五年级语文教案小学语文S版第十册第三单元教案 精品.docx

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五年级语文教案小学语文S版第十册第三单元教案精品

小学语文S版第十册第三单元教案

11、《黄道婆》教学设计

刘富江

教学要求

   1．认识5个生字，学会14个生字，通过查字典或词典，联系上下文理解“虐待”等词语，积累“举目无亲、衣食无忧”等词语。

   2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

   3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

   4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

教学重点：

结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

教学难点：

知道为什么要在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标

   1．读通课文，认识5个生字，学会本课的14个生字，掌握“虐待”等词语，积累词语。

   2．合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。

   3．初步了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献，引导学生自读探究。

   4．有感情地朗读课文。

教学重点：

学会本课的16个生字，掌握“虐待”等词语。

教学难点：

学生自读探究，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的贡献。

教学准备：

   1．生字词语卡片。

   2．黄道婆的资料。

教学过程

   一、介绍人物，导入新课

   1．板书课题，齐读课题。

   2．介绍黄道婆。

   3．教师设置悬念，导读：

我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹，那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？

请大家以小组为单位，自读课文。

   二、提纲导路，合作学习

   1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。

   2．勾画下列词语，利用工具书或联系上下文理解词语。

   歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得 

   举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集

   3．标注自然段序号，思考：

课文讲述了黄道婆什么事情？

留给我们什么印象？

   三、检查反馈，理清条理

   1．检查生字词语。

   ⑴出示生字词语，指名认读。

   ⑵全班齐读。

   ⑶教师：

这一课生字较多，而且有些字比较难写，你能不能给大家提个醒？

（指名说）教师强调“虐、悴、赢”的写法。

   ⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。

   2．指名反馈词语的理解。

   虐待：

用残暴狠毒的手段待人。

   憔悴：

形容人瘦弱，面色不好看。

   应运而生：

指适应时机而产生。

   举目无亲：

比喻单身在外，人地生疏。

   百感交集：

各种感触交织在一起。

形容感触很多，心情复杂。

   3．指名反馈：

课文讲了一件什么事？

   讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的故事。

黄道婆是一位勇于革新、无私奉献的人。

   4．教师：

你们是怎么把课文分成四个意义段的？

   第一段

（1）：

讲一首民谣所唱的“黄道婆”指的就是中国历史上著名的“棉神”黄道婆。

   第二段（2～4）：

讲黄道婆无法忍受公婆与丈夫的虐待，逃到了海南岛的崖州，并向当地的黎族百姓学习植棉方法和纺织技术，由于她思念家乡，在老年的时候，她回到了故乡。

   第三段（5、6）：

在家乡，黄道婆无私地传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福。

   第四段（7）：

黄道婆去世后，人们建造了“先棉祠”来纪念她，北京的国家博物馆还陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

