西师大版小学五年级下册语文《送你一片绿荫》教案及说课.docx

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西师大版小学五年级下册语文《送你一片绿荫》教案及说课

西师大版小学五年级下册语文《送你一片绿荫》教案及说课

　　教学内容：

　　小学语文西师大版第十册第十八课：

送你一片绿荫。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

（1）理解并掌握本课中的生字，并能准确、工整、美观地书写和使用。

（2）把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

　　（3）从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

　　（4）准确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法

（1）引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

（2）在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

　　3、情感、态度与价值观

　　感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

　　教学重、难点：

　　1、了解爬山虎的特点和作用。

　　2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

　　教具准备：

　　爬山虎的资料，爬山虎的实物

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、全班齐读课题，提出质疑

　　（谁送“你”一片绿荫？

这个片绿荫是送给谁的？

为什么会送一片绿荫呢？

……）

　　2、师提出疑问：

作者为什么要把自己当作爬山虎，以第一人称“我“来介绍爬山虎，各朗读一段。

（自由朗读做准备。

）

　　3、学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨。

　　三、整体感知，归纳段意。

　　1、师：

课文是怎样介绍爬山虎的？

请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

　　（学生默读、思考、批注）

　　2、全班交流，指导学生抓中心句，合并句意，借助关键词等方法，归纳课文的主要内容。

　　【设计意图：

通过交流感受，既了解了学生初步感知课文的情况，又培养了学生良好的读书习惯。

另外，把握文章主要内容是阅读教学中应着力培养的习惯和技能，更是初读教学中一个重要的也是应该要达成的目标了。

】

　　四、感悟课文内容，了解爬山虎

　　1、读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了一定的了解。

请你用一个词或一句话评价一下爬山虎。

　　2、交流：

无私、攀爬好手、环保先锋、绿荫使者、绿色屏障……

　　3、小结。

　　那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，而且爬山虎的根、茎可入药，果可酿酒。

下节课我们继续了解爬山虎的特点和作用。

　　第二课时

　　一、复习，导入新课。

　　上节课，我们了解到爬山虎是环保先锋、绿色屏障、绿荫使者……这节课我们继续学习了解爬山虎的特点和作用。

　　二、研读课文，了解“特点”和“作用”

（一）细读第1自然段

　　1、爬山虎主动向大家推荐自己，文中用什么词表达了这个意思？

（自荐：

自己推荐自己）

　　2、读了这段文字，你对爬山虎有了怎样的了解？

　　（出示爬山虎的实物感知，让学生交流自己的感受）

　　3、这段文字在全文起到了怎样的作用？

　　师明确：

这是全文的总起段，后文都是“我”对自己的介绍。

（二）细读第2、3、4自然段

　　1、快速浏览，想想这几段写了爬山虎的哪些特点和作用？

　　学生交流，板书：

占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　2、“我占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

”这个句话在文中起了什么作用？

　　3、作者从哪些方面对“我”的这些特点实行了说明？

这些特点对改善环境有什么好处？

请大家找出相关语句加以体会。

自由读，指名读。

　　学生交流，师点拨，相机板书：

作用：

降低温度，吸收噪音、吸咐尘土、制造氧气。

　　（三）细读第5、6自然段

　　1、人们对爬山虎有什么疑虑？

事实是怎样的？

勾画批注。

　　2、学生交流，注意引导学生完整而有条理地述说感受。

　　3、自由练读，注意语气的变化。

　　（四）细读第7自然段

　　1、“随和”是什么意思？

齐读课文，从哪些地方看出爬山虎的随和？

　　2、学生交流，引导学生体会爬山虎好种易活的特点。

　　板书：

好种易活

　　【设计意图：

将学习的主动权还给学生，经学生充分的学习时间和空间，引领学生自主读书、感悟、交流、评价、探究、体验；引导学生走进文本，鼓励学生创造性地实行个性化表达，与文本充分对话，在对话中强化对课文内容的感受和理解。

