潜心为人师精心育桃李0.docx

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潜心为人师精心育桃李

潜心为人师精心育桃李潜心为人师爱心育桃李梁原学区教师德标兵演讲材料各位领导、各位评委、各位老师：

大家好！

今天在这里发言，感到无比荣幸，我的成绩能够被领导和老师们所承认，是我莫大的的幸福，我深知，我并不是干得最好的，只不过是从一个蹒跚学步的娃娃学会了自己独立行走而已，在这过程中，得到了领导悉心的关怀，得到了其他老师热心的帮助，我因此而迅速成长了起来。

下面，我向领导和老师们汇报我工作的点点滴滴。

凭着对教育事业的热爱和向往，带着青年人的自信和对前途的美好憧憬，99年毕业后我就踏上了教育这片神圣的沃土，从当教师的第一天起，我给自己确定了这样的人生准则：

老老实实地做人，踏踏实实地干事，孜孜不倦地求索，兢兢业业地育人。

八年如一日，我一直遵守着这个诺言。

回想走过的路，是一条由日光加灯光，泪水加汗水，成功与失败，风雨与鲜花交替汇成的绚丽多姿、充实平淡，恬静温馨的五彩曲。

潜心钻研，给自己插上腾飞的翅膀怀着满腔的热情，积极自信的我，一踏上工作岗位，才发现现实是那样的残酷，生活是那样的无奈，工作并不向像想象中的那样轻松，学生并不像想象中的那样懂事。

面对现实，我曾灰心过，失望过，甚至偷偷地流泪。

但我深知，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太差；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。

我突然醒悟，人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，只有先适应环境，才能改变环境，我深深地体会到，要作一名合格乃至于优秀的教师，光有热情是不够的，还需过硬的业务能力。

为此，我虚心请教其他老师，向他们取经。

同时，我还订阅了大量的书报杂志，像《小学语文教师》、《小学语文教学论坛》、《小学教学设计》、《教师博览》、《素质教育》、《少年素质教育报》等业务资料学习，吸收新的教学方法，掌握教改动态，了解教育信息，还认识了许许多多的教育行家和专家，有上世纪五六十年代的斯霞、王企贤、霍懋征、袁容等，他们德艺双馨，创造了许多精彩的课例，李吉林的情景教学，丁有宽的读写结合，风靡全国，影响深远。

于永正、贾志敏、靳家彦、支玉恒等，又以各自不同的教学风格四处传经送宝，在教育界传为佳话。

新生代的翟京华、贺诚、孙双金等也崭头露角，备受青睐他们精妙的教艺，高尚的品格，时刻鼓舞着我，我的思想一次又一次受到洗礼和冲刷：

要想成为一个教育工作的行家，不但需要丰富的知识，而且还必须有善良的心灵，极富同情的心肠，对儿童的爱和不可遏制地把自己的生命献给他们的愿望。

手捧资料，我如饥似渴认真啃读，学习他们无私奉献的精神和爱生如子的品质。

八年来，我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，特别是学习辩证唯物主义和历史唯物主义，坚定热爱社会主义、建设社会主义的政治方向，辩证唯物主义帮助我更好地理解教材，掌握教材，使用教材，帮助我处理教学中的种种问题。

倾注爱心，使教育开出美丽的花朵爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。

有一个学生，最初分到我班的时候，学习大大滞后于其他同学，而且失去了学习的兴趣。

经了解，这是一个生在不幸家庭中的孩子。

父母离异，母亲残疾，妹妹年幼，一家人的生活要靠亲戚、邻居的周济。

这种不幸的家庭遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。

面对他，我知道他最需要的是什么，一种强烈的责任感让我下定决心：

心灵的创伤要用心药医治。

平日里，我利用课余时间跟他谈心，鼓励他人穷志不能短；天冷了，我提醒她加厚衣服；没钱买饭了，我把口袋中的钱递到他的手里记得一个冬天，他的手上早早地就长满了冻疮，我看在眼里，急在心上。

