最新学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版教材教案.docx

最新学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版教材教案.docx

《最新学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版教材教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版教材教案.docx（51页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

最新学年秋季学期湘教版小学二年级音乐上册教案可打印完整版教材教案

二年级上册音乐教材分析:

一、教材编排意图及内容

本学期所用教材是国家义务课程标准教科书（湘教版）。

本教材针对新课程标准精神而推出的。

从教育观念上，强调了“以学生发展为本”；以审美为中心，以音乐文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。

本册共十二课：

《阿里里》、《金铃铛》、《阿凡提骑驴》、《时间像小马车》、《剪窗花》、《蒙古小夜曲》、《交城山》、《锣鼓歌》、《音阶歌》、《贝壳之歌》、《小拜年》。

《新年联欢会》和供选教材《我们的音乐天地》。

二、教学目标：

1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

2、聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

激发和培养学生对音乐的兴趣。

3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

培养乐观的态度和友爱精神。

三、教学重点：

1、激发和培养学生对音乐的兴趣。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。

4、培养乐观的态度和友爱精神。

四、教学难点：

1、学生的音乐表现力和即兴创造活动

2、审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。

五、教学准备：

录音机、电子琴、磁带、图片、多媒体

六、教学措施：

1、继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。

本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学具准备、举手发言等）作为音乐评价之一，期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行考评。

2、机动灵活的选择教材内容，合理安排教材，以“学生发展为本”设计教学过程，备好每一堂课。

教学中面向全体学生，一切音乐教学活动不强求一致，允许学生个性得到充分自由的发展。

3、课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。

课后，认真反思教学，写好教后记，及时改进教学。

4、加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努力提高自己的业务水平。

平时，多和孩子交流、谈心，了解他们的所需、所想，与学生建立亲切友好的师生关系；课堂上尽量制造轻松、民主的氛围，使学生在愉悦的课堂环境中学到音乐基础知识、技能。

5、面对优秀生，多给他们实践与创造的机会。

在后进生的转化工作中，多给他们提供表现的机会，锻炼孩子们的胆量，多鼓励，树立起他们学习音乐的信心。

6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。

7、加强综合与渗透，即融入其它学科知识，真正体现学科间的的综合。

第一课

教学目标:

1、能学会演唱歌曲《阿里里》

2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动

教学重点：

1、学唱歌曲《阿里里》2、听《阿细跳月》

教学难点:

