黄上区学前教研工作总结.docx

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黄上区学前教研工作总结

黄上区学前教研工作总结

我区学前教研在青岛市“课程改革面向每所幼儿园、教学研究面向每位教师、教育质量着眼于每个幼儿”指导思想的引领下，全面开展课程建设开发和优化一日活动研究，加强课题研究和园本教研质量研究、关注常态下的教育教学精细化管理研究，充分发挥学前教研的研究、指导、服务作用，学前教育质量得到进一步提高。

1.加大培训力度，提升师资素质。

一是开展拔高培训。

既有名师示范引领群体培训，也有满足不同教师需求的对口培训，力求培训效益最大化，建设形成教师人才梯队。

本年度，我区共派园长、教师200余人次到南京、上海、杭州、济南等地学习观摩，1人参加首届国培项目培训班。

二是组织全区园长教师培训活动。

邀请上海市特级教师应彩云等专家名师，为全区400多名园长教师进行了“幼儿园园长教师暑期培训暨幼儿园集体教学观摩交流活动”。

优秀教育活动及专题讲座，开阔了教师视野并为教师提供了成功的教学范例。

三是开展对口培训，满足园所发展需要。

根据各园、各办事处自身需求，积极组织对口培训。

到黄上办事处中心园进行了幼儿园课程、主题及教学活动设计等内容的培训，更新教师观念，指导教育行为；针对山科大幼儿园新教师多的情况，结合《青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准》的要求，组织进行了《优化一日活动，提高保教质量》的培训，结合实例，重点对周计划、教师备课、早操、活动区等一日常规活动进行深入解读和分析，使教师明确一日活动组织评价要求和做法。

2.立足实践，多层面开展教学研究工作。

一是组织了全区优质课、青年教师教法研究课活动，提高教师组织教育活动的能力。

针对不同层面教师的现状与需求，分层开展教育活动研究与展示。

开展优质课评选观摩活动，各幼儿园积极准备，区级层面认真推选，从20名参赛人员中推选出5名教师参加青岛市幼儿园优质课评选，其中1人获青岛市优质课一等奖，4人获二等奖，13人获区研究课。

此次活动参与范围广，有效带动了农村园和薄弱园的教学质量的提高；开展青年教师教法研究课活动。

举行了面向任职5年内的青年教师的展示观摩，全区17所幼儿园的教师研究展示了大中小班28节教育活动。

活动让更多幼儿园包括村办园、民办园教师参与到研究过程中，增加了执教教师自评和业务园长他评的环节，锻炼了园长老师的现场反思能力，活动后教研员对每节活动的逐一剖析和点评也让参与的老师们听的明白，学的有效，最后13名教师的教育活动被评为区级研究课。

二是开展了幼儿园园本课程建设研究及经验交流活动，深化幼儿园发展内涵。

先后组织了全区幼儿园课程建设经验交流暨课程方案评选活动、青岛市城区幼儿园课程方案交流展示活动，推典型，学经验，建特色。

一方面，推树我区园本课程建设典型，进行引领带动。

全区有9所省级示范园、中心园总结提报了园本课程建设的经验做法，除一幼的绿色教育课程、长江路中心园的环境教育课程外，又涌现出二幼的快乐教育课程、薛家岛中心园的阳光教育课程、辛安港头陈园的养成教育课程等新构建的园本课程，最终这5所幼儿园面向全区交流了课程建设的典型经验和具体做法，同时展示了13所省级示范园、中心园的园本课程方案文本，有效发挥了省示范园、中心园在课程开发建设中的引领带动作用；另一方面，组织了“青岛市城区幼儿园课程方案交流展示活动”全市共推选出35所城区幼儿园园本课程方案和主题活动案例，在12个市、区进行巡回展示交流，我区第一幼儿园“绿色教育课程方案”代表我区参加了全市交流展示。

我区利用一周时间，组织全区一类及以上幼儿园园长教师对全市精选的课程方案和主题案例进行了全面学习，在分析其优秀经验和特色做法的同时，进行借鉴和迁移，进一步完善本园园本课程的建设与管理；三是组织了全区幼儿园优秀教玩具评选活动，带动了活动区活动的研究。

