德顺一中五年发展规划.docx
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德顺一中五年发展规划
德顺一中2014-2019年五年发展规划
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德顺一中2014-2019年五年发展规划
随着各级“十二五”教育事业发展规划的实施和教育体制改革的深入以及新课程的进一步推进；随着德顺区教师绩效工资和教师实名制的落实；随着社会的发展和对教育的需求，德顺一中在未来的四年中将迎来大的变革和新的挑战，也将迎来前所未有的发展机遇。
为了实现学校的可持续发展，特制定学校未来四年的发展规划。
一、学校办学现状分析
1、学校基本情况
学校创建于1911年，至今已有一百年的历史，2008年实行初高中分离，2005年高中部新校区启用，占地面积166706平方米（250亩），建筑面积为106680平方米，绿化面积为23280平方米，水体面积11361平方米，学校布局合理、功能齐全、配套设施完善、环境优美，是一座人文与自然巧妙融合、古典与现代和谐统一的具有南国水乡特色的现代化花园式学校。
学校现有60个教学班，2900多名学生，实行全寄宿制管理。
教职员工281人，其中，具有高级职称79人，研究生学历的教师39人，一级教师74人，研究生课程班结业的教师41人，特级教师1人，市区学科带头人21人、骨干教师53人。
2、学校近几年发展成果和办学特色
学校严格执行课程标准和国家课程计划，认真贯彻学科教学常规，确立了“依法治校，科研兴校，质量立校，名师强校和特色名校。
”的办学策略，教育教学质量保持优质的水平。
2007年我校被命名为首批“广东省国家级示范性普通高中”，并获得了国家人事部、教育部授予的“全国教育系统先进集体”称号，2009年被评为广东省安全文明校园；2010年被评为全国中小学图书馆先进集体和全国作文教学先进单位；2014年被评为第二届全国和谐校园先进学校。
2010、2014年高考重点上线率均超过60%，本科上线率达98%。
学校不但重视学生的智育发展，也同样重视德育工作、安全工作和文体卫工作，加强了艺术、科技和劳技教育，提高了学生的综合素质，“重基础、重发展”的办学特色更为突出。
学校践行着“以人为本，持续发展”的办学理念，形成了制度管理与人文关怀相结合的管理特色。
3、学校面临的问题和挑战
（1）当前，社会正处转型时期，随着各项改革的不断深化，学校的发展面临着诸多不确定的因素。
（2）新形势的发展对教师提出了更高的要求，教师的综合素质和专业发展必须适应这一发展要求。
（3）网络化时代和多元文化背景给学生带来了不同程度的负面影响。
因此，全员参与德育的意识需要增强，还要丰富德育的内容和完善德育的方法，增强德育的实效性。
（4）应试教育造成的许多教育的缺失，使高考竞争日趋激烈，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。
（5）在学校如何实施文化管理的策略有待研究实施。
4、学校面临的新发展机遇
（1）2014年百年校庆的成功举办，全面总结了学校的办学经验，为今后的发展提供很多有益的借鉴。
（2）各级党政高度重视教育，优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。
高考制度、学校评价制度等各项改革的推行，为学校主动发展提供了难得的机遇。
（3）近十年来，学校吸收了一大批高学历、高素质的优秀教师，经过多种形式和途径的培训，他们逐渐成长为教育教学的骨干，这给学校的教育教学工作带来了青春和活力。
（4）从2014年起，德顺启动了“名校长工作室”和“名教师工作室”建设项目工程，这为学校名师队伍的建设和培养提供了平台。
二、学校发展的目标
1、办学理念和办学思想
学校的办学理念是：
“以人为本，持续发展”。
学校的办学思想是：
“为学生一生的发展而奠基、为教师专业的发展而铺路、为学校未来的发展而改革”。
2、指导思想
以科学发展观和国家教育方针为指导，充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现跨越性发展。
通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。
3、学校的发展目标
培养“会做人、会求知、会办事、会健身”，有理想、有知识、有能力、高品格的优秀毕业生，为学生的终生发展奠定文化知识基础、人文精神基础和身体健康基础。