感受乐曲的不同节奏

第一课时

一、情景定向听歌曲进教室

二、歌曲学习

1、学习歌词

（1）你们去过云南吗？

（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！

（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！

（4）听歌曲一遍

（5）你们喜欢听吗？

（6）播放歌曲

（7）你们再跟他们演唱一次吧！

（8）你们想学吗？

我们一起来唱！

2、学习旋律

（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你们知道是什么意思吗？

（4）我们一起来对唱（师生互动）

（5）你们觉得哪句最容易唱

（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律

（7）学生随课件一起演唱

3、学唱歌词

（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！

（3）学生模仿

（4）学生分句接唱

（5）自由交换动作演唱

（6）集体演唱

第二课时

一、欣赏《阿西跳月》

（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？

（2）（课件播放音乐）

（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？

（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？

在哪儿可以听到呀？

（5）出示课题

二、学习主题音乐

（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！

（2）我们在来听听！

（3）（课件播放）《阿西跳月》

（4）读节奏，用身体动作来表现

（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？

（6）我们一起来吧！

（7）你们听到最多的是哪三个音？

（8）课件出示521

（9）学生模唱

三、参与表现

（1）请小朋友听音乐，然后来动一动

（2）把你的想象画面描绘出来

四、全班分四组表现

（1）声音：

嘿嘿

（2）拍手跺脚

（3）伴奏乐器

五、综合表现

（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由评价课堂小结

第三课时

教学目标：

1.通过即兴接龙游戏，培养学生对音乐活动的兴趣，巩固已学的音乐知识，促其掌握并运用。

2.提高学生听辨八度以内单音的能力，听记简单节奏的能力和即兴律动，即兴歌表演能力。

3.考查学生对音乐主题（以声乐为主），乐汇熟练程度，对音乐的接受、反应能力是否敏捷。

4.让学生在游戏活动中学知识、练技能，开发智力，发展创造力。

5.培养学生集体主义意识和互帮互助、团结协作的优良品质。

教具准备：

录音机，磁带，红绿灯卡片，唱名头饰，儿歌卡片，节奏卡片，歌单，律动谱。

教学过程：

一.听音乐入场就座，师生问好，用谈话式引入课题并板书，即兴接龙游戏。

二.即兴默唱接龙

三教师出示一张正面画着红灯，背面画着绿灯的卡片，学生看到红灯就默唱，看到绿灯就接下去放声唱。

歌曲《小红帽》。

四、即兴节奏记谱接龙。

要求：

教师念儿歌，学生听后每人一小节或两小节，把儿歌的节奏记录下来。

教师边念儿歌边出示卡片。

五.即兴听音接龙

指名8个学生分别扮演8个唱名，教师弹奏音阶的上行或下行，或由8个唱名组成的简短旋律，8个学生听后很快按顺序排列好。

六.即兴唱歌接龙。

七、歌表演即兴接龙

1.提问：

我们已经学习过哪几首新疆民歌：

（《娃哈哈》、《我爱雪莲花》）。

2.复习歌曲《我爱雪莲花》（出示歌单）

3.谁能表演一下新疆舞的基本舞步和动作呢？

（指名表演）

4.引导学生分析歌词含义。

5.学生分组讨论、设计动作（每组一个乐句或一段歌词）。

6.以组为单位选送一个同学上台进行即兴歌表演接龙。

八、老师小结本堂课活动情况，肯定学生的成绩，鼓励为主。

下课。

第二课

教学目标：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金铃铛》；

2、能大胆地上台表演律动《摘果子》；

3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏

教学重点：

1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；

2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

教学难点：

1、用打击乐器为乐曲伴奏；

2、律动《摘果子》

教学用具：

、磁带、录音机、课件

教学课时：

二课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、基础训练

节奏训练

2/4XXX|XX|XXXX|XX|

XXX|XX|XXXX|X—||

要求：

拍准十六分音符

2/4XXX|XXX|XXXX|XX||

要求：

拍准八分音符，掌握节奏

2/4XXXX|XXX|XX|X—||

三、新课教学

师：

秋天是个丰收的季节，瞧，果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧1、师范唱；

2、带学生朗读歌词；

3、带唱歌曲；

4、全班齐唱。

四、参与表现

师：

下面啊，我们来一个摘果子比赛。

1、教唱《摘果子》；

2、律动《摘果子》。

五、总结下课

1、师：

美丽的秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？

2、师生再见，听音乐出教室

第二课时

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

师：

上节课，我们学会了一首《金铃铛》，那是描写什么景色呢？

对了，是

秋天大丰收的景色。

