魅力小主播教材DOC.docx

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第一篇、在说话中展现艺术

噼里啪啦绕口令

一、口部操练习

（一）口部的练习

咬苹果（松下巴），练习主要是为嘴巴的开合打基础。

要领是开口的动作要柔和，不要像平时真的打哈欠一样，两嘴角尽量向斜上方抬起，上下嘴稍放松，舌自然放平。

每天坚持练习5次左右。

（二）唇部的练习

撅唇展唇：

顾名思义，我们就要先把双唇撅起来，然后呢，向嘴角用力，向两边伸展。

（5次）

（三）舌部的练习

1.刮:

舌尖抵下齿背，舌体用力，用上门齿的齿沿刮舌尖和舌面。

这样反复进行。

（5个）

2.顶:

先闭唇，用舌尖来顶左右的内颊，交替进行，可做五组。

（四）气息、声音的练习

1.深吸慢呼气息控制延长练习。

其要领是：

先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习5次。

2.深吸慢呼数字练习。

数数练习：

“吸提”同前。

在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，—口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。

3.深吸慢呼长音练习。

经过气息练习，声音开始逐步加入。

这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音（“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺），女生发“咿”音（“小嗓”咿”是外送）。

一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

（五）膈肌弹发的练习

第一步，深吸气后，发出一个扎实的“hei”音。

要求喉部、下巴松弛，似没有一样不用力，舌根在发H时，有前送弹动感；而胸前剑突下有明显的向上弹动感。

在弹发“hei”时，必须注意膈肌的弹动与发音要协调同步。

第二步，在膈肌单声弹发状态稳定的情况下，增加连续弹发hei音的次数，连发2个、3个、4个、5个、直至可连续发7－8个hei音。

连续弹发时，要注意给气的力量应该均匀，发出的hei音也需要保持一定的音量、音高、音色应始终一致。

第三步，坚持第二步连续弹发练习，数日后会获得“自动”进气的感觉，以无限制的连续发出稳定hei音时，就可进行第三步练习：

由慢到快、稳劲轻巧地连续弹发hei音。

（6）声韵的练习

声母表:

bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韵母表：

aoeiuüai　ei　ui　ao　ou　iu　ie　üe　er　an　en　in　un　ünang　eng　ing　ong

整体认读音节：

zhi　chi　shi　rizi　ci　si　yi　wu　yu　ye　yue　yuan　yin　yun　ying

学好声韵辨四声

学好声韵辨四声，阴阳上去要分明，

部位方法需找准，开齐合撮属口形。

双唇班抱必百波，抵舌当地斗点钉。

翘舌主争真志照，平舌资责早在增。

擦音发翻飞分复，送气查柴产彻称。

合口忽午枯胡鼓，开口河坡哥安争。

嘴撮旭学寻徐剧，齐齿衣优摇业英。

要紧字头归字尾，不难达到纯和清。

口腔控制和吐字归音

   口腔是人体发声的最后一部分通道，作为语音的制造场，在大脑的支配下，口腔加工出载有一定意义和感情的词语。

作为发声器的“喇叭”，口腔使喉部发出的声音得到扩大和美化——口腔控制对于吐字和共鸣来说，都具有直接意义。

      一、构字器官和构字原理

（一）咬字器官

    咬字器官包括双唇、上下齿、舌、硬腭和软腭等。

其中唇、舌和软腭在吐字过程中动作最积极、作用最大。

舌又分为舌尖、舌叶、舌面和舌根。

（二）语音构成的生理学原理

    发音的过程是口腔诸咬字器官的动作对喉部发出的声束和肺呼出气流的节制加工的过程，不同的节制加工方式形成不同的元音、辅音和音节。

    二、口腔控制的要领

（一）唇舌灵活、力量集中

     唇舌灵活是语音流畅、自如的前提，在这方面达不到一定标准，就会出现吃字（音节部分或全部含混不清）、滚字（音节间“粘连”）、走音现象和语言的僵滞。

     声音要集中，咬字器官的力量就要集中，它主要应表现在唇和舌上。

     唇的力量要集中到唇的中央三分之一。

唇的力量分散是造成字音散射的主要原因。

通过练习唇力的绕口令，像“八百标兵奔北坡，……”就会获得明显感觉。

（二）打开口腔

      注重声音和吐字的品质，就应讲求口腔开度。

打开口腔不等于张大嘴，张大嘴时口腔呈“前＞后”型，实际上是前开后不开。

按照要求口腔的前后部都应打开，上腭上抬，下颏放松，呈“前后”型。

这是通过“提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴”四个方面的配合来实现的。

分述如下：

      1.提颧肌

      提颧肌是抬起上腭的前部动作。

颧肌用力向上提起时，口腔前上部有展宽感觉，鼻孔也随之有少许张大，同时使唇，尤其是上唇贴紧牙齿。

唇齿相依使唇的运动有了依托，较之于松颧撅唇、唇齿分离更容易把握咬字的力度。

提颧肌对提高声音的亮度和字音的清晰度都有明显作用。

      2.打牙关

      上下颌之间的关节俗称牙关，打开牙关是抬起上腭的中部动作。

打牙关就是要使上下槽牙在咬字时有一定的距离，尤其双侧上后槽牙应始终保持向上提起的感觉。

虽然日常口语时很少有人咬紧牙关，但这里要作为一个要领提醒大家特别注意到打开牙关的问题。

因为它不仅可以丰富口腔共鸣，还可以使咬字位置适中、力量稳健，其作用是非常明显的。

      3.挺软腭

      软腭在上腭后部，用舌尖抵硬腭向后舔会感觉到它的具体位置。

不说话时，软腭松软下垂，日常口语时也很少有人有意识将它挺起。

挺软腭是抬起上腭的后部动作，它可以起到两方面的作用，第一，加大口腔后部空间，改善音色；第二，缩小鼻咽入口，避免声音大量灌入鼻腔而造成鼻音。

       结合咬字，软腭挺起时口腔后部应呈倒置的桃形，并非抬得越高越好。

此外，如以小舌头（腭垂）为中点的话，软腭挺起时两侧力量应向小舌头集中。

如果力量相反，软腭兜下来，就会造成字“扁”、鼻音等问题。

所以用力了并不等于挺起了，要特别注意到力的方向。

可以用夸张吸气和“半打哈欠”来体会，一般在这种时候软腭是挺起的状态，适度保持这种状态去发音，你就可能会听到不同平时的声音效果。

此外，有些字音（如“好hao”）发音时可以明显感觉到口腔后部的开度较大，用它去带发其它音节也会收到较好的效果。

   “挺”是一个基本状态，但应注意到，音节的结构成分是各不相同的，再加上表达需要，播讲时不能一“挺”到底，还应有程度上的变化，否则又会带来“音包字”的问题。

    4.松下巴

    由于生理构造的原因，松下巴在打开口腔方面比抬上颚更具有实质性效果。

    有的人平时说话就表现出下巴用力、主动“帮忙”的问题，播讲时更为明显，认为只有这样才能做到咬字有力，字音清晰。

其实这是一种错误，它会使舌根紧张，咽管变窄，口腔变扁，把字咬“横”、咬“死”。

     咬的力量主要在口腔上半部，下巴则应处于放松、“从动”的状态。

发音时，只有下巴自然内收才能放松。

日常牙痛时说话，下巴一般是比较松弛的，不妨可以模仿一下。

    （三）明确声音发出的路线和字音着力位置

     在口腔打开的前提下，还应讲究声音发出的路线和字音的着力位置。

应把声音沿软腭硬腭的中纵线推进到硬腭前部。

硬腭前部是发音的主要内感区，以此为字音的着力位置，可以明显改善音色，提高声音效果，尤其在弱控制时，掌握这一要领可以使声音小而不塌。

     综上所述，咬字器官在发音过程中要互相配合，协调动作。

     三、吐字归音的方法

   “吐字归音”是我国传统声乐艺术提及咬字方法时所用的一个术语，它的具体内容既包括发音的基本要领，也包括发音的审美要求。

这种咬字方法是从汉语语音特点出发的，它把一个音节的发音过程分为出字（旧说称“出声”）、立字（旧说称“行音”）、归音（旧说称“收声归韵”）三个阶段，通过对每个发音阶段不同的控制，使吐字达到清晰、饱满、弹发有力的境界。

