第四课诗两首人教版.docx

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第四课诗两首人教版

第四课诗两首（人教版）

学习目标

1．了解普希金和弗罗斯特的诗歌。

2．理解诗歌所蕴含的人生哲理。

3．了解诗中比喻和象征手法的运用。

重点难点

1．重点．

（1）了解普希金和弗罗斯特的诗歌。

（2）理解诗歌所蕴含的人生哲理。

2．难点

诗中比喻与象征手法的运用。

教学时间

一课时

教学过程

一、预习

1．查字典，给下面加点字注音。

瞬息（shun4）幽寂（ji4）伫立（zhu4）

延绵（mian2）荒草萋萋（qi1）

2．查工具书，解释下列生词。

（1）瞬息：

一眨眼一呼吸的短时间。

（2）忧郁：

愁闷。

（3）幽寂：

幽静寂寞。

（4）伫立：

长时间地站着。

（5）延绵：

延长。

（6）萋萋：

形容草生长得茂盛。

3．熟读诗两首，思考课外研讨与练习。

二、导人

普希金和弗罗斯特是两位具有国际影响的大诗人。

今天，我们一起来探讨一下两位诗人的佳作。

三、正课

1．朗读<假如生活欺骗了你>

2．作者简介

亚历山大·普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。

他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。

3．质疑：

你喜欢这首诗吗?

为什么?

讨论并归纳：

这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的。

但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。

其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲切和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

因此，这首诗问世后，许多人把它记在自己的笔记本上，成为激励自己前进的座右铭。

4．质疑：

怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?

讨论并归纳：

这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍的感觉。

人生的体验不管是美好的还是忧伤的，都是一笔宝贵的人生财富，在将来的日子，回首往事，都会成为亲切的怀恋。

5．质疑：

这首诗告诉我们什么人生哲理?

讨论并归纳：

这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里。

那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。

在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。

诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：

当生活欺骗了你时。

不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要善于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的，在第二节中，诗人表达了心儿永远向着未来的积极人生态度，并告诉人们，当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来。

这是诗人人生经验的总结，也是生活的真谛。

6．朗读《未选择的路》

7．作者简介

弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。

生于加利福尼亚州。

父亲在他11岁时去世。

母亲把他带到祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。

中学毕业后。

在哈佛大学肆业二年。

这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并开始写诗。

他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”。

弗罗斯特的诗歌最初未在美国引起注意，1912年举家迁往英国定居后，继续写诗，出版了诗集<少年的意志>（1913）与<波士顿以北>（1914），得到好评，并引起美国诗歌界的注意。

1915年回到美国，在新

罕布什尔州经营农场。

他的诗名日盛，于1924、1931、1937、1943年四次获得普利策奖，并在几所著名的大学中任教师、驻校诗人与诗歌顾问≥。

他晚年是美国的一个非官方的桂冠诗人。

在他75岁与85岁诞辰时，美国参议院作出决议向他表示敬意。

弗罗斯特的著名诗集还有<山间>（1916）、<新罕布什尔>（1923）、<西去的溪流>（1928）、<又一片牧场>（1936）等。

1949年出版了<诗歌全集>，以后仍陆续有新作发表。

8．质疑：

诗中的“路”包含了什么深刻的含义?

运用的是什么手法?

讨论并归纳：

这首诗写的是人生之路。

它借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

运用的是象征手法。

9．质疑：

诗人为什么把诗题取为“未选择的路”?

讨论并归纳：

诗的重点不是写已经选择的路，而是那条未选择的路。

诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。

人生道路的选择带有偶然性、随意性。

那些未走的路，才更让人想念，更让人留恋。

诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵。

让人更深入地思考人生的选择问题。

10．质疑：

你从诗中悟出什么人生的哲理?

讨论并归纳：

人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自立的选择。

四、小结

<假如生活欺骗了你>阐明一种积极乐观的人生态度：

当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。

当越过艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去的一切便会变得美好起来，令人留恋。

（未选择的路>。

运用象征手法，借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

五、作业

1．完成课后研讨与练习一、二、三题。

2．选用课时作业优化设计。

课时作业优化设计

下面是<假如生活欺骗了你>另一种译本．请与课文对照比较两种译本哪种好，为什么?

或哪些句子译得好，为什么?

假如生活欺骟了你

假如生活欺骗了你．

不要忧郁，也不要愤慨!

不顺心的时候暂且容忍：

相信吧，快乐的日子就会到来。

我们的心永远向前憧憬．

尽管生活在阴沉的现在：

一切都是暂时的，转瞬即逝，

而那逝去的将变为可爱。

4诗两首

课时作业优化设计：

示例：

第3句“忧郁的日子里需要镇静”比“不顺心的时候暂且容忍”译得好，因为“镇静”除了消极的容忍，还包括积极地想方法。

第7句“转瞬即逝”比“一切都将会过去”更加简炼。