四川省信息技术七年级上册教案.docx
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四川省信息技术七年级上册教案
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）
第一课信息与信息社会
知识目标：
1、使学生了解信息和信息技术的含义。
2、使学生掌握信息获取以及信息处理的过程。
3、使学生认识信息技术的发展变化及与人类社会的关系。
能力目标：
通过本课的学习，激发学生对学习计算机的兴趣，培养学生收集、获取和处理信息的能力，提高学生的信息素养。
情感目标：
激发学生对信息技术课的兴趣，增强自身素质，加强学生使用信息的能力和道德，让学生在学习的同时体会信息技术给人类社会带来的优越性，使其能端正学习态度，能主动学习，并培养学生的协作精神。
重、难点：
1、信息和信息技术的概念；2、信息的获取、处理过程及发展。
教法：
讲授法、任务驱动法、辅导法
教学过程：
（1课时）
第一课时
引入：
人类已跨进21世纪，进入了如火如荼的信息时代。
现在我们如果经常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？
学生：
计算机、通讯、网络等。
是的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。
那么谁能描述一下计算机？
同学们踊跃回答问题：
屏幕+机箱。
计算机最主要的作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：
信息技术（InformationTechnology，简称IT）。
IT是干什么的呢？
它和人类社会有什么关系？
以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？
计算机是如何处理信息的？
什么又是信息呢？
这就是我们今天这节课所要解决的内容。
讲授新课：
（板书）一、信息的含义
自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。
信息交流的方式伴随着人类社会的发展而发展。
今天人们生活在信息的汪洋大海之中。
我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，每一个军事行动都离不开信息。
在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。
古战争相信同学们在我们的电影，电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取胜的几率就会越大。
也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、指挥武器系统，才能克敌制胜。
（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。
）
信息简单的解释就是指对人们有用的消息。
而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体中所传达的意义叫做信息。
（重点）
（板书）二、什么是信息（重点）
（任务：
）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：
什么是信息技术？
信息技术
（InformationTechnology,IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的技术。
人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。
那么计算机并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技术。
（板书）三、信息技术的发展
时间处理信息的方式举例
远古感官耳、眼
科学发展文字、纸张书、信
19世纪末电报、电话
20世纪到现在无线电、计算机技术电视、计算机等
信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。
在当今信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠地传递信息、方便地使用信息。
所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。
使地球会变“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。
学生阅读课本材料，讨论回答什么是信息技术。
（板书）四、信息社会
从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。
信息社会是信息得到广泛应用和充分共享的社会。
及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。
本课总结：
这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展的一些情况。
学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息技术在当今社会所产生的深远影响。
作业布置：
课后思考、讨论：
人们获取信息有哪些主要途径？
课后探索：
UFO存在吗？
学生讨论并举出实际生活中信息传递使用的例子
第二课信息技术及发展趋势
一、教材及学情分析
信息技术对信息的获取、加工、表达、发布、交流管理等的现代科学技术。
初中主要学习信息科学常识和常用信息技术，学生对信息技术很感兴趣，但信息技术是什么不太明白，本节主要从总体上给学生认识信息技术。
为以后学习具体的信息处理技术提供理论基础认识。
二、教学目标
•知识目标1.了解信息技术的发展历程和发展趋势2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。
3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。
4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。
•技能目标1.了解信息的发展有关知识。
2.利用网络查找有关信息知识。
3.了解信息的发展趋势•情感目标通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性，体验信息时代发展快速的感受。
培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。
三、重点难点
重点：
了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术难点：
知道信息技术的发展历程（五次革命）。
四、教学准备
1.准备有关信息传输媒介的音像资料。