   四、初识人物，鼓励探究

    1．指名说说黄道婆留给我们的印象。

（黄道婆：

勇于反抗、热爱家乡、勇于创新、无私奉献。

）

   2．教师：

人物的性格及特点是由事情展现出来的，请同学们小组合作，探究作者是怎样刻画黄道婆的性格特征的？

   3．小组探究。

   五、课堂小结

   同学们，这节课了解了故事的主要内容，还初步交流了自己对黄道婆的认识。

下节课，我们继续学习课文，探究黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

   六、作业设计

    1．比一比，组成词。

   州（  ） 谣（  ） 效（  ） 虐（  ） 筒（  ）  籽（  ） 纺（  ）

   洲（  ） 遥（  ） 郊（  ） 虚（  ） 桐（  ）  仔（  ） 访（  ）

       2．补充词语。

   欲哭无（ ）  百感交（ ）  （ ）目无亲  （ ）名全国    衣食无（  ）

   衣衫（ ）（ ）  面容（ ）（ ）  图案（ ）（ ） 色彩（ ）（ ）

第二课时

教学目标

   1．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的，培养对黄道婆勇于革新、无私奉献的敬佩之情。

   2．知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。

   3．用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

重点难点

   1．重点：

结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

   2．难点：

知道人们在北京的国家博物馆里陈列黄道婆的塑像和松花布的原因。

教学准备：

课文中的关键语句。

教学过程

   一、复习巩固，导入新课

   1．听写词语。

   歌谣 虐待 劳累 憔悴 效率 花卉 赢得

   举目无亲 衣食无忧 应运而生 百感交集

   2．谈话：

同学们，上节课我们认识了一位勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的黄道婆。

课文是是怎样塑造这个人物的呢？

这节课，我们一起来探究。

   二、品读词句，感悟情感

   1．教师：

找出课文中体现黄道婆勇于反抗、热爱家乡、勇于革新、无私奉献的语句。

   ⑴年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

   ①“牛马不如的生活”指的是什么样的生活？

（她从小做童养媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。

有一次，因为劳累过度，黄道婆织布的速度慢了点儿，公婆和丈夫便把她毒打了一顿，锁在柴房里。

）

   ②教师：

无法忍受这种牛马不如的生活，便决定冲出牢笼。

从这段话中可以看出黄道婆是一个什么样的女孩子？

（是一个具有反抗、叛逆精神的女孩子。

）

   ⑵虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

   教师：

“百感交集”是什么意思？

（各种感触交织在一起。

形容感触很多，心情复杂。

）黄道婆为什么会百感交集？

（一是她在家乡度过了苦难的童年，不愿意想起往事；二是毕竟是自己的家乡，不能不思念；三是家乡非常贫穷，人们劳作非常艰辛，如果能传授先进的植棉方法和棉纺技术就好了，就不会那么穷，那么累了。

这段话可以看出黄道婆热爱家乡、热爱人民的情感。

）

   ⑶在家乡，黄道婆无私地向父老乡亲们传授崖的植棉技术，使当地的棉花产量逐渐提高。

她耐心地教人们用新式的的纺纱织布。

   这两句话表现了黄道婆什么样的品质？

（无私奉献的品质。

）

   ⑷后来，为了进一步提高工作效率，她又潜心研究并创造出更先进的纺织工具，设计出了一套轧籽、弹花、纺纱、织布的操作方法。

   从这句话中可以看出黄道婆具有一种什么精神？

（勇于创新的精神。

）

⑸填写下表，探究黄道婆勇于创新的精神。

原来

创造、改进

轧棉籽

弹棉花的工具

纺纱工具

纺织品

   2．有感情朗读这些语句，进一步体会黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

（称赞、佩服语气）

   3．教师小结：

同学们，从课文的介绍中，我们深深地感受到了黄道婆热爱家乡、无私奉献、勇于创新的精神。

   4．教师：

就这样，在黄道婆和家乡人民的辛勤创造下，图案生动、色彩鲜明的“乌泥泾被”应运而生，不久便闻名全国。

黄道婆的努力极大地推动松江地区的棉纺织业的发展。

到了明朝，乌泥泾所在的松江成了全国棉纺织业中心，松江棉布远销全国各地，赢得了“衣被天下”的声誉。

可以这么说，我国的棉织业的发展是建立在黄道婆的无私传授植棉技术、革新纺织工具的基础上的。

   5．当她去世后，人们是怎样纪念她的？

   （一是凑钱公葬她；二是建造了一座祠堂纪念她，题名为“先棉祠”；三是解放后，重修了她的坟墓，种了树，建了墓园；四是北京的国家博物馆陈列着她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

