鉴赏古典诗歌的技巧.docx
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鉴赏古典诗歌的技巧
2012高考诗歌鉴赏
鉴赏古典诗歌的技巧
【学习目标】
知识和技能：
把握技巧的常见类型，注重技巧的积累，明确解读技巧，提高鉴赏技巧的能力。
过程和方法：
练习法，点拔法
情感态度价值观：
汲取传统文化的精华，汲取先人知识、智慧、陶冶高尚道德情操，继承和发扬民族文化传统，提高自己的文化修养。
【学习重难点】
鉴赏其技巧，提高学生鉴赏其技巧的能力，明确技巧在诗词中的作用，熟悉诗人处理技巧的几种常见方法。
掌握一定的解读技巧。
【学习方法】
揣摩推测法：
在诗歌教学中，对诗歌的字词句和重点难点进行反复揣摩，认真推测，准确理解诗歌中的技巧特点。
比较鉴别法：
在训练中将内容相似或相关的作品比较阅读，将不同风格的作品比较鉴赏，以加深对诗歌技巧的理解。
【学习设想】
教师适当介绍一些鉴赏诗歌的常识，然后结合具体例子强化训练，加强感悟，尽量把补充练习中的例句对位到知识点中。
【学习课时】四课时
抒情技法描写技法（修辞技法表现手法）谋篇布局技法
【学习步骤】
第一课时抒情技法
【学习重点】抒情技法（情与景古与今物与志）
一、导入新课：
古典诗歌十分注重讲究表达技巧。
鉴赏诗歌的表达技巧，不在于辨识作品运用了哪些技巧，而在于分析、评述作者运用这些表达技巧所产生的表达作用、表达效果。
古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。
在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
概括起来说，大致可以分为以下几类：
1、抒情技法；2、修辞手法；3、表现手法；4、谋篇局的技法
二、讲析：
情与景古与今物与志
诗歌的抒情有直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情：
直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
术语——“直抒胸臆”。
例如：
陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”
析：
全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
又如文天祥《过零丁洋》：
“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”
析：
最后两句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表明文天祥为国献身的决心和英雄气概。
题例1：
阅读下边一首词，完成
（1）—
（2）题。
送魏万之京李 颀
朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
注：
离歌：
离别之歌。
关城：
潼关、函谷关。
御苑：
皇家的宫苑。
砧声：
捣制寒衣的声音。
1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？
从中又表达出诗人送别的什么情绪？
答：
“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。
2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？
答：
尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：
莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。
这是一般送别诗最常见的做法。
再如：
王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
”直接表达对朋友的关怀。
李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；
杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；
李清照“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。
而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。
题例2、阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（湖南卷）
示长安君 王安石
少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？
寄书应见雁南征。
诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
答案示例：
颔联：
（1）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：
二者相互映衬，更添一层悲凉况味；
（2）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情；（3）“草草”“昏昏”是叠词妙用。
“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。
颈联：
（1）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。
（2）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。
（3）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。
间接抒情：
间接抒情的主要方法有：
借景抒情、借物抒情、借古讽今、借事抒情、情景交融。
考生要熟悉间接抒情的几种方法，遇到这类题能迅速作出反应。
1、借景抒情：
——借景抒情往往是通过描写景物，创设意象，营造气氛，形成意境，暗中含情。
注：
考生要牢牢地建立一个概念，出题人问抒情方法，看诗中有没有“景语”，有“景语”便基本可以判写是借景抒情。
不排斥其它方法并用，查这一类的问答题出题人一般只要考生就其一点作答，不要求全面，抓住了一点，表述正确不及其余，照样可以得全分）
例1：
阅读下面一首宋词，然后回答问题。
（江苏卷）
鹧鸪天•送人 辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？
江头未是风波恶，别有人间行路难！
“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？
运用了哪种表现手法?
