2种植我们的植物.docx
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2种植我们的植物
科学导学案
授课时间
授课班级
教师
课题
1.植物新生命的开始
学习
目标
1.知道不同植物的种子，它们的形状.大小.颜色等外部特征各不相
同；（重点）
2.种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植
物。
3.我会积极思考问题，并能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来。
（难点）
导学过程
二度备课
一、情景导入
1.小猫是谁生下来的？
小鸡是怎么来的呢？
向日葵小苗又是从哪里来的呢？
（思考后回答问题）
2.（出示图片）验证答案。
3.植物的一生都要经历出生.成长.繁殖.衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？
二、学习探究
1.用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
（在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图）
2.展示画的作品。
3.说说自己画的作品的意义。
4.有些植物可以用根.茎.叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、做实验（观察种子）
1.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.自己认真填写“实验猜测”。
3.按照实验步骤开始实验。
4.认真填写“实验现象或结论”。
5.全班共同交流“实验结论”。
四、做好准备
1.本学期，让我们种植凤仙花，观察它的生长变化过程。
2.齐读“播种前的准备工作”
①准备凤仙花的种子。
②查阅凤仙花的有关资料，了解凤仙花的栽培方法。
③准备播种所需要的材料和工具。
达标检测：
一、填空。
1.有些植物可以用（）.（）（）.（）繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。
2.不同植物的种子，从外观来看，它们的（）（）（）等各不相同。
3.种子有自己的特殊（），在（）下可以萌发、长成一棵植物。
4.幼小的绿色开花植物是由（）萌发而来的。
二、简答.
播种前需要做好那些工作？
科学导学案
授课时间
授课班级
教师
课题
2.种植我们的植物
学习
目标
1.我会设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；（难点）
2.我能根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；（重点）
3.我有了用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想。
导学过程
二度备课
一、学习播种方法
1.“一年之计在于春”，春天是播种的好季节。
2.请看P4页中的“播种方法”。
3.说说播种的方法。
4.小结：
播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水。
二、做实验。
（种植凤仙花）
1.播种了凤仙花以后做什么？
（关注凤仙花种子的变化）
2.怎样才能看到种子的变化过程呢？
3.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
4.自己认真填写“实验猜测”。
5.按照实验步骤开始实验。
6.认真填写“实验现象或结论”。
7.全班共同交流“实验结论”。
8.请大家阅读P5页顺数1～10行内容。
注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况。
三、记录生长日记
1.种植植物是一项长期研究的观察活动，要做好管理、观察和记录等工作。
要随时观察记录凤仙花的生长变化情况。
每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量。
2.把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中。
3.期末，每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”。
达标检测：
一、填空。
1.种植植物是一项长期研究的（）活动，要做好（）、（）和（）等工作。
除在种子萌发过程每天记录一次（）之外，每周要测量一次凤仙花的植株（），观察凤仙花叶的（）和（）。
2.要注意将（）、（）、（）、
（）、（）的准确日起记录下来。
3.可以用（）、（）和（）等方式写观察日记。
二、简答。
1.播种方法是什么？
2.怎样才能看到种子的变化过程呢？
科学导学案
授课时间
授课班级
教师
课题
3.我们先看到了根
学习
目标
1.我能用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现
象提出问题；（难点）
2.我会按照实验操作卡的步骤进行根吸收水分的实验。
（重点）
3.我对观察植物生长变化产生了兴趣；树立了科学是讲求实证的意识。
导学过程
二度备课
一、导入活动：
（问题导入）
1.一棵大树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
2.我们种植的凤仙花，你先看到了什么？
二、观察活动：
（观察植物根的生长）
1.我们种下的四季豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2.观察自己在前几天种植在玻璃杯里的凤仙花。
3.观察了种植在玻璃杯里的凤仙花，有什么发现呢？
4.汇报自己的发现。
并填空：
通过观察，我们发现种子萌发先长（），再长（）和（）；植物的根向（）的方向生长，根的生长速度（）。
三、研究活动：
（植物的根有什么作用？
）
1.我们给凤仙花浇水时，一般往哪里浇？
为什么大部分都浇到土壤上？
（生说出自己的想法）
2.植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？
3.想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
4.讨论后回答。
5.我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
6.按照“实验操作步骤卡”进行。
7.交流实验结论。
四、小结。
达标检测：
