生产者②食物链以的越高，营养级别）富集④有毒物质沿食物链积累（越高，生物数量越少；营养级③。
越多生物，体内有毒物质积累的凡是以相同的方式获取相同性质食物的植物类群和动物类群可分中，食物网在生态系统的9.。
营养级别称作一个自动调节能力一定的生态系统具有10.相对稳定在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是自动调的。
但这种食物链和食物网越复生态系统中生物的种类越多，超过则会遭到破坏。
，节能力有一定限度杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。
P26-31课本三、生物圈是最大的生态系统一、生物圈岩石圈的表面和水圈的大部、大气圈的底部．生物圈的范围：
包括1大气圈的底部：
可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等2
七年级上册生物期末复习知识点汇总米内的水层150水圈的大部：
距海平面的“立足点”一切陆生生物岩石圈的表面：
是（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）．生物圈为生物的生存提供了基本条件：
2营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间的生态系统。
最大是生物圈1.生态系统的类型：
森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生2.态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
之称。
“地球之肺”、“绿色水库”森林生态系统有是典型的湿地生态系统沼泽之称。
“地球之肾”湿地生态系统有各个生态是所有生物共同的家园。
是地球上最大的生态系统，统一的整体，生物圈是一个3.系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
生物体的结构层次第二单元细胞是生命活动的基本单位第一章36-41课本一、练习使用显微镜显微镜的结构1.镜座：
稳定镜身；镜柱：
支持镜柱以上的部分；镜臂：
握镜的部位；，用于固定所观察压片夹，两旁各有一个通光孔的地方。
中央有玻片标本载物台：
放置的物体。
用来调节光线都可以对准通光孔，光圈，每个光圈遮光器：
上面有大小不等的圆孔，叫。
的强弱反光镜：
可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：
，平面镜时使用光强。
凹面镜时使用光弱。
准焦螺旋，后方有物镜，在转换器上装有转换器，下端有目镜镜筒：
上端装准焦螺旋：
①粗准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：
转动时镜筒升降的幅度很小。
转动方向和升降方向的关系：
顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升显微镜的使用2.。
相反和物像的移动方向移动方向。
注意玻片的相反与实际图像物像①观察的物镜倍数×目镜倍数。
显微镜放大倍数＝倒像②从目镜内看到的物像是因此必须才能观察清楚。
，光线能透过，薄而透明应该③放在显微镜下观察的生物标本，。
玻片标本加工制成细胞体积越显微镜放大倍数越大，物镜越长的放大倍数越大。
目镜越长的放大倍数越小，3.大，视野中细胞数目越少且变暗。
P42-45课本二、观察植物细胞常用的玻片标本有三种：
1.下来的薄片制成切取切片——用生物体上生物材料（如血液）经过涂抹制成液体的涂片——用装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成3
七年级上册生物期末复习知识点汇总）临时玻片）和临时的（永久玻片以上三种玻片，都可以制成永久的（。
临时装片《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的2.植物细胞的基本结构3.①细胞壁：
支持、保护②细胞膜：
控制物质的进出，保护③细胞质：
液态的，可以流动的。
④细胞核：
贮存和传递遗传信息的场所光合作用⑤叶绿体：
进行⑥液泡：
在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质实验避免出现气泡的方法：
用镊子夹起盖玻片，使它一4.边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
可使细胞结构看得更的作用：
便于寻找和观察细胞，稀碘液《观察植物细胞》实验中使用5.清楚。
P46-49课本三、动物细胞动物细胞的结构1.细胞膜：
控制物质的进出细胞核：
贮存和传递遗传信息细胞质：
液态，可以流动、细胞膜植物细胞与动物细胞的相同点：
都有2.。
线粒体、细胞核、细胞质细植物细胞有植物细胞与动物细胞的不同点：
3.，动物细胞没有。
液泡和胞壁、叶绿体实验使用生理盐水《观察人的口腔上皮细胞》4.保持细胞的正常生理维持细胞的原形，的作用：
。
状态施莱登和施旺、细胞学说的创建者是5P50-54课本四、细胞的生活一、细胞的生活需要物质和能量。