】

　　三、品味语句，感受表达方法

　　1、师：

本文的作者用第一人称来写爬山虎，使文章读起来亲切、自然。

这种写说明文的方法值得我们学习。

大家再读读课文，看看从哪些词句能够看出作者把爬山虎当人来写？

　　2、交流词句，感受趣味。

　　3、这篇文章不但生动有趣，而且表达准确，描写具体，我们来看看这些句子。

　　引导比较句子。

　　①我生长得快，绿化覆盖面积大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪一句说得更具体，更形象？

用了什么方法？

　　4、师小结，列数字的说明方法能让人感到更准确、具体和形象。

（板书：

说明方法：

列数字）

　　5、指导学生使用列数字的说明方法写一句话。

　　四、联系实际，拓展延伸

　　1、引导交流：

你还知道哪些植物能为人类造福？

　　2、启发思考：

我们该怎样利用和对待这些对我们人类有利的植物。

　　【设计意图：

拓展延伸，实现课内外知识的联系与沟通，有利于培养学生的实践水平和加深对原文内容的感悟。

】

　　板书设计：

　　18送你一片绿荫

　　特点：

占地少生长快绿化覆盖面积大

　　好种易活

　　作用：

降低温度吸收噪音

　　吸咐灰尘制造氧气

　　说明方法：

列数字

教案二

　　教材分析

　　课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，令我们感受到大自然的美好。

　　教学目标

　　1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　3.能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，培养学生植绿护绿的意识。

　　4.了解用列数据的方法实行说明的作用，并尝试使用。

　　教学准备

　　教学重难点

　　能抓住要点，了解爬山虎的特点和作用，并归纳每一段的内容。

了解用列数据的方法实行说明的作用。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　1.上节课我们学习了《有趣的生命时钟》，了解了说明文这种文体。

