购物教案 7.docx
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购物教案7
第二单元教学计划
教
学
内
容
分
析
本单元的标题“购物”点名了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的实际问题。
教
学
目
标
1在购物情境中，认识各种面值的人民币，认识元、角、分及相互关系。
2在购物情境中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。
3通过购物活动，体验数学与生活的密切联系
教学重难点
1、认识不同面值的人民币。
认识元、角、分及相互关系。
2、体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。
3体会应付的钱、付出的钱与应找回的钱三者之间的关系。
学法指导
创设情境法，合作交流法，游戏法等。
课
时
计
划
买文具1课时
买衣服1课时
小小商店2课时
单元测试1课时
试卷讲评1课时
机动1课时
共7课时
课题名称
买文具
科目
数学
教学对象
二年级
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
本课的知识点是让学生认识小额人民币，使学生体会到小额人民币在日常生活中要经常用到。
二、教学目标
知识与技能
认识各种小面额的人民币及换算关系
过程与方法
。
培养学生运用所学知识解决问题的能力。
情感态度
与价值观
初步体会人民币的作用。
教学重点：
掌握元角分的关系
教学难点：
掌握元角分之间的关系，进行人民币之间的正确兑换
三、学习者特征分析
在学生的生活经验及感性认识基础上，使学生认识大额人民币
四、教学环境及资源准备
小额人民币学生学具
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设购物情境
二、认识小面额人民币
三、开展换币，购物活动
1、你从图中看到了什么？
2、要购买这些文具需要什么？
3、揭示课题
1、说说你认识哪些人民币？
2、看“认一认”
图中有哪些人民币？
说说哪些是纸币，哪些是硬币？
3、游戏
出示图，图中文具个卖多少钱
学生仔细观察，自主发言。
给他们进行分类
说说哪些是纸币，哪些是硬币？
我举你认，我说你举。
进行换币活动。
课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
层次
作业
基
础
作
业
提高作业
思维训练
六、板书设计
买文具
1元=10角
1角=10分
七、教学评价设计
教师评价、学生自评、互评相结合等多种评价方式
八、教学反思
课题名称
买衣服
科目
数学
教学对象
二年级
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
本课的知识点是让学生认识大额人民币，使学生体会到大额人民币在日常生活中要经常用到。
二、教学目标
知识与技能
认识各种大面额人民币及换算关系
过程与方法
。
在购物活动中灵活选用不同人民币。
情感态度
与价值观
了解储蓄的功能，养成存钱的习惯
教学重点：
正确认识大面额人民币
教学难点：
能正确清点人民币
三、学习者特征分析
在学生的生活经验及感性认识基础上，是学生认识大额人民币
四、教学环境及资源准备
大额人民币，学生学具
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、巩固复习
二、创设情境，引入新课。
三、认识大额人民币
四、开展购物活动
1、看人民币
2、听币值
1、看图，理解图意。
2、提问
买一件衣服和一条裙子需要多少钱？
你能用刚才学过的人民币支付吗？
你有别的办法让付钱更简单吗？
说说自己认识的大额人民币
1、交流，大额人民币在日常生活中的作用。
2、下面老师要看看谁会用这些大额人民币购买主题图中的衣服。
认读。
找出或组成相应的人民币。
指名回答
用大额人民币）
学生回答
师举生认
抽生购物
同桌互相进行购物活动。
课堂总结
通过这节课的学习，你又有什么新的收获?
层次
作业
基
础
作
业
提高作业
思维训练
六、板书设计
买衣服
100元50元20元10元
七、教学评价设计
丰富的肢体语言、贴星的评价机制。
八、教学反思
课题名称
小小商店
科目
数学
教学对象
二年级
提供者
课时
第1时
一、教材内容分析
教材创设了“小小商店”的情境，小小商店分为文具部、玩具部和体育用品部。
在情景途中提出了算钱、付钱、找钱三个问题
二、教学目标
知识与技能
体会人民币元角分单位间的换算，掌握最简单的元角的计算
过程与方法
。
培养学生运用所学知识解决生活中的实际问题能力。
情感态度
与价值观
培养学生认真审题、认真计算的良好学习习惯
教学重点：
学会简单的元角单位间的计算。
教学难点：
元角单位间复名数的计算
三、学习者特征分析
学生已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，为此，本节课创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题
四、教学环境及资源准备
主题图、人民币学具等。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境
二、活动一
活动二：
（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?
你需要什么东西?
买这些东西一共要用多少钱呢?
（2）怎样付钱呢?
出示一段录像，内容：
碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有
20元钱，你想做哪些游戏呢?
你的钱够花吗?
给自己的店起个什么名字?
再选出一个售货员。
大家轮流当顾客
观察
学生说
小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。
小组内讨论，说说自己要什么东西，一共要用多少钱?
并且付钱。
讨论汇报
课堂总结
总计一下自己在今天小小商店里的表现。
层次
作业
基
础
作
业
提高作业
思维训练
六、板书设计
小小商店
随机
七、教学评价设计
口头表扬与贴星表扬等相结合。
八、教学反思
课题名称
小小商店
科目
数学
教学对象
二年级
提供者
课时
2课时
一、教材内容分析
本节课通过体会应付的钱，付出的钱，与应找回的钱三者之间的关系，体会正确计算应付的钱或应找回的钱都是加减法在购物中的应用。
二、教学目标
知识与技能
掌握人民币元、角单位间的换算及最简单的元、角单位间相减的计算
过程与方法
。
培养学生运用所学知识解决问题的能力。
情感态度
与价值观
培养学生认真计算的良好学习习惯。
教学重点：
掌握简单的元、角单位间的计算。
教学难点：
单名数减复名数的计算
三、学习者特征分析
学生已经学习了元、角、分及其相互间的简单换算，而且也认识了各种面值的人民币，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题
四、教学环境及资源准备
不同面值的人民币
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
学前复习
探究新知
5角+2元4角=
14元9角+1角=
3元+8元=
100元+82元=
1元-8角=
出示主题图：
1、说一说每件物品各多少钱？
根据统计表要求填一填、
（1）乒乓球是7角钱，付出2元，应找回多少钱？
（2）足球18元4角，付出多少钱，应找回多少钱？
（3）乒乓球拍和乒乓球一共用多少钱？
付出多少钱，应找回多少钱？
羽毛球拍和羽毛球一共多少钱，付出多少钱，应找回多少钱
学生仔细观察，指名回答
小组活动，用不同方法计算。
课堂总结
孩子们把你的收获和你的同桌说一说吧。
层次
作业
基
础
作
业
提高作业
思维训练
六、板书设计
课堂根据孩子掌握的情况随机板书
七、教学评价设计
引导学生完成评价活动，，并进行肯定性和鼓励性的评价
八、教学反思
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