编辑小恍谈作文秘籍.docx
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编辑小恍谈作文秘籍
提升作文高度的“写作秘诀”。
大家好哦，我是长春《小学时代妙笔作文》《小学时代故事画刊》的编辑小恍，和大家是老朋友啦。
嘿嘿，有时候因为QQ群太多，不能一一看过回复。
但一直长期隐身，默默关注着大家的。
有时候见到优秀的文字，也会兴高采烈地和其他编辑传看，然后共同分享。
对于指导孩子写作这方面，说实在的，经验真的尚浅，就是凭着近几年的编辑经验来谈，谈论的话题也可能很散，欢迎大家共同探讨，群策群力。
另外毛遂自荐一下，个人专业是历史，也很喜欢诗词及古典文学这方面——希望下次有这方面的讲座，能和群友们多多交流呀。
本次讲座准备从编辑和家长这两方面，简单从几个角度谈谈如何让孩子的作文内容更精彩：
从编辑角度上看，不同题材的作文，需要什么样的稿子呢
编辑喜欢什么样的文章呢，简单来说，好文章应该是“语言美”“构思好”“主旨清”的文章。
首先看标题、写作主题是否新颖，再细化到文字上，就是语言不过分啰嗦，开头结尾不俗套，段落布局合理。
另外，如果是节日、风景之类的，编辑会首先看是否有时效性（在之前的讲座里说过，编辑一般会提前2个月编辑稿件。
例如现在是春季，那开始征集的就是夏天的文章了。
4月份，可能要征集的就是暑假方面的专辑）除掉“时效性”外，以上因素也都是大家衡量一篇作文是否是好文章的标准。
下面有几个“秘诀”分享，一般都是我在编稿的时候，发现大家的稿子经常容易出现的问题：
秘诀1：
段落划分很重要
通常小学生的一篇作文，容易在中间出现某一段落文字过长的问题。
一篇作文通常在五六百字或七八百字上下，按照“黄金分割率”，每段不宜过长，差不多五十到一百五十字，就可以分一个自然段了。
至于段落的次序，应该先把重点抓出来（也就是集中主题，思考这篇作文到底要说些什么？
）然后在次段一一描述细节。
对一个初学写作的孩子而言，如果能把握住这个原则，至少可以避免“前后不分”。
再高一点儿层次的写作者，可以多注意，如果对话过多，也可以单列成段，避免冗长。
另外插叙一下，不太赞同一些老师说的，作文必须考虑“三段式”写法，第一块作文的开头部分，直接点题，第二块具体叙述。
第三块是作文的结尾。
结尾再次点题，这样的确可使文章结构严谨。
不过时间久了，容易抑制孩子的创新性。
秘诀2：
写作时注意一个写作误区——文章不是越长越好
一篇文章的好坏真的不是靠长度来衡量的——特别是叙事作文。
有时候长篇作文固然是情节跌宕有趣，不过也有的作文过长，是因为太过累赘了。
去掉一些多余的赘字后，文章会显得干净一些，就像理完发之后神清气爽的感觉。
写完之后，可以自己去读一遍，作文里的“我”和“的”“了”字，以及一些形容词会不会太多了——如果出现过多，很容易让作文显得就像大白话。
比如这句——今天一大早我和妈妈便起床了，我们快速的吃完了早饭便悄悄出了门，你知道我们为什么出门吗？
呵呵，告诉你们吧，我们要参加一场活动，因为爸爸不愿意我们参加，我们只有偷偷的溜走了。
本身是一段特别有童趣的话，不过“我们”出现的次数显然过多了，显得不利索并且很口语化。
想要精简一下，可以这样改：
今天一大早，我和妈妈便起床了，快速吃完早饭后，便悄悄出了门。
你知道我们为什么出门吗？
呵呵，告诉你们吧，我们要参加一场活动，因为爸爸不愿意我们参加，只有偷偷地溜走了。
再比如写《我妹妹》，如果光是“可爱”就出现就出现两次，“调皮”就重复三次，那可得注意了。
最好的呈现方式是尽量少用这些形容词，把可爱、调皮的行为和话语具体描述出来，当阅读的人自己得出一个“可爱”“调皮”的结论，那就是好文章啦。