本着“将自制玩教具活动和区域活动研究结合起来、和一日活动质量提高结合起来、和教师专业成长结合起来”的原则，组织全区各级各类幼儿园进行了自制玩教具评选活动，我区有6件入围全省优秀教学具评选，其中2件作品获省教玩具评选一等奖、1件作品获二等奖、3件获三等奖。

其中长江路办事处中心园教师制作的“羊村旋风跑车赛——小车爬坡”获全国幼儿园教玩具评选一等奖。

3.深化课题研究，争出亮点成果。

在课题研究过程中以国家级、市级课题结题为契机，把课题结题过程变成幼儿园梳理总结研究经验、展示研究成果、查找问题确定新的发展方向的过程。

根据幼儿园研究内容进行现场指导和引领，有效提升园本教研质量。

参加薛家岛中心园“建构区体验式”园本教研活动。

引导教师通过现场亲身体验主题建构活动的全过程，深入思考了建构区的技能支持、材料运用、同伴合作及教师的指导策略等，进一步提升了教师建构区域活动的经验，为幼儿建构活动的深层开展奠定基础；参加一幼“透过环境看课程实施”专题研究活动，引导教师从不同视角解读、思考环境背后的教育价值，将活动效果最大化。

本年度，我区国家社科基金“十一五”规划课题及第一幼儿园、长江路中心幼儿园基地园课题圆满结题。

由中央教科所委派专家进行了现场结题。

现场观摩了第一幼儿园、长江路中心幼儿园大、中、小班的区域活动，听取了课题结题研究汇报，查看了课题研究的成果资料，深入了解课题进展与成果。

专家们一致认为，我区及两所基地园的课题研究具有较高价值和深刻意义，研究目标明确，研究过程扎实细致，注重理论指导并能从实践中不断总结提升经验，成果显著。

课题圆满结题既是对我区教科研成果梳理总结和肯定，也是开展新课题研究的起点，对提升我区幼儿园教育质量起到了积极推动作用。

黄上区2011年学前教研工作计划

黄上区教育体育局托幼办

2011年，是“十二五”规划开局之年，是市、区学前三年行动计划实施起始之年。

我区学前教研将根据各级规划纲要精神，围绕青岛市学前教研“两个面向一个着眼”指导思想，加强师资素质提升和园所教科研质量提升，全面开展优化一日活动研究、园本教研质量研究、园本课程建设研究、关注常态下的教育教学精细化管理研究等，加大学前教研引领、指导、培训力度，大力推进我区学前教育质量发展。

一、推进“十百千”培训工程，提升教师素质

国家、省、市规划纲要中都对提高教师素质提出了明确要求，要实现学前教育高质量发展也需要一支高素质的师资队伍，本年度，我区在师资培训方面提出了要开展“十百千”工程，即培养十名省市名师、百名市区骨干教师、千名合格教师，形成适应新时期学前教育发展的人才梯队。

根据这一目标，我区将分层次、分步骤、多角度、多形式对教师进行全方位培训，为教师专业成长搭建平台。

1.开展专题培训，更新教师教育理念。

随着幼教改革的不断发展和深入，一些新的教育理念和要求涌现出来，需要教师及时了解、学习和更新。

2011年，国家《3—6岁儿童学习与发展指南》、《青岛市幼儿园教学指导意见》（试行）即将颁布，将从国家和全市层面分别对幼儿发展评价、幼儿园教育教学提出明确要求。

同时，新版青岛市教材即将投入使用，相关培训必须跟进。

根据以上情况，我区将采用专题培训的方式组织全区园长、教师进行认真学习和解读，更新教育观念，准确把握发展方向，为实现培养“千名合格教师”的要求奠定基础。

2.开展对口培训，有针对性地满足教师实际需要。

2010年，我区多次组织面向不同办事处和园所的对口培训，根据幼儿园、教师们实际需要“送培训上门”，较好的满足了教师们的个性需要。

2011年，我区将结合培养“十百千”教师培养工程的目标，继续开展“对口培训”活动，深入了解园所需求，扩大培训范围，化整为零，有效提升区域和园所教师专业素养，实现培训效果最大化。

3.利用争优创先活动，鼓励冒尖，培养省市名师和市区骨干。

组织开展各种争优创先活动如：

优质课评选、公开课展示、教学能手评选等活动，及时发现培养骨干，鼓励教师冒尖，利用压担子、搭台子等方式进行历炼，帮助其梳理、提升经验，形成自己的教学特色和风格，加快其专业水平的提升发展。

