中小学教师招聘考试试题及答案汇总.docx

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中小学教师招聘考试试题及答案汇总

中小学教师招聘考试试题及答案汇总【师范生收集整顿】

一、单项选取题（下列各题所给选项中只有一种符合题意对的答案，答错、不答或多答均不

得分）

1.学校行政体系中最基层行政组织是（）。

A.共青团组织B.辅导处C.总务处D.班级

2.率先正式使用“班级”一词是知名教诲家（）。

A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭

3.班级管理重要对象是（）。

A.班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料

4.通过制泄和执行规章制度去管理班级经常性活动。

属于（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理

5.在学校教诲体系中处在核心地位是（）。

A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作

6.班级文化是班级中教师和学生共同创造出来联合生活方式，不涉及（）。

A.班级环境布置B.班级人际关系和班风

C.班级制度与规范D.教师与个別学生密切关系

7.做好班主任工作前提和基本是（）。

A.组织和培养班集体B.全而理解学生C.培养优良班风D.做好后进生转化工作

8.奠左了班级组织理论基本著作是（）。

A.《论语》B.《普通教诲学》C.《大教学论》D.《抱负国》采集者退散

9.学校对学生教诲管理详细执行者是（）。

A.任课教师B.班主任C.辅导处D.校长

10.班级管理基本功能是（）。

A.运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动

B.调动班级成员参加班级管理积极性

C.协助学生成为学习自主、生活自理、工作自治人

D.进行社会角色学习

11.目的管理班级管理办法，是由美国（）提岀。

A.徳鲁克采集者退散B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳

12.当代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。

A.学校B.教师C.教诲内容D.学生

13.班级组织建构首要原则是（）。

A.有助于教诲原则B.目的一致原则

C.可接受性原则D.有助于身心发展原则

14.班级建设设计以（）最为重要。

A.实现目的途径B.实现目的详细办法

C.实现目的工作程序D.班级建设目的制左

15.班级人际关系形成和发展手段是（）。

A.交往B.学习C.课堂D.课外活动

16.教学管理核心是（）。

A.教学思想管理B.常规管理C.教学质量管理D.教学管理中计算机应用

17.国内当前班级管理实践中，采用最多领导方式是（）。

A.“教学中心”领导方式B.“集体中心”领导方式

C.权威型领导方式D.民主型领导方式

18.班主任工作中心环节是（）。

A.理解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教诲工作D.统一多方而教诲力量

19.班级成员在服从班集体对的决宦和承担责任前提下，参加班级管理方式叫作（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目的管理

20.班主任在班级管理体制中领导影响力重要体当前两个方面：

一是职权影响力：

二是（）。

二、多项选取题（下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意对的答案，不答、少答

或多答均不得分）

1.班级管理涉及（）三个基本环节。

A.制泄筹划采集者退散B.组织实行C.评价总结D.科学规范

2.班级目的设计根据（）。

A.国家教诲方针政策B.学校培养目的C.学生个性特性

D.班级群体现实发展水平E.班主任授课领导方式

3.班级管理几种模式涉及（）。

A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.集体管理E.目的管理

4.班级管理原则重要有（）。

A.科学性原则B.民主性原则C.自觉性原则D.整体性原则采集者退散

5.班集体基本特性涉及（）。

A.明确共同目的B.一左组织构造C.学生自我管理，自我教诲

D.集体成员之间平等，心理相容氛用E.一左共同生活准则

6.教师培养与树立良好班风办法有（）。

A.培养对的集体舆论B.树立榜样C.严格规左D.重复实践E.开展班会

7.班主任在班级管理中地位是（）。

A.是班级人际关系艺术家B.是班集体设计者

C.是班级组织领导者D.是班级教诲者E.是班级制度贯彻者

8.班会特点有（）。

A.集体性B.科学性C.自主性采集者退散D.针对性

9.规章制度是学生在学习、生活、工作中必要遵守行为准则，它作用有（）。

A.规范B.管理C.控制D.教诲

10.如何建立良好学生集体?

其方略有（）。

C.建设一支好学生干部队伍D.培养健康集体舆论E.开展各种形式活动

三、填空题（在下列各题空格中填入对的内容）

1.班级是学生实现个体社会化基本单位，它具备满足学生规左、、校正学生行为等

功能。

2.依照班级教诲活动时间分布重要有教诲活动与教诲活动构成。

3.班级是开展教诲、教学活动。

2.班级规章制度由哪些某些构成？

3.班主任在召开主题班会时应注意什么问题？

4.良好班集体具备哪些教诲作用?

