傲雪梅花美术教学设计.docx

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傲雪梅花美术教学设计

傲雪梅花（美术教学设计）

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　　傲雪梅花

　　宜昌市三中艺术组曾芳

　　教材：

义务教育课程标准实验教科书《美术》教材七年级上册第4课

　　教材分析：

　　本课的学习内容是中国花鸟画表现技法。

按照国家义务教育美术新课程标准造型·表现学习领域中设置的阶段目标，指导学生通过学习梅花的表现技法，让学生近距离地熟悉中国画的工具、材料，有意识地运用中国画的表现语言来传递自己的思想感情，发展具有个性的表现能力。

　　教材运用大量图片和优秀中国画作品欣赏，介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，又从认识中国传统绘画表现角度出发，引导学生了解中国传统绘画中的笔墨表现的特点，体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神，并能感受中国画托物言志的特点。

　　组织学生展开讨论，充分发表自己的意见。

另外，选择梅花画法中笔墨运用、线条组织、画枝干和花瓣的基本要领，作为技能学习的内容，学习使用国画用具，尝试国画的表现技法，在此基础上，拓展到国画中同样表现人格精神的兰、竹、菊等其他题材的欣赏与学习。

调动学生的学习积极性，让学生用美术、音乐、生物、历史、地理、文学等知识进行探究性地学习，丰富学生的知识面，让学生在浓郁的文化氛围中，体会民族艺术的伟大。

　　教学目标：

　　情感态度目标

　　通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。

培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。

　　知识技能目标

　　1．熟悉中国画工具、材料，体会笔墨的韵味。

　　2．学习传统的画梅技法，尝试水墨的表现技法。

　　3．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

　　过程与方法目标

　　学生通过互动的学习方式，参与到对梅花的学习活动中，尝试中国画工具和材料，体验作画的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对中国画学习的持久兴趣。

　　教学思路：

　　整个教学过程（）以欣赏感受、笔墨尝试到创作表现为线索逐步展开，分两个课时，第一课时，由赏梅——咏梅——画梅展开，体会梅花顽强、挺拔向上的精神，体会笔墨的韵味；第二课时，中国学习联盟胆尝试水墨技法，亲自感受中国传统画法的艺术魅力。

　　教学方法：

　　互动法、探究法、欣赏法等。

　　第一课时教学设计：

　　教学目的：

通过介绍梅花的生长习性、造型特点以及人格精神的寓意，使学生了解中国画借物抒情的艺术表现形式，同时引导学生体会笔墨的韵味，感受画家所寄托的人格精神。

教学重点：

引导学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神及艺术作品中的象征意义。

　　教学难点：

怎样较好地把握笔墨干、湿、浓、淡的变化。

　　涉及学科：

生物、历史、地理、音乐、文学等。

　　教学准备：

教具——多媒体、图片、中国画材料等。

　　学具——课本、国画用具等。

　　教学过程（）：

　　一、认识、引入

　　师：

我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。

同学们最喜欢什么样的花呢?

　　师：

今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?

　　师：

这些梅花美不美?

有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?

为什么?

　　师：

梅花是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。

今天，同学们就和老师一同走进傲雪梅花的世界，去感受梅的高洁、梅的秀雅以及梅的坚毅。

　　二、赏析、探究

　　赏梅：

　　师：

梅花是我国的特产，原产于滇西北、川西南以至藏东一带的山地，大约6000年前分布到了长江以南地区，3000年前即引种栽培，据科学考证，长沙马王堆出土的“腊梅”、“元腊”已有2150年的历史。

　　活动一：

　　生长习性颜　　色形态特征

　　欣赏与描述：

1．梅花的生长习性?

它有哪些颜色?

2．梅花的形态特征?

　　教师总结：

　　1。

喜阳、耐旱，先开花、后发叶。

一至二月开花，分布在长江流域一带。

颜色多样，有紫红、粉红、淡黄、淡墨、纯白等。

　　2．有俯、仰、侧、卧等多种形态，树干有一种很强的力度和线的韵律感。

梅有五瓣，是五福的象征，即快乐、幸运、长寿、顺利和和平。

　　咏梅

　　师：

梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在冰中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱，古往今来有很多文人墨客都留下了对梅花的赞美之言。

　　咏梅梅花

　　风雨送春归，飞雪迎春到。

墙角数枝梅，

　　已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

凌寒独自开。

　　俏也不争春，只把春来报。

遥知不是雪，

　　待到山花烂漫时，她在丛中笑。

为有暗香来。

　　活动二：

　　分析与研究：

从这些诗词里我们感受到梅花的什么特性?