对于已在省、市内有一定知名度的园长、教师，利用教法研究、展示示范、经验交流等形式，充分发挥其引领作用。

4.开展送教活动，带动农村及薄弱园所教师的成长。

组织选拔全区优秀园长、教师开展送教活动，将优秀教法经验、管理经验等送到农村及薄弱园所中去，扩展教师观摩学习的机会与途径，扩大惠及面，解决因资金、师资不足外出学习机会少的问题，加强城乡间的有效互动，促进教师们的专业成长。

同时有效增强名师、骨干教师的影响力和知名度。

另外，将利用“走出去，学进来”的方式，开阔园长、教师视野，拓展发展思路。

根据需要组织园长、教师外出观摩学习、邀请专家传经送宝等，全方位提升园长教师素质。

二、推进园本课程完善与实施，提升一日活动质量

1.开展幼儿园课程特色完善与深化调研指导活动。

随着我区新建、改扩建规模化幼儿园的不断增加，有特色有内涵的幼儿园逐渐增加。

2010年，我区在开展园本课程建设经验交流暨课程方案展示活动过程中，又涌现出一批新的课程特色园，如二幼的快乐教育、薛家岛中心的阳光教育等，初步达到省级示范园园园有特色的目标。

但在此过程中也发现一些幼儿园存在课程定位不准，脱离幼儿园实际情况，课程方案体系不完整，拼凑现象严重等问题。

结合青岛市新教材的出版，我区将加大对幼儿园园本课程建设完善的调研和指导力度，深入教师中间，零距离引领园长教师根据本园实际，把握课程特色定位，不断调整完善课程方案，真正有效发挥园本课程在一日活动实施中的重要作用。

2.开展名优园课程在一日活动中实施开放活动。

本年度，我区将结合幼儿园发展新情况、新需要，沿着“名优园为窗口、中心园为示范、社区园为主体、各级各类园协调发展”的思路，分层次、分阶段开展开放活动。

如：

面向全区，开展名优园课程在一日活动中实施开放活动，重点展示名优园课程特色、园所管理经验、课程在一日活动中的实施等，让名优园成为其他园所学习的窗口；中心园面向全处开放，让中心园充分发挥示范作用，带动全处幼儿园发展等等。

在开放交流的过程，引领幼儿园研究课程在一日活动中实施的质量，促进每所园每个幼儿的发展。

三、深化园本教研，提升研究质量

1.开展农村教研连连看活动，有效提升农村园本教研质量。

我区是“以园为本教研制度建设”项目区，近年来园本教研工作得到有效推进。

但由于农村园在教研水平、师资水平上的差距，影响了园本教研质量的提升。

本年度，我区将开展“农村教研连连看”活动，推进农村园园本教研质量的提高。

一是区街业务主管部门与农村园连连看。

确立并实行“周跟踪”制度，与农村园建立紧密联系。

采取邀请、预约、推门等方式，每周深入每个办事处幼儿园进行调研，重点采用看现场、抛实例、提问题、共研究的方法，与一线教师进行互动交流、研讨，及时发现和解决实践问题，让教师真正感知园本教研的核心意义；二是开展名优园与农村园连连看。

开展双方手拉手活动，利用参加名优园教研活动，名优园派人员到农村园指导等方式，携手共进，共同提高。

三是问题连连看。

农村园将园本教研中的难点重点问题提出来，利用教育信息网等平台与其它园所交流，开阔思路，提升园本教研水平。

同时，要不断提高中心园园本教研质量，进一步加强中心园示范引领作用的发挥，切实带动本区域园本教研质量的提高。

2.开展优秀园本教研活动展示活动，推树园本教研典型。

基于本园实践问题研究的园本教研是教师专业成长的主阵地，更是幼儿园教育质量发展的助推器。

一方面我们将通过加大业务园长培训力度，多为其提供历练机会，提升园本教研主持人的素质，从而提升园本教研质量；另一方面，选择不同性质幼儿园开展优秀园本教研展示活动，在交流学习中提升园本教研质量和效度。

要求各园在园本教研活动开展中，做到期初有计划、组织有落实、活动有效果，以活动促研究。

并且要立足本园实际，力争形成具有本园特色的园本教研。

发现、指导、推选1-2所幼儿园参加全市优秀教研活动展示。

3.开展教育故事的评选活动。

教育故事就是让教师捕捉记录自己亲历亲为的典型教育事件，在精心选择记录视角、透彻分析事例内容、深刻反思教育行为的过程中提升教师教育实践智慧，提升教师研究与反思能力。

