课堂礼仪.docx

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课堂礼仪

课堂礼仪

篇一：

课堂礼仪教案

课堂礼仪

教学目标：

通过本节课的学习使学生了解课堂礼仪，熟知课堂礼仪，改正自己在课堂上的不良习惯，争做一名课堂礼仪小先锋。

教学重难点：

熟知课堂礼仪，掌握课堂礼仪，坚持课堂礼仪。

教学方法：

视频演示法、观察发现法、小组讨论法、教师讲授法

教学安排：

一课时

导入新课：

（2分钟）

一、导入语：

播下榜样的种子，收获行为；播下行为的种子，收获习惯；播下习惯的种子，收获性格；播下性格的种子，收获命运。

作为学生，每天都在上课，课堂礼仪就是学生在上课期间应遵守的行为规范和准则，规范的课堂礼仪才能让我们的学习事半功倍。

那如何来规范我们的课堂礼仪呢？

孔子曰：

不学礼，无以立。

这句话意思就是说不学会礼仪礼貌,就难以有立身之处。

作为学生的我们，需要规范课堂礼仪才能取得好成绩，希望今天我们这一堂“课堂礼仪”主题班会能给大家一个有益的启示。

二、热身运动（7分钟）播放视频

（一）：

引入本次班会主题——“课堂礼仪”，视频内容：

师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

教师提问：

××同学迟到了，他这样做对吗？

为什么？

通过讨论引入主题。

教师总结：

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。

今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。

三、上课片段（20分钟）

情景剧一（视频two）：

上课老师提问，学生举手发言，a、B学生把手觉得很高，c、d学生

按照老师的要求举起右手。

老师让c学生起来回答问题，但是c学生回答错误，因此遭到a、B等学生的嘲笑，老师很严厉的批评了a、B等学生，因此a、B等学生与老师顶撞。

不规范的课堂礼仪

全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进行点评

规范的课堂礼仪（现场演示）

情景剧二（视频三）：

一节课40分钟，上课到中途时，有些学生的坐姿各种各样，有些学生的坐姿很标准。

上课期间，做好笔记后应该是“背直，手平”。

不规范的课堂礼仪

全班展开讨论，对他们的课堂礼仪进行点评

规范的课堂礼仪（现场演示）

四、同桌互动共同进步（5分钟）通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，那么我们班上谁可以做课堂礼仪小先锋呢？

请你为你的同桌指出他的课堂礼仪的不足之处，并讨论、改正。

五、演演议议归纳要点，全体学生演示。

（5分钟）

课前两分钟，我们应该“##”；

“上课”时；

上课回答问题时我们应该“##”；

上课除了动笔时，我们的眼神应该“##”，坐姿应该“##”；

下课时；

六、课堂小结：

（1分钟）

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

让我们从自身礼仪着手，从自身的课堂礼仪着手，规范自己的课堂礼仪，相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们的集体就是文明班集体了。

我们要用行动说明一切，让优秀成为一种习惯！

篇二：

教师课堂礼仪

教师课堂礼仪

1、进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声。

2、上课开始时，组织教学的礼仪

（1）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。

进行表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学氛围。

（2）上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立（规范地立正）。

教师：

“上课！

”

班长：

“起立!

”

教师：

“同学们好！

”

全班同学：

“老师好!

”

教师面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍：

“请坐！

”

课堂礼仪过程虽然简短，但要求应严格，气氛应庄重，感情要亲切。

如学生不符合要求，要进行教育，必要时重新组织。

3、具体仪表

（1）目光：

在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断，或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。

（2）站姿：

老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

（3）手势：

老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

（4）教师的语言：

教师承担的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

表达要准确：

学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。

老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

音量要适当：

讲课不是喊口号，声音不宜过大，否则，会给学生以声嘶力竭之感。

如果声音太低又很难听清，也会影响教学效果。

语言要精练：

讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

4、教学过程中组织教学的礼仪

总的要求是：

微笑、和气、文雅、不恶语伤人。

（1）用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。

例如“请某某同学回答问题”。

手势的基本要求是：

手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。

禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。

（2）认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。

（3）目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。

（4）语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不

能对学生粗暴地大喊大叫。

（5）仪态举止优雅。

讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举

止。

（6）珍惜学生的上课时间。

不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。

（7）学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事

5、下课时，组织教学的礼仪

下课时，教师要与学生礼貌告，保持愉快的心境。

其礼仪程序是：

教师（面带笑容）：

“下课!

”

班长：

“起立”

教师：

点头致礼，“同学们再见！

”

全体学生，精神抖擞地回应：

“老师再见！

”

如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行，必要时鼓掌欢送。

（教师切忌：

①拖堂；②学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。

）

6、其他注意问题

（1）课表系学校教导处指令性安排，不能随便调动。

课程调度权属教导处，教师必须按课

表上课，不得擅自停课，私自调课、代课，违者按违纪处理。

如确需调动时，须经教导处批准。

教师因个人原因需调课的，在办理有关请假手续后，由教导处安排调课或代课，因公调课由教导处统一调度安排。

临时性调课由教导处批准，教导处统一安排。

（2）教师要认真贯彻“学生守则”的要求，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，

培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。

（3）教师必须管教管导，认真执行“学生课堂常规要求”，严格课堂常规纪律，搞好组织教

学，对任教课内的常规纪律负全责。

对学生违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育。

情况突出的，要采取必要的措施，按学校有关规定处理。

（4）教师要重视学生课堂内行为规范的养成与，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提

高学生素质。

要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，看书写字时，坚持“一尺一拳一寸”（眼离书本、作业本一尺，身离课桌边一拳，握笔离笔尖一寸）的要求，采取有效措施，保护学生视力。