在叙事过程中，如果是到某某地历险，历险的经历，尽量多分几个自然段，叙述要简介，一段话不要加太多形容词。
作文忌用太多的虚字，这是写作的金科玉律。
小到一个标点符号，大到完整的段落语句，哪怕已经“呕心沥血”，该拿掉的还是要拿掉，就从多余的“我我我我我”和“的的的的”开始吧！
秘诀3：
写作文，顾及开头的时候，千万别忘了突出结尾
作文的结尾，和开头其实是一样重要的。
之所以这次讲座不讲开头，而单单把结尾拎出来和大家谈论，是因为大多数孩子的投稿，都是开头、情节安排非常独到，只有结尾差强人意，给人“只差一口气，就可以成为精品”的遗憾感。
作文的结尾如文章这台大戏的压轴部分，必须唱得精彩，如“撞钟”，方可韵味十足。
下面先以常见的几个问题型结尾为例：
（1）口号标语型
这种类型在写一些环保作文时最为突出，比如：
我们可以避免让地球母亲愈发衰老！
从身边的小事做起，不乱丢垃圾，不浪费粮食，节约用纸，珍惜水源……，做地球母亲的好子女，让我们的母亲多一份欣慰吧！
——点评：
不论是哪种文体的文章，主要内容写完后都应该自然而然地收束全文，而不是刻意去设计有哲理性、象征性的语句作为文章的结尾。
再来比较一下一篇《承诺》的文章，作者在结尾一段写道：
无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
相比之下，这篇《承诺》就显得更真实一点儿，因为你能感受到这句话是作者的心声，真的是“有感而发”的，前面的结尾，虽然可能也是真情实感，可是因为形式上比较“口号式”，显得就有点儿矫情造作，有点儿“假”啦。
这时，可以想办法让这句感叹更发自内心，例如改成这样：
我真不希望漂亮的地球妈妈渐渐衰老，可是，怎么让她永葆年轻呢？
我认真想了想，或许，从身边的小事做起会对她有一些帮助吧，比如不乱丢垃圾，节约用纸，珍惜水源……作为地球母亲的好子女，我希望她脸上永远都挂着美丽的笑！
（2）过度简单型
这次的秋游活动全班同学都玩得很“high”，真希望我能再去玩一下那些有趣的项目啊！
——点评：
这样的作文，一般都是中间详细讲述了游玩的段落，就是文章结束时太过简单，而且“真希望下次再去玩”“真希望我再回到那里”之类的语句已经被大家用得烂熟了，不容易有新意。
（3）意犹未尽型
哈哈，多么可爱的小家伙！
这就是我家的新“成员”，一只人见人爱的小仓鼠，一个给我家带来无穷乐趣的小精灵！
——点评：
这样的结尾和前一种“过度简单”基本相同，挑不出太大的毛病，不过离成为精华还差了一点点。
结尾其实有好几种方式：
如“追问拓展式”——在文章结尾处以反问的形式提出问题，引导读者思考；“情景渲染式”结尾的方式，常常是在文章结尾处通过描写或再现一段情景，渲染氛围，增添画意，从而更好地烘托主题。
例如鲁迅的小说《祝福》就使用了这种结尾。
我给那些因为在近旁而极响的爆竹惊醒,看见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。
我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。
我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺的在空中蹒跚,预备给鲁镇以无限的祝福。
还有“出人意料式”——就是文章的结尾既出人意料又在情理之中。
一般想象作文可以借鉴这种方式。
这样的结尾往往意味深长，不仅可以使叙事曲折有致，还可以起到深化主题的作用。
莫泊桑的《项链》就使用了这一结尾方式。
唉。
可怜的玛蒂尔德,不过我那一串本来是假的,顶多值得五百法郎!