）

   三、用自己的话简要说说她的故事

   1．提出讲述要求：

抓住故事的主要内容；讲得流畅完整；时间控制在一分钟内。

   2．学生在小组内按要求讲述黄道婆的故事。

   3．小组代表在全班讲述。

   四、总结全文

   1．教师小结：

同学们，黄道婆无私奉献、勇于革新的精神让人敬佩。

同学们可把故事讲给父母听一听。

   2．有感情地朗读课文。

   五、布置作业

   1．找近义词。

   著名（   ）  虐待（   ）  褴褛（   ）  逐渐（   ）  

   举目无亲（           ）  百感交集（           ）

   2．朗读课文。

12、《提灯女神》教学设计

刘富江

教学要求

   1．认识本课6个生字，学会13个生字，积累“声誉”等词语。

   2．理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

   3．体会关联词语的作用，并用“不是……而是……”、“不仅……也……”造句。

   3．有感情地朗读课文。

教学重难点：

了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

课时安排：

两课时

第一课时

教学目标

   1．认识6个生字，学会13个生字，掌握“声誉”等词语，理解“鄙视”等词语。

   2．整体感知课文，概括课文的主要内容。

   3．了解南丁格尔及“护士节”、“南丁格尔奖”。

   4．正确、流利地朗读课文。

教学重点：

认识6个生字，学会13个生字，掌握“声誉”等词语，理解“鄙视”等词语。

教具准备：

   1．生字词语卡片。

   2．搜集南丁格尔的资料。

教学过程：

   一、解释课题，导入新课

   1．板书课题，齐读课题。

   2．教师：

同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？

   3．介绍南丁格尔。

   4．设置悬念，导入新课：

那么，人们为什么要用提灯女神来赞美南丁格尔呢？

她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她？

现在我们就去读课文。

   二、自读课文，学习生字词语

   1．自学生字词语，交流在生字的读写上应该注意什么。

   2．勾画词语，理解词语意思。

   声誉   鄙视   歧视   伦敦   患者   大批   污渍   下降    

   瞩目   优裕   贫民窟   毅然决然   臭气冲天   气急败坏   救死扶伤

   3．一边读一边思考：

课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？

   三、检查反馈，理清条理

   1．检查生字词语。

   ⑴出示生字词语，指名认读。

   ⑵全班齐读。

   ⑶提示难字：

字音：

“渍、瞩”；字形：

“窟、毅”。

   ⑷指名逐段读课文，检查通读课文的情况。

   2．理解词语。

   鄙视：

看不起，厌恶。

   歧视：

不平等地看待。

   气急败坏：

本课指对于南丁格尔去当护士这事，她的妈妈十分恼怒。

   毅然决然：

本课指南丁格尔意志坚决，毫不犹豫地去当一名护士。

   救死扶伤：

抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。

形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。

   3．课文介绍了南丁格尔的哪些事迹？

   （南丁格尔冲破助力，去当一名护士；到贫民窟参加紧急救护工作；带领医疗护理队来到前线护理伤员；用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校；人们为了纪念她，设立了“护士节”、“南丁格尔奖。

