九年级美术上册教案.docx
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九年级美术上册教案
凉州区中坝镇中学
2015～2016学年度第1学期
九年级美术上册教案
白玉红
总教学目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
课标要求
1、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他们的社会历史价值和审美价值。
2、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。
3、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活格调。
确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美化生活和充实调节精神世界。
4、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语言、不同表现形式。
5、通过欣赏中国，民间美术作品，认识中国民间美术独特的美感和表现特点，感受民间美术作品和谐的艺术与实用价值，体会各民祖劳动人民在美的创造上的智慧。
6、发展学生有个性的表现能力，表达思想与情感；能对美术作品和美术
7、现象进行简短评述，表达感受和见解；促进学生创新精神和实践能力的培养。
施教措施
1、根据新教材特点，改进教学模式；
2、抓重点带全面的网络式课堂管理；
3、营造和谐适宜的授课环境；
4、充分发挥多媒体教学优势；
5、设计理想科学的教学环节引导学生的思路。
教材分析：
一、学生现状分析：
初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。
对学好本册教材打好了一定的基础。
但初三的学生学习的积极性很不够，参与获得的主动性较差。
对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不是很健全。
二、教学内容分析：
立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。
在结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别，在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的需求。
三、教材中重点、难点：
重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术的创作等绘画创作知识。
设计主要是以设计的分类和环境艺术设计以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。
第一单元 中国美术的辉煌历程与文化价值（欣赏•评述）
备课时间：
2015年月日授课时间：
2015年月日
课题
中国美术的辉煌历程与文化价值
总课时数
课型
欣赏•评述
课时
2课时
主备人
蔡真
教学目标
1.通过本课欣赏活动，使学生初步了解美术作品产生的社会历史背景与美术的发展及其艺术特色之间的关系。
2.能从社会历史文化的角度来认识美术的社会价值和审美特征。
教学重点
结合历史课学习经验，帮助学生回顾先秦至两汉时期中国历史发展的基本状况。
教学难点
引导学生能够利用课前收集到的有关历史文化资料和美术史料，和美术作品相互印证与对照，进行探究学习。
教学方法
阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高
教学准备
课本自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录
教学活动设计
个性化设计
第一课时
一、激情导入
1.展示所选先秦至两汉时期的美术作品图片和其他历史资料图片图表，以便于学生进行对照和比较。
2.可引导学生共同回顾讨论中国历史的分期方法，并回顾中国原始社会和奴隶社会的社会形态与思想信仰的一些具体表现，以便为欣赏美术作品提供一定的分析和认识基础。
3.引导学生浏览和初步欣赏美术作品，根据自己的感受和兴趣选择一些准备深入欣赏和评述的作品。
二、欣赏
1.组织学生对一些重点作品进行欣赏并对作品中的视觉形象，艺术形式和艺术语言进行初步的描述。
（1）欣赏分析《洛神赋图》，介绍顾恺之所提出的“以形写神”和“传神写照”理论；介绍南齐谢赫的“气韵生动”法则，是学生了解传统美术最重要的审美评价标准。
（2）以《步辇图》韩熙载夜宴图》、《清明上河图》和灵岩寺《罗汉像》为重点进一步进行深入欣赏，以加深学生对传统美术的体验和认识。
（3）结合《富春山居图的欣赏介绍文人画产生的历史及其特点对中国美术的影响。
（4）以欣赏徐渭、陈洪绶和石涛的作品为重点，进一步了解这些注重主观表现的有创造性的文人画在丰富和发展传统美术上的贡献。
（5）结合宋瓷、明清建筑和民间年画的欣赏，进一步扩展欣赏领域并为树立更全面美术文化观点奠定基础。
（6）美术欣赏评述的形式多种多样，可以采用个别学习、小组学习、课堂讨论等想结合。
力求提高学生兴趣。
第二课时
欣赏
2.引导学生提出一些值得讨论的问题，如史前或上古时代作品中的艺术形象表现了什么样的含义或思想内容?
这些作品的艺术形式与深层意蕴和人类的社会生活方式。
思想感情与审美理想有什么时候样的关系?