这里以头尾俱全的音节“电diàn”为例，来说明吐字归音对音节各部分的具体要求。

     1.出字

     出字指字头（声母）和字颈（韵头、介音）的发音过程，要求“部位准确，叼着有力”。

     在实际发音中，这种要求主要落实在声母的发音过程中。

例如“电diàn”的声母“d”的发音过程应是：

先在准确位置（舌尖与上齿背）成阻，蓄积足够气力，然后迅速除去舌尖与上齿背的阻力，打开口腔。

老艺人把出字过程形象地比作“噙”，说“噙字如噙虎”，意思是说，出字时就像大老虎叼着小老虎跳跃山涧一样不紧不松，叼得紧了会死，叼得松会掉。

又说咬字要用七寸三分劲儿。

这都说明了出字要用巧力，须集中而富于弹性。

      2.立字

      一个音节的发音是否能达到字润珠圆，与韵腹的发音有密切关系。

立字的过程是韵腹的发音过程，要求“打开立取，声饱满起”。

     以“电diàn”字为例，出字过后就应打开口腔至发a的状态。

气要跟上、充实并取得较丰富的泛音共鸣。

与头尾比较，韵腹的发音过程最长，应有“竖起”和“立体”展开的感觉。

即使窄元音i、u、ü充当韵腹时，口腔也应适当开大些，这叫做“闭口音稍开”。

      3.归音

      归音是指音节发音的收尾过程，要做到“干净利索，趋向鲜明”。

归音的过程是力渐松、气渐弱、口渐闭、声渐止的过程，与出字、立字比较，掌握起来难度更大。

      这里应首先注意到不能因韵腹取音响亮而任意延长，造成因声废字。

归音时也不能“拖泥带水留尾巴”。

“趋向鲜明”是指，唇舌的动作要“到家”。

       4.“枣核形”

      合于出字、立字、归音要求的吐字过程应构成一个完整、立体的形状——“枣核形”，它不仅是吐字归音的规矩，也体现了清晰集中、圆润饱满的审美要求。

“枣核形”是以声母为一端，韵尾为一端，韵腹为核心。

“枣核形”训练是使发音规格化的必要过程，作为技巧训练它最终是要为表达思想感情服务的，所以，在投入使用时，“枣核形”不能一成不变。

字字出于一模，必然会削弱语言的感情色彩，破坏语言节奏，影响内容的表达。

视不同情况使“枣核形”有所变化，或拉长或缩短，还可以调节吐字力度，这都是允许的，是于表达有利的。

      以上我们讲解了播音发声的主要基本理论，基本技能的掌握要靠科学、勤奋的练习。

科学用声、灵活发声，是支持播音员主持人得心应口的表达的重要基本功。

生活中的其他人员如果掌握了它们，对嗓音的健康、提升语言的整体形象也会有重要作用。

绕口令练习

普通话：

是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语言。

是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾和海外华人的共通语言，并作为官方、教学、媒体等标准语。

普通话是中华人民共和国的官方语言，是新加坡四种官方语言之一，也是联合国六种官方工作语言之一。

《中华人民共和国宪法》第19条规定：

“国家推广全国通用的普通话”。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》确立了普通话的“国家通用语言”的法定地位。