于是，我就把自己以前上学时戴过的一副半截手套送给她，他紧紧地把手套贴在胸前，眼泪汪汪地向我鞠了一躬，说：

老师，我会努力！

听着他动情的话语，我的心被震撼了，我深切的感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。

后来这个学生振作起来了，学习也进步不少。

看到这个在阳光下振作起来的少年，我又怎能不眷恋我正在营造的这片风景呢？

当一名班主任，我乐意；成为一名优秀的班主任，是我最大的心愿。

在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。

因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。

双向管理学生不仅要定期召开家长会，还要根据学生的具体情况，及时与家长沟通交流。

我班杨安清同学头脑灵活，接受能力强，但课堂纪律差，作业书写也马虎，这些我一有机会便教育他、引导他，看到他不良习惯改正了，我放心了。

但有一次，路队长向我报告，说他排队回家时，靠左走，且边走边玩，还摘路边的葡萄。

我把事情弄清楚后，马上打电话请家长来学校，向家长讲清道理，共同分析孩子行为的正误。

教师的耐心教育加上家长的密切配合，此时的杨安清同学已是杨家庄中心队的路队长了。

我对我的学生充满了信心。

我们班上有一个瘦小的小男孩，小而有神眼睛滴溜溜地转，刚认识时我猜想他定是一个聪明而特别活跃的孩子。

果不其然，在他的评语上，你很聪明，但好动，上课不专心，爱讲话这些字眼特别醒目，从其家长的口中得知，既有对孩子的过多溺爱，又有对他的坏习惯的无奈。

第二天开始，班上开始热闹了，不断的有同学、教师来说他的不是，上课讲话、串座位、打同学、骂脏话两天后，我把他叫到办公室，问他想知道这两天同学们对他的印象吗？

当得知同学老师对他的态度时，他的脸上有了难为情，我想他已知道错了，没想到，离开老师后，他依然我行我素。

以后，我又找他谈了多次，又与家长联系。

就如家长所说打也打了，骂也骂了，没有办法，老师，你尽了力了，懒得管他，我们不怪你。

看着孩子稚嫩的脸，我告诫自己再怎么寒心，都不能放弃他。

我继续一方面发现他的优点头脑灵活，动手能力强，推荐他参加学校的跳绳比赛。

从最基础的行为要求开始，一条一条地要求他。

放学时，叫他一路走好，天气变化时，提醒他增减衣服慢漫地，告他的声音没有了，常听同学们说：

杨嘉荣那节课举手发言了，老师表扬他了，作业是第几个完成-可以这么说，今天乖巧的杨嘉荣是老师的爱心、真心、耐心和充满信心的教育的结果。

除旧布新，让课堂充满生命的活力我是一名语文教师，当一名出色的语文教师是我努力的方向。

在教学改革中，我积极探索，勇于实践，虚心向老教师学习，经常共同研究，主动听课，形成自己独特的教学风格，找到一套培养学生各种能力的切实可行的方法。

我提倡学生向课本挑战，向教师挑战，向权威挑战；给学生多一点思考问题的时间，多一点知识消化反馈的余地，多一点进行活动表现的机会，多一点体验成功的愉悦环境，让学生动起来，让课堂活起来；解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间，努力做到以学生为主体，在探索中学习，在参与中发展。

我积极参加学校的语文教研活动，不放过每一次实践的机会。

为了上好每一堂课，我都做好充分的课前准备。

因为我知道，教师的本职在于上好每一堂课，这是根本，没有这个根本，其它一切无从说起。

课堂是心灵的艺术，教学是真诚的交流，教育是爱心的奉献。

在以后的工作中，我要以心为课堂，以爱为课本，继续在平凡的工作岗位上，兢兢业业、不断探索、不断反思、同学生一道学习、一块儿进步。

用自己的心血和汗水，去擦亮孩子们心中的希望和梦想。

在事业的默默耕耘中，虽历尽艰辛，但一路行来，我也取得了丁点的成绩：

2019学年我县教育局授予优秀教师荣誉称号；2004年我又被平凉市委、市政府授予优秀教师荣誉称号；工作八年来，我先后被学区、学校九次授予优秀教师、模范班主任、教学能手、先进教育工作者荣誉称号；2005年10月制作的课件《两小儿辩日》获市级三等奖；2005年12月被评为市级骨干教师，2006年8月被评为县级学科带头人。

教育的路是漫长的，我将在这漫漫长路中，用我的爱心、真心、耐心、信心去迎接教育中的每一个挑战，去滋润祖国的每一颗幼苗，做一名称职、优秀的教师。

二00六年十月二十八日dfhjlnqsuwyACEGILNPRTVXZ!

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