本年度，结合青岛市教育故事案例征集活动，我区将广泛发动教师关注实践中有意义、有价值的典型事件，并进行有效记录分析，利用园本教研活动进行案例剖析，提升教师专业素养。

开展全区教育故事征集评选活动，推选优秀案例参加市级评选。

四、深化课题研究，推广研究成果

1.做好课题成果推广、深化研究。

2010年，我区两项国家级课题圆满解题。

为进一步深化课题研究成果，扩大课题研究效度，我区将组织开展课题成果展示活动。

如一幼、长江路中心园的区域活动展示，课题研究过程资料展示等，让课题研究引领幼儿园教科研发展，同时指导幼儿园在已有成果经验基础上，制定新的研究目标和措施，进一步深化园所特色研究。

2.加强新课题立项和申报工作。

根据各园发展实际，指导做好十二五课题选题申报立项工作，让课题研究带动幼儿园充满活力的发展，有特色的发展。

2011年是学前教育发展的机遇年，我们一定要牢牢把握机遇，努力推动我区学前教育水平再上新台阶！

附：

2011年月份工作安排

二〇一一年二月

2011年度学前教研主要工作安排

月份

主要工作

活动形式

一月

国家社科基金十一五课题实验区及实验园课题解题活动

研究汇报

活动观摩

现场解题

参加青岛市幼儿园课程教师用书编写活动

培训交流

二月

全区学前教育教研工作会

会议交流

三月

全区名优园课程在一日活动实施开放活动

现场观摩

经验交流

四月

全区幼儿园公开课评选活动

跟踪观摩

展示交流

五月

农村园园本教研质量跟踪调研、手拉手活动

观摩评析

展示交流

六月

全区教育故事案例撰写培训暨征集评选活动

培训

评选交流

七月

幼儿园送教活动

（一）

活动展示

经验交流

八月

幼儿园园长、教师培训

集中培训

参观学习

九月

幼儿园课程建设、完善与实施情况调研

跟踪指导

十月

幼儿园送教活动

（二）

活动展示

经验交流

十一月

幼儿园园本教研展示活动

现场观摩

经验展示

十二月

全区学前教研工作总结交流

经验交流

注：

对口培训等各种培训学习将根据园所需求灵活安排。

黄上区2010年学前教研工作总结

黄上区教育体育局托幼办

2010年，我区学前教研在青岛市“课程改革面向每所幼儿园、教学研究面向每位教师、教育质量着眼于每个幼儿”指导思想的引领下，全面开展课程建设开发和优化一日活动研究，加强课题研究和园本教研质量研究、关注常态下的教育教学精细化管理研究，充分发挥学前教研的研究、指导、服务作用，学前教育质量得到进一步提高。

1.加大培训力度，提升师资素质。

一是开展拔高培训。

既有名师示范引领群体培训，也有满足不同教师需求的对口培训，力求培训效益最大化，建设形成教师人才梯队。

本年度，我区共派园长、教师200余人次到南京、上海、杭州、济南等地学习观摩，1人参加首届国培项目培训班。

二是组织全区园长教师培训活动。

邀请上海市特级教师应彩云等专家名师，为全区400多名园长教师进行了“幼儿园园长教师暑期培训暨幼儿园集体教学观摩交流活动”。

优秀教育活动及专题讲座，开阔了教师视野并为教师提供了成功的教学范例。

三是开展对口培训，满足园所发展需要。

根据各园、各办事处自身需求，积极组织对口培训。

到黄上办事处中心园进行了幼儿园课程、主题及教学活动设计等内容的培训，更新教师观念，指导教育行为；针对山科大幼儿园新教师多的情况，结合《青岛市幼儿园班级一日活动质量评价标准》的要求，组织进行了《优化一日活动，提高保教质量》的培训，结合实例，重点对周计划、教师备课、早操、活动区等一日常规活动进行深入解读和分析，使教师明确一日活动组织评价要求和做法。