1.通过观察，我们发现种子萌发先长（），再长（）和（）；植物的根向（）的方向生长，根的生长速度（）。
2.在试管水的水面上滴植物油是为了（）。
3.植物的根能够（）土壤中的（）和（）,满足植物（），还能将植物（）在土壤中。
（根的作用是什么？
）
科学导学案
授课时间
授课班级
教师
课题
4.种子变成了幼苗
学习
目标
1.我能根据观察到的现象提出问题；（重点）
2.我会通过查阅资料的方法收集信息.寻找问题的答案。
（难点）
3.我体会到科学研究是艰辛的过程。
导学过程
二度备课
一、活动导入：
我们种植的凤仙花已经变成了幼苗，现在我们以小组为单位，重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况。
二、学习探究：
探究
（一）“我们的思考”
1.为什么植物的叶子都是平展的，而且在植株上交叉生长？
植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的？
听说绿叶是植物的“食品加工厂”，植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢？
植物的叶子还有什么作用？
2.根据自己所知道的知识回答上面的问题。
探究
（二）“叶为植物提供食物”
1.讨论植物生长所需要的食物是从哪里来的？
2.讨论后说出自己的想法。
3.科学家经过多年的研究，发现：
多数植物能自己制造“食物”——养料。
4.（利用课本插图）学习科学书P11页上内容。
5.板书：
阳光
二氧化碳＋水——→氧气＋养料
6.（总结）植物的光合作用不仅为植物制造养料，还为我们人类和动物制造养料和氧气。
达标检测：
一、填空。
1.植物的生长发育不仅需要（），还需要（）。
2.植物的绿叶可以制造植物生长所需要的（）。
3.植物叶在茎上的分布有利于接受更多的（）。
4.绿叶是植物的“（）”。
5.（）年，（）国科学家（）发现绿色植物可以（）。
（）
6.（）+水------------（）+养料
二、名词解释。
光合作用---
三、简答。
植物的茎有什么作用？
科学导学案
授课时间
授课班级
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课题
5.茎越长越高
学习
目标
1.我能根据统计图分析植物茎生长的规律；（难点）
2.我会做研究植物茎的作用的实验；用适宜的方式描述实验的结果。
（重点）
3.我对研究植物产生了兴趣。
导学过程
二度备课
一.活动引入
1.我们已经知道：
植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？
我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2.（活动指导）
①整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色.硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（在课本P12页上画）。
③分析柱状统计图，根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、学习探究：
1.植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？
茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？
将你的想法记录下来。
2.（活动指导）
①根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②想办法验证自己的想法是否正确。
③了解科学探究的过程：
提出问题（茎有什么作用？
）；
三、做实验（茎的作用）
1.共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.讨论交流“实验猜测”。
3.教师按照实验步骤开始实验。
4.认真观察实验现象。
5.全班共同交流实验现象和结论。
6.教师总结本节课的学习内容。
达标检测：
一、填空。
1.植物的茎在不同生长阶段（）不同，不同时期的茎（）也不同。
2.植物的茎具有（）及运输（）和（）的作用。
3.植物的茎能从下向上将根吸收的（）和（）运输到（）从上向下将（）运输到（）。
二、简答。
1.植物的茎在植物生长发育过程中具有什么作用？
2.植物的茎是怎样起作用的？
科学导学案
授课时间
授课班级
教师
课题
6.开花了，结果了
学习
目标
1.我能用适宜的方式整理收集到的信息；（重点）
2.我会通过分析观察到的现象获得结论；（难点）
3.我知道了使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
导学过程
二度备课
一、导入（提出任务）
1.我们种下的凤仙花开花了，结果了。
2.凤仙花开花和结果有什么联系吗？
二、整理并交流我们的观察记录
交流活动：
1.交流过去几周的观察记录，重点关注花和果实的生长现象。
（学生分小组交流。
）
2.根据你的发现，提出一些问题。
整理观察信息的活动：
1.画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
2.在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程。
3.展示交流。
三、做实验（观察凤仙花）
1.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.自己认真填写“实验猜测”。
3.按照实验步骤开始实验。
4.认真填写“实验现象或结论”。
5.全班共同交流“实验结论”。
四、观察凤仙花的果实
1.凤仙花的果实是什么样的呢？
它在生长过程中又会发生什么变化呢？
2.观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。
3.关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？
（种子）
4.汇报交流。
5.教师总结。
达标检测：
1.在植物生长过程中，花要经历（）的过程，花凋谢后（）。
2.凤仙花是（完全花），包括（）、（）（）（）等部分。
3.凤仙花果实是由（）发育而来的，果实的形状是（），里面一般有（）粒种子。
科学导学案
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教师
课题
7.我们的大丰收
学习
目标
1.我能用估算.制作统计图表等数学方法研究科学问题；（重点）