答案示例：
两句运用了借景抒情的表现手法。
翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。
例2：
阅读下面这首诗，然后回答问题。
（福建卷）
武夷山中 谢枋得
十年无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？
“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？
请简要分析。
答案示例：
这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀。
2、借物抒情：
就是托物言志，“志”即情（或理）。
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。
是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法，又叫感物抒怀。
例1、阅读下边一首诗，完成下列习题。
北陂杏花 王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
这首诗通过赞美杏花的优秀品格表达作者怎样的志向？
答：
这首诗通过对赞美杏花的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终甘于静默、淡泊自赏的品格。
例2、阅读下面这首宋诗，完成问题。
（全国3卷）
小斋即事 刘一止
怜琴为弦直，爱棋因局方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
作者为什么要写琴棋二物？
他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
答案示例：
作者写琴棋二物是托物言志。
他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。
正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
3、借古讽今——借古代史事，讽喻当代，表达自己的思想情感。
这在咏史、怀古诗中是最常见的。
古代封建社会中许多有识之士,大都博古通今，对现实有较为深刻的体察,而他们大多数又仕途坎坷、怀才不遇,感到生不逢时。
于是他们往往从历史人物和事件中去寻找载体，以便委婉曲折地表达自己的心曲。
理解鉴赏这类古诗词，必须时刻结合诗人写作的时代背景和创作时的心境以及心态，只有这样，才能更充分，更深刻地体味诗中的意韵。
例如：
阅读下面这首诗，完成后面练习。
西塞山①怀古刘禹锡
王浚②楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底⑧，一片降幡出石头④。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日⑤，故垒⑥萧萧芦获秋。
【注】①西塞山：
三国时吴国的西部要塞，在今黄石市长江南岸。
②王浚：
西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。
③寻：
古代八尺为一寻。
铁锁：
吴国在长江险要处装置铁锁链。
东吴孙皓凭借长江天险，在江中暗置铁锥，再加以千寻铁链横锁江面。
王浚用大筏数十，冲走铁锥，以火炬烧铁链，扬棹鼓帆，顺流直取金陵（吴都，今南京）。
④石头：
即石头城，今址在南京市石头山后。
⑤四海为家：
指国家统一。
⑥故垒：
指西塞山要塞。
诗人看似怀古，却另有其意。
其弦外之音又是什么?
请作具体的分析。
答：
这是一首“怀古”诗。
前四句虚写晋将王浚伐吴，截取攻破“千寻铁锁”这一历史画面。
“往事”，实指东吴和六朝破亡。
诗歌借东吴和六朝破亡的历史，沉痛地表达了对国家处于藩镇割据局面，摇摇欲坠的情景的哀伤。
诗人警醒最高统治者，如果不思振作，将蹈东吴和六朝覆辙。
4、借事抒情：
事即叙事，在讨论表达方式的时候，是把“叙事”和“抒情”分开的，好象叙事和抒情不搭界，而诗歌的特质是调动一切手段抒情，在诗歌中没有与“情”分离的表达方式。
同学们在复习的时候，要千万注意这一点，如叙事诗，全诗叙述事件的经过，如杜甫的《石壕吏》就是借事抒情。
抒情诗中往往将一个特写捕捉入诗，用来抒情，如赵师秀的“闲敲棋子落灯花”，叙写一个“敲棋子”的动作，表现人物的焦急之情，如果在一首诗中你找不到抒情语，又找不到景语，那十有八九是用叙事抒情，可放胆做答。
例如：
阅读下面这首诗，完成后面练习。
秋思唐张籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
问：
此诗运用了什么样的表现手法来抒发自己的思乡之情的？
答：
此诗运用了借事抒情的方法。
通过描写自己在将信发出之际又将信拆封的动作细节，写出了自己对家乡亲人有无尽的话语要说，而无法表达，将自己对家乡亲人的思念含蓄地表达了出来。
5、情景交融（寓情于景），即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
例．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（全国1卷）
望江南超然台作 苏轼
春未老，风细柳斜斜。
试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。