2.有条件的可用网络教室上网搜索有关知识。
五、教学建议建议课时：
1课时。
六、教学方法：
任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成，教师辅导。
七、教学教程：
第一课时
一、引入：
1．学生你们上过网吗？
（同学们大部分回答上过？
接着问下面的问题。
）
2．你们知道上网是获取了什么？
回答：
概括起来各种信息（引入课题）
今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。
二、信息技术发展历程
你们是如何感受到信息？
（学生能说出信息的交流方式、媒介、形式）
在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。
而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形式。
对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术，先后经历了5次革命。
（学生活动：
分小组讨论完成下面的表格内的内容，特别对发生年代及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取）
教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图。
发展历程发明与应用的信息技术提高的信息能力发生年代及科学家
第1次语言的产生和使用较远距离的传递20万年以前
第2次文字的创造与使用信息的存储、传递的能力超越时空公元前3500年
第3次造纸术和印刷术的发明和应用信息量大存储、及时交流、广泛传播公元1040年
第4次电报、电话、广播、电视的发明和普及应用提高传递的效率，突破时空限制电话1875年电报1933年
第5次计算机和网络的普及应用处理、传递速度和普及应用程度惊人变化计算机1943年
三、信息技术
信息的处理过程所采用的信息技术
1、获取信息
人类是利用感觉器官获取信息的。
随信息技术的发展，可通过科学仪器更好地收集信息。
如：
放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。
人类还可以用先进的信息技术，来探索人类自身无法感受到的信息。
如：
利用微波、声纳、红外线等科学仪器获得信息。
2、传递信息
最初传输信息主要是靠形体、语音等。
现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等。
利用光纤来传输数字信息。
3、存储信息
存储信息的方式：
雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等
计算机存储容量的大小计量：
位（bit,读：
比特，写作：
1bit或1b）
1kb（千字节）=1024B（字节）
1MB（兆字节）=1024kB（千兆字节）=B（字节）
1GB（吉字节）=1024MB（兆字节）=4B（字节）
1TB（太字节）=1024GB（吉字节）=7,776B（字节）
“字”（word）,一个字中的二进制数的位数称为“字长”，常用字长有8位、16位、32位、64位和128位。
字长越大，处理信息能力越强、精度越高。
4、加工信息
对获取到信息，进行分析判断，加工处理，才能加以利用。
5、发布信息
人们获取、传递、存储、加工信息，还要通过多种媒体形式发布信息。
6、交流信息
通过计算机网络等形式进行交流和合作。
任务2-3人为一小组，对表中所需的信息技术做讨论
填写表1-2-3信息活动。
（提示：
根据以上的信息处理过程，所采用的信息技术）
四、发展趋势
综合化：
信息技术在不同科学领域中的应用，相关的学科通过信息技术有机联系在一起，形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。
高速化、大容量、数字化：
利用卫星、光纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影响面积更大。
多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合，使得多媒体信息传播更方便快捷。
认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科学。
用信息技术设置虚拟世界。
四、对社会的影响
1.对社会产生的积极影响
科学技术是第一生产力。
1）信息技术的广泛应用，引起了各领域深刻的变革，促进社会生产力的发展。
2）推动了科学技术的进步。
3）改进了人们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。
2.对社会产生的消极影响
产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信息技术的缺陷犯罪，会世界文化的多样化受到威胁等等
3.迎接信息社会的挑战
信息化生存成为新的生存方式，要求人应具备的能力有：
信息处理能力、甄别信息能力，和信息道德培养。
八、作业布置：
选择题：
每第19页共4道。
九、课后反思：
从堂课实际教学来看，课堂知识涉及的时间范围宽，主要分两部分，主要的是第二部分信息技术。
第三课计算机的发展与应用
教材与学情分析
本部分属于理论性较强，需要学生理解掌握的内容，课程的教学要充分考虑学生的积极参与。
大部分学生能够根据自己所学的知识，进行自主学习，但少部分学生应加强引导；学生对前边的理论知识的学习已较为疲惫，因此课的教学尽量考虑让学生有实践操作的机会；学生在小学中对计算机的基本操作已有所了解。
教学目标知识与能力目标：
了解计算机的产生和发展，了解我国计算机的发展状况，计算机的特点与具体应用；
过程与方法目标：
培养学生分析，自主探究学习的能力。
通过操作实践，培养学生熟练运用信息技术创造性探索或解决实际问题能力；
情感态度价值观目标：
培养学生的协作精神，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点
难点计算机发展过程中每一阶段的主要电子元件和计算机具体应用的不同领域。
教学方法任务驱动式、分组教学
学习方法自主学习：
结合自已基础，利用教学资源自学。
练习法：
实践操作，在应用中学。
协作法：
学习他人优点，促进自我改进。
课时安排一节课
教学准备1、多媒体网络教室（每人一机，能够进行网络教学）。
2、本节的教学资源及相关素材
（一台286主机、每一阶段的主要电子元件图片、计算机应用领域的图片、本节内容的教学课件、制作好的语文、数学、英语学科课件）。
第一课时
一、引入课题、提出本节课任务
向学生展示一台较为旧的286电脑主机和一台机房内的最新电脑，让学生进行比较。
通过问两台电脑的区别，引导学生回顾信息的基本概念（问学生这样的两台电脑给了一个什么样的信息）。
拿出两台电脑中的芯片，让学生观看，提出处理信息的工具——计算机的主要元件的发展问题。