3.归纳学生所提出的问题，然后围绕本课的叫心议题-不同时期美术作品的时代审美特征及其社会文化价值，进行深入的欣赏和分析讨论。
4.根据学生或小组准备的材料，分别对其他一些优秀作品进行欣赏和评述。
5.美术欣赏评述活动的形式可以多种多样，个别学习，分组学习，课堂讨论等可以互相结合。
小结
可根据本课目标和具体情况设计总结活动方式和程序。
课后拓展
鼓励学生课后注意查找中国古代时期各朝代优秀美术作品的有关社会历史资料和美术史料，为下节课欣赏与评述学习活动准备好必要的条件。
作业设计
自已收集的中国美术作品图片和文献资料摘录
教学反思
第二单元《读书与藏书的情结》
教材分析：
前课介绍藏书读书知识，本课是创意。
藏书票是一门综合艺术，展现内容涵盖各个学科，也最能提升美术文化的层面。
因其历史原因，大部分都在文化颇高的群体中流传，是读书、爱书的标志，制作时又需一定的版面技巧。
所以，对于一所农村中学的学生来讲都很陌生。
故在教学设计时，我打算从调动每个学生的兴趣入手，设计了一场大家都积极参与的“藏书票拍卖会。
”为了参加拍卖，学生以了解拍卖品的方式，都积极主动的将藏书票的发展一一艺特点——欣赏优秀的藏书票等较枯燥内容收入脑海里，然后以创意有个性的藏书票——自我评价—自我创意展示——学生思路互领——座谈会各抒己见，引出交叉学科的承载与藏书、爱书的主题。
备课时间：
2015年月日授课时间：
2015年月日
课题
《读书与藏书的情结》
总课时数
课型
课时
2课时
主备人
蔡真
教学目标
让学生知道设计藏书票的过程。
教学重点
通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。
教学难点
通过讲解藏书票的历史让学生了解，古人对书的热爱。
教学方法
阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高
教学准备
教学活动设计
个性化设计
第一课时
生活是创造之本，是创意之源，方寸之问，大干世界。
既使千姿百态，即使百花齐放，都要回归本源。
作为美术教师，要使学生的每件作品在选材、立意、布局上创新。
应多训练逆性思维，在多元化格局中体现批判性思维，密切同生活的联系，而体现个性风采，使学生真正的体会到美术与其它学科的联系，与学生生活经验紧密联系在一起。
教师要引导学生，重视美术基本的知识与技能在实际生活中的特殊价值，从学以致用的角度激发学生的学习动力，促使学生作品反映生活。
作品本身的或简练，或饱满、或粗糙、或精细，都应是对现实生活的感悟和体验，我想，只有这样的教学，才能极大的扩展学生的思维，点燃灵感的火花，本案例，也正是基于生活及周围环境的感触，激起了学生创造的兴趣与热情，体验了创造的喜悦，提升了对生活的热爱。
第二课时
我们的问题来源于学生，以学生的问题为主题对话，更能发挥学生主体参与课堂的热情，在教师宏观调控的基础上，把课堂还给学生，连画的最不好的同学都画出了一幅好创意，我事先没有想到，但我马上用这个契机让广大同学参与进来，让他们充分认识自己的优越性。
我用这个创意与学生展开对话，教师只让该同学把画画在黑板上，未置与否。
学生们对这幅线条简练的画只有一个态度，连珠炮似的批判，组织的语言也毫不留情。
此时，教师没有站出来为作品点评，而是请这位同学做了简单的讲解，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
没有学生的批判，也不能引出学生的精彩解读，无尽联想，正是这样一件普通的作品，来源于生活、有高度、有回味、有联想、同时个性卓然。
一方面锻炼了学生的语言表达，自己所想所画，不但要表现在纸上，还要将感受、本意、顿悟都表达出来，引起共鸣。
一方面培养鉴赏分析作品的能力，深度的挖掘了作品的内涵，体现美术这个交叉学科的特点。
作业设计
搜集藏书票的历史，了解，古人对书的热爱。
教学反思
第三单元:
格调高雅的生活品位（设计应用）
备课时间：
2015年月日授课时间：
2015年月日
课题
格调高雅的生活品位
总课时数
课型
设计应用
课时
2课时
主备人
蔡真
教学目标
1.通过教学使学生初步学习室内设计的一般常识，进一步认识美术知识在生活中国应用，提高学生对生活的观察能力和审美能力。
通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。
教学重点
1、室内设计的依据、要求。
2、室内空间组织和界面处理。
教学难点
室内空间组织和界面处理。
教学方法
阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高