……
这种结尾是人们以常规思维思考根本想不到的，不仅具有很强的讽刺意味，还使小说的内涵更加丰富了。
刚刚说的那篇过度简单的作文，其实也不用加太多字，就是融入自己的真情实感，比如采用设问、反问、想象等方式。
下面发两篇还不错的作文结尾；
●秋，驮着人世间数不尽、理不清的烦恼，有点儿累，却很满足。
秋说过的：
“爱，是一首无声之歌/要用灵魂聆听/爱，是一首无尽的航道/要用生命完成……
●结尾2：
节目表演完了，我和妈妈还与小海豚合影。
现在，每当看到照片中我、妈妈，还有海豚的笑，我依然会回味，在回味中依然还有一些不够尽兴。
——这个结尾也没用太多修辞，不过感情抒发得很自然，相比于“这次的秋游活动全班同学都玩得很“high”，真希望我能再去玩一下那些有趣的项目啊”就更让人爱读了。
总之，写作文时，多考虑几种结尾的方式，尽量让它有亮点，千万别让你的结尾变成一个模子里刻出来的无个性的模型哟。
秘诀4：
不同题材的作文，写作时需要注意的方方面面：
下面就以收到的稿子为例，谈谈几种不同类型的作文需要注意的地方。
这部分如果详细说起来过于庞杂了，我尽量简略一些：
●动物作文
和宠物打交道是培养写作观察力的好方法之一。
不少孩子都有自己的宠物了，而且大家也都是爱动物的孩子，观察起来并不困难啦。
动物作文有几要素：
1.观察，观察一般从外形特征、活动特性、生活习性等几个方面有顺序地进行。
在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择、有条理地加以描述。
普通的作文，大多都是先具体地描写小动物的样子、外形，然后把自己的喜爱融在里面，用简略的话直抒情感。
如果想“升华”你的作文，突出动物的生活习性，这是最基本的要求。
在写这方面时要注意：
猫有猫性，狗有狗性，介绍时最好能跳出“介绍+抒情”这个框框，写出你家动物和别的宠物不一样的地方，它脾气大吗？
它做过什么非同寻常的事呢？
会不会在我们睡觉的时候飞出家门，和外星人交朋友呢？
总之，要多观察、多想象，和人物作文一样，尽量写出主人公新颖、与众不同的地方。
我记得5期《妙笔作文》里刊出过一篇《我家那群宝贝儿》：
小作者的宠物是一只鸡和一只兔子，她给兔子取名——兔怕怕。
顾名思义，这只兔子胆儿太小，它总是躲进落满尘埃的角落，搞得我和老妈经常趴在床底下，对它“围追堵截”。
每次爬出来，都会搞得灰头土脸，狼狈不堪，而怕怕则不安分地在我怀里挤来挤去。
兔怕怕走到哪儿，小鸡就像影子似的跟到哪儿。
因此，我们小区里的人经常看到一幅有趣的画面：
在我家阳台上趴着一只晒太阳的兔子，兔子的头上还站着一只小鸡！
这样的作文，写得不是一只泯然于众多动物中的兔子，而是一只“能容纳小鸡站在头顶”上的兔子，很不常见，读起来就显得特别有新意和有趣。
2严格来说，“观察”只是一种理性、客观、带有距离的分析和判断，而观察之外的“参与”“关怀”和“关心”才能让我们笔下多出一分真情，只有先感动自己，才有可能感动别人。
把动物作文写好的孩子，一定也是善良、热爱动物的孩子，家长可以不必急于要求孩子写作文，先培养自己一颗善良博爱的心，从和孩子一起观察动物开始吧！
从一般收到的稿子来看，动物题材的作文主要有以下几种形式：
（1）身边的宠物，就是简单介绍动物习性的作文，这部分群友们都写得很好啦，我不必太强调。
主要是注意结尾的新颖程度，把握好叙述的节奏。
（2） 动物传奇，这类作文一般受西顿、沈石溪的动物故事影响，情节比较跌宕起伏，很好看，建议：
写前先，对自己的主人公生活习性、喜好、习惯有一定的了解。
一般以第三人称为主，也可以使用第一人称或第三人称。
（3） 想象作文，作文也是编故事的过程，把你的故事编得好看，让人看了又想看，就成功啦。
写这方面的稿子时，注意故事的完整性，注意起一个特别的标题。
创造新鲜感，控制字数。
至于如何制造新鲜感，我在下文“想象作文应该注意哪些方面”会有具体介绍。
●人物作文重点注意哪些方面
群里的孩子很优秀，孩子们的作文其实都能达到一个很高的水平，所以写人的基本要求（独特个性：
外貌、语言、行为、事件）在这里就不罗嗦啦，想要“升华一下”的话，有两点：