今天啊，我们再来听一首《丰收之歌》。

三、新课教学

1、初听全曲

A、听这首歌曲，你有什么样的感觉？

B、它表现了什么样的场景？

2、再听全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C2/4153|135|135|11|

4666|3555|2432|1—||

B、说说它是几拍子的歌曲

C、简单介绍歌曲

四、参与表现

教学生用铃鼓、沙锤和碰铃，用轻快的节奏给乐曲伴奏；

五、总结下课

第三课

一、教学内容：

歌曲《阿凡提骑驴》

         音乐知识 高音、唱名、手势7（si）

          歌曲《对十》

二、教学目标：

1、通过学唱《我是少年阿凡提》歌曲，指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

感受维吾尔族民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

2、知道阿凡提是个勤劳勇敢，幽默乐观，富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。

3、音乐知识高音、唱名、手势7（si）

4、歌曲《对十》

三、教学重难点

重点：

1、学唱歌曲《阿凡提骑驴》

   2、感受维吾尔族民歌的风格特点，体会歌曲诙谐的情趣。

难点：

1、唱准下滑音、升记号及后十六、切分节奏。

  2、用打击乐器为歌曲做伴奏

四、教学准备：

多媒体  课件  电钢琴  铃鼓  沙捶

五、教学过程

               第一课时

（一）教学组织

  1、师生问好2、幸福拍手歌

（二）导入新课

  1、师范唱《一杯美酒》，生回答是哪民族的歌曲  

2、再范唱《欣起你的盖头来》和《大阪城的姑娘》几句，再加上动作演唱。

  3、师：

这几首歌曲都是非常有名又好听的新疆民歌，咱们中国是个多民族的国家，你们知道有多少个民族吗？

对，56个。

每个民族都有自己地方特色的歌曲，今天就让我们一起走进新疆，去领略新疆风味的歌曲。

在新疆有个非常有名的人物，看看他是谁？

（展示阿凡提图片）：

这是谁呢？

给老师说说他是怎样的一个人物？

生回答

师总结：

阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。

  4、那少年时期的阿凡提是个怎样的人物呢？

（三）聆听歌曲《我是少年阿凡提》

   1、欣赏歌曲，找找少年阿凡提是怎么样的人物

  2、感受歌曲的韵律及音乐情绪

  3、复听歌曲，找出哪句旋律最独特，为什么？

（升记号唱出了新疆歌曲的特点与诙谐的味道）

4、与无升号进行对比，跟琴唱唱

2 2  #1 2 |  30

心中   多欢    喜，

（四）学唱歌曲

    1、师范唱歌曲

    2、生学唱谱子

    3、生用“lu”母音代词来演唱歌曲

   4、生有感情的朗读歌曲，并加上自己的神态动作来朗读歌词

    5、带词演唱歌曲，

6、连唱歌曲要求：

由表情的演唱歌曲，唱出维吾尔族音乐风格和阿凡提幽默自豪的特点。

（五）律动表演

   1、让学生学几个简单的新疆舞蹈动作，然后让学生上台表演，为歌曲伴舞。

2、为歌曲伴奏，分成两组：

一组用沙捶伴奏：

六、小结部分

   1、师：

今天我们学习了歌曲《阿凡提骑驴》，请同学们再来听一首关于阿凡提的歌。

  2、问：

我们在生活中也会遇到一些不良行为，你会怎样处理？

（学生回答）

  3、师：

阿凡提没有采取硬碰硬的方法，而是用自己的聪明才智和这些行为做斗争，因此，光有一颗正义的心还不行，我们还要学会机智与勇敢。

（播放《阿凡提的故事》主题歌）

  4、结束语：

今天的课就上到这里，希望同学们都能像小阿凡提那样，做一个爱护花草、保护动物、机智勇敢，有正义感的好少年。

七、下课：

学生在《阿凡提骑驴》的歌曲声中走出教室

                      第二课时

教学内容：

歌曲《对十》

教学目标：

能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪，并能边唱《对十》边打霸王鞭；

教学重点与难点：

学会歌曲《对十》，并能边唱鞭打霸王鞭

教学准备：

钢琴、黑板、动物头饰

教学过程：

一、情境导入

　　随着明快的《小放牛》音乐，学生高高兴兴进教室

二、学唱新歌

　　1、掌握新歌

　　师：

同学们猜谜的积极性真高，你听，小精灵高兴的为大家唱起了猜谜歌。

（1）全体听录音范唱《对十》，初次感受河北民歌的特点；

（2）熟悉歌词

　　A、师：

你从歌声里听到了哪几种花？

这些花分别开在什么的地方？

　　B、朗读歌词  师生接龙

　　师问：

我说那个一来谁给我对上一？

什么开花在水里？

　　生答：

你说那个一来我给你对上一，水仙开花在水里。

　　师问：

我说那个三来谁给我对上三？

什么开花在道边？

　　生答：

你说那个三来我给你对上三，马莲开花在道边。

　　（3）熟悉旋律

　   　A、出现歌谱

　　   B、老师弹奏旋律，请学生找出弹奏的顺序并随琴划拍。

　　   C、学生自由组合唱一唱旋律，然后分组展示演唱并互相评价

　　（4）学习歌词

　　（5）创作：

请学生把猜谜活动中的谜语模仿《对十》变成歌儿唱一唱。

　　2、学打霸王鞭

　　介绍：

霸王鞭是河北民间舞蹈中的一种道具－彩棍。

表演者单手或双手执木棍中间，用彩棍的两头对击或敲击地面、肩头、退、脚等处，边舞边唱

　　（3）学生仔细观察教材插图地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示

三、总结

第三课时

教学目标：

1、复习《对十》，能大胆、热情地进行对唱。

2、创编歌词，结对进行表演。

3、了解对花的种类，欣赏大江南北的《对花》，了解其特点并进行听辨。

教学重点：

 进行歌曲的创编以及了解大江南北不同的《对花》

教学难点：

 根据地方特色辨别各地的《对花》

教学过程：

一、复习歌曲《对十》

师伴奏，全班齐歌曲《对十》，教师点评，引导学生用活泼、明亮的声音进行演唱。

二、有感情进行对唱，并表演