教学准备
教学活动设计
个性化设计
第一课时
一.室内设计的论述
你心中的室内设计是做什么的呢？
主要设计的是什么？
（提问）
１.室内设计是一门集空间＼色彩＼形态＼照明＼材料＼工艺＼风格＼与风水文化＼环境艺术研究为一体的学问（指设计内容）
２.是现代文化与科学技术的体现，也是提高人们生活水平的一个实质内容．（设计与生活的联系）
３.室内设计是建筑内部空间的思维创造活动，是建筑设计的有机组成部分，是建筑设计的继续和深化．（学术上）
空间＿＿室内的划分色彩＿＿色调的确定（老人房与儿童房的不同）
形态＿＿不同的方式（直＼圆＼弧等）材料＿＿木＼石＼织物等
工艺＿＿制作手法不同风格＿＿室内装修的特点
风水＿＿室内布置与传统习俗的关系环境艺术＿＿绿化装饰等
.根据以上内容进行总结（提问）
二.讨论式讲述新教材：
党的改革开放政策使国家经济飞跃发展，人们的生活水平不断提高，单从建筑上来看就能充分地反映人们在设计和创造着理想的生活用品空间。
谁能举例说明社会或自家生活家居的变化？
第二课时
三.室内设计的目的与任务
１.目的：
改善和提高室内设计的实质条件和物质生活条件，提高室内环境的精
神品格，增加人们的生活价值并开发引导人们新的生活方式．
２.任务：
满足功能＿＿满足生活和工作的需要，适宜人体工学的需要．
组织空间＿＿正确合理分配空间，将室内空间的比例＼导向与形态作周密计划，同时还要考虑空间与环境的关系．
四.室内设计程序
１.接受委托（了解对方想法要求）
２.设计准备（实地勘测）
３.功能分析（根据要求而定）
４.绘图过程（绘图还可分不同的程序）
５.工程预算
６.装修施工
７.陈设找教案
五、室内图纸欣赏
平面图＼立面图＼顶平面图＼节点详图＼电器图＼施工图＼效果图等
小结
教师总结学生的讨论和重申本节课的知识要点，可以让学生谈谈通过本课的学习你自己现有的条件下准备怎样设计和品位人们的生存空间。
作业设计
教学反思
第四单元:
土与火的艺术（综合•探索）
备课时间：
2015年月日授课时间：
2015年月日
课题
土与火的艺术
总课时数
课型
综合•探索
课时
2课时
主备人
蔡真
教学目标
1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。
3.引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。
培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。
教学重点
体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
教学难点
体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
教学方法
阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高
教学准备
教学活动设计
个性化设计
第一课时
1.引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。
2.通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。
3.引导学生认识陶瓷艺术设计是为满足人类社会生活的需要的综合设计，体会劳动创造了美。
培养学生对陶瓷艺术的关注、对生活的热爱和对美好生活的追求。
在丰富多彩的艺术门类中，陶艺是最独具魅力的，不仅是因为水、土、火等因素与人类有着天然的亲切感，更主要的是土和火这两种朴素的材质为艺术家提供了极为宽广且变化莫测的想象空间。
今天我们就来走进这片独具魅力的艺术空间。
第二课时
1.陶艺之美
教师出示课件请同学欣赏。
教师提问：
（1）欣赏作品后请同学们想一想，陶艺与雕塑有什么不同吗？
你能试着分析一下它们各有何特点吗？
教师提问：
（2）陶艺与其它艺术门类有何区别？
它有哪些独特的艺术语言吗？
2.中国陶艺
教师提问：
英文的中国如何拼写？
中国享有盛誉的陶瓷艺术，在世界发展史中，写下了许多光辉灿烂的篇章。
英文“中国”China，指的就是瓷器。
它以我国古代先进的科学技术和博大精深的民族文化内涵影响着世界，对世界文明的发展起了巨大的作用。
下面我们就来了解一下我国的陶艺发展概况。
（1）原始陶器
（2）原始瓷器
（3）秦兵马陶俑
（4）瓷器发明
（5）唐三彩
（6）宋代陶瓷
（7）元代陶瓷
（8）明代陶瓷
（9）清代陶瓷