1、注意外貌描写的顺序。
对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的。
这些方方面面，哪些先写，哪些后写，遵循一定的顺序。
但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化；2、要多注意细节描写，除了描述的同时，多写写“我自己想到的”，然后用个性化、生动的语言表述出来，这会让你的作文显得充实。
以今天雁捷爸发的一篇很有趣的作文为例：
我的妈妈胖乎乎的，像个大肉丸，戴着一副眼镜，牙齿参差不齐，鼻子有点小，红红的嘴巴，总是笑眯眯的，像盛开的花儿，每当看到妈妈的笑脸，我就会开心了许多。
“大肉丸”很爱唠叨。
每天早晨，她肯定会准时出现在我眼前，叫我起床、吃饭：
。
上学前还要唠唠叨叨：
“文具准备好了吗？
书本带齐全了吗？
”；写作业时，大肉丸又提醒我：
“赶紧改掉这位错字宝宝。
”考试前又说：
“认真看题，读懂题意，不要骄傲，马虎！
”
“大肉丸”吃饭可有意思了。
每当吃丸子的时候，我就会看到“大肉丸”吃小肉丸，“自相残杀”的情景。
她喜欢的运动是乒乓球，一般人会被她打个大紫包。
我爱我的“大肉丸”妈妈！
哈哈，把妈妈比成“肉丸子”，非常新奇有趣，这种写法太形象了，基本能达到发表的水平，如果想要扩展一下，可以注意多填充一些细节，比如受到大肉丸提醒后，“我”是怎么想的，有什么具体行动。
另外考虑一下结尾，如果以自己的心情、对妈妈说的话，大肉丸妈妈看到这篇文章后的态度来结尾，可能会更有趣一些。
●游记重点注意哪些方面
游记作文写通顺容易，不过不容易写出彩。
在写作时可以记住游记有三忌，1、忌无序，描写景物的顺序通常有三种（时间、方位、地点）2、忌贪多，记住，佳处不过一峰，幽处不逾一树。
3、忌无情和虚情。
写景还有一些所谓规则，如“点面结合”“烘托映衬”“对比描写”“虚实结合”等，不必死记硬背，这些经验其实都可以通过阅读获得，可以多欣赏一些名家名篇，不必仿写也不必刻意借鉴，做到“胸中有丘壑”，下笔时也就自然能写到多种写法了。
●想象作文重点注意哪些方面：
创造新鲜。
想象作文本身是很轻松有趣的，不妨也让你的语言幽默、夸张一些，写成一篇文章的基本要素是“文字”，文字用得好，再平凡的素材也能笔下生花。
成语可以用，但要用在适当之处，如果太频繁了，隔三五句就出现一次，那就显得太匠气了。
把成语换成新鲜的生活用语，可以让平常的内容增加可读性。
比如形容一个人写字“歪七扭八”，不如说“像是喝醉酒的蚂蚁”或是“被疯狗追着跑”，增加一些这样有个性的语言，这会让你的想象作文别具风味。
●读后感应该注意哪些方面
重点两个字——布局。
当你写一篇一千字的读后感时，不会用掉六百字来说明这本书的内容吧？
否则，剩下的四百字如何配给？
简单谈谈感想的话，那会让你的作文变得“头重脚轻”。
对于一篇800-1000字左右的读后感，顶多用两百字把书的内容介绍清楚，因为讨论情节、文字的优、劣才是文章的重点，理应着墨较多；至于结论，字数比开头多些或者少些都无妨，却不宜超过说明的部分，以免写得“尾大不掉”。
从家长指导的角度，如何提升孩子作文高度
说来惭愧，我不是孩子的家长，所以在这里说得未必准确，不过我也是从孩子一步一步成长起来的，也经历过一提作文就头疼的过程。
所以，多少了解一点儿孩子的想法。
我觉得
家长讲评孩子孩子作文时，不妨遵循三大原则：
一、首先可以通读一遍，找找有没有语句不通顺，多看孩子的亮点；二、三个尊重：
尊重原创、尊重思路、尊重素材；三、在尊重的基础上，在本着跳起来够得着的目标去点评、提高，让孩子有所启发、有所激励。
下面简单说说，家长在看孩子作文时，需要注意的地方吧：
秘诀1：
看作文时，检查标点符号的使用
家长在看作文时，标点符号不必刻意去一句话一句话的纠正，只要注意学生作文中标点符号使用最为常见的问题是下面三种：
（1）、含有疑问词的陈述句错用了问号。
问号表示疑问句末尾的停顿，有的句子虽然有疑问词“谁”“什么”“怎么”等，但全句并不是疑问句，末尾不该用问号。