它为什么会成为这些文人们笔下的宠儿呢?

　　生讨论回答：

耐寒，性格坚强不屈，挺拔向上。

　　思考与讨论：

同学们还知道有哪些咏梅佳句吗?

有哪些与梅有关的影视或音乐呢?

　　学生讨论得出：

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

”

　　“万花敢向雪中出，一树独先天下春”等。

　　《红梅赞》、《一剪梅》、《梅花三弄》等。

　　*欣赏古琴曲《梅花三弄》

　　画梅

　　师：

画梅，据古书记载，早在南梁时就有张僧繇画《咏梅图》一卷。

元代的王冕亦以画梅著称，所阳梅花生意盎然，别具一格。

近代画家吴昌硕、关山月等都画有大量梅花佳作。

　　活动三：

　　欣赏与分析：

从这些画中你能感受到画家的一种什么情绪?

能感受到中国画的特点吗?

说说你的想法。

　　教师总结：

坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。

　　中国画以物寄情、托物言志的特点。

　　“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我们应以梅花精神自励，开拓我们伟大的事业!

　　　三、体会、实践

　　1．认识文房四宝。

　　2．教师与学生一同体验笔墨的韵味。

　　传授小知识点：

用笔：

中、侧锋，轻、重、缓、急等。

　　用墨：

干、湿、浓、淡等。

　　四、展评、拓展

　　1．展示部分用笔、用墨练习，学生自评、互评，教师予以表扬与鼓励。

　　2．布置学生课余搜集自己喜爱的梅花摄影和图画作品，以及与梅花有关的诗词、散文、佳句等，编辑成册或办成小报，丰富学生的课余生活。

　　第二课时教学设计：

　　教学目的：

在上节课的基础上，借助梅花的传统画法的学习，激励学生在大胆尝试中感受作品意境，并能独立完成一幅梅花创作。

　　教学重点：

梅花传统画法的学习。

　　教学难点：

怎样较好地把握笔墨的韵味，用生动的线、形，在宣纸上画出高洁挺拔的梅花形象。

　　教具准备：

多媒体、图片、国画用具等。

　　学具准备：

自制小册、小报、国画用具、课本等。

　　教学过程（）：

　　一、讨论、引入

　　1．展示部分学生课余搜集成册的有关梅花的诗词、小报；

　　2．学生自由畅谈搜集的素材，并说说自然界和艺术作品中梅花给自己的感受，老师予以充分肯定。

　　二、体会、实践

　　3．线条的疏密。

　　4．花瓣的聚散和朝向。

　　5．勾花与点花。

　　教师演示，学生体会。

　　多媒体展示不同画家的梅花作品及画家作画的精彩过程，学生再次体会笔墨的特点

　　学生尝试画梅，教师巡回指导。

　　启发学生根据自己的兴趣，参照优秀国画作品或有关诗歌、散文，大胆进行创作。

　　三、展评、讨论

　　展示部分国画作业，学生自评、互评，教师予以肯定与鼓励。

　　评价建议：

　　1．构思有什么特点?

　　2．用笔用线是否流畅、大胆?

　　3．笔墨韵味的效果把握的如何?

　　四、课外拓展

　　师：

“以物寄情”是中国传统绘画里最常用的一种手法，同学们还知道梅花有哪些朋友也为无数仁人志士所喜爱呢?

　　*梅之佳友：

　　岁寒三友：

松、竹、梅四君子：

梅、兰、竹、菊

　　雪中四友：

迎春、玉梅、水仙、山茶

　　师：

同学们知道有关这些花卉的画家吗?

　　师：

同学们的知识真丰富!

那么，今天老师还给同学们布置一个课外练习，在学画梅花的基础上，运用中国画的表现方法，尝试画一画这些题材。

我会把同学们的这些画作举办一个小型画展，大家有兴趣吗?

