五年级《心田上的百合花》教学实录薛法根.docx

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五年级《心田上的百合花》教学实录薛法根

心田上的百合花

　作者:

林清玄[台湾]

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

但是，它心里知道自己不是一株野草。

　　它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：

“我是一株百合，不是一株野草。

惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”

　　有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

　　终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

　　百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：

“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

”

　　公开场合，它们则讥讽百合：

“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？

”

　　偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：

“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!

”

　　百合说：

“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!

”

　　在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。

　　这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。

　　百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

　　年年春天，野百合努力地开花，结籽。

它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

　　几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。

许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

　　那里，被人称为“百合谷地”。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

”

薛法根《心田上的百合花》课堂实录

    板书课题；心田上的百合林清玄

    师：

今天我们学习台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花》，林清玄的散文文笔清新流畅，可以从文字中感受到。

这是一个非常有诗意的课题，让我们把他读出诗意来。

    生读。

    师：

让我们读得在投入些。

    师：

这篇文章的诗意不仅体现在它的题目上，他更多地还是体现在文章的用词上，让我们来看看这一课中的词语：

    师出示短句1偏僻遥远的山谷  高达数千尺的断崖

    师：

谁来读一读

    指名读

    师：

读词语的时候要注意音、形、义。

先理解、体会词语的意思然后想一想这些词写出一幅怎样的画面，再去读

    指名读

    师：

注意我们在读词时一定要放入自己对词语的理解、体会，这样才能读出词的味。

    生再齐读

    出示第二组2努力地吸收水分和阳光深深地扎根直立地挺着胸膛

   师：

注意“努力地，深深地，直立地”这几个词语，谁来读

   生读

   师：

注意把每个词都读到自己的心里，仿佛这一切事物都在自己的眼前浮现，谁再来。

   生再读。

   出示3灵性的洁白和秀挺的风姿

   师：

读这个词时，想象仿佛看到了一株什么样的百合？

   生读

   出示4晶莹的水珠那是极深沉的欢喜所结的泪滴

   师：

结有两种读音，表示长出来的意思读第一声，其他的都读第二声

   出示5从未见过的美触动内心那纯净温柔的一角

   指名读

 师：

读了这些词语，你猜猜林清玄是个什么样的人？

  生：

我觉得他是个惟美的人。

  生：

我觉得他是个细腻的人。

 师：

那你觉得林清玄是男的还是女的（生猜）

   生：

是个女的（基本大多这样认为）

   师:

林清玄是男的，其实不管是男的还是女的，只要有一颗清新的心就可以写出这样惟美的文章来。

词语清新优美，课文让更人爱不释手。

   师：

请同学们自读课文，读书就是要全身心的投入。

课文写了一株百合花，在不同的人眼中是不一样的，在作者眼中的百合花又有什么不同，请同学们带着这个问题默读课文，思考：

这是一株怎么样的百合（师在黑板上板书这是一株“      ”的百合花），注意文中的词语，句子。

要从这些词语中读出百合的形象，用恰当的小词语概括出来写在边上。

  师：

每个同学都读出了百合的形象，是不是作者心田上的那株百合呢？

   交流

   生：

我从第6小节读出它是意志坚定的百合。

（在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。

有一天，它终于开花了）

   师：

请你把意志坚定两个字写在黑板上。

   生写

   师：

在这里，野草是怎样对待它的？

   生：

附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：

“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。

”

   生：

公开场合，它们则讥讽百合：

“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。

”