休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趁年华。
请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。
答案示例：
上片描写的是超然台下“春未老”之景；下片抒发的是春虽未老，人却在无奈之中的思乡之情。
这首词因景生情，情景交融。
小结：
诗歌的抒情有直接抒情和间接抒情两种。
间接抒情的主要方法有：
借景抒情、借物抒情、借古讽今、借事抒情、情景交融。
考生要熟悉间接抒情的几种方法，遇到这类题能迅速作出反应。
第二课时修辞技法
【学习重点】修辞技法
一、导入：
古代诗歌常用的修辞手法有比喻、比拟、对比、夸张、借代、设问、反问、反语、衬托、用典、双关等。
如李煜《虞美人》最后两句写道：
“问君能有几多愁？
恰似一江春水向东流。
”
这里先用设问，后用比喻，两种修辞手法综合运用，形象地写出了作者绵长久远的愁思。
二、分析修辞的手法，就是分析其表情达意的作用。
例1：
阅读下面这首唐诗，完成试题。
南园（其一）李贺
花枝草蔓眼中开，小白长红越女腮。
可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。
注：
嫣香：
指娇艳的花朵。
这首诗运用了哪两种修辞手法？
试赏析其表达效果。
析：
这是一首咏物小诗，小诗运用多种修辞手法，表达惜花惜春之情，清新婉丽。
答案示例：
这首诗运用了比喻和拟人两种修辞手法。
“小白长红越女腮”将南园中的那些或小或长，或白或红的花朵，比喻为越地美女的面颊，赋花以少女的娇艳和精神。
“嫁与春风不用媒”以花拟人，写出了日暮落花的无奈结局，含有惜花亦惜春之情。
这就可以看出分析修辞技巧对鉴赏诗歌的作用。
例2：
阅读下边一首诗，完成
（1）-
（2）题。
金陵酒肆留别 李白
风吹柳花満店香，吴姬压酒劝客尝。
金陵弟子来相送，欲行不行各尽觞。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
（1）有人说，诗中一个“香”字用得好，请你说出好在何处。
答案示例：
“香”字不仅写出了柳花之香，店内酒香，还写出了店餐各种扑鼻之香，营造了温馨热烈的氛围，使诗人流连忘返。
（2）试简析最后两句所运用的修辞手法用其作用。
答案示例：
运用了反问、对比和夸张等修辞手法。
突出了李白的愁之深，愁之长。
三、随堂练习：
1：
（2010浙江）阅读下面这首诗，完成22—23题。
（6分）
定林①宋王安石
漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
【注】①定林：
寺院名，位于金陵（今南京）。
作者罢官后常到此游憩。
②仍：
又。
1、简析第三联中诗人表现情感的手法。
（3分）
答：
运用拟人手法，请人把“云”和“月”人格化。
诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。
2、诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？
结合全诗简要分析。
（3分）
答：
诗人罢官后，寄情自然，认为只要超越凡尘，便能随处得到自己的快乐，即使悲鸣的虫声也是美妙的音乐。
2、阅读下边一首诗，完成
（1）—
（2）题。
咏风王勃
肃肃凉风生，加我林壑清。
驱烟寻涧户，卷户出山楹。
去来固无迹，动息如有情。
日落山水静，为君起风声。
（1）这首诗的“诗眼”是哪两个字？
请作简要分析。
答：
“诗眼”是“有情”二字。
全诗扣住“风”的“有情”二字来写。
前面从“有情”写它带给林壑以清爽，后面又由“有情”赞美它“为君起风声。
”
（2）这首诗写“风”，主要运用了什么修辞手法？
请简要分析其表达作用。
答：
这首诗以“风”喻人，主要运用了拟人的修辞手法。
首句描写风起，次句用一“加”字仿佛风是急人所雷的有意行动。
下面写风的活动，用“驱”、“卷”、“寻”、“出”、“为君”等字眼，对风进行拟人化的描写，把风的形象刻画得惟妙惟肖。
（读本诗，要把握住“咏风”即“咏人”——咏有为之士）
2、（2010年安徽）阅读下面这首诗，完成8~9题。
岁暮①（唐）杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。
烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨？
济时敢爱死，寂寞壮心惊。
【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，时杜甫客居阆洲（今四川阆中）②雪岭：
又名雪山，在成都（今四川成都）西，雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫做本诗时，三州已被吐蕃攻占。
1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨？
请结合全诗作简要分析。
（4分）
答：
边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望难以实现形成巨大反差。
2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
（4分）
答：
借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应，从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。