（5）老师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好

分寸感。

对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。

语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。

不要占用教学时间过久地批评学生。

任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。

（6）上课不迟到，下课不提前、不拖堂，中途不离开。

如课后学校安排有眼保健操，教师

应督促学生认真做操，待做完后再离开教室。

中途脱岗者按严重违纪处理。

教师因故不能上课时，必须及时请假，由教导处安排调课或代课，未经请假不按时上课者，按违纪处理。

篇三：

课堂礼仪

课堂礼仪

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上学不迟到、不早退、不旷课。

一旦迟到了，应在教室门口先喊:

“报告!

”待老师示意后才可以进入，并向老师道歉！

预备铃响起，我们应立即回到教室，做好上课准备！

老师进入教室后，要起立向老师问好！

上课不做小动作，不交头接耳。

老师提问到自己时，应马上起立，大声回答。

下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。

老师宣布下课时，要起立，等老师离开

教室后，再自由活动。

、教学目标

1.明白课前作准备，课堂效率高。

知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。

在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2.通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理

解、巩固课堂礼仪的要求。

3.改进课堂礼仪方面的一个不足之处。

二（:

课堂礼仪）、课前准备

1.学生准备：

收集古今尊师的小故事；课前教师指定一位学生准备“活动一”中情

境。

2.教师准备：

礼仪小故事。

三、教学过程

活动一、创设情境揭示课题

1、情境创设：

师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

2、教师提问：

××同学迟到了，他这样做对吗？

为什么？

3、揭题：

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。

岳飞问路，颇知礼节，得已扬名，成为英雄；孔融让梨，尊敬长辈，名传天下；杨时程门立雪，诚心感动老师，令人敬仰……今天的课，我们一起来探讨“课堂

礼仪”的问题。

活动二、故事导入明白道理

1、师讲述故事坊内容：

课堂上，师生问好：

“同学们好。

”

“老师好！

”明明上课迟到了，在教室门口喊道：

“报告老师……我迟到了。

”课

堂上明明双手从老师手中接过试卷。

课上明明踊跃举手发言，师生鼓掌表扬。

下

课了，明明和同学让老明明今天也迟到了，明明在课堂上的表现你满意吗？

为

什么？

2、同学讨论交流。

3、教师小结：

在课堂上，除了要遵守课堂纪律外，我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪，显示我们应有的文明素养。

活动三、演演议议归纳要点

1、选择“故事坊”中的内容，小组合作演一演。

2、上课时，我们还应该做到哪些要求？

3、小组讨论——班级交流。

（向老师提问要注意语言谦和、诚恳。

师生、生生

之间交流要注意用语的礼貌。

课堂上学会倾听，不随意打断老师讲课和同学发言。

当同学说错话，或解答错误时，不应嘲笑别人。

课堂小组讨论，注意控制说话音

量，要有序地进行交流，营造一种宽松、平和的学习氛围……）

4、师小结：

大家说得非常好，课堂是学校生活最重要的地方；同学间的交流，师生间的沟通都离不开文明礼仪；此外课堂活动是有秩序有组织的，它不仅关系

到自己，还影响到他人。

所以课堂需要一定的礼仪来规范它。

让我们共同完成一

首儿歌，让它来激励我们做个文明的小学生。

上课铃响进教室，

学习用品摆整齐。

师生问好懂礼貌，

假如迟到喊报告。

认真听讲勤思考，

学会倾听和交流。

活动四、辨析讨论深化认识

1、出示“万花筒”五幅图。

2、小组讨论，共同完成，并说说理由。

3、班级交流。

（关键要说出对、错的理由，提高认识）

活动五、同桌互动共同进步

1、通过今天的学习，我们明白了课堂礼仪的具体要求，其实有的小朋友在这方

面做得还真不错，大家评一评，谁能当班级课堂礼仪小先锋呢？

（为学生树立学习的榜样）

2、给“礼仪小先锋”颁奖。

3、完成“实践园”2

联系自己在课堂上的表现，想一想哪方面做得还不够。

以后争取做到同桌签名

4、师总结：

相信经过大家的共同努力，我们个个能当“礼仪小先锋”，那时我们

的集体就是文明班集体了。

看大家的行动吧！

教案

（20XX-06-2909:

24:

17）

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标签：

杂谈

教案

教学内容：

课堂礼仪

教学目的：

1、明白课前作准备，课堂效率高。

知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。

在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

2、通过创设情景导入课题，学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节，理解、巩固课堂礼仪的要求。

教学重点、难点：

知道上课迟到喊“报告”，得到教师允许进教室。

在课堂上学会倾听与交流，学会尊重别人。

教学准备：

多媒体课件

教学时间：

1课时

教学过程：

活动一、创设情境揭示课题

1、情境创设：

师生问好，一位学生迟到，站在门口喊报告，教师准许他进教室，回座位，这位学生开始准备课堂用具。

2、教师提问：

××同学迟到了，他这样做对吗？

为什么？

3、揭题：

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。

今天的课，我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。