语文S版学年六年级下册语文精品教案第一单元《语文百花园一》.docx

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语文S版学年六年级下册语文精品教案第一单元《语文百花园一》

语文百花园一

教学目标：

1、学习和积累有关语文知识,了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯,学习阅读方法,提高阅读能力,增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力,能写科幻故事。

教学重点：

学习和积累语言,培养阅读能力和口语表达能力

教学难点：

编写科幻故事。

教学准备：

让学生搜集神话、传说和科幻故事。

教学时间：

5课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展与交流）

一、汉语拼音

1、引导学生通读上下两行音节。

（1）让学生自由读。

（2）指名学生上下对着读。

2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。

3、认识隔音符号,了解隔音符号的作用。

汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述：

a、0、e开头音节连接在其他音节后面的时候,如果音节的界限发生混淆,用隔音符号“’”隔开。

音节混淆有三种情况：

一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母。

“翻案”（fɑn’ɑn）会被念成“发难”（fɑnɑn）,“档案”（dɑng’ɑn）会被念成“单干”（dɑngɑn）。

另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节。

“西安”（xi’ɑn）会被念“先”（xiɑn）,“酷爱”（ku’ɑi）会被念成“快”（kuɑi）,“余额”（yu’e）会被念成“月”（yue）。

再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难。

例如huɑɑo（“花袄”）。

为了解决这些问题,《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。

4、指名学生读下面的音节,体会隔音符号的作用。

fān’àn翻案fāng’àn方案shēng’ǒu生藕

mīng’ē名额天峨tiān'éhē’ǎi和蔼

二、词语辨析

1、指名学生读句子,体会带点词语的意思,然后回答括号的问题。

●人们苦苦哀求天地,祈求他斥逐洪水,可是天帝毫不理会。

（为什么用“哀求”而不用“请求”？

）（“哀求”是苦苦请求的意思。

用“哀求”更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情,“哀求”表达的意思比“请求”要深些。

）

●没有火来照明,就只好在无边的黑暗中,熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好吗？

）（把“熬夜”换成“度过”不好,因为“熬过”更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。

）

●直到现在,希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰,称他是“人类的大恩人”。

（是用“敬仰”好,还是用“敬佩”好？

）（用“敬仰”好,“敬仰”的语义要重些。

“敬佩”是尊敬、佩服的意思。

“敬仰”除了“尊敬”的意思外,还含有“仰慕”的意思。

）

●不知什么时候,出现了一位神通广大的女神,名字叫女娲。

（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？

）（把“神通广大”换成“聪明美丽”不好,因为“神通广大”一词指无所不能的力量,也指特别高明的本领,概括地写出了女娲的特点,也为后文女娲创造人类埋下伏笔。

：

聪明美丽“指智力发达,记忆和理解力强,让人感觉好看。

）

2、让学生选择句子中带点词语说话。

三、拓展与交流

1、导语：

本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说。

古代劳动人民用大胆、丰富的想象,编织了神奇的梦想。

同学们在学习时,也一定会展开想象的翅膀,在远古的时空自由的翱翔,体会古人对真善美的颂扬,对假恶丑的鞭策,以及对美好生活的向往。