所以说好普通话是作为中华子民的重要使命和责任。

通过绕口令的练习，可以帮助您的孩子纠正字音，说一口流利标准的普通话，从而使您的孩子锻炼胆识，建立信心。

《两只猫》

白猫黑鼻子，

黑猫白鼻子。

黑猫的白鼻子，

碰破了白猫的黑鼻子。

白猫的黑鼻子破了，

剥了秕谷壳儿补鼻子。

黑猫的白鼻子没破，

就不必剥秕谷儿补鼻子。

练习字音：

（b、p、m）

b：

双唇闭合，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。

然后双唇打开，气流脱口而出，爆发成声，声带不振动。

p：

p的阻碍部位和发音方式与发b相同。

只是在发p时，冲出的气流比发b时要强许多。

m：

双唇闭合，封闭气流的口腔通路，软腭下垂，气流从鼻腔泄出，同时振动声带成声。

《一条裤子七道缝儿》

一条裤子七道缝儿，

横缝儿上面有竖缝儿，

缝了横缝儿缝竖缝儿，

缝了竖缝儿缝横缝儿。

练习字音：

（f、h）

唇齿音f：

上齿与下唇相接，软腭上升，让气流从唇齿间的窄缝中泄出，摩擦成声，声带不振动。

舌面音h：

h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。

《嘀嘟寺》

东有嘀嘟寺，

山有嘀嘟寺，

有个嘀嘟爷，

上山去祈福。

手提嘀嘟油，

腰里别葫芦，

嘴念嘀嘟经，

三步一叩首。

面见嘀嘟佛，

佛爷开慈目，

大经念三遭，

小经唱六度。

嘀嘟梦醒嘀嘟屋，

睁眼不捡嘀嘟寺，

嘀嘟母鸡叫咕咕，

嘀嘟老猪打呼噜。

练习字音：

（d）

舌尖中音d：

舌尖抵住上齿龈，软腭上升，气流因通路被完全封闭而积蓄起来。

然后舌尖离开上齿龈，气流迸发而出，爆发成声，声带不振动。

《短刀》

断头台倒吊短单刀，

歹徒登台盗短刀，

断头台塌盗跌倒，

对对短刀叮叮铛掉。

练习字音：

（t）

舌尖中音t：

发t的阻碍部位和发音方式与发d同，只是在发t时，冲出的气流比发d时要强许多。

《哥挎瓜筐过宽沟》

哥挎瓜筐过宽沟，

赶快过沟看怪狗，

光看怪狗瓜筐扣，

瓜滚筐空哥怪狗。

练习字音：

（g、k）

舌面音g：

g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，然后突然放开，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。

舌面音k：

k发音的状况与g相近，只是放开舌根与软腭之间的阻碍时，有意地送出一口气来，气流较强。

《学时事》

史老师，讲时事，

常学时事长知识。

时事学习看报纸，

报纸登的是时事。

常看报纸要多思，

心里装着天下事。

练习字音：

（zh、ch、sh）

翘舌音zh：

发音时,舌尖上翘,抵住硬腭前部,堵塞鼻腔通路,声带不颤动。

较弱的气流把舌尖的阻碍冲开一道窄缝,并从中挤出,摩擦成声。

翘舌音ch：

发音的情况和zh相比,只是气流较强,其余都相同。

翘舌音sh：

发音时,舌尖上翘,接近硬腭前部,形成窄缝,软腭上升,堵塞鼻腔通路。

声带不颤动,气流从舌尖和硬腭前部形成的窄缝中挤出,摩擦成声。

《买油又买肉》

老舅进城看老六，

老六高兴买油又买肉。

买完了油和肉，老六就要走，

老板说：

“你给了油钱没给肉钱。

”

老板娘说：

“你给了肉钱没给油钱。

”

老六说：

“我给了油钱也给了肉钱。

”

练习字音：

（r）

翘舌音r：

发音的情况和sh相近,只是摩擦比sh弱,同时声带颤动,气流带音。

对比辨读练习材料：

这部分的练习，则是针对实践中经常遇到的问题，把容易混淆的字音编合在一起，通过练习来强化对比辨读能力。

《老婆婆》

王大伯家老婆婆，

今年年末八十多。

背不驼，腿不跛，

为晒太阳爬坡坡。

爱吃菠萝、菠菜、胡萝卜，

白天馍馍蘸芥末，

晚上芥末夹饽饽。

捧着萝簸一簸，

簸出茶叶剩下末儿。

《理化和理发》

我们要学理化，

他们要学理发，

理化理发要分清，

学会理化却不会理发，

学会理发也不懂理化。

《一树枣儿》

出东门，过大桥，

大桥底下一树枣儿。

拿着竿子去打枣儿，

青的多，红的少。

一个枣儿、两个枣儿、三个枣儿、

四个枣儿、五个枣儿、六个枣儿、

七个枣儿、八个枣儿、九个枣儿、

十个枣儿、九个枣儿、八个枣儿、

七个枣儿、六个枣儿、五个枣儿、

四个枣儿、三个枣儿、两个枣儿、

一个枣儿。

这是一个绕口令，

一口气说完才算好。

受益匪浅小故事

《两只钟已经忙活了一辈子。

》

有一天，一只老钟对一只小钟说：

“你一年里要摆525600下啦。

”