）

   4．你们是怎样对课文分段的？

   第一段（1～4）：

南丁格尔冲破来自家庭与社会的阻力，立志当一名护士。

   第二段（5）：

贫民窟发生霍乱，南丁格尔不顾个人安危，自愿参加紧急救护工作。

   第三段（6～8）：

在克里米亚战争中冉冉丁格尔带领医疗救护队来到前线护理伤病员。

   第四段（9）：

南丁格尔用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校。

   第五段（10、11）：

人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

   四、课堂小结

   同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。

那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？

下节课我们接着再学。

   五、作业设计

   1．比一比，组成词。

   伦（  ）  歧（  ） 裕（  ） 呻（  ） 郭（  ） 瞩（  ） 逝（  ）

   论（  ）  技（  ） 欲（  ） 伸（  ） 敦（  ） 嘱（  ） 浙（  ）

   2．找近义词。

   富有（    ）   歧视（    ）   声誉（    ）   坚定（    ）   赞誉（    ）   卓越（    ）

   3．找反义词。

   卓越（    ）   歧视（    ）   优裕（    ）   坚定（    ）   神圣（    ）   粗鲁（    ）

第二课时

教学目标

   1．继续学习课文，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

   2．体会关联词语的作用，并用“不是……而是……”、“不仅……也……”造句。

   3．总结全文，有感情地朗读课文。

重点难点：

了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

教学准备：

生字词语卡片

教学过程

   一、听写词语，导入新课

   1．出示生字词语，大家齐读。

   2．听写词语：

   二、理解课文，感受南丁格尔的人格魅力

   1．默读课文，思考：

你认为南丁格尔是一个怎样的人，你从哪里看出来的？

   2．指名反馈。

   ⑴南丁格尔是热爱护理工作的人。

   ①坚定的信念：

一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。

   （正是因为有这样坚定的信念，南丁格尔才能够冲破家庭的阻力和社会的歧视，毅然决然地放弃优裕的生活，到医院去当一名护士。

）

   ②南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调整饮食。

每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

   （只有热爱护理工作的人，才会全身心地投入到护理工作中，细致入微地照顾病人。

“不是……而是……”这一组关联词语的运用，更能表现南丁格尔热爱护理工作，细致入微地照顾病人。

）

   ③南丁格尔不权帮助伤病员解除肉体上的痛苦，还给予他们精神上的安慰。

   南丁格尔是怎么进行精神上的安慰的？

（耐心地安慰重伤患者；帮助他们往家里写信，把剩余的钱给给家里寄去，以补贴家用；亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。

）

   教师：

这句话运用了“不仅……还……”这组关联词语，写出了伤病员精神上的安慰比解除肉体上的痛苦更重要，南丁格尔精心照料他们，还给予他们精神上的安慰，使他们的身体状况和精神面貌大大改观，死亡率大幅度下降。

   ⑵南丁格尔是一个具有奉献精神的人。

   ①南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。

她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者，在她的怀抱中平静地死去。

   了解霍乱：

霍乱是由霍乱弧菌引起的急性肠道传染病，发病急、传播快、涉及面广、危害严重。

重症霍乱病人的主要临床表现为剧烈腹泻、呕吐、脱水、循环衰竭及代谢性酸中毒等。

如果抢救不及时或不得当，可于病发后数小时或十多个小时内死亡。

   教师：

南丁格尔不顾个人安危，冒着被传染的危险，照料生命垂危的病人，这种奉献精神多么伟大啊！

   ②后来，她用公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培养护理人材，并为现代护理学奠定了基础。

   3．指导学生有感情地朗读第5至7自然段，体会南丁格尔热爱护理工作，忘我的奉献精神。

   4．指名读第6自然段，说说人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？

   5．指名反馈。

   （南丁格尔以高度的责任感，夜以继日地照料伤病员。

每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。

她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。

士兵们亲切地称呼她为“提灯女神”，表示对她的崇高敬意。

）

   6．有感情地朗读全文。

（尊敬地、敬佩地）

   三、课堂小结

   1．结合板书，说说南丁格尔不朽的业绩。

   2．教师小结：

同学们，南丁格尔在克里米亚的巨大成功和忘我的甘于奉献的精神，博得各国公众的赞扬。

护士工作的重要性为人们所承认，护理工作从此受到社会的重视。

为了永远地纪念南丁格尔，1912年，国际护士协会和国际红十字会，把她的生日（5月12日）定为“国际护士节”，并决定以她的名字命名最高护士荣誉奖，这就是著名的“南丁格尔奖”。