请同学们回顾一下学过的课文,那篇课文给你留下了深刻的印象,并说说你的理由。

2、学生谈自己的感受。

3、让学生说说神话故事的特点和写作手法。

第二课时

教学内容：

温故知新（阅读平台、积少成多）

一、阅读平台

1、导入。

汉字是中华文明中不可缺少的一部分,它不但承载了我们几千年的历史,而且也是从古到今人们进行沟通的重要手段。

由汉字衍生出来的书法艺术,更是中华文明的瑰宝。

但是,汉字,是怎么造出来的？

请同学们看一段视频。

2、播放《仓颉造字》录像。

3、介绍仓颉。

仓颉,姓侯刚,号史皇氏,黄帝时史官,汉字创始人,被尊为“造字圣人”。

今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台,史学家认为仓颉生于斯,葬于斯。

4、阅读《仓颉造字》

（1）文章是怎么写仓颉造字的？

自由朗读课文,然后交流。

（仓颉爱动脑筋想问题；在绳子上打结或用贝壳记事；发现龟背上的花纹；观察自然现象,造出不同的符号。

）

（2）读了短文,你有哪些感想？

（3）默读课文,想一想：

为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？

提示：

人类杜会之初,因生产力极低,为了生存的需要,人们不得不采用原始简陋的生产工具,同大自然斗争。

为了交流思想、传递信息,语言应运而生。

语言一瞬即逝,即不能保存,也无法传递到较远的地方,而且,单靠人的大脑记忆是不行的。

于是,产生了原始的记事方法＂结绳记事″和＂契刻记事″。

汉字源于图画,由原始的图画演变而成。

图画文字经过了三千多年的逐渐演变,由象形文字→甲骨文→大篆→小篆→隶书…到楷书,以至现在的电脑字体。

图画文字已成为笔划省简、具规模的汉字了。

汉字又是我国古代劳动人民在长期的社会实践中创造出来的。

汉字在世界文字体系中有着独特而又崇高的地位。

汉字却以象形文字为基础,用一种独创的方法把音行义结合起来,成为一种丰富多采的文字体系。

5、阅读拓展。

告别「结绳记事」的年代

二、极少成多

1、让学生背诵学过的杜甫的诗句。

2、引出《春夜喜雨》,板书文题。

3、自由朗读诗句。

4、指名朗读,读出诗句的节奏美。

5、让学生说说诗句中都写了哪些景色。

6、提出读不懂的词语,大家互相解决。

7、说说诗句表达的情感。

8、用自己的话说说诗句的意思。

9、背诵诗句。

10、拓展：

读描写春雨的古诗。

春晓孟浩然春眠不觉晓,处处闻啼鸟。

夜来风雨声,花落知多少。

初春小雨韩愈天街小雨润如酥,草色遥看近却无。

最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。

第三课时

教学内容：

口语交际

课前准备：

选择一个自己喜爱的神话或传说故事。

一、活动准备

1、导语：

同学们,浩瀚的宇宙总是充满神秘,让我们产生许多美妙的遐想,那当我们每次看到那皎洁的月亮,你会想到哪些神话小故事？

当你看到夜空中美丽的银河会让你联想到什么呢？

虽然我们知道这些故事都并不存在,但我们依然迷恋这些美丽的传说,今天,就让我们一起走进美妙的神话世界,让我们以“我喜爱的神话、传说故事“为话题,开展一次演讲活动吧。

2、让学生说一说,演讲时要注意哪些问题。

3、提出活动建议：

（1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事,认真思考自己自爱的理由,最好能够想出三个以上的理由,并确定演讲题目,拟定演讲提纲。

（2）在演讲时,要把自己喜欢的理由讲清楚,使人信服,并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说,学习运用比喻、对比、设问等表达方法。

（3）听别人演讲,要抓住他演讲的中心；要仔细想想,他们为什么要列举这些事例。

听完,想想自己准备对哪些看法提出质疑。

4、提出评价要求：

（1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关,演讲的中心是否明确,是否围绕中心进行演讲。

（2）演讲表达是否有条例,语气、语调是否适当。

（3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。

二、活动开始

1、各小组推荐演讲人。

2、学生演讲,评价。

三、活动总结。

1、评比最佳演讲者。

2、结束语：

通过今天的演讲比赛,我们又一次体会到了我国古代神话和传说的魅力,体会到了我过古代劳动人民对真善美的追求和对美好生活的向往,同时我们还感受到了神话与传说的想象丰富、情节离奇特点。