2.我会通过整理观察记录，发现植物生长的规律；（难点）
3.我体会到了生命的神奇，对研究生命现象产生了兴趣。
导学过程
二度备课
一、谈话引入
经过几个月的种植活动，我们每个人都有很多收获。
今天，整理我们观察获得的信息，开个成果展示会吧。
二、做实验（统计凤仙花种子）
三、我们获得了植物生长变化的数据
（一）做实验（整理凤仙花生长数据）
1.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.自己认真填写“实验猜测”。
3.按照实验步骤开始实验。
4.认真填写“实验现象或结论”。
5.全班共同交流“实验结论”。
（二）植物的生长变化
1.了解植物的六种器官：
根.茎.叶.花.果实.种子。
2.通过观察凤仙花的生长变化情况，了解植物生长发育需要阳光.土壤.适宜的水分和温度等条件。
达标检测：
一、填空。
1.一粒种子在适宜的环境下能发育成（），并结出许多（）。
2.绿色开花植物通过（）繁衍后代。
3.植物都有自己的（），绿色开花植物一生中会经历（）期、（）期、（）期和（）期。
4.随着凤仙花的生长，凤仙花发育出了（）、（）、（）、（）、（）和（）。
5.植物的生长以育需要（）、（）、（）和（）等。
二、简答。
怎样制作折线图？
科学导学案
授课时间
授课班级
教师
课题
1.蚕卵里孵出的新生命
学习
目标
1.我了解了蚕卵的颜色.形态.大小等。
（重点）
2.我知道蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。
3.我知道在气温.湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。
（难点）
导学过程
二度备课
一.导入新课
我们上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？
它们的寿命有又多长呢？
那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？
你们观察过蚕吗？
你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？
二、做实验（观察蚕卵）
1.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.自己认真填写“实验猜测”。
3.按照实验步骤开始实验。
4.认真填写“实验现象或结论”。
5.全班共同交流“实验结论”。
三、从卵里出来的小生命
1.小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?
2.小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢?
（分组讨论）
3.为小蚕准备好家。
3.为什么要在盒盖上扎小孔呢？
4.学习观察和记录的方法。
5.阅读养蚕窍门
6.小结：
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
达标检测：
一、填空。
1.蚕的生命是从（）开始的。
2.刚孵出的小蚕身体是（）色的，样子有点像（）,所以叫（）。
3.如果天气干燥，可以在蚕卵上（）。
4.在（）、（）适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要（）。
二、简答。
养蚕窍门是什么？
科学导学案
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课题
2.蚕的生长变化
学习
目标
1.我学会了给桑.除沙等养蚕的技能。
（难点）
2.我会用测量等科学的方法观测蚕身体的变化。
（重点）
3.我发现了生命的生长变化，领悟了生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
导学过程
二度备课
一.导入新课
饲养是小蚕究竟发生了什么变化呢？
下面我们就一起来观察蚕的生长变化。
二.学习探究（交流蚕的生长变化）
交流汇报前一段时期养蚕活动的发现和体会。
（交流时，出示自己的记录单.照片.图画.标本等。
从体长.吃食情况.排便情况.活动情况.蜕皮情况等方面进行汇报和交流。
）
三、做实验（观察蚕宝宝的身体）
1.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.自己认真填写“实验猜测”。
3.按照实验步骤开始实验。
4.认真填写“实验现象或结论”。
5.全班共同交流“实验结论”。
四、蚕还会长成什么样？
1.预测蚕将会怎样变化，
2.学习下一步进行观察和记录的内容及方法。
达标检测：
一、填空。
1.从小蚕孵出开始，（）、（）小蚕的生长变化并（）下来。
2.（）是蚕生长过程中的显著特点，蚕一生蜕（）次皮。
3.蚕在生长过程中，（）、（）、（）等方面都会不断发生变化。
4.蚕的生长情况和（）密切相关。
5.在蚕吐丝前，为它搭个（），或用纸做些（），以便它在那里（）。
6.蚕的身体分为（）、（）、（）和（）。
7.蚕身体两侧的小黑点是（），用来（）的。
8.蚕的口器是（）式的，非常适用于咀嚼（）。
二、名词解释：
蜕皮----
科学导学案
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课题
3.蚕变了新模样
学习
目标
1.我会观察和描述蚕蛹和蚕茧。
（重点）
3.我能用画图.语言文字记录和交流观察结果。
（难点）
4.我对动物研究产生了兴趣。
导学过程
二度备课
一、导入：
蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？
茧里的蚕变成什么样子了？
下来我们就来进行观察。
二、学习探究（观察蚕蛹）
1.蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?
茧里面的蚕还活着吗？
希望你们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
2.对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
（1）蛹的外形和蚕有什么不同?
（2）还能找到眼睛和足吗?
身上的环节还在吗?
（3）蛹会动吗?
它的身上长出了什么东西?
（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
（5）其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
3.最后的推测是蛹还会变化吗?
它会变成什么模样?