1、帮助学生了解歌曲的演唱形式——对唱。

2、教师提出演唱与表演的要求：

问的要神秘，答得要神气，可以适当加一点动作，表演要大方。

三、创编

1、教师出示课件，引导学生找出课件上收集的或自己所了解的花的特征。

2、教师示范如何进行改编歌词。

四、介绍《对花》的种类：

正对花、反对花、散花、猜花……

（1）导语：

同学们的创编非常成功，刚刚我们把花从一对到了十，那我们可以不按这样的顺序对吗？

让我们先来看一段视频：

（插入）。

（2）小结什么是反对花。

（3）介绍散花、猜花

五、听辨大江南北不同风格的《对花》。

1、播放三首不同地方、不同风格的《对花》，总结

2、出示课件，让学生辨别各是哪个地方的《对花》

东北《对花》    陕北《对花》      安徽《对花》    湖南《对花》

六、了解《对花》之外的对歌形式

1、听赏《小放牛》，并对唱

2、听赏《刘三姐》选段，师生对唱

七、总结：

第四课

教学内容：

1、听赏《在钟表店里》      2、演唱《大钟和小钟》

       3、音乐游戏《我的小火车》  4、音乐知识：

反复记号

（一）

               第一课时

教学内容：

听赏《在钟表店里》

教学目标：

通过欣赏乐曲《在钟表店里》，引发学生丰富的想象力，提高学生学生感受音乐、表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，积累音乐形象。

教学重点：

启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。

教学难点:

通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。

教学准备:

多媒体课件、电子琴、录音机、

教学过程

（一）猜谜导入。

   弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看。

弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。

 在生活中你见过哪些钟表？

你能模仿钟表工作时的声音吗？

（二）欣赏乐曲《在钟表店里》

1. 完整欣赏乐曲，回答提问：

“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？

猜一猜，这是在什么地方？

”出示课题，简介：

德国作曲家奥尔特的管弦乐曲.                        

2. 欣赏第一乐段。

“钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开心啊。

下面我们一起来听一听音乐的第一部分。

”欣赏第一乐段，你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？

用在黑板上贴一个红色的小闹钟。

3.认识主题旋律

“在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？

”学生根据自己的理解回答，“老师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。

”请大家再次完整欣赏乐曲，数一数小闹钟的歌声一共出现了几次？

（出现了4次，再贴三个红色的小闹钟。

）                                 ４.欣赏第一乐段的第二部分

提问：

“这部分的旋律跟前面什么不同？

你听了这段音乐有什么感受工人们在做什么？

在继续工作,这段音乐不像原来那么欢快活泼了，我们可以用什么颜色来表示？

贴一个黄色的小闹钟。

５.欣赏第三乐段

我们来听第三部分。

说一说你想到了什么？

这段音乐轻轻柔柔的，我们可以用什么颜色来表示？

若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?

６.欣赏结束乐段:

乐曲又有了什么变化?

你觉得这会工人们在做什么？

７.学唱主题旋律

 同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？

让我们来听听吧。

8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。

（五）小结：

今天我们欣赏了乐曲《在钟表店里》，谁能说一说通过这节课你学到了什么？

第二课时

教学内容：

演唱《大钟和小钟》

教学目标：

能用比较和谐的声音与同学合唱歌曲《大钟和小钟》。

教学重难点：

学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。

教学准备：

琴、音响、碰铃、双响筒。

教学过程

1．导入

（律动《爷爷爸爸和我》，黑板上出示节奏

X—|X—|、XX|XX| 、XX XX | XX XX |）

师：

这三条节奏分别代表谁在走路？

你能把这条节奏读出来吗？

如果老爷爷和小朋友一块儿走路，会是什么效果呢？

我们一起来试一下吧！

（将学生分为两部分进行节奏上的合作。

）

2．感受与体验

师：

今天在我们的课堂将要来两位客人，这两位说起话唱起歌可真有意思，他们的语言简单明了，最多只有两个字，不信，你听，他们唱起来了。

（播放《大钟和小钟》范唱。

）

师：

想大家隆重介绍我们的两位客人，大钟和小钟。

听听看，大钟是怎样唱歌的，你能不能学一学？

（学生聆听范唱，并学唱 5—|3—|

            当    当

师：

大钟唱起歌来象是谁在走路？

原来大钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学大钟是怎样唱歌的？

（学生学唱 5 5 1 1 |5—|5—|）

          ··

       大钟唱歌当  当

师：

你能不能碰铃敲出大钟唱歌时的节奏？

（学生利用碰铃演奏 X—|X—|）

师：

我们把歌声加进去，可就更象大钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“大钟唱歌”一句，边演奏。