例如：
我不知道妈妈为什么这样爱唠叨。
这个句子其实是个陈述句，末尾应该用句号。
可不少同学看见疑问词“为什么”，就误以为它是一个疑问句，句末用了问号，在作文中错误地写成：
不知道为什么妈妈这样爱唠叨？
（2）惊叹号过多！
惊叹号是最可以表情达意的“情绪符号“，但也许由于一个惊叹号不足以显示情绪，许多人喜欢自行增加他的次数：
如“我居然中了一等奖！
！
”这就属于“违规使用”了，标点符号自有它的规则和用法，就像蚊子一样，多一撇少一捺，都是不对的。
（3）最复杂的家伙——分号
分号有很多种用法，最常见的有三种：
①两句独立的句子，在文法上虽然没有链接，但在意思上是相连的。
②一句复句如果有两句以上的子句，其中之一已经用了逗号，就可以以分号来隔开它。
③句子有并列或者对比的句子时，可以用分号分开。
分号有它的效果，可是不像一篇文章，非得由“，”和“。
”组成，不太常见，平时可以多留意一下，还有个小建议：
其实，对任何一个开始写作的孩子来说，任何方式的传授，都是其次的，最重要的，不妨多读多看，多阅读是重点。
标点符号和作文一样，看多了，看熟了，自然也就会了。
秘诀2：
看作文时，检查一下“的地得”的使用情况
其实这种使用方法很简单，只是大家在投稿时有时可能不注意，特别多存在的现象就是该“地”出现的时候，都用“的”代替了。
所以在这里啰嗦一下，这三个词用的很好的家长，这部分就完全可以忽略掉啦~呵呵。
1、“的”后面跟的都是名词，如我的太阳，可爱的花儿，清清的河水……“的”字一般用在修饰或限制人或事物的时候。
“的”放在修饰与被修饰、限制与被限制的词语之间。
例如：
敬爱的总理、慈祥的老人、团结友爱的集体。
上面这些词组，中心词都在后面，都是名词性的，因此修饰限制它们时都用“的”。
2、“地”后面跟的一般都是表示动作的词，如“用力地踢，仔细地看，开心地笑笑……”
描绘或限制某种动作、性状的时候，描绘和被描绘之间、限制和被限制之间，往往用“地”连接。
例如：
高声地喊、拼命地逃、严密地注视、迅速地包围、从容不迫地申述。
上面这些词组，中心词也在后面，而且都是动词性的，因此在描绘、限制他们时都用“地”。
3、“得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，扫得真干净，笑得多甜啊。
有时需要被说明动作的情况和结果，或补充说明事物性质的程度和变化，往往补充说明的部分改在被补充说明的词语后面，这时两者之间用“得”连接。
例如：
走得很快、踩得稀烂、理解得十分深刻、大得很。
补充两点：
1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
总结以上几种用法，可以简单写成公式：
修饰限制+“的”+名词
修饰限制+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
秘诀3：
注意段落、文字的组织、布局能力
昨天注意到群里有一个留言——希望小恍老师能讲一下如何让孩子掌握文章的结构的方法，我家孩子写作文时是脑子里有东西，但是她不知道要通过一种什么样的顺序来表达出来。
呵呵，下面简单回答一下问题：
假如把文章比成一副完整的人体，那么基本成分应该是细胞、血液、肌肉、骨骼等组成的，这就相当于“积字成词、积字成段、积段成文“的说法。
段落是文章思想的一部分，一方面串联全文主题，一方面也是独立完整的个体。
想掌握文章的结构，可以先练习”思考组合能力”。
关于这方面，台湾著名儿童作家桂文亚的两点经验比较值得借鉴：
建议一：
先选几篇六百字之内的短文，调换段落，练习一下重组
需要注意的是，在选择范例的时候，一定是结构完整、段落分明的小品文，才能加强学习的印象。
在进行练习的时候，可以多问问“为什么”，自己尝试着说出理由，渐渐就能体会出文章“起”“承”“转”“合”的作用了。
建议二：
多读故事，多练习写故事
故事是比较容易吸引人的一种文体，这不仅因为它有推进的环节，而且因为环环相扣，转折分明，很适合刚练习写作的孩子。
比如有个孩子写：