希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
三、做实验（观察蚕茧）
1.以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
2.自己认真填写“实验猜测”。
3.按照实验步骤开始实验。
4.认真填写“实验现象或结论”。
5.全班共同交流“实验结论”。
四、抽取蚕丝。
学习拉蚕丝的方法。
（1）把蚕茧放在热水中泡一下
（2）用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上。
就可以知道丝有多长了。
达标检测：
一、填空。
1.变蛹前的蚕是蚕的（），（）是蚕生长发育过程中的另一个形态。
2.蛹的外形和幼虫区别很（）。
3.蚕蛹被（）包裹，（）能起到（）蛹的作用。
4.（）、抽取（）织成（），是我国的伟大发明。
5.远在（）多年以前，我国劳动人民就已经开始（），利用（）织成（）和（）。
二、简答。
用什么方法能把蚕茧上的丝拉出来呢？
科学导学案
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课题
4.蛹变成了什么
学习
目标
1.我会观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态.行为。
（重点）
2.我能在观察比较中认识昆虫的外部特征。
（难点）
3.我对观察动物产生了兴趣。
导学过程
二度备课
一、导入新课
一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？
来交流我们的新发现吧。
二.学习探究
1.交流我们的新发现
（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?
”（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。
相信你会做出合理的回答:
茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?
）
（2）蚕蛾从茧里出来后，要把它从茧上面拿下来，最好专门放到另一个比较宽大的盒子里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。
2.做实验（观察蚕蛾）
（1）以小组共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
（2）自己认真填写“实验猜测”。
（3）按照实验步骤开始实验。
（4）认真填写“实验现象或结论”。
（5）全班共同交流“实验结论”。
3.画蚕蛾和蛹的图
4.蚕蛾是什么
是比较蚂蚁.蚕蛾.蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
达标检测：
一、填空。
1..蚕蛹经过（）天----（）天，会变成（）。
2.蚕蛾是（）的，身体分为（）、（）、（）三部分。
3.蚕蛾交配后会产大量的（）。
刚产下的卵是（）色的，后来又变成了（）色。
4.蚕蛾是蚕的（）虫，分（）和（）。
5.（）和（）交配后，（）产卵繁殖后代。
二、简答。
雌蛾和雄蛾有什么区别？
科学导学案
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教师
课题
5.蚕的生命周期
学习
目标
1.我能整理资料，归纳概括蚕的一生。
（重、难点）
2.我认识到资料积累和整理的重要意义。
3.我懂得了对生命的珍爱之情。
导学过程
二度备课
一.导入新课
这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二.学习探究
1.展示自己的观察记录，然后思考：
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同。
2.做实验（整理蚕宝宝生长数据）
（1）共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
（2）讨论交流“实验猜测”。
（3）教师按照实验步骤开始实验。
（4）认真观察实验现象。
（5）全班共同交流实验现象和结论。
3.蚕的生命周期
依据前面填写的表格把各阶段经历的时间统计出来。
认识到这就是蚕的生命周期。
4.什么因素影响蚕的生命和变化
蚕健康生长需要什么条件，自己是怎么满足它的。
5.展示会
把自己的记录表.制作的小报.标本.拍的照片.专题研究报告等资料都展示出来，大家互相参观.学习。
也可以就养蚕中印象最深刻的事，写成一篇心得体会。
达标检测：
一、填空。
1.蚕卵里孵出的（）是蚕生命的开始，蚕生长发育到一定的阶段会变成（），从（）里出来的（）交配产卵，（）死亡是蚕生命的结束。
2.蚕的一生经历了（）、（）、（）、（）四个阶段，这个全过程就是蚕的（）。
蚕的生命周期大约为（）天。
3.蚕的一生经历了（）、（）、（）、（）四种形态。
4.蚕在整个生命周期中，（）、（）、（）、（）等，都会影响蚕的生存。
二、简答。
蚕的一生经历了几个阶段？
各个阶段的形态和行为有什么不同？
科学导学案
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课题
6.其他动物的生命周期
学习
目标
1.我会查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
2.我能从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析.比较.综合.概括的能力。
（重点）
3.我能用流程图和循环图表示动物的生命周期。
（难点）
4.我认识到了动物的生长发育都有自己的规律。
导学过程
二度备课
一、导入新课
蚕的一生经历了出生.生长发育.繁殖.死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗？
这个过程的各个阶段是怎样的呢？
这节课我们就来研究这些问题。
二、学习探究
1.观察书中的图，了解其他动物的生命周期。
分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。
2.不同的生命周期
（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。
（2）给动物分类。
（分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。
）
3.做实验（不同动物的生命周期图片）
（1）共同学习“实验操作步骤”，了解实验内容。
（2）讨论交流“实验猜测”。
（
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