进一步彰显“重基础、重发展”的办学特色。
造就一支教育观念现代化，专业基础扎实，教学业务精良，爱岗敬业，职业素养高，结构合理，名师荟萃的师资队伍。
继续深化学校教育教学改革，形成“高雅教育”和“高效教学”特色，把学校建设成为适应21世纪发展和国际化教育发展要求的广东省名校，进一步发挥“国家级示范性普通高中”的示范作用。
三、学校发展的具体内容（具体目标）及主要措施
1、管理工作
工作目标：
与时俱进，不断创新学校的管理思想，在制度化和人性化有机结合的管理策略基础上探索实施文化管理的有效途径，引入经营学校的管理理念，使学校的管理向战略性转移。
具体措施：
（1）构建学习型、实干型、理论型的和谐领导集体，健全学校各项规章制度，完善学校的管理措施，促进学校管理制度化、规范化和科学化。
（2）坚持依法治校，梳理和完善原有的规章制度，继续完善制度化管理和人性化管理有机结合的管理体系。
（3）深入推进校园文化建设，加强校园环境文化、制度文化、精神文化建设，丰富育人内涵，营造和谐、进取的文化氛围，形成广大教工认同的教育教学价值观，培育适合办学理念和办学思想的学校文化，使学校在统一的价值观下开展管理活动和教育教学活动。
（4）进一步完善目标管理体系、评价体系、质量控制体系和信息反馈体系。
实现管理信息化，提高管理效率。
（5）充分利用社会资源，建立教师社会实践活动基地，分期分批组织教师深入农村、社区、企业等基地进行社会实践活动，做到“跳出教育看教育、说教育”，通过实践了解社会对教育的需求，也让社会更多地了解教育和教师的工作。
（6）鼓励社会力量参与学校管理，加大家长委员会参与管理学校的力度，丰富学校办学资源，提高学校决策和管理水平。
2、德育工作
工作目标：
以人为本，教书育人，打造一中特有的学生文化内涵，促进学生全面发展；构建德育大体系、优化德育队伍，夯实德育常规、创新德育方法、形成德育品牌，促进学校教育教学质量的全面提升；力争成为省乃至全国德育先进学校。
具体措施：
（1）深化“为学生一生发展奠定人文基础”的德育理念，明确和落实“文化引领、品德内生、成长自主”的德育内涵，完善“一大抓手、两大特色、三个层次、四个目标、五条途径”的德育体系和《德顺一中德育实施方案》。
（2）着力围绕“文化育人，做一个有思想的智慧型学习型班主任”这一中心，建设“一中班主任文化”，完善聘任机制——常规机制——学习机制——评价机制——激励机制等五大机制，建设一支思想型、学习型的德育工作队伍，力争培养校、区、市、省乃至国家级名优班主任。
（3）完善各种德育工作制度、建设好各种德育工作场所，重新修订并严格实施《德顺一中班级主任常规工作手册》和《德顺一中学生一日常规》，以日常行为规范教育为抓手，落实《德育大纲》的教育目标和内容，确保学校德育工作稳定发展。
（4）围绕“体验——感悟——内生——成长”的学生品德形成规律，拓展德育途径、整合德育资源，注重“法理情”融合、强调教育与自我教育结合、注重体验式教育，以建设“法制与安全教育工程、文化育人工程、文明修身工程、德育课程工程、社会实践工程”为抓手，确保“不让过程留遗憾”，用优秀的文化来引领学生自主成长。
（5）加大校本德育科研，以“高雅教育”德育品牌为抓手，以建设学生高雅社团等为自主德育特色，切实提高德育工作实效性。
力争让高雅教育引领下的自主德育获得省德育创新奖，发挥作为省德育示范学校的示范辐射作用，努力成为全国德育先进学校。
（6）加强德育基地建设，努力创建全国家长示范学校。
3、教学工作
工作目标：
保持教学业绩省市内先进水平，在高校招生政策不变的前提下，争取高考重点升学率保持在60%以上，本科升学率保持在98%以上。
保持教学质量持续发展，高一、高二年级优生巩固率不断提升；学科竞赛争取每年有学生获国家级、省级奖励；每学年至少举办一次在区域内有一定影响力的教学教研开放活动。
健康教育、体育和艺术教育再上新台阶。
具体措施：
（1）加强教师队伍培训，提高教学团队素质。
统一观念，提高认识，强化质量意识和责任意识，以“校本课程”和“请进来，走出去”的方式，提高教师队伍教学的理论水平和实践能力。
努力营造积极阳光、向上进取的学校教学文化。
（2）完善落实教学管理制度，设法提高教学管理效能。
实行扁平化教学管理策略，教学管理中心下移至年级组、学科组（备课组），构建科学、高效的教学管理系统。
完善教学质量监控系统、学生学业成绩管理分析系统，建立校外横向比较参照系统、教学质量反馈调节系统。
（3）完善规范教师教学行为，精耕细作落实过程管理。
规范课程管理，开齐开足课程。