基本单位是构成生物体的结构和功能的细胞1.细胞中的物质2.：
如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子（一般含碳，可燃烧）有机物：
如水、无机盐、氧等，这些都是小分子（一般不含碳）无机物，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
控制物质的进出细胞膜3.细胞质中的能量转换器4.，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
光合作用叶绿体：
进行，产生能量。
“发动机”、，是细胞内的“动力工厂”呼吸作用线粒体：
进行能量转换器二者联系：
都是细胞中的将有机物中，分解有机物线粒体中；有机物储存在化学能转变成光能叶绿体将二者区别：
释放出来供细胞利用。
化学能储存的。
而动物细胞没有。
叶绿体。
植物细胞还有线粒体动植物细胞都有5.细胞核是遗传信息库因而叫这些信息是由父母传下来的，受精卵内具有指导身体发育的全部信息，遗传信息：
1.遗传信息做4
七年级上册生物期末复习知识点汇总遗传信息在细胞核中2.结构双螺旋中，具有细胞核的有机物，存在于DNA①遗传信息的载体是一种叫做基因上具有特定遗传信息的片段叫做DNA②3.染色体中，由于易被碱性染料染色而得名细胞核①染色体位于两种物质组成的蛋白质和DNA②染色体是由的一定③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是、基因之间的关系图：
DNA细胞核、染色体、2.细胞核细胞的控制中心是3.的统一整体信息和能量、物质细胞是4.细胞核控制着生物的发育和遗传、5细胞怎样构成生物体第二章一、细胞通过分裂产生新的细胞细胞的生长和细胞的分裂生物体由小长大是由于：
1.。
体积增大，细胞的生长使细胞的数目增多细胞的分裂使细胞的2.3.细胞分裂的过程复制①染色体进行的两个细胞核等同②细胞核分成③细胞质分成两份细胞壁和细胞膜④植物细胞：
在原细胞中间形成新的逐渐内陷，形成两个新细胞细胞膜动物细胞：
而且新细胞核原细胞所含有的，相同细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目4.也是一样的。
遗传物质P59-62课本二、动物体的结构层次受精卵新个体发育的起点是1.多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。
动物和人的基本结构层次（微观到宏观）2.：
细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体组织的细胞联合在一起形成的细胞群叫做相同，结构、功能相似组织：
由形态3.的结果细胞分化组织的形成：
。
神经组织、肌肉组织、结缔组织、上皮组织动物和人的基本组织可以分为四种：
按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
组织器官：
由不同的4.5
七年级上册生物期末复习知识点汇总按照一定的次序组成在一起器官系统：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个5.构成系统。
、神经系统，泌尿系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、运动系统八大系统：
。
生殖系统、内分泌系统P63-65课本三、植物体的结构层次开始的。
受精卵植物体与动物体相似，生长发育也是从1.：
植物结构层次（微观到宏观）2.细胞—→组织—→器官—→植物体机械组织、输导组织、营养组织、保护组织、分生组织植物的组织：
3.绿色开花植物的六大器官：
4.；叶、茎、根营养器官：
种子、果实、花生殖器官：
P66-69课本四、单细胞生物单细胞生物：
只有一个细胞的生物被称为单细胞生物1.（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）草履虫的形态结构2.单细胞生物与人类的关系：
有益也有害3.益处：
①鱼的饵料；②净化污水；③发酵食品害处：
①引发疾病；②形成赤潮，危害渔业生物圈中的绿色植物第三单元6
七年级上册生物期末复习知识点汇总生物圈中有哪些绿色植物第一章一、藻类、苔藓和蕨类植物。
种子植物和蕨类、苔藓、藻类生物圈中的绿色植物可以分为四大类：
1.藻类植物2.①结构简单，是单细胞或多细胞个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分和无机盐；；）无根、茎、叶结构⑤无根、茎、叶等器官的分化（常见的藻类植物：
3.）淡水藻类1（单细胞藻类：
鼓藻、栅藻、新月藻、衣藻多细胞藻类：
水绵）海洋藻类2（紫菜、海带、鹿角菜、石莼、裙带菜、马尾藻、石花菜藻类植物在生物圈中的意义：
4.；）95%）释放氧气（占整个绿色植物释放氧气的1（）做鱼类饵料；2（）食用；3（）药用、工业用4（苔藓植物5.①大多生活在潮湿陆地，一般很矮小；；假根、）无叶脉、叶（）无导管②一般具有茎（常见的苔藓植物：
葫芦藓、墙藓、地钱5.不而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能吸收水分和无机盐，，假根苔藓植物的根是，且苔藓植物的生命活动不能离开水。