）

师：

那么小钟又是怎样唱歌的，你能不能学一学？

师：

小钟唱起歌来又象是谁在走路？

原来小钟唱歌的时候使用了这个节奏，我们一起来学一学小钟是怎样唱歌的？

师：

你能不能利用双响筒敲出小钟唱歌时的节奏？

（学生利用碰铃演奏 XX XX | XX XX |）

师：

我们把歌声加进去，可就更象小钟了。

（学生边唱边利用文具盒等声源边唱“小钟唱歌”一句，边演奏。

）

3．参与合作

（将学生分为两组，一组为大钟队，一组为小钟队，教师组织学生复习各自的节奏。

）

师：

来，让我看看，大钟队的小朋友是否还记得大钟是什么节奏？

小钟队呢？

当大钟开始唱歌了，就请大钟队的小朋友演奏起来，当小钟开始唱歌了，就请小钟队演奏起来。

（播发范唱，学生随音乐演奏。

）

师：

要是你也能跟着唱起来就更好了！

（学生再次随音乐伴奏，并试着参与演唱。

）

4．学唱歌曲

师：

当“大钟和小钟一起唱”，效果会怎么样呢？

我们一起来试试吧！

（教师知道学生合唱。

）

师：

下面就让我们完整的听一遍这首《大钟和小钟》，这回希望大家静下心来听，注意听好自己这一组应该怎么唱。

（播放范唱，学生随教师的指挥学唱全曲。

）

5．综合表演

（将学生分为4组，第1组与第3组演唱，第2组和第4组利用声源为歌曲伴奏。

）

第三课时

教学内容：

音乐游戏《我的小火车》  音乐知识：

反复记号

（一）

教学目标：

1、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《时间像小马车》，做到咬字、吐字清晰，并能体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　2、能按歌曲节奏边唱边做律动和表演。

　　3、通过练习，加强学生对三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。

教学重难点：

　　1、在活动中培养学生珍惜时间、爱惜时间的精神。

　　2、培养学生的创造能力。

教学用具：

打击乐器、课件等。

教学过程：

（一）、导入

　　1、老师范唱《时间像小马车》，感受音乐形象。

　　2、讨论歌曲内容，引导学生发现时间一去不复返，懂得要珍惜时间。

（二）、听唱法学习歌曲。

　　1、教师按节奏说：

时间像小马车。

　　×××│×××○│××××│××××│××│×－│

　　时间像小马车，哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑。

　　2、在学习歌词时，手拍节拍，教师提醒小学生注意2/4拍的强弱规律。

　　3、学习歌曲《时间像小马车》

（1）老师示范歌曲

（2）教师教读歌词。

　　（3）教师出示歌谱，教唱旋律。

　　（4）学生完整地演唱歌曲。

　　（5）教师根据学生演唱过程中出现的问题，进行针对性的指导（如：

气息、音色、咬字、速度等）

　　（6）引导学生用活泼而有弹性的声音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

老师送大家一首诗，师生共同朗诵陶渊明的《惜时》。

　　（四）、游戏《我的小火车》，结束课业

第五课

教学内容：

1、剪窗花

2、音乐知识:

音高、唱名、手势4（fa）

3、听赏：

窗花舞

4、演唱：

小毛驴

第一课时

教学内容：

听赏窗花舞

教学目标：

通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

重点难点：

用歌声表现场面的热闹

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、欣赏《窗花舞》

1、欣赏，简介：

我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花，它象征着吉祥幸福。

《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的一段音乐。

该舞剧是根据同名歌剧改编创作的反映了抗日战争时期，贫苦农民杨白劳和女儿喜儿在地主欺凌下的悲惨遭遇。

《窗花舞》描绘了除夕夜晚喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景。

2、欣赏，感受乐曲的情绪

3、再听，引导学生说说喜儿的心情是怎样的，边听边撕窗花

4、律动，随音乐手拿做好的窗花，自编动作表演“贴窗花”

四、课堂小结

第二课时

教学内容：

演唱：

小毛驴

1、学唱歌曲《小毛驴》能背唱歌曲，并用手号来加深旋律中音

乐走向，上行和同音反复的特点。

2、能听辨出长笛与低音大提琴的音色，从音乐中感受动物可爱

的形象并加以想象、创作模仿。

3、用音乐故事“森林音乐会”来贯穿整个教学过程 ，让学生自然、轻快乐中完成授课内容，让每个学生都动起来。

教学重难点：

1、学生能找到歌曲中的音