   师：

写野草对百合的态度是为什么？

   生：

是为了更好地突出百合的坚定。

   师：

我相信大家都开始关注这段话了，你再来读一读，看你又从中感受到了什么？

   生：

我觉得百合坚信自己。

   生：

我觉得百合性格倔强。

   师：

那就试着读出百合的这些特点。

   生读。

   生：

我还从“有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。

”感受到了百合的意志坚定，特别辊“努力地、深深地、直直地”三个词体会到。

   师：

谁也有这样的体会，把你的体会读出来吧！

   生读。

   生：

我还从百合说：

“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

”感到百合的意志坚定。

   师：

很多同学都划到了这句，课件出示“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

”请大家大声的读，你从这段话中读出了这是怎样的百合？

  生：

我看到了一株执着的百合。

   生：

我看到了一株倔强的百合。

   生：

我看到了一株坚定的百合。

   生：

有责任心的百合

   师：

“我要开花要读得坚决”谁来读。

花的价值在于开花，这是怎样的百合？

   生：

不向命运低头

   师：

读一读这段，体会这层意思

   生：

为了自己的目标奋斗前进的百合

  生：

一直努力的百合

   生：

用花来证明自己

   生：

顽强的百合

   师：

这里一连用了三个“我要开花”读出气势来。

自己读书，读出百合的这种执着，读了百合的这种倔强，读出百合的这种坚定。

一起来读

师：

文中还有描绘百合花的句子吗？

你体会到了什么？

   生：

伟大的百合（它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：

“我是一株百合，不是一株野草。

惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

）

  生板书伟大

  生：

谦虚的百合（不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：

“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

”）

生板书谦虚

  生：

纯洁美丽（有一天，它终于开花了。

它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

）

   生：

坚持不懈

   生：

名副其实

  生：

自信

   生：

不容易

   师：

你也很不容易，你发现了课文中的“终于”两字，是经历了思考的，我们读书就是要从字里行间读出体会

  生：

一心为别人造福

 （此时黑板上学生已经板书了十几个词语了）

  师：

（看着黑板上的填空）这是一株（）的百合。

（用学生板书的词语集体口答填空） 这株百合在作者眼中是近乎完美的，如果一个人有这些优点也是近乎完美的，我们读出这些形象还是不够的，林清玄还给百合这个形象给予了什么意义呢，是什么使它具有这些品质呢。

是什么力量使它开出了第一朵花，用你发现的眼光去文中寻找答案。

注意百合在文中所说的话语。

   交流

   生：

是它的纯洁的心

   师：

他在想什么？

   生：

我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！

”

   生：

是困难加上他自己的努力

   师：

有了困难他是怎样的的努力，他为什么努力？

它心中始终有个纯洁的念头

  （师引导生齐读百合的三次话语）

   师：

百合心中始终有一个念头，这叫信念，相信自己，始终不渝，如灯塔指方向

  （根据板书师生完成对话）信念是一种力量，因为有了信念，它才会（坚强、努力不止、自信……）所以百合成为一株完美的百合

   师：

明明是山谷里的百合，为什么课题是《心田上的百合》？

  生：

百合能触动人内心，让人感到幸福

  生：

百合坚定的信念，形象留在我们的心中

   生：

故事告诉我们要把坚定的信念放在心中

   生：

信念还是一颗种子，它能给人一种希望。

  师：

百合花有开有谢，是什么活在人们心中（信念）

   生:

我感到信念会使生命有意义。

   生：

我感到信念会使生活更充实。

师:

是啊，正是由于有了种信念，百合才能开花，也正是有了这种信念，百合才能把整个山崖装扮。

师：

如果在这多么多的百合当中，就有这样一株百合，它认为他和杂草没有什么两样，他没有这种信念，你能用一段话来打动它，让它重拾信念，给他信心，给他力量，给他勇气吗？

请你用上不管……都……和课文中的句子写上一段话来劝劝他。

写完后大声的读一读

   交流

   师评价。

   这段话可以鼓励他人，也可以激励你自己！

愿这株执着、坚忍的百合花开放在你的内心深处，给你温暖、给你力量，也给你信念！

   齐读课题，愿课文中执著坚强的百合永远开在大家的心上。

板书

心田上的百合花

      林清玄

      这是一株（）的百合。

下面的这些词全是学生读书后自己写到黑板上的。

    努力不止

    坚定

    幸福

    伟大

    近乎完美名副其实

    顽强信念

    纯洁美丽

    自信

    向自己的目标前进