植株长得十分矮小能运输水分。
所以苔藓植物的从而威二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，许多苔藓植物的叶只有一层细胞，6.。
监测空气污染程度的指示植物胁它的生存。
苔人们利用这个特点，把苔藓植物当作蕨类植物7.①生活在潮湿环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；；③孢子繁殖（孢子是一种生殖细胞）蕨类植物在生物圈中的意义：
8.）形成煤炭4（）作为绿肥和饲料；3（）药用；2（）食用；1（。
都不产生种子，可以进行孢子生殖藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：
9.二、种子植物种子的结构）P81（种子的结构1.7
七年级上册生物期末复习知识点汇总种皮：
保护种子内部结构胚芽胚轴）菜豆种子1（胚根胚片，储存营养2子叶：
种子种皮：
保护果实种子内部结构胚芽胚轴）玉米种子2（胚根胚片，转运营养1子叶：
胚乳：
储存营养胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、培根和子叶组成被子植物就是常说的绿色开花植物。
两大类，被子植物和裸子植物种子植物包括2.常见的裸子植物：
苏铁、银杏、红豆杉、水杉、圆柏、侧柏裸子植物中有“活化石”之称的：
苏铁、银杏、水杉“白果”为白色的硬壳，俗称种皮因种子银杏的，可提取抗癌药物紫杉醇的是：
红豆杉被誉为植物中的“大熊猫”裸子植物：
种子裸露，外面没有果皮包被。
如松、柏、云杉、银杏、苏铁种子植物被子植物：
种子的外面有果皮，种子被包在果实中。
如桃、花生（如杨和柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬）果实常有一些适于传播的特点。
3.。
能产生种子种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是4.被子植物的一生第二章一、种子的萌发种子萌发的条件：
1.）环境条件：
适宜的温度、一定的水分、充足的空气。
1（）自身条件：
胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。
2（测定种子的发芽率）P93（种子的发芽率2.对样本进行检测的结果能够反从检测对象总体中抽取少量个体作为样本，抽样检测：
）1（。
抽样检测映总体的情况，这种方法叫做）发芽率的计算公式：
2（发芽的种子数%100发芽率供检测的种子数（作为测定结果。
平均值次，取几次的2～1）重复测定3种子萌发的过程3.）吸水；1（中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴；胚乳或子叶）2（）3（，根发育突破种皮，形成胚根叶和茎发育成胚芽）胚轴发育成连接根和茎的部分，4（发育来的）胚轴，食用豆芽的白胖部分是由胚根（注意：
首先突破种皮的是二、植株的生长根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟期四部分。
1.8
七年级上册生物期末复习知识点汇总探究）P96（幼根的生长2.；伸长区的部位是最快①根生长产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；分裂的细胞通过分生区②③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；的结果。
伸长区细胞的增大和分生区细胞的分裂④根的生长主要是靠发育而成的。
芽枝条是由3.4.植株生长需要的营养物质、有机物（叶的光合作用制造））主要是：
氮、磷、钾水、无机盐（发黄缺氮时，植株矮小瘦弱，叶片紫色，并出现暗绿色缺磷时，植株特别矮小，叶片呈，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯倒伏，容易茎杆软弱缺钾时，植株5、植物生长的不同时期，需要无机盐的量是不同的。
三、开花和结果发育而来花芽花由1.花的结构2.花的主要结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊花药里面有花粉，雌蕊的子房里面有胚珠。
9
七年级上册生物期末复习知识点汇总自花传粉和异花传粉传粉：
花粉从花药落倒雌蕊柱头上的过程。
传粉的方式包括4.）自花传粉：
一朵花的花粉，从花药散放出以后，落到同一朵花的柱头上1（）异花传粉：
一朵花的花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上2（、受精：
胚珠里面的卵细胞，与来自花粉管中的精子结合，形成受精卵的过程5果实和种子的形成6.发育为种子胚珠（卵细胞与精子结合形成受精卵，受精卵发育成胚）果实子房发育为子房壁果皮而给植物进行的辅助授粉。
传粉的不足人工辅助授粉：
是为了弥补在自然状态下植物6.绿色植物与生物圈的水循环第三章一、植物对水分的吸收和运输根适于吸水的特点1.，成熟区生有大量的根毛；成熟区①根吸水的部位主要是根尖的，提高根吸水的效率；大大增加根吸水的表面积②大量的根毛可以植物运输物质的途径2.输送水分和无机盐从下往上导管：