小钟吓坏了，说“哇，这么多，这怎么可能？

！

我怎么能完成那么多下呢！

”这时候，另一只老钟笑着说：

“不用怕，你只需一秒钟摆一下，每一秒坚持下来就可以了。

”小钟高兴了，想着：

一秒钟摆一下好像并不难啊，试试看吧。

果然，很轻松地就摆了一下。

不知不觉一年过去了，小钟已经摆了525600下！

大道理：

很简单的故事，却寓意着深刻的道理，当我们面对大困难的时候，往往望而却步。

孰不知只要根据实际，分期制定小目标，一一完成就行了。

我想，这不仅是送给我的学生，同样是对自己的鞭策。

《玫瑰和青蛙》

一株漂亮的红玫瑰，因为自己是花园里最美丽的的花朵而感到骄傲，但是它却发现人们总是站在远处欣赏它而从不靠近。

原来，在它的旁边一直蹲着一只又大又难看的青蛙，红玫瑰非常生气，命令青蛙立刻从它身旁消失。

青蛙顺从地离开了。

没过多久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它已经凋谢，叶子和花都已经掉光了。

青蛙问：

“尊贵的红玫瑰，你看起来很不好，发生什么事情了？

”

 红玫瑰答到：

“自从你走以后，虫子每天都在啃食我，我再也无法恢复往日的美丽了。

”

 青蛙说：

“当然了，我在这里的时候帮你把虫子都吃光了，你才成为花园里最美丽的花朵。

”

红玫瑰自命清高，认为青蛙蹲在花园里不仅一点用都没有，而且还影响了人们对自己的欣赏和赞美，便毫不客气呵斥青蛙快快离去。

红玫瑰的这一举动，不仅伤害了青蛙的自尊心，而且也给自己带来了厄运。

大道理：

只有相互尊重，互相关心，互相帮助，生活才会其乐融融，明天才会更美好。

《昂起头来真美》

珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一直觉得自己长得不够漂亮。

有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。

珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！

”老师爱抚地拍拍她的肩说。

那一天，她得到了许多人的赞美。

她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是出饰物店时与人一碰弄丢了。

自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

温馨寄语：

无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱、自信和落落大方。

《羊群里的驴》

　一头驴跑进羊群里，它看看自己再看看羊群里的羊，觉得自己高大许多，就昂起头，很自豪地说：

“孩子们，你们看见没有？

我比你们高出了一倍还多。

我不仅长得高大魁梧，我的智慧和勇敢也是你们不可比的。

如果我愿意的话，我早就当上了百兽之王。

” 

 驴正在得意地说着，忽然传来狼嚎声，高大的驴听说狼来了，赶快趴下，拼命往羊群里钻，恨不得把身子缩得比羊还小。

大道理：

在弱者面前充英雄，其心理状态也许比弱者还不如。

在现实生活中，往往是越没本事的人越骄傲，越爱表现自己。

《狮子和羚羊的家教》

每天，当太阳升起来的时候，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。

狮子妈妈在教育自己的孩子：

“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会活活地饿死。

”在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：

“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。

”