今天这节课，我们继续学习一篇说明文，了解用列数据的方法实行说明的作用。

　　2.（齐读课题）在预习中大家了解到，这篇文章讲了谁送给谁一片绿荫（指名答）

　　为什么作者要把自己当作爬山虎，以第一人称”我”来写这篇说明文这样写有什么好处（新颖，亲切）

　　3.爬山虎向大家推荐自己，介绍自己，课文第1段有一个词表达了这个意思，请找一找。

（自荐）请用自己的话来说说”自荐”的意思。

（相机指导生字”荐”）

　　二、出示学习目标

　　1.学会本课生字，能借助工具书或联系上下文和生活经验，理解词语的意思。

　　2.默读有一定的速度，能归纳每一段的内容。

　　三、初读课文，学习生字词

　　出示自学指导一

　　初读课文，画出生字词，用自己喜欢的方式学习生字词。

　　交流预习情况

　　学生汇报预习生字新词情况，不明白的地方集体探讨解决。

（总结查工具书，联系上下文及生活经验理解等多种学法，指导交流”扦插”“中旬”等词的意思，相机指导生字）

　　四、整体感知，学习归纳每一段的内容

　　出示自学指导二

　　课文是怎样介绍爬山虎的请同学们自由默读课文，思考每一段的意思。

（学生默读，思考，批注）

　　指名交流每一段话的意思（学习借助关键词，中心句，综合每句话的意思归纳段意的方法）。

　　第1段：

讲”我”属葡萄科，善爬山爬墙，在环保中能发挥作用。

　　第2段：

讲”我”占地少，生长快，绿化覆盖面积大。

　　第3段：

讲”我”茎，叶的特点及作用。

　　第4段：

讲爬山虎能有效利用空间，大面积绿化覆盖实行制氧。

　　第5段：

消除人们对”我”容易引起墙壁潮湿的疑虑。

　　第6段：

消除人们对”我”容易招引壁虎的疑虑。

　　第7段：

讲”我”适合性强，易于栽种。

　　五、感悟课文内容，深入了解爬山虎

　　1.读了这么多遍课文，你一定对爬山虎有了很多的了解。

请你用一个词或一句话评价一下爬山虎，并说明原因。

（学生思考，发言）

　　2.交流：

无私，攀爬好手，环保先锋，绿荫使者，绿色屏障……

　　3.总结：

那一片青青的爬山虎不愧为绿荫使者，环保先锋，让我们再次随着课文走进爬山虎。

（齐读全文）

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、听写生字词。

　　2、说说每一段写了什么。

　　二、精读课文，了解列数据的方法实行说明的作用

　　出示自学指导一

　　课文是怎样形象，具体地介绍爬山虎的特点的呢

　　比较句子：

　　第1组：

　　①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组：

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

　　这两组句子中，哪一句说得更具体，形象用了什么方法

　　2.总结：

用列数据的方法实行说明让人感到更准确，形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

　　三、学习使用列数据的方法实行片断写作

　　1.列数据的方法是我们写作中经常用到的。

这种方法能够让我们把事物描写得更具体，形象，协助我们准确表达。

　　2.例如：

　　（描写乐山大佛的语句）它身高71米，头长14.7米，眼睛长3.3米，垂着两只长6.2米的大耳朵，每个耳朵眼里都能够钻进两个人。

如果让人们一个挨着一个地排坐在它的大脚上，每一只都能够坐上100来人。

　　3.你能使用列数据的方法，把下面的语句描写具体吗

（1）学校的操场很大。

（2）姚明的个子真高！

　　（3）我们的教室非常宽敞。

说课设计

　　说教材：

　　1、教材在本单元所处的位置及课文特点《送你一片绿荫》是西师大版五年级下册第四单元第二篇课文。

课文采用拟人的手法，以爬山虎的自述绘声绘色地为我们介绍了爬山虎的特点和作用，显得亲切自然。

文章段落层次分明，语言生动灵活，利于学生自读自悟，感受爬山虎的特点和作用，感受大自然的美好。

　　2、根据教学大纲的要求和本文的特点，本课的教学目标定为以下几点；

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、理解并掌握本课中的生字，并能准确、工整、美观地书写和使用。

　　2、把握文章的主要内容，了解爬山虎的特点和作用，以及与人类生活的关系。

　　3、从第一人称的叙述中领悟本文的表达方法。

　　4、准确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法

　　1、引导学生不但要根据课文中的介绍，还要通过各种途径查找资料，进一步了解爬山虎的特点和作用。

　　2、在学文的过程中，逐渐领会列数据的说明方法在文中的作用。

　　情感、态度与价值观

　　感受爬山虎的特点和对人类的作用，感受大自然的美好，激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。

　　说教学重、难点：

　　1、了解爬山虎的特点和作用。

　　2、领会列数字的说明方法在文中的作用。

教学准备：

爬山虎的资料。

　　说教法与学法：

　　依据新课程改革精神与学生认知发体现状，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了多媒体教学法、讲授法、问答法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识的培养学生的合作探究水平，自主学习水平，使之在真正意义上成为学会学习的人

　　说教学过程：

　　一、精读课文，了解列数据的方法实行说明的作用

　　1．课文是怎样形象、具体地介绍爬山虎的特点的呢？

比较句子；

　　第1组

　　①我生长得很快，绿化覆盖面积很大。

　　②一根茎粗2厘米的藤条，种植两年，墙面的绿化覆盖面积便可达30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墙面攀满。

　　第2组

　　①我的叶片较大。

　　②我的叶片较大，宽10至20厘米。

这两组句子中，哪一句说得更具体、形象？

用了什么方法？

　　2．总结：

用列数据的方法实行说明让人感到更准确、形象，让被说明物真实可感，让读者有更真切的了解，增强了说明的可信度。

　　二、学习使用列数据的方法实行片断写作

　　列数据的方法是我们写作中经常用到的。

这种方法能够让我们把事物描写得更具体、形象，协助我们准确表达。