输送叶片光合作用产生的有机物从上往下筛管：
，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部形成层木质部和韧皮部之间有3.细胞，使茎不断长粗。
二、植物的蒸腾作用1、概念：
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。
叶片的结构1.，也是气体交换的“窗口”气孔：
是植物蒸腾作用的“门户”2.；气孔张开，使膨胀①保卫细胞吸水。
气孔关闭，使收缩②保卫细胞失水3.蒸腾作用的意义：
①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；10
七年级上册生物期末复习知识点汇总；是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力②③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。
绿色植物是生物圈中有机物的制造者第四章一、绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的实验1.①暗处理：
把天竺葵放到黑暗处一夜）。
消耗和转运全部淀粉（目的：
让天竺葵在黑暗中把叶片中的②对照实验：
将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射）（目的：
做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
隔水加热，使叶片变成黄白色的小烧杯中酒精③脱色：
几个小时后把叶片放进盛有）（目的：
脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。
④染色：
用清水漂洗叶片，再用碘液染色。
，不见光部分不变色）见光部分变蓝色（现象：
由于淀粉遇碘变蓝，观察到制造有机物不可缺少的条光是绿色植物，光合作用是光合作用的产物淀粉结论：
说明。
件光合作用概念：
2.，化学能转变成光能并且把在叶绿体中合成了淀粉等有机物，绿色植物利用光提供的能量，。
光合作用中，这个过程叫有机物储存在光合作用实质：
3.并，（如淀粉）有机物转化成储存能量的水和二氧化碳把，光能利用，叶绿体绿色植物通过的过程。
氧气且释放出光合作用意义：
4.绿色植物通过光合作用制造的有机物，用来构建植物体，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
二、绿色植物的呼吸作用绿色植物对有机物的利用：
1.①用来构建植物体；②为植物的生命活动提供能量呼吸作用的概念：
2.释放出来，供能量，并且将储存在有机物中的水和二氧化碳分解成有机物，将氧细胞利用。
呼吸作用给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用意义：
3.11
七年级上册生物期末复习知识点汇总吸收无机盐、细胞分裂、呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：
运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。
中进行的，其实质是有机物的分解，释放能量。
线粒体呼吸作用主要是在4.氧平衡中的作用-三、绿色植物在维持生物圈碳绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧1.平衡。
光合作用与生产生活关系：
2.①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。
②合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。
呼吸作用与生产生活的关系：
3.①中耕松土、及时排涝都是为了；呼吸作用，以利于植物根部进行使空气流通②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸等都可抑制呼吸作用。
增大二氧化碳浓度、降低氧气浓度、减少含水量、降低温度作用，光合作用和呼吸作用的区别和联系4.呼吸作用光合作用线粒体叶绿体部位有光、无光均可光条件原料有机物、氧气二氧化碳、水产物二氧化碳、水有机物、氧气释放能量储存能量能量变化爱护植被，绿化祖国第六章我国主要的植被类型：
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林1.我国植被面临的主要问题：
2.①植被覆盖率低；②森林资源和草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化、沙化。
日12月3我国植树节：
每年3.年我国相继颁布了1985年和4.1984《中华人民共和国草原法》和《中华人民共和国森林法》、我国政府明确提出退耕还林、还草、还湖，退牧还草，颁布了《退耕还林条例》512
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