三年级英语教学设计.docx
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三年级英语教学设计
Lesson3
教学目标：
1、能听懂、会说：
--Ihaveanewpencil-box.---What'sinit?
--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活中运用。
2．能听说读marker和crayon。
3．做游戏“What'sinthepencil-box?
”“Acrayon.”
教学重难点:
重点：
能听懂，会说：
What'sinthe…?
句型和单词marker和crayon。
难点：
在实际生活中运用What'sinthe…?
教学用具
教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。
教学程序
一、热身（Warm-up）
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。
例如：
Howareyou?
Fine,thankyou.
二、板题、示标
拿出一个大袋子说：
Look!
Ihaveabigbag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。
然后指着袋子问：
What'sinthebag?
（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.
板书设计：
Lookat……
Wow,hownice!
What'sinit?
教学反思：
Lesson4
教学目标：
1.能听说读Chinese和English。
3．能听懂，会说：
What'sinthe…?
“AnEnglishbook.”
教学重难点：
重点：
能听懂，会说：
What'sinthe…?
句型和单词Chinese和English。
难点：
在实际生活中运用What'sinthe…?
教学用具
书包、语文书、英语书、录音机。
教学程序
一．热身（Warm-up）
教师与学生进行日常口语会话练习。
二．板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.
板书设计：
AChinesebookanEnglishbook
What'sinmybag?
教学反思：
Lesson5
教学目标：
1．能听懂、会说：
---What'sonthedesk?
---AChinesebook.---What'sonthechair?
---AnEnglishbook.并能在实际生活中运用。
2．能听说认读单词desk和chair。
3．听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学重难点：
重点：
能听懂，会说：
“What'sonthe…?
AChinesebook.”句型和单词desk和chair。
难点：
在实际生活中运用“What'sonthe…?
”句型。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
一．热身（Warm-up）
教师与学生进行日常口语会话练习。
二．板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词desk和chair。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．做游戏。
一个学生发出指令，另一个学生做动作；或一个学生发出指令一组学生做动作，看谁做得又快又准。
十、家庭作业：
跟读课文.
板书设计：
deskchair
What'sonthedesk?
What'sonthechair?
教学反思：
Lesson6Revision
教学目标:
1．能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型：
Ihavea…Let's…What'sinthe…---OK.Let'sgo.对话：
---Let'sgotoschool---Nicetoseeyouagain.---Gladtoseeyouagain.并能在实际生活中运用。
2．能理解并使用What'sinthebag?
和What'sonthedesk?
3．能理解并能讲述Funstory。
教学重难点:
重点：
能听懂，会说：
Funstory的对话。
难点：
讲述Funstory的内容。
教学用具
教学卡片、录音机。
教学程序
一．热身（Warm-up）：
读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词deskchairschoolclassroomstorybookChinese/Englishbookmarker………检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
3.听录音，完成justcheck
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.Makeawaterbottleandtalkaboutit.
板书设计：
教学反思
Unit2Howoldareyou?
Lesson7
教学目标:
1.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
2．能听、说、读class,grade,one,two,three．
教学重难点：
重点：
能听懂，会说：
I'minClass…,Glade….句型和单词onetwothreeclassgrade．
难点：
能听懂，会说：
将句型、对话与自己的实际情况结合起来。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一．热身（Warm-up）
1）．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2）．教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词class,grade,one,two,three．检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计：
Unit2Howoldareyou?
onetwothree
Hello,I'm…I'minClass1,Grade3.
教学反思
Lesson8
教学目标:
1.掌握单词：
sixseven。
2.能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'msix.并能根据实际情况进行问答。
3．学唱英文歌曲Howoldareyou?
教学重难点：
1.掌握单词：
sixseven。
2.能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'msix.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身（Warm-up）
1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.What'syourname?
Mynameis…2.Howoldareyou?
I'm…然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词sixseven。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲Howoldareyou?
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB中3Let'ssing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。
板书设计
sixseven
Howoldareyou?
I'msix.
教学反思：
Lesson9
教学目标：
1、掌握单词：
eight/nine/ten.
2、能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'mnine.并能根据实际情况进行问答。
教学重难点：
1、掌握单词：
eight/nine/ten.
2、能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'mnine.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序：
一、热身（Warm-up）
1．学生表演上节课所学英文歌曲。
2．全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。
二、板题、示标。
教师问一学生：
1.What'syourname?
Mynameis…2.Howoldareyou?
I'm…然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词eight/nine/ten.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲Let'schant.
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB中3Let'schant中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了，试唱歌曲。
板书设计:
eightnineten
Howoldareyou?
I'meight
教学反思：
Lesson10
教学目标：
1.掌握单词：
four、five．
2.能听懂、会说:
Whattimeisit?
It'sfiveo'clock.并能根据实际情况进行问答。
3.学唱英文歌曲Thenumbersong．
教学重难点：
1.掌握单词：
four、five．
2.能听懂、会说:
Whattimeisit?
It'sfiveo'clock.并能根据实际情况进行问答。
教学用具
教学卡片、手表、录音机。
教学程序：
热身（Warm-up）
1．学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2．全体同学齐读1-10数字，要求最齐、最快、最大声。
二、板题示标：
教师告诉学生：
一个小朋友在等公共汽车时，向一位大哥哥询问时间的情景，下面我们就来看看他是怎么说的。
（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词：
four、five．检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学唱英文歌曲Thenumbersong.
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB中Part3中的歌曲Thenumbersong，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
九、家庭作业：
跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟。
板书设计:
fourfive
Whattimeisit?
It'sfiveo'clock.
教学反思：
Lesson11
教学目标：
1．掌握单词eleven、twelve．
2．能听、说、读句子Whattimeisit?
It'seleveno'clock.
3．做英文游戏Whattimeisit?
教学重难点：
1．掌握单词eleven、twelve．
2．能听、说、读句子Whattimeisit?
It'seleveno'clock.
3．做英文游戏Whattimeisit?
教学用具
数字卡片、手表、录音机。
教学程序：
一．热身（Warm-up）
1.学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2．全体同学齐读1-10课，要求最齐、最快、最大声。
二、板题示标．
用简笔画画5个气球，带领大家一起数数，说出five，再画出6个气球，让学生说出sixseveneightnineten，此时教师指着所有的气球说eleven，（出示教学目标）
三、出示自学指导
1.自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．后教
1.用教学卡片出示本课中出现的单词：
eleven、twelve.检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏
十、家庭作业：
跟读课文，向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到12点钟。
板书设计：
eleventwelve
Whattimeisit?
It'seleveno'clock.
教学反思：
Lesson12Revision
教学目标:
1．能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。
句型:
Howoldareyou？
I'm….Whattimeisit?
It's…o'clock.I'minClass1,Grade3.
对话：
A:
What'syourname?
B:
I'mLucy./Myname'sLucy.I'minClass2,Grade3.A:
Howoldareyou?
B:
I'mnine.A:
Whattimeisit?
B:
It'seighto'clock2．能将对话和句型运用到实际生活当中。
2.能理解并能讲述Funstory．
3．学唱英文歌曲Colourmarke
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