大道理：

记住你跑得快，别人跑得更快。

《猪的理想》

有一头小猪叫肥肥，它肥头大耳，一身的肥肉，鼻子有几道深深的肉棱儿，那眼睛啊就像俩肉坑儿。

有一天，肥肥吃饱了，喝足了，躺在烂泥里想心事。

人们总说要有什么、什么、什么理想，我该有个什么理想呢？

对呀，我就当一个运动员，脖子上挂快大奖牌，手里举个大奖杯，嗯哼，多神气呀……哎呀，不行！

当运动员要整天跑啊，还，还得跳，太累了。

哎，我还是当歌唱家吧！

往台上一站，嗯，嗯，“吱儿——吱儿——”你们笑什么呀？

我这是在唱歌呢！

你们听，我唱的多动听啊。

“吱儿——”，唱歌可太简单了，不干了。

这时候，它看见了自己的蹄子……哎呀，我的脚长得可真美呀，就当舞蹈家吧！

“嗒——嗒嗒嗒嗒，嘀——嗒嗒嗒嗒。

“哎哟，哎哟”，脚崴了。

我当舞蹈家太辛苦了，除了崴脚，不是弯腰就是劈叉，太苦了，太苦了，不干，不干。

哎，我干脆当个科学家吧！

发明一种机器，让世界上所有好吃的都飞进我的嘴里。

啊！

真香啊……不行！

当科学家整天读书，还，还，还得写字，动脑子，我最烦这些了，不干，不干。

那我长大当工人、农民、医生、教师……不行，不行，这些呀都要爱劳动，有知识。

那我长大怎么办呢？

嗨，管它呢！

吃饱了，喝足了，不就行了！

想着，肥肥又躺在烂泥里，“呼——呼——”睡着啦。

大道理：

不肯花力气，理想等于0。

　　老虎设宴

老虎近来很生气，

几天没吃好东西。

脑门一拍“嘿嘿”笑，

冒出一个坏主意。

它让小鸟发请帖，

发给小熊、小鹿、小狐狸……

欢迎光临生日宴，

大家一聊聊天。

猴子接到红请帖，

心里好像灌满蜜：

“有了老虎做靠山，

以后谁敢把我欺！

”

狗熊接到红请帖，

美得不停哼小曲：

“老虎这样高抬我，

是我一生好福气。

”

狐狸接到红请帖，

乐得不住都胡须：

“此宴必定是要去，

只因久未尝小鸡。

”

梅花鹿，接请帖，

站在路口犯犹豫。

小白兔，看见了，

劝它别再有顾虑：

“历史旧账翻过去，

老虎请客是好意。

”

动物争着去赴宴，

老虎见了心欢喜。

忙带路，忙让座，

一趟一趟跑得急。

这样宴会真危险，

只见有去没有回。

客人客人哪里去？

 装进老虎大肚皮。

《守株待兔》

古代一农夫，

家在宋国住。

下地去干活，

看见一只兔。

兔子狂奔如飞箭，

横冲直撞不停步。

一下撞到树桩上，

正巧撞断脊梁骨。

兔子蹬腿没了命，

农夫白捡一只兔。

提着兔子乐滋滋，

一顿美餐要进肚！

不用费力多便宜，

捡兔没走几步路。

明天还在这里等，

专等撞死的大肥兔。

从此天天守树桩，

想靠捡兔来致富。

等得野草比苗高，

等得田地全荒芜。

自己饿得皮包骨，

再也没见一只兔。

这就是守株待兔一小段，

告诉咱：

空等空想没出路。

附录：

家长易忽略了天才的哪些些特征。

评定孩子是否是天才的标准并不是看孩子考试得了多少分数，但是目前多数的家长都是以分数来做为参考，这样很容易忽略了孩子一些特有的本领，以下就让我们一起来看看常被家长忽略的特征吧。

　　特征一：

喜欢发号施令的领袖。

善于重新排列物品或有条不紊的，在学校里负责给全班同学排座位的孩子，他们可能具备强有力的领导和组织才能。

特征二：

年轻的大亨。

在小学里，一些孩子很快发现，如果他们将平时的零用钱积攒起来，他们假期中就将拥有一大笔钱来支配。

这些孩子长大后很可能成为像英国维京大西洋航空公司总裁理查德·布兰森那样的人。

特征三：

刨根问底者。

一些孩子总是充满好奇，有时甚至不厌其烦地问问题。

但是如果他们这种特性得到家长的培养和重视，他们极有可能成为记者或宇航员。

特征四：

设计师。

这种类型的孩子，如果让他独自待一会儿，他就能够用积木搭建出一座法国埃菲尔铁塔的模型。

具有这种才能的孩子是设计天才。

特征五：

故事讲述者。

有的孩子喜欢讲故事和写故事。

他们的想像力丰富。

发现孩子有此种个性的家长要好好培养孩子，因为他们很可能是下一个J·K·罗琳。

罗琳是《哈利·波特》系列魔幻小说作者。

特征六：

演讲者。

这种孩子喜欢同人讲话。

他们甚至在上课时也和同学在下面窃私语。

作为家长，请不要制止他们的行为。

他们的行为说明，他们有着特殊的演讲才能，若加以正确培养，他可能成为律师或电视主播。

教孩子有教养，有气质，有风度

从孩子的表现中看自己的教育方式  

1、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。

2、如果您的孩子凡事喜欢抱怨，是因为您总是挑剔他。

3、如果您的孩子喜欢对抗，是因为您对他有敌意和强制。

4、如果您的孩子不够善良，是因为您是一个缺少同情心的人。

5、如果您的孩子胆小、羞怯，是因为他经