通过欣赏，启发学生从作品的内容和表现形式入手，学会全面观察和了解作品中的形象。
并理解作者所表达的思想。
作业设计
教学反思
第五单元 现代工业美术（欣赏练习课）
备课时间：
2015年月日授课时间：
2015年月日
课题
现代工业美术
总课时数
课型
欣赏练习课
课时
4课时
主备人
蔡真
教学目标
通过本课现代工业美术（欣赏练习课）的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其社会作用等，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，现代工业美术（欣赏练习课）增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点
掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计与一般工业产品技术设计的主要区别，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。
现代工业美术（欣赏练习课）
教学难点
本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此，将本课的内容减少，降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计。
教学方法
阅读讨论、合作探究、反思交流、实战提高
教学准备
教学活动设计
个性化设计
第一课时
新课现代工业美术（欣赏练习课）
吃和喝是人类的最基本的要求。
当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去寻觅新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人类会怎样？
（动脑去创造可以延伸手或嘴的工具）。
吃，可以充饥，然而人类却没有满足生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。
于是逐渐形成了食文化。
但是人类有没有满足？
（学生回答）
教师小结：
人类并没有满足加长手臂的工具获取现成的水源，则设计出各种各样的钻井工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水的流失。
喝水的工具也使其美观和使用相结合。
有的还被设计成满足特定的场合使用，如祭祀或礼仪。
人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。
人类是怎样去解决的？
（机器化生产）
讲授新课
今天，我们就来了解一下现代工业设计。
工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。
当时出现了大批机器生产的工业产品。
由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。
从而引起有关人士的注意，开始注意工业产品的外观设计。
因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。
德国、奥地利等国家也受到影响。
到了二十世纪二十年代，德国的"包豪斯"成为西方现代工业设计运动的摇篮。
包豪斯在为"大众而设计"的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为主题，设计了许多优秀的工业产品。
第二课时
对于工业设计，各国的理解各不相同，但无论怎样，工业设计是现代机器大批量生产的产物，是一门艺术与现代科学技术密切结合的学科。
它涉及的领域主要包括两个方面：
一是工业产品设计；二是为产品竞争服务的视觉传达设计。
尽管各国对工业设计的范围的理解不尽相同，但作为工业设计的主要任务--产品设计则都是一致肯定的。
其实就是实用和美观两则的统一。
比如，像电话，在开始造型和纹饰烦琐，拨号是转动的，反映当时的审美观。
但是在使用过程中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的电话。
（学生举例）所以工业设计人员和一般的工程设计人员是有区别的，工业设计师在设计产品时，着眼于产品的外观（造型、色彩、装饰等）所体现的审美特性与产品功能的统一，而一般工程设计人员设计产品主要考虑产品的功能，产品的外观是否符合审美要求，以及功能与审美能否统一，不是他追求的目标。