第四、五课时

教学内容：

习作

课前准备：

阅读科幻故事

教学过程：

一、启发情感

1、同学们平时都喜欢科幻故事,还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。

谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻故事？

2、学生讲述。

3、让学生谈一谈听后的感受。

4、你们为什么喜欢这些科幻故事？

它和我们的生活有什么不同？

（小组交流）

5、运用多媒体展示几幅画面和有关文字资料：

画面：

（1）睛朗的夜空中闪闪发亮的星星的画面。

（2）神秘的海底世界的画面。

（3）月球、地球、太阳的运行图画面。

文字资料：

（1）据报载,人类在火星上已发现土质层。

（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。

（3）未来世界人类有可能在海底生活。

4、让学生各自选择自己感兴趣的画面或文字资料,描绘自己眼前看不到却已在脑海中形成的一个幻想的世界。

二、讨论交流

科幻故事也是想象作文中的一种。

想象作文是对想象中的场景或事物的描述,是作者超越时间、空间、生活常规限制的各种奇思妙想的记录。

想象有多大的天地,想象作文就有多大的天地。

在这个天地中,你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙的每个角落,每段时间。

你可以与日月星辰做伴,与它们悠然散步；你可以与嫦娥携手,共游月球；你可以在天空与鸟儿为伍,自由翱翔；你可以进入未来社会,领略高科技的神奇魅力；你还可以坐“神舟六号”飞船与费俊龙握手遨游太空,做你想做的一切。

那么,我们应该怎么写好科幻故事呢？

1、怎样大胆展开想象？

现在还没有发生,或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？

为什么？

2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？

怎样写出自己的真情实感？

3、怎样把故事的经过写清楚、写具体？

4、为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者,该给故事取个什么名字。

三、习作要求

１、故事要有一定的情节,不能让人看后觉得索然无味。

２、要在故事中确定几个角色,要有各自的名字,不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

３、在编写作文情节的时候,要大胆想象,不要有所拘束。

４、作文的内容要具体,描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些,要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。

科幻故事首先要注意到它是个故事,具有故事的特征。

一个故事,必定有故事发生的时间和地点,故事中有鲜明的人物形象,故事还有它生动的情节。

而科幻故事虽然具有故事的特征,但它又与一般的故事不同。

主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空

幻想是超越现实的。

任何一个科幻故事,它都是在未来的时间内发生的；不是发生在未来的事情就不是幻想。

“2150年的中国少年”是未来的少年,“奇妙的农场”是未来的农场。

“天上的街市”是未来才可看见的街市。

科幻故事中的故事都是发生在未来的。

科幻需要闯进未来的时间,同样需要闯进未来的空间。

它可以在天上,也可以在地下。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节

事情是人做的,所以故事离不开人。

故事中是一个人,还是几个人,都要交代清楚。

随着时代的进步,科技的发展,科幻故事中的人物要比我们现代社会中的人聪明、能干得多。

这些人都具有鲜明的性格,丰富的知识,聪明的大脑。

在故事中可以有金黄色皮肤、矮个子、大眼睛的外星人,会操纵现代化高科技武器的龙王,也可以是宇航员,也可以是探测外星球奥秘的科学工作者。

是故事就需要有故事情节,科幻故事更需要离奇的情节。

这样,故事才能跌宕起伏,有吸引力,别人读了才会爱不释手,欲罢不能。

（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事常常是科学未来的预言。

它所表现的科学内容虽然在现在看来是虚幻的,但由于有一定的科学依据,将来有可能变成实实在在的现实。

编科学幻想故事时,必须和科学知识与科技发展相联系。

关注科学进步,想象科学对未来生活的巨大影响,我们的想象才会插上飞翔的翅膀。

我们运用已有的科学知识,发挥丰富的想象和联想,以现在的科学为基础,想象在未来社会中,科学技术会发展到何种程度,我们在科技这样发达的未来社会中,会怎样做事,怎样生活。

（4）溶科学性和文学性于一炉

科学幻想故事是文学和科学的结合,既要有科学性,又要有文艺性。

科幻故事