强化教学常规要求，完善、落实“三级备课制度”。
强化课堂教学组织管理，建立“培优”目标责任制，把培养“优生”的任务落到实处。
设法提升教师“再加工能力”和“优化巩固能力”。
（4）聚焦课堂，高效提质，积极探索和推行“生本教育”。
树立“课堂教学是教学质量提高的主渠道”的意识，打造高效优质精品课堂，全面提升内涵发展的质量。
引导教师切实改进课堂教学观念，强化课堂教学的科学性、艺术性、教育性和思辨性，引导学生自主学习、主动学习，激发学生主体意识，体现师生和谐互动。
课堂上努力践行六个关注：
关注知识、关注过程、关注体验、关注情感、关注态度、关注价值。
（5）建设校本课程体系，创建学校课程特色。
加强对高中新课程计划和各学科课程标准的研究。
结合我校实际和培养学生目标，充分利用所处区域优势和优质师资，采取选用、改编、新编等形式，开展课程开发、整合，打造具有校本特色的新课程体系。
（6）进一步加强教育信息技术的推广和运用，加大信息技术与学科教学整合的力度，充分发挥全国现代教育技术实验学校的示范作用，稳步推进数字化校园建设，提高教学管理效益。
（7）改进学生学习方式，开发学生发展潜能。
在保证共同基础、共同发展的前提下，让学生在课程方面享有尽可能多的选择机会。
完善综合实践、研究性学习、活动课等课程，把学生的常规课程学习与社会实践、研究探索有机结合起来。
将知识技能学习与多方面能力发展融合起来，培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性发展。
加强对学生的学法指导，改善学生学习方法，提高学生学习效率。
（8）加强学科特长学生培养，完善学科竞赛辅导制度。
积极推进学科提高辅导工作，加强“分类辅导”，实施“因材施教”，不断为特长学生架设提高兴趣、体验成功的桥梁和平台。
提高学生可持续发展能力。
成立各种“科技创新活动小组”，把科技创新活动纳入学科竞赛管理。
4、教育科研工作
工作目标：
创新教研机制，完善教研评价体系，强化教师自主参与教研工作的意识，提升自身的专业理论素养；完善教研激励制度，加大教研奖励力度；积极组织申报各级各类研究课题（包括草根课题），基本达到骨干教师人人主持课题研究，全校教师人人参与课题研究；做好教研成果的积累、整合、优化、推广工作，鼓励教师积极撰写并发表教学随笔、教学反思和专题研究等教研论文。
教师发表的论文数逐年增加，学校学术委员、名师培养对象和科组长必须主持或作为核心成员参与区级以上课题研究工作,并且每年在省级以上教育类主流期刊上至少发表1篇教研论文。
具体措施：
（1）坚持以人为本的教研管理机制。
学校教研的推进既对教师定任务、压担子，促其参与，更给教师“搭台子”、“铺路子”，搭建平台。
千方百计为教师的专业成长、科研提升创造条件，同时，注重给教师独立思考、合作交流的空间，促进教师的科研创新。
（2）加强规范化过程管理，建立教研管理网络平台。
教研论文、课题研究指定专人上传相关资料。
对课题资料的积累、档案的建立进行规范化培训，开展多种形式的课题研究推广活动。
（3）立足校本化教研基点。
引导教师从自身实际、学生实际和学校实际出发，结合德顺一中特色文化和校本课程的创设，积极开展校本课题的研究，切入点小、研究深入、敢于实践、勤思总结，以行动研究和案例研究为主要方式，扎实推进教研工作。
（4）开展实效化教研培训工作。
针对教师教科研实际需求，采取“走出去，请进来”相结合，专家讲座、学术沙龙、成果推介、校际交流等多种有效形式，有计划地开展教研专题培训活动，切实提高教师的教研素养和水平。
（5）营造学术化教研氛围。
不断推荐国内外及本校教研成果，拓展教师科研视野。
充分发挥骨干教师的示范引领作用，努力形成骨干教师人人有课题、全体教师参与课题研究的良好局面。
（7）提高教研工作品位。
通过开展教学科研，提高教师团队的科学自觉性，并利用这种科学自觉性深入影响教师的教学过程，从而提高教学工作的效率和质量。
建设教研骨干队伍，树立正确的教研价值取向，联系实际，实证研究，成果优化。
努力变散兵作战的游击队为协同作战的正规军。
在加强“草根课题”研究的同时，重点研究“青年教师迅速成长”和“高效教学”的课题。
（8）注重与高校、国际有关科研机构的联系与合作，邀请有关高校、科研机构着名学者、教授或杰出校友来校作学术报告，鼓励教师积极参与全国乃至国际相关领域的对话。
5、教师队伍建设
工作目标：
教师教育体系进一步完善，师资队伍结构不断优化，教师学历层次普遍提高，研究生学历（学位）达到25%以上，教师队伍素质明显增强，名师队伍进一步壮大，教师人才优势不断转化为教育质量优势。