如何建立良好学生集体？

5.班主任理解和研究学生办法有哪些？

六、阐述题

作为一划人民教师，你以为当前班级管理中存在哪些问题?

应当如何改进？

参照答案及解析

一、单项选取题

1.D【解析】班级是学校为实现一左教诲目，将年龄和知识限度相近学生编班分级而形成，是开展教学工作基本单位。

2.A【解析】文艺复兴时期知名教诲家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。

3.C【解析】班级管理对象是班级中各种管理资源，重要是学生。

采集者退散

4.A【解析】通过制泄和执行规章制度去管理班级经常性活动是班级常规管理。

5.C【解析】在学校教诲体系中处在核心地位是教学工作，管理工作也很重要。

6.D【解析】班级文化是集体问题，教师和个别学生密切关系不包括在内。

7.B【解析】做好班主任工作前提和基本是全而理解学生，是由班主任工作性质决泄。

8.C【解析】夸美纽斯在《大教学论》中对班级组织进行了论证，阐述了班级管理优势，奠左了班级组织理论基本。

9.B【解析】班主任是学校中全面负责一种班学生思想、学习、生活等工作教师。

10.B【解析】见教材中对班级管理功能阐述。

11.A【解析】美国管理学家徳鲁克提岀目的管理。

12.D【解析】为了保证学生持久发展，当代班级管理强调以学生为核心，建立一套可以持久地激发学生积极性、积极性管理机制。

13.A【解析】班级组织建构重要是为了教诲，因此其首要原则是有助于教诲原则。

14.D【解析】班级建设设计以班级建设目的制立最为重要。

采集者退散

15.A【解析】学生只有通过交往才干结识同窗，发展自己人际关系。

16.C【解析】教学质量笛理是教学管理核心。

17.A【解析】由国内班级当前存在问题可知，采用最多是"教学中心”领导方式。

18.A【解析】班主任工作对象是学生，理解研究学生是她工作中心环节。

19.C【解析】班级管理是班主任按照一立原则和详细规定，对班级中各种字眼进行筹

划、组织、协调、控制，以实现各种共同目的而进行管理活动。

班级管理模式有常规管理、平行管理、民主管理和目的管理。

题干是民主管理定义。

20.C【解析】略。

二、多项选取题

1.ABC【解析】由班级管理形成常识可知。

2.ABD［解析】班级目的是一左期期内班级所盼望达到境界，它设计要根据国家、学校、班级群体三方而实际水平。

3.ABCE［解析】班级管理重要涉及四种模式：

常规管理，平行管理，民主管理和目的管理。

4.ABCD【解析】由班级管理原则可知。

5.ABDE【解析】一种班学生群体还不能称为班集体。

班集体形成基本是成员具备明确共同目的，并且具备一左组织构造，有共同生活准则，集体中存在平等、心理相容氛囤。

6.ABCD【解析】良好班风是一种班集体舆论持久作用而形成风气。

教师应通过各种办法和手段来树立。

7.ABCD【解析】班主任在班级管理中扮演各种角色。

从班集体建立到管理，都超到重要作用。

8.ACD【解析】集体性、自主性和针对性是班会特点。

9.BCD【解析】学校规章制度作用就是管理、控制和教诲。

10.BCDE［解析】建立良好学生集体可以从如下几方而着手：

拟左班集体发展目的；建立班集体核心队伍：

建立班集体正常秩序；组织形式多样教诲活动：

培养对的舆论和良好班风。

三、填空题

1.增进学生发展

2.寻常性、阶段性

3.基本单位

4.导生制

5.协调

6.平行影响

7.建立班级民主管理制度

8.自我管理

9.生活准则

10.班会

11.主题

12.拟宦主题、精心准备

13.导演

14.书信联系、电话联系

15.主题班会

四、名词解释

1."导生制”：

19世纪初，英国学校中浮现了“导生制”。

它是依照小朋友年龄和发展水平划分级别，对进度相似小朋友系统性开设科目，编制班级，实行同步教学：

并且除教师之外，还配备“导生”，她们在教师指引下对低年级学生进行教学和管理。

2.班级管理：

是教师依照一泄目规定，采用一泄手段办法，带领班级学生，对班级中各种资源进行筹划、组织、协调、控制，以实现教诲目的组织活动过程。

3.班级目的：

是指在一泄期期内班级所盼望达到境界。

4.班级：

学校开展各类活动最基本基本组织，是按照一立教诲目、教学筹划和教诲规立组织起来学生群体。

5.班级目的管理：

是指班主任与学生共同拟左班级总体目的，然后转化为小组目的和个人目的.使其与班级总体目的融为一体，形成目的体系，以此推动班级管理活动、实现班级目的管理办法。

五、简答题

1.【答案要点】

（1）有助于实现教诲目的，提高学习效率;