2.立足实践，多层面开展教学研究工作。

一是组织了全区优质课、青年教师教法研究课活动，提高教师组织教育活动的能力。

针对不同层面教师的现状与需求，分层开展教育活动研究与展示。

开展优质课评选观摩活动，各幼儿园积极准备，区级层面认真推选，从20名参赛人员中推选出5名教师参加青岛市幼儿园优质课评选，其中1人获青岛市优质课一等奖，4人获二等奖，13人获区研究课。

此次活动参与范围广，有效带动了农村园和薄弱园的教学质量的提高；开展青年教师教法研究课活动。

举行了面向任职5年内的青年教师的展示观摩，全区17所幼儿园的教师研究展示了大中小班28节教育活动。

活动让更多幼儿园包括村办园、民办园教师参与到研究过程中，增加了执教教师自评和业务园长他评的环节，锻炼了园长老师的现场反思能力，活动后教研员对每节活动的逐一剖析和点评也让参与的老师们听的明白，学的有效，最后13名教师的教育活动被评为区级研究课。

二是开展了幼儿园园本课程建设研究及经验交流活动，深化幼儿园发展内涵。

先后组织了全区幼儿园课程建设经验交流暨课程方案评选活动、青岛市城区幼儿园课程方案交流展示活动，推典型，学经验，建特色。

一方面，推树我区园本课程建设典型，进行引领带动。

全区有9所省级示范园、中心园总结提报了园本课程建设的经验做法，除一幼的绿色教育课程、长江路中心园的环境教育课程外，又涌现出二幼的快乐教育课程、薛家岛中心园的阳光教育课程、辛安港头陈园的养成教育课程等新构建的园本课程，最终这5所幼儿园面向全区交流了课程建设的典型经验和具体做法，同时展示了13所省级示范园、中心园的园本课程方案文本，有效发挥了省示范园、中心园在课程开发建设中的引领带动作用；另一方面，组织了“青岛市城区幼儿园课程方案交流展示活动”全市共推选出35所城区幼儿园园本课程方案和主题活动案例，在12个市、区进行巡回展示交流，我区第一幼儿园“绿色教育课程方案”代表我区参加了全市交流展示。

我区利用一周时间，组织全区一类及以上幼儿园园长教师对全市精选的课程方案和主题案例进行了全面学习，在分析其优秀经验和特色做法的同时，进行借鉴和迁移，进一步完善本园园本课程的建设与管理；三是组织了全区幼儿园优秀教玩具评选活动，带动了活动区活动的研究。

本着“将自制玩教具活动和区域活动研究结合起来、和一日活动质量提高结合起来、和教师专业成长结合起来”的原则，组织全区各级各类幼儿园进行了自制玩教具评选活动，我区有6件入围全省优秀教学具评选，其中2件作品获省教玩具评选一等奖、1件作品获二等奖、3件获三等奖。

其中长江路办事处中心园教师制作的“羊村旋风跑车赛——小车爬坡”获全国幼儿园教玩具评选一等奖。

3.深化课题研究，争出亮点成果。

在课题研究过程中以国家级、市级课题结题为契机，把课题结题过程变成幼儿园梳理总结研究经验、展示研究成果、查找问题确定新的发展方向的过程。

根据幼儿园研究内容进行现场指导和引领，有效提升园本教研质量。

参加薛家岛中心园“建构区体验式”园本教研活动。

引导教师通过现场亲身体验主题建构活动的全过程，深入思考了建构区的技能支持、材料运用、同伴合作及教师的指导策略等，进一步提升了教师建构区域活动的经验，为幼儿建构活动的深层开展奠定基础；参加一幼“透过环境看课程实施”专题研究活动，引导教师从不同视角解读、思考环境背后的教育价值，将活动效果最大化。

本年度，我区国家社科基金“十一五”规划课题及第一幼儿园、长江路中心幼儿园基地园课题圆满结题。

由中央教科所委派专家进行了现场结题。

现场观摩了第一幼儿园、长江路中心幼儿园大、中、小班的区域活动，听取了课题结题研究汇报，查看了课题研究的成果资料，深入了解课题进展与成果。

专家们一致认为，我区及两所基地园的课题研究具有较高价值和深刻意义，研究目标明确，研究过程扎实细致，注重理论指导并能从实践中不断总结提升经验，成果显著。

课题圆满结题既是对我区教科研成果梳理总结和肯定，也是开展新课题研究的起点，对提升我区幼儿园教育质量起到了积极推动作用。