用典，如“请缨”，典出《汉书·终军传》；在句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深的忧虑。
（补：
“请缨”就是从这个故事来的。
缨：
驾车时，马颈上套的革带。
引申为捆人用的长绳。
人们用“请缨”表示主动请求出征、出使等。
多用来表现立志报国的决心和行动。
）
小结：
第三课时谋篇布局技法
【学习重点】谋篇布局技法
一、导入：
古代诗歌，尤其是近体的律诗绝句，篇幅虽然短小，但十分讲究谋篇布局。
二、例1：
阅读分析下边一首诗。
观 猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
试分析这首诗的结构特点？
参考答案：
首联起得突兀，“风劲角弓鸣”大有先声夺人之势；颔联写发现猎物，奋力追击的情形，生动而又逼真；颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰的风姿；末联以“回看”一语写将踌躇满志的神情，以与首联对比照应，颇令人回味。
清人评论这首诗时说道：
“章法、字法、句法俱臻绝顶”这绝非过誉。
懂得古代诗歌谋篇布局的技巧，也是诗歌鉴赏必备的条件。
这类题考查不是太多。
例2：
阅读下边一首诗，完成
（1）—
（2）题。
渡湘江 杜审言
迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
独怜京国人南窜，不似湘江水北流。
【注】杜审言，唐代诗人，唐中宗时曾被贬到极为偏远的降州。
这首诗是他被贬的途中所作。
（1）清人吴乔说：
“情能移境，境亦能移情。
”试据此对“今春花鸟作边愁”一句作评析。
答：
“今春花鸟作边愁”是从忆昔游转到今春的边愁。
鸟语花香本应给人以欢乐，然而诗人在流放途中，只能引发远去边疆的哀愁。
这是以心中的情移眼前的境（景）。
诗人缘情写景，因而景随情，且句中“花鸟”更反衬出边愁。
（2）简析“独怜京国人南窜”在整首诗中的作用。
答：
这是全诗的中心，起承上启下的作用。
前两句忆昔游而悲，见花鸟而愁；后一句为江水北流而感叹。
这都是诗人远离京城，正在南窜途中的感慨。
这三句都是从“独怜京国人南窜”生发出来的。
三、随堂练习：
1、阅读下边一首诗，完成
（1）—
（2）题。
送杜十四之江南孟浩然
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
日暮征帆何处泊？
天涯一望断人肠。
（1）．这首诗中的“渺茫”一词在诗中有什么含义？
（包含着作者怎样的心情？
）
答：
“渺茫”一词包含着复杂的情感，从字面上来看它似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。
（2）．诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点？
答：
第三句故设一问，造成转折之势，为下句抒情作准备；结尾一句既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。
2、阅读下面的诗歌，回答问题。
余干旅舍刘长卿
摇落暮天迥，青枫霜叶稀。
孤城向水闭，独鸟背人飞。
渡口月初上，邻家渔未归。
乡心正欲绝，何处捣寒衣。
【注】余干：
唐代饶州余干，即今江西省余干县。
①请回答这首诗的主旨，并具体分析。
②本首诗描写了哪些意象，其作用是什么？
③请分析作者的抒情思路。
答：
①本诗是一首思乡之作。
写出了作者的思乡游子的孤独、寂寞、缠绵凄清的情怀。
如，“摇落”一词和“清枫霜叶”就奠定了全诗的思乡基调，而“孤城紧闭”“独鸟背飞”进一步点染了作者的游子之思，“何处捣寒衣”这一传神的细节，把作者的悲苦忧愁，寄寓于那破空而来的为亲人赶制寒衣的砧声里。
描写的含蓄蕴藉，言尽而意存。
②诗歌描写了暮天、清枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、月初上等意象。
这些景象的作用有两点：
交代时令景象烘托渲染了郁郁的离情；暗示了作者的凄清悲愁的内心世界。
③诗歌从日暮时分，写到夜色渐浓、明月初上、直到夜阑人静，坐听闺中思妇捣寒衣，时间上有递承，同时也透露出作者的思乡感情逐渐加重的心路历程。
3、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东坡苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
莫嫌荦头坡头路，自爱铿然曳杖声。
【注】此诗为苏轼贬官黄州时所作。
东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。
荦luò头：
山多大石貌。
第一句在全诗中有何作用？
请简要赏析。
答：
第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛（思结构），以映衬作者心灵明澈的精神境界（虑主旨）
布置作业：
在诗歌的结构安排上，诗人也是独具匠心的。
常用的结构模式有：
（一）层层渲染、铺垫，如：
江上看山苏辙
朝看江上枯崖山，憔悴荒村赤如赭。
暮行百里一回头，落日孤去霭新画。
前山更新色更深，谁知可爱信如今。
唯有巫山最浓秀，依然不负远来人。
答：
此诗通过色彩的层层渲染，描绘出一幅幅美景：