从前鲨鱼是没牙的，后来看到了别的动物有牙，他也想要，就拿贝壳当牙，他有一天游得太快，碰到了石头，把牙刺到肉中，从此，鲨鱼更爱现更凶恶了。
这篇作文基本属于一篇口述作文，想象力很丰富，不过过于简单了，逻辑上也欠清晰。
那么，在写好之后，可以考虑作一下思考。
为什么鲨鱼看到别的动物有牙，自己也想要。
鲨鱼用什么方法拿贝壳做牙齿？
为什么贝壳适合当牙齿呢？
多想几个“为什么”，多考虑一下当时的人物在想什么，自己有哪些心理活动、动作描写，这样可以填充作文的血肉，让它显得更饱满充实。
所以，我们在练习写作的时候，如果不断多想一点，想深一点，往往会有意想不到的收获。
因为想象力是我们与生俱来的潜能，最容易“开采”，也最方便激发。
在这方面，不妨多参考各种短篇，或是一些短篇侦探小说，都可能大大提高我们写作的能力。
秘诀4：
阅读方面，注意诗歌和历史素材的积累
之所以想写这方面，而且写得很是罗嗦，纯粹是因为个人爱好，想和大家共同探讨一下，嘿嘿。
诗歌具有音乐性，节奏鲜明，对听觉器官是一种良性刺激，能够锻炼语言表达能力，而且很容易给大家以想象的空间。
我记得对诗歌的爱好并不是刻意培养起来的，只是家长有这方面的爱好，爸爸从小就喜欢诗歌、军事和历史，经常普及“豪放派”“古典派”的特点，也经常会津津有味地讲《钗头凤》中陆游和唐婉的爱情悲剧，所以耳濡目染爱上诗歌也爱上了历史——昨天还一时冲动买了一套高中的历史试卷，准备重温一下当年做历史选择题的感觉，哈哈。
小时候的兴趣真的是会影响终身的，记得从前爷爷订阅过《东方少年》《新体育》《大众电影》《十月》等杂志，小时候似懂非懂地跟着翻看，后来发现长大后的兴趣，真的一直停留在诗歌、体育、文学、历史这方面了。
书归正传，在孩子背诵一首古诗词时，家长可以怎么做呢？
如果孩子对这首诗有兴趣，可以将这首诗词的作者生平、写作背景、主题思想及诗词含义等讲解给孩子听，让孩子对这一首诗有一个较为全面的了解和理解。
当然，如果采用一成不变的方式让孩子背诵古诗词，孩子就会渐渐失去对背诵古诗词的兴趣，低年级孩子的家长可以不断创新背诵古诗词的方式，以此来不断增强孩子的兴趣。
例如，购买一些介绍古诗词的录音磁带购买一些相关的古诗词图书，让孩子欣赏与具体诗词相配的插图（或者鼓励他动手画一画）。
家长可以让孩子一边听、一边看，不要强求孩子去背诵。
此外，还可以在饭后散步的时间，与孩子开展“背诵古诗词擂台赛”。
开始时可以采取“你背诵上句，我背诵下句”的方法，然后采取“你背一首，我背另一首”的方式。
当孩子对古诗词掌握得比较多了后，还可以大家一起玩“古诗词接龙”的游戏，也就是当一个人说出一句古诗词后，另一个人以上一句的最后一个字开始说出另一句古诗词。
多掌握一些“诗外的故事”也很重要。
唐朝并不是一个寂寞的朝代，如果把它比作一个池塘，那诗人们就是里面的游鱼，他们彼此都不寂寞，相互分分合合，交往非常密切。
比如杜甫就曾是李白的“粉丝”，写过“白也诗无敌，飘然思不群”，再比如元稹和白居易的友情，在这里稍微啰嗦一下他们的故事，因为纵观整个历史，这样的友情都是熠熠生光的，两人经常畅谈达旦，吟诗酬和，落到同一被贬的命运时，白居易在秋风凄凄中离开长安，走的恰好是元稹不久前走过的路。
诗人就一路上认真寻找着好友留下的墨迹。
一日他行至蓝桥驿——这里是长安通往河南、湖北的中途站。
一下马，便在驿站的墙柱上发现了元稹在正月路过这里时写的一首《西归》，诗人百感交集，提笔在边上写了首绝句：
蓝桥春雪君归日，秦岭西风我去时。
每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。
离了蓝桥驿，经过商州、襄阳，白居易由汉水乘舟而行。
在船上诗人经常反复吟咏好友元稹的诗卷，来打发孤独的心情，一直看到眼睛痛才罢休。
他这样写：
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。
元稹在通州听说白居易被贬到九江，极度震惊，不顾自己病重在床，提笔给白居易写信
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