可爱的中国教案.docx
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可爱的中国教案
可爱的中国教案
为方便教学，语文网小编整理了可爱的中国教案。
具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。
一起来学习下!
教学目标：
1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。
二.教学重点、难点：
教学重点：
1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容;
2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学难点：
学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。
跟老师一起学
1、同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么?
（伟大、骄傲、繁荣昌盛……）中国共产党早期的领导人之一——方志敏烈士就用这样一个词来形容我们的母亲，那就是——可爱，为何他会用这样的词语来形容我们的祖国呢?
今天这节课就让我们一起走进《可爱的中国》。
2、自由读文，了解大意。
3、查字典学习，掌握生字音形义
读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解
进行重点指导。
无济于事装饰蹂躏屈辱生吞活剥恶魔
所济能事刻不容缓国弊民穷崩溃瘟疫愚昧
可憎明媚凄凉震撼人心无愧
（1）读准字音：
无济于事生吞活剥可憎
（2）记住字形：
“躏”：
形声字;上下结构，通“蔺”
“憎”：
上下结构，形近字有：
增、赠
“溃”：
左右结构，形近字有：
馈、聩
（3）理解词义：
蹂躏：
践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：
片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：
很远，遥远。
日新月异：
每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。
4、再读课文，整体感受，并思考：
《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容?
（课文记叙了：
1935年，作者不幸被俘，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈、视死如归，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
）
5、默读课文，划分段落。
第一段：
开篇点题，我们的祖国母亲是可爱的。
第二段：
讲述母亲的哭诉，我们的内疚。
第三段：
号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。
第四段：
教学设计>文章高潮：
描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。
第五段：
表达了作者无比的信心。
6、作者为何会对祖国有如此深厚的感情呢?
下节课我们继续学习!
7、我们初读了《可爱的中国》这篇课文，文中的哪一部分内容给你印象最深?
为什么?
（1）她似乎在骂着：
“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗?
难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗?
难道他们不知道自己用伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?
难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?
”
（作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。
）
（2）我想，欲救中国民族的独立解放，绝不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命斗争，将他们打出中国去，这才是惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢?
（告诉同胞救国的方法只有：
整个民族团结起来，拿起武器，一致对外，与侵略者决一雌雄。
惟有这样，才能扬眉吐气。
结尾一句，引起读者共鸣。
）
（3）不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢?
不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。
（作者论述了中国的现状，但还是表达自己报效祖国、希望祖国早日富强的强烈愿望以及对祖国充满无限的决心。
）
8、作者描述的中国处于怎样的现实?
作者为什么要用这些词语来形容自己的国家?
（作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧内患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国，说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。
）
9、如果让你表达对祖国的感情，你会如何抒发呢?
10、带着对祖国的无限期望和祝福，深情地朗读文中的第四节。
（尝试背诵）
11、每个人都应该爱自己的祖国，我们也不应例外，让我们把对老师的爱化为实际行动，努力学习，来回报祖国。
【模拟试题】（答题时间：
25分钟）
一、给加粗的字注音。
岷江（）都江堰（）雪冤（）
挽成（）头晕眼花（）逮捕（）
二、辨字组词。
澜（）砂（）堤（）拆（）
斓（）沙（）提（）坼（）
三、分别指出与下列各组词不同类的一项，将字母序号填入括号内。
（1）A.答应B.答谢C.答案D.答复（）
（2）A.明确B.明白C.明天D.明智（）
（3）A.探望B.展望C.盼望D.愿望（）
（4）A.红旗B.红布C.红透D.红星（）
四、请找出下面句中的错别字，并将正确的写在括号内。
A、四川灌县二王庙山脚有一坐索桥，叫做“安澜桥”。
（）
B、幸好桥两旁有竹索编的栏干。
（）
C、过了顶盖下面，桥身又往下邪。
（）
D、木板铺得不整齐，中间有漏缝。
（）
五、填空
1、《索桥的故事》是作家______写的一篇散文。
他是中国现代_______。
作品主要有_____、________、________、________、_________。
2、文中提到的索桥，在今天四川省成都市________。
六、阅读下文，回答问题。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。
那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。
桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。
一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。
我走过他身边，加快脚步往高处去。
忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。
我连忙走上高处，又继续往下走。
我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。
我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。
我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。
这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。
二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。
回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。
“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。
这个石头是会说话的。
那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。
就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么?
大的水电站就要在那里动工修建了。
1、说说“鱼嘴”的作用是什么?
2、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么?
3、课文说“这个石头是会说话的”，猜猜石头说了些什么?
4、本文写索桥，为什么要写都江堰工程?
【试题答案】
一、二、三、四、五：
答案略
六、阅读下文，回答问题。
凡是到都江堰参观的人都要来看看索桥。
那天我从山上二王庙下来，在索桥上来回走了两次。
桥身微微摆动，我往前走，桥也好象在往前走。
一个乡下人挑着担子迎面走来，桥一下子动得厉害了。
我走过他身边，加快脚步往高处去。
忽然起了一阵笑声，两个小孩子从高处跑下来，桥接着大大动了一会儿。
我连忙走上高处，又继续往下走。
我刚走到一半路程，就停下来，站在栏杆前埋头看下面。
我的眼光正落在“分水鱼嘴”上。
我起初看不出来这个光滑的、鱼嘴般的“石头”是什么东西，后来才知道它是把岷江分为内外两条江的工程。
这个“鱼嘴”在都江堰的前端，都江堰便是两千两百年以前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤。
二王庙就是为了纪念李冰和他的儿子二郎修建的。
我看看“鱼嘴”，看看“鱼嘴”两旁数不清的砂石，我又往前走了。
回来的时候，我把“鱼嘴”再看了一阵。
“鱼嘴”依旧摆在那里，看一百遍也看不出什么变化，可是在它上面，我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心。
这个石头是会说话的。
那许多用手建造了这个“鱼嘴”的人，虽然没有留下名字，可是留下了他们的心。
就在离这里九公里的紫坪铺，在将近一公里长的河谷的两岸，上千忙碌工作的年轻人，他们的心不是跟两千两百多年前那些人的心一样么?
大的水电站就要在那里动工修建了。
1、说说“鱼嘴”的作用是什么?
答：
把岷江分为内外两条江
2、说说“我好象看到了两千两百多年前的人们的手和心”这句话的含义是什么?
答：
含义：
作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，是他们用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福，无私奉献的精神。
3、课文说“这个石头是会说话的”，猜猜石头说了些什么?
答：
开放题，大意对即可（说当年人们建造此工程的艰辛，…………）
4、本文写索桥，为什么要写都江堰工程?
答：
索桥造福于人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。
都江堰是造福百姓的工程，二者相呼应，深化主题。
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