正是这种对审美的追求界定了工业设计师与一般工程师的区别。
工业设计师的任务绝不仅仅是工业产品表面的美化装饰问题，而是涉及到产品的功能要求和产品外观的艺术设计的统一。
为了做到这种统一，他还需要充分考虑到产品使用的材料和技术，以及设计的独创性。
凡是较好地体现了这些方面的和谐统一的产品，就是优秀的产品，其设计就是优秀的工业设计。
第三课时
以汽车造型设计为例，它的造型具有科技和艺术的双重特征。
常见的各种轿车，其造型极为简洁、流畅，使人感到它具有的高速、灵活的性能和鲜明的时代感。
而常见的载重汽车和大客车则表现出一种坚挺、浑厚的造型，给人以力量、雄劲之感。
这种不同的造型效果，是产品具有不同功能的反映。
轿车以高速度、机动性强为主要特征，在造型设计中要以流体力学为依据，减少外裸部件，外观光滑平顺，降低车身高度，增强稳定性，使车身呈流线型，以此尽量减少空气阻力，提高行驶速度，表现出现代轿车共同的造型风格。
载重汽车、大型客车是重载运输工具，具有功率大，越野性能好的特点，造型上表现出粗犷的气派，显示了力量感。
这说明工业设计所追求的产品造型与使用功能是紧密相连的，不是忽视产品的功能去片面地追求所谓造型的艺术性。
生活中常见的一些不合理的设计往往就是因为脱离了产品的功能去追求所谓造型的艺术性。
例如我国城市街道上常见的一些小熊猫、青蛙、狮子等动物形象的废物箱造型，就是忽视功能单纯追求艺术效果的结果。
它的设计缺乏起码的依据（如城市街道设施的特点、人流计算、容量计算等），也不能满足起码的设计要求（如便于投入，便于清理等），结果造成垃圾外溢，难于清理的污染源，同时又亵渎了可爱的动物，破坏了城市景观。
通过上述分析，可以认识到，工业设计乃是一种为满足人类自身不断增长的物质生活和精神生活双重需求而进行的创造性劳动。
随着现代科学技术的迅速发展、技术与艺术的结合，不断地创造和发明了一系列新的工业产品。
这些产品不仅解决了人类生产劳动和生活中的许多难题，大大地改善了人类的生活条件和生活质量，而且能够引导人们步入新的生活方式。
日本著名工业设计家、世界工业设计联合会前主席荣久庵宪司先生在中国1991年国际工业设计研讨会上演讲时谈到什么是设计时指出：
"设计就是解决如何将人们的某种需求、愿望、理想，通过创造某一物件而加以具体的实现。
""这里所指的人们的需求、理想和愿望的实现与满足，不仅包括一般的物质功能、使用功能方面的满足，同时包括人们精神上的满足，即产品在造型、色彩、宜人性方面给人以舒适和美的享受等。
"由此可见，现代工业设计担负着推进人类文明发展的崇高使命，它的永不衰竭的推动力是人类的不断的发明与创造。
设计生活中接触到的生活用品，没有调查就没有发言权嘛！
对于其特点一定会比较熟悉，这当中肯定有不完美的地方，比如象现在同学们家的电视机架，非常笨重，上次我看到朋友家的电视机架是用铝合金做的，几十分钟就可以安装好，而起结构简洁美观，与现代的家具相结合，非常美观。
现在我们就把他表现出来，来个异想天开大发明。
（参考：
电视机架、电话机、床、椅子：
碰到墙、手机、台灯、茶几、皮带）
教师小结：
布罗伊尔是现代工业设计史上公认的家具设计大师。
他从自行车的钢管得到启发，采用钢管、皮革和纺织品结合，设计出大量功能良好，造型现代化的新家具。
包括椅子、桌子、茶几等家具，受到世界广泛的欢迎。
他的第一张钢管椅子是在1925年产生的，为了纪念他与老师现代抽象绘画的创始者瓦西里*康定斯基的友谊，他将椅子命名为"瓦西里椅子"。
这些产品用现在的眼光来看，似乎没有什么新奇，但是，这些金属与帆布结合的椅子、金属与玻璃结合的灯具，便于机器加工的简洁的造型，排除一切繁琐装饰的艺术手段，却为我们敲开了现代工业设计的大门。
课本上的椅子是其1928年设计经过改造的钢管椅子，最大的特点是把椅子的四只脚换成两个S型的支架，减少了原来设计的许多接头，同时，坐上去的时候会有一点弹性。
造型简洁单纯。
实用和美观相结合
作业设计
选择优秀作业要求学生讲出构思。
教学反思
第六单元现代工业设计欣赏（欣赏•评述）电子产品
备课时间：
2015年月日授课时间：
2015年月日
课题
现代工业设计欣赏
总课时数
课型
欣赏•评述
课时
2课时
主备人
蔡真
教学目标
知识方面：
1.工业设计的主旨2.交通工具的设计3.家用电器的设计4.电子产品的设计5.赏析
过程与方法
1.通过举例阐释工业设计的特点，清晰、明了，学生容易接受，提高了学生的艺术欣赏和分析理解能力。
2.将知识点进行合理的分类、贯穿，使得学生在学
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