具体措施：
（1）大力开展师德建设工程。
完善《德顺一中师德规范》，在全体教师中弘扬高尚的教师品德，树立一批师德高尚的一中师德典型，促进我校教师师德水平进一步提高，具备省市区一流的师德水平。
（2）实施名师建设工程。
建立完善的名师遴选、培养制度，以校长工作室、名师工作室为平台，重点培养一批骨干教师、学科带头人和名师，对培养对象进行动态管理和定期考核，以此带动全校的教师队伍建设，全面提升教育教学质量、创新能力和管理水平。
（3）开展骨干教师分级培训。
以北京师大、华东师大、华南师大等着名的高等院校为依托，和省、市、区教研室密切联系，以学科骨干教师为重点，组织脱产研修、在职培训等中短期活动，结合“国培”计划，通过项目实施，建立一支学科骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体素质提升。
（4）开展教师全员远程研修。
完善德顺一中网络平台，加强教育课程资源平台建设，提供优质教学资料，推进教师教育信息化，通过广东省高中职务培训、德顺区新教师培训、教育信息中高级培训等，组织开展教师全员远程研修，力争全体教师都参加通过省市区组织的各种培训并取得优异成绩。
（5）提高一中教师学历层次。
制定提高教师学历层次规划，完善考核奖惩办法，鼓励、支持广大教师参加在职研究生课程班等学历（学位）提高培训。
6、文化建设
工作目标：
努力建设高雅的学校文化，形成“民主、尊重、合作、求真”的管理文化、“表率、服务、学习、奉献”的教师文化、“厚德、明礼、博学、笃行”的学生文化和“人文、厚重、整洁、优雅”的环境文化。
具体措施：
（1）进一步对学校的办学理念和办学思想进行质的研究，不断丰富其思想内涵，通过各种途径让它深入每位教职员工的内心，把它作为学校的教育教学管理工作的指南。
（2）突出制度和管理的科学性、民主性和人文性，健全公平、公正、公开的学校管理机制，完善各项规章制度，使学校的教育教学管理有章可循，提高管理效益；继续实施民主决策、教育民主；关心教师生活，解决后顾之忧，最大限度地调动师生的生命激情和创新活力，使学校真正成为每一个师生的精神家园。
（3）加强教师间的交流与合作，构建民主和谐的教师团队。
开展丰富多彩的文体活动，进一步增进教师间的友谊，增强队伍的凝聚力；开展“教师论坛”、“学术沙龙”等形式的活动，鼓励研讨争论，允许不同教育理念、教学模式的碰撞、沟通、交融，形成“百家争鸣”的学术氛围，从而让教师的个人价值追求与学校未来发展有高度的认同感。
（4）通过文明修身工程、文化育人工程、自主德育工程、德育课程工程、社会实践工程，使学生在日常学习、生活中不断提高境界、升华人格，激发学生民族精神、创新精神、全面发展的激情和合作开放的胸怀。
（5）加强校园基础设施的建设，让师生的工作学习、生活、运动场所更加人性化。
完善民族脊梁、伟人足迹、行知长廊、法制天地、历史长河、文学星空等文化板块，优化教师办公室、学生宿舍、图书馆和体育馆文化；建设运动场文化和校友楼文化；完善校园河堤、湖边、草地、树木的温馨提示语和安全警示语；让校园每面墙壁、每片花草树木都能传情，每一个角落都成为学生陶冶情操、砥砺德行、磨炼意志、塑造自我的德育场所。
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7、后勤服务
工作目标：
增强服务意识，建立为学生服务，为教师服务，为教学第一线服务的保障体系；完善校园环境建设，为师生创造一个舒适优美的工作、学习环境。
具体措施：
（1）牢固树立为学校师生服务的思想，增强服务意识，科学管理，以良好的服务态度和优质效果搞好学校的各种后勤保障，提高全校师生的教学和生活质量。
开源节流，想方设法减少各种浪费和破坏公物的现象发生。
（2）积极创造条件，改善教师办公环境。
进一步搞好学校环境卫生，搞好学校的美化绿化工作，努力打造一个清洁、整齐、舒适、优美具有南国水乡特色的校园。
（3）争取财政支持，完善校园北侧护校河的改造，构建良好的校园安全防范体系，进一步优化美化水环境；加强校内各类建筑物和设施设备的检查和维护，消除安全隐患。
学校的地位和影响力于自身的实力，自身的实力必须靠自己的智慧和行动来铸就。
在这机遇和挑战并存的今天，我们坚信：
一中人定会以“与时俱进、脚踏实地”的精神，站在为人民教育事业负责、为一中历史负责的高度，同心同德，锐意进取，去书写学校发展的新篇章。
市德顺区第一中学
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