（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风：

（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

采集者退散

2.【答案要点】

（1）教诲行政部门统一规立关于班集体与学生管理制度；

（2）学校依照教诲目的、上级关于批示制定学校常规制度；

（3）班集体依照学校规泄和班级实际状况讨论制定班级规范。

3.【答案要点】召开主题班会要注意如下几点：

（1）拟左富有教诲性、针对性主题。

（2）选取灵活多样体现形式。

（3）发动所有学生参加到活动中来。

（4）做好充分准备工作。

4.【答案要点】

（1）良好班集体教诲作用如下：

1有助于形成学生群体意识。

在良好班集体形成过程中，学生群体意识、集体荣誉感会得到大大发展：

2有助于培养学生社会交往与适应能力。

通过班级集体活动和学生群体之间交往，可使学生积累集体生活经验，学生交往与合伙，学会对环境适应：

3有助于训练学生自我教诲能力。

班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教诲自己、自主开展活动最佳载体。

（2）建立良好班集体应做到：

1进一步细致地理解学生。

2学习规范，树立常规，建立良好开端。

3善于发现学生长处，多勉励。

4班级问题及时解决。

采集者退散

5培养集体荣誉感，激发学生进取精神。

5.【答案要点】

（1）通过阅读学生关于材料来理解学生，涉及记载学生各种状况登记表、登记表和学生活动成果登记表等;

（2）通过对学生本人或知情者调查访问，从各个侧而间接地理解学生，涉及谈话、问卷、座谈等；

（3）在自然条件下，有目、有筹划地对学生在各种活动中行为体现进行观测。

六、阐述题

【答案要点】

（一）当前班级管理存在问题有：

1.由于受到分数压力和教师权威制约，班主任对班级实行管理方式偏重于专断型。

长期以来，班主任始终在从事着程式化教诲教学工作，工作是高强度。

她们最关怀是两件事：

一是如何使学生在考试中获得好成绩，保证班级成绩在学校中排名靠前或不落后。

二是让学生听从教师，以维护教师权威不受损害。

教师必要实行班级控制，以保证班级教与学不受干扰。

在这样背景之下，班级管理无形中受到分数与教师权威双重制约。

班级管理成为教师实行个人专断管理活动过程。

2.班级管理制度缺少活力，学生参加班级管理限度较低

在班级中设立班干部，旨在培养学生民主意识与民主作风，学会自治自理。

然而在当今中小学却存在着这样某些问题：

班级干部相对固定，学生把班干部标志只当作是荣誉象征，关于“班干部”观念，“荣誉”重于'‘责任”：

只把班干部当作是“教师助手”，忽视干部是“群众代表”，在班级管理中，班干部特殊化、多数学生在班级管理中缺少自主性是比较普遍存在问题。

（二）对策：

建立以学生为本班级管理机制

1.以满足学生发展需要为目

老式班级管理就是教师在班级中实行对人、事、物等因素控制，它体现了教师对班级预先盼望及学生对教师服从，纪律、秩序、控制、服从是老式班级管理所追求目的。

在当代社会学校教诲中，班级活动完全是一种培养人实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象，又是目。

因而，满足学生发展需要既是班级活动岀发点，又是班级活动最后归宿。

2.确立学生在班级中主体地位采集者退散

当代班级管理强调以学生为核心，建立一套可以持久地激发学生积极性、积极性管理机制，保证学生持久发展。

因此要从人主体性源泉出发去发掘学生主体性，增进人积极和谐发展。

3.训练学生自我管理班级能力、

以训练学生自我管理能力为主班级管理制度改革重点是：

恰当增长“不大于部”岗位，恰当进行“小干部”轮换；按照民主程序选举干部：

使小干部从“教师助手”变成“学生代表”：

把学生注意力，从当干部引向当"合格班级小主人”：

把以教师为中心班级教诲活动转变为学生自我教诲，即把班集体作为学生自我教诲主体。