　　教学拓展：

　　*熟悉对象

　　对所画对象仔细观察，了解它的生长规律和组织形态，可让中国学习联盟胆作画，反复体会。

　　*借鉴传统

　　中国绘画是一个继承和发展的过程，初学者要多看历代名家优秀作品，从中汲取精华，让学生多搜集名画作品，走“以法致道”之路。

　　*重视书法练习

　　古人曰“书画同源”，因为中国绘画精神是通过笔墨表现出来的，通过练习书法，提高对笔性的了解。

　　*提高艺术修养

　　中国古代文学及诗词是一个精美的艺术宝库，它与“四君子”画交相辉映，让学生上网搜集与“四君子”有关的文学、诗词、散文等，汇编成册，不断提高自己的艺术修教学参考资料

　　书籍：

《国画梅兰》缪宏波编著网站：

“青岛梅园”

　　附：

《梅花三弄》内容简介

　　中国古曲《梅花三弄》又名《梅花引》、《梅花曲》、《玉妃引》。

曲谱最早见于明代《神奇秘谱》。

谱中解题称晋代桓伊曾为王徽在笛上“为梅花三弄之调。

后人以琴为三弄焉”。

郭茂倩《乐府诗集》卷第二十四南朝宋鲍照《梅花落》解题称，“《梅花落》本笛中曲也”，“今其声犹有存者”。

今存唐诗中亦多有笛曲《梅花落》的描述，说明南朝至唐间，笛曲《梅花落》较为流行。

关于笛曲《梅花落》改编，移植为琴曲《梅花三弄》，有托于唐人颜师所作《江梅引·忆红梅》中“漫弹绿绮，引三弄，不觉魂飞”句，说明此曲宋代尚流传。

　　关于《梅花三弄》的乐曲内容，历代琴谱都有所介绍。

与南朝至唐的笛曲《梅花落》大都表现怨愁离绪的情感内容不同，明清琴曲《梅花三弄》多以梅花凌霜傲寒、高洁不屈的节操与气质为表现内容，今演奏用谱有虞山派《琴谱谐声》的琴箫合谱，其节奏较为规整，宜于合奏；广陵派晚期的《蕉庵琴谱》，其节奏较自由，曲终前的转调令人耳目一新。

　　乐曲的引子部分亲切优美，节奏则具有平稳舒缓和跌宕起伏的对比因素，精练地概括了全曲的基本特征。

第一段是古琴在低音区出现的旋律，冷峻肃穆，构画出一幅霜晨雪夜，草木凋零，只有梅花傲骨静静开放的画面。

前十二小节以五度、六度的上下行跳进音程为特征的旋律，结合稳健、有力的节奏，富有、庄重的色彩，仿佛是对梅花的赞颂。

后十四小节多用同音重复。

符点节奏的运用使旋律富于推动力，似乎梅花在微风的吹拂下轻轻晃动起来。

接着便是乐曲。

音乐主题的第一次重现。

这段优美流畅的曲调轻巧、跳跃地在这部分音乐中三次循环出现，表现出“风荡梅花，舞玉翻银”的意境。

仿佛使人看到，含苞待放的花蕊，迎风摇曳，生机勃勃。

　　主旋律的三次出现，都是用清澈透明的泛音弹奏。

这段曲调在不同徽位上的演奏，其泛音色彩也有着微妙的变化，有着非常细腻的音乐意境。

第二部分用一系列急促的节奏和不稳定的乐音，表现出动荡不安的气氛，衬托梅花傲然挺立的形象。

这段曲调在音调和节拍上与泛音曲调形成强烈的对比，并连续用八度大跳的灵活手法，使旋律线大起大落，此起彼伏，结合演奏上采用刚劲的“滚拂”手法，使音乐表现出一种风云交加的意境，突出刻画了梅花迎风斗雪的坚毅形象，在紧张的情绪表现中把全曲推向了高潮。

尾声的乐曲渐渐平稳，不断飘出袅袅余音。

它运用调式属音下行向主音过渡，然后稳定的结束，仿佛在经历了风荡雪压的考验之后，一切又归于平静，梅花依然将它清幽的芳香散溢于人间。

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