“赤如赭”的“荒村”、“落日”时分的“霭新画”、“更新色更深”的“前山”，已让诗人观止，抒发感叹——谁知可爱信如今！
却哪知巫山最浓秀？
层层的渲染，达到很好的艺术效果。
（二）首尾照应
在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！
答：
此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
（三）结构对比
对比手法在诗歌中运用较多，因其具有层次性的特点，结构性较强，如：
画眉鸟欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼里，不及人间自在啼。
答：
这首诗就运用了对比手法：
前两句（写自由自在，任意翔鸣的画眉）与后两句（写陷入囚笼，失去了自由的画眉）构成对比，结构明晰。
表达作者对禁锢思想、束缚人才现象的抨击和对言论自由、解放人才理想的向往。
诗歌的表达技巧是多方面的，还有如现实主义与浪漫主义表现手法、欲扬先抑的技巧等等，只要我们在训练中认真总结，归结模式，诗歌表达技巧的鉴赏问题，还是可以解决的。
教后记：
第四课时表现手法
【学习重点】表现手法
一、导入：
表现手法，其实就是表达技巧与文艺创作手法，高考侧重于考察描写中的表现手法。
描写，有正面描写和侧面描写之别。
如：
李白《梦游天姥吟留别》：
“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。
”析：
这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；
“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”
析：
则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
换个角度，有实写、虚写之说。
如：
汉乐府《陌上桑》对秦罗敷的描写：
“头上倭堕髻，耳中明月珠。
缃绮为下裙，紫绮为上襦。
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
”
析：
前四句是正面描写，写罗敷的服饰美；后八句是侧面描写，写周围的人为罗敷所吸引的神态。
二、古代诗歌的表现手法，主要有
比兴手法，如：
“孔雀东南飞，五里一徘徊”------《孔雀东南飞》
象征手法，如：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”--------李白《行路难》
另有对比、烘托、反衬、动静、虚实等等，不一而足。
例1：
阅读下边一首词，完成
（1）—
（2）题。
鹊桥仙夜闻杜鹃陆游
茅檐人静，蓬窗灯暗，春晚连江风雨。
林莺巢燕总无声，但月夜常鸣杜宇。
催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。
故乡犹自不堪听，况半世飘然羁旅？
【注】①惊残：
惊醒。
②故乡：
即家乡。
（1）这首词“茅檐人静”等三句描写了什么景象？
有什么作用？
答：
这三句描写了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。
其作用在于为杜鹃出场作铺垫，也为后文表达词人飘零身世和凄凉的心境作铺垫。
（2）词中“林莺巢燕总无声，但月夜常啼杜鹃”两句运用了什么手法。
这样写在表达上有什么好处？
答：
运用烘托手法，其好处是以“静”衬托出杜鹃啼声的悲切。
（“总无声”衬“啼杜宇”，而啼声“催成清泪”）。
例2、阅读下面一首诗，回答问题
望江南 李煜
多少恨，昨夜梦魂中。
还是旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。
这是南唐李后主亡国入宋以后写的一首词。
这首词通篇不对当时的处境作正面描写，而是写梦境，写梦中游上苑的热闹景象和“花月正春风”的美好景色。
为什么这样写？
答：
用梦境来反衬现实。
梦境写得越是繁华热闹，梦醒后的悲哀越显浓重，对昔日繁华的眷恋越深，便越显得今日处境的凄凉，“恨”的含意便表达得越充分。
三、随堂练习：
1、（2010湖北）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
鹊桥仙·七夕范成大
双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。
娟娟月姊满眉颦，更无奈、风姨吹雨。
相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。
新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去。
【注】争：
怎。
（1）对于牛郎织女鹊桥相会，此词说“新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去”，而秦观说“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”。
请简要分析二者所表达的感情侧重点有何不同。
（4分）
答：
范词重点强调别离的旧愁与新愁：
旧愁未去，新愁又添，虽有新欢，却不抵思念愁苦。
秦词重点强调感情的坚贞与长久：
虽然相逢短暂，但只要感情真挚，不在乎朝暮厮守。
（2）此词多处采用了对
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