这个奖每两年颁奖一次，以激励广大护士继承和发扬护理事业的光荣传统，做好救死扶伤的神圣工作。

四、布置作业：

朗读课文。

13《香玉剧社号》教学设计

刘富江

教学要求

   1．认识“募”等8个生字，积累“满目疮痍、一丝不苟”等词语。

   2．理解课文内容，了解常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的。

   3．有感情地朗读课文。

教学重难点：

理解课文内容，了解常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的，体会常香玉的爱国情怀。

课时安排：

一课时

教具准备：

生字词语卡片。

教学过程：

   一、介绍人物，揭示课题

   1．板书“香玉剧社号”：

同学们，没读课文前，你一定觉得这个名字很奇怪！

下面老师给大家介绍一点资料，你就会恍然大悟。

   2．介绍常香玉及“香玉剧社号”，了解背景。

   3．原来“香玉剧社号”是一架飞机的名字。

看着这个题目，你有什么疑问？

   （可能有：

常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的？

她谁为什么要捐献飞机？

）

   让我们带着这些问题一起来学习课文。

（齐读课题）

   二、初读课文，整体感知

   1．提出学习要求。

   ⑴标注自然段序号，勾画生字词语，读准、读通课文。

   ⑵默读课文，思考：

课文主要讲了一件什么事？

   2．学生根据要求自学。

   三、集体反馈，学习课文

   1．教师出示生字词语，检查学生自学生字词语的情况。

   ⑴出示生字词语，指名认读，其余正音。

   ⑵教师强调读音：

“申、猖、盾、踊”。

   ⑶再次出示生字词语，全班齐读。

   ⑷理解词语。

   满目疮痍：

比喻眼前看到的都是灾祸的景象。

   一丝不苟：

指做事认真细致，一点儿不马虎。

   百废待兴：

许多被搁置的事情等着要兴办。

   丧心病狂：

丧失理智，像发了疯一样。

形容言行错乱而荒谬，或残忍可恶到了极点。

   2．课文主要讲了一件什么事？

   （讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机，飞机的名字叫“香玉剧社号”。

）

   四、学习课文，体会爱国情怀

   1．默读课文，思考：

常香玉是怎样带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的？

读了课文，你有什么感受？

   2．交流反馈。

   ⑴常香玉没有被困难吓倒，她拿出多年积蓄，又卖掉剧社仅有的一部大卡车和自己的房子，作为演出基金。

她还宣布：

剧社的演职员不拿一分钱报酬，所有义演收入全部用于为志愿军购买飞机。

   ⑵为了不影响演出，常香玉还把三个不满十岁的孩子全部送到了保育院。

   ⑶为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。

   ⑷在义演过程中，剧社的个别人有些动摇，私下劝说常香玉，不如改为捐一辆坦克或几门大炮。

常香玉不仅明确反对，还耐心地说服了他。

   教师：

各地观众被常香玉剧社的爱国热情所感动了。

人们又是怎样欢迎和支持他们的？

   ⑴每到一处，剧社都受到当地政府和群众的热烈欢迎和支持，演出场场暴满。

观众们踊跃地把自己的积蓄投进募捐箱中。

   ⑵许多爱国民族人士，用高出票价几倍甚至几十倍的钱买票，支持他们的义举。

   ⑶一块华侨捐助的金表，许多人买了又捐，反复几次，到最后这块手表的价钱升到一千元。

   教师：

读到这里，你们有什么感受？

   （常香玉竟然带领剧社为志愿军捐一架飞机，真了不起；香玉剧社的爱国热情感动了当时的人们，同时也感动了我……）

   教师：

为什么常香玉要带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机？

   （美国侵略者发动了侵略朝鲜的战争,把战火烧到了我国边境，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，与朝鲜人民一道抗击侵略者。

可是，我国刚刚成立，没有强大的经济实力，也就没有钱购置先进的武器装备。

当常香玉从收音机里听到一则消息：

我军某高地受到百余架敌机的狂轰滥炸，全连官兵壮烈牺牲时，她悲愤难眠。

于是，决心用演出收入捐赠一架战斗机，以实际行动投入抗美援朝，保家卫国运动。

）

   五、课堂小结

   教师：

当广州演出结束后，由于全国人民的支持，只演了一百八十多场，收入就超过了十五亿元。

1952年2月7日，常香玉把钱全部寄到中国人民抗美援朝总会。

申请书上写明“这架飞机叫‘香玉剧社号’”。

当时的总会会长郭沫若亲笔给飞机题写机名。

不久，这架战斗机就翱翔在战场上，加强了志愿军空军的力量。

常香玉捐赠飞机的义举极大地震撼了中华儿女，举国上下又一次掀起了抗美援朝，捐款捐物的爱国热潮。

   六、布置作业

   1．给加点字选择正确的读音。

   积蓄（chùxù）       募集（mùmò）       捋下（luōluó）

   踊跃（yǒnɡyònɡ）    后盾（dūndùn）     申报（sēnshēn）

   2．将下列句子换一种说法。

   ⑴可是，捐献一架飞机，谈何容易啊！

（改为陈述句）

   ⑵这次我回国，看到全国上下万众一心，真叫人高兴啊！

（改成反问句）。

   ⑶买主又把手表交给常香玉。

（改成“被”字句）

   ⑷一位从南洋回国的华侨说：

“我们在国外也过得很苦！

”（改为转述句）

14、居里夫人的三克镭

　　教学目标：

　　　1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。

　　　2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

　　　3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了