向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方法。
呈现任务学生在教师引导下进行观察
将学生分为四个学习小组，每组选出两个代表。
回顾上节课的知识点，本节课的任务有一个初步的了解，并对其效果有一定认识。
引起学生的学习兴趣，提出本节课的目标。
5分钟
教师学生活动教学意图用时
二、利用资源，自主学习、协作学习
带着两个问题，通过资源进行自主学习。
资源：
1、本节课内容的教学课件；2、计算机发展各阶段的图片及说明；3、计算机的不同应用领域的图片资料。
4、通过XX搜索到的有关计算机发展和计算机应用的页面。
问题：
1、计算机发展有几个阶段，每一阶段的主要电子元件。
2、计算机主要有几个方面的应用，每个方面各举一个例子。
教师对部分学生进行辅导
初步实践任务学生可以根据自己的水平，选择相应的学习资源自主学习与协作学习，优秀学生可帮助其它同学。
培养学生自主学习能力、创新能力和相互帮助的精神。
10分钟
三、操作引导，全面提高
根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。
通过问学生想知道老师的资源、信息的获取方法，向学生操作演示从网络获取信息的途径。
相关关键词：
计算机的发展、计算机的应用、中国计算机的发展历程
指导深化任务认真观察教师演示
基础好的学生帮助操作有困难的学生对部分学生进行提示，优秀学生提出更高的要求，充分体现分层教学的原则。
15分钟
四、完成基本任务，汇总搜索内容
根据学生基础情况，将学生分成两个组。
基础组任务：
第一个关键词搜索；
提高组任务：
所有关键词，并汇总搜索内容，提交教师机。
教师对部分学生进行辅导
完成提高任务学生实践操作
上传汇总内容培养学生探究学习能力，使学生明确正确的方法。
对不同基础了学生都有提高。
五、交流、信息反馈
基础组学生选一名代表演示完成搜索任务的操作方法。
（教师实时表扬，提示学生，拓展学生思维）
提高组学生代表展示汇总内容，并介绍操作途径。
通过教学软件（联想传奇）下发练习题并对学生掌握情况进行汇总。
复习巩固任务陈述操作方法，观察同学的操作。
完成本节课课堂练习题。
表扬激励学生
考察学生对知识的综合运用能力，注意学生创新能力的培养。
10分钟
六、总结评价
展示本节课教学课件，对学生练习题完成情况进行点评，强调任务完成过程中所使用到的操作方法，充分肯定学生的成绩。
教学拓展：
1、课外任务：
了解日常生活中身边的计算机具体应用有哪些？
2、利用最后的时间，学生观看计算机的应用：
制作好的语文、数学、英语学科课件（已学内容课件，可以复习巩固学科内容）。
认真听取教师讲解
直观的了解计算机应用方式学科整合
让学生带着新的问题离开教室。
板书：
计算机的发展与应用
问题：
1、计算机发展有几个阶段，每一阶段的主要电子元件。
2、计算机主要有哪些方面的应用，每个方面各举一个例子。
第4课计算机系统及工作原理
教学目标：
1、基本掌握计算机系统的基本组成2、初步了解各硬件的作用
3、了解计算机软件的作用
重点难点：
1、计算机硬件和软件的概念
2、认识各硬件及了解其作用；认识软件系统在计算机中的重要性。
德育目标：
在教学过程中，培养学生的爱国主义精神及同学间的互助交流能力教学准备：
一台完整计算机硬件（再准备一个已安装操作系统的硬盘）
课时：
1课时
处理方法：
在大多数教材中都是采用直接告诉学生，计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成的，这种处理方式有些空洞，让很多学生无法真正理解。
而现在计算机已经很普及了，越来越多的学生家庭购买了计算机，这就为“计算机系统的组成及工作原理”这一节课提供了一个很好的素材。
我采用了让家里有计算机、接触计算机较多的学生来讲解和实物展示，并通过学生之间的充分交流和讨论，来达到教学目的。
本课分两课时完成，第1课时为掌握计算机系统的基本组成。
第2课时了解计算机的工作原理和计算机的分类，根据所掌握的知识互评讨论配置一台适合自己使用的计算机，以巩固所学知识。
第一课时
一、导入
计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且有越来越多的同学已经拥有了计算机，可我们对计算机的了解又有多少呢？
今天我们就来学习计算机系统的基本组成。
首先，我们来做一个小调查，请家里有计算机的同学举手。
（据初步了解每个班级中至少有30%以上的同学家中有计算机）
二、新授
1、硬件系统
教师提问：
下面，我们请几位同学给大家介绍一下自己所掌握的计算机系统知识好吗？
学生回答：
请2-3位同学讲解，老师记录与本课有关的计算机系统所涉及的内容写在黑板上。
教师讲解：
计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器件的总称，是实实在在的、看得见、摸得着的东西。
每一台计算机都有CPU、内存、硬盘、键盘、鼠标、显示器等（结合刚才所记载的内容，分别讲解并展示实物以加深学生的认识。
）
计算机硬件包括：
1、中央处理器（CPU）：
由控制器和运算器构成，它是一种超大规模的集成电路，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。
它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来称呼计算机。
如PⅢ、PⅣ计算机
2、存储器：
是存储各种信息和处理结果的装置。
分为主存储器和辅助存储器
存储器的容量基本单位是字节（B），常见的容量单位有KB（千字节），MB（兆字节），GB（吉字节）
1GB=1024MB，1MB=1024KB，1KB=1024B
主存储器，也称内存。
常用于存储计算机要执行的程序和数据，存取速度快，但存储量小，断电后其中存放的数据不能保存，再次通电后也不能恢复。
内存容量常用MB表示，它是衡量计算机性能的一项重要指标，。
辅助存储器，用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度比内存慢，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等
硬盘容量常用GB表示
3、输入设备：
将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风等
4、输出设备：
将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机等
输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
注意：
在讲解硬件设备的过程中，一一展示实物，并用大家熟悉的称谓、型号来讲，并指出它们各自的相似与不同。
比较我们国家的硬件生产发展与国外的差异，用以激发学生的爱国热情和学习动力。
2、软件系统
教师演示：
将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安装到机箱中，现在安装好的计算机是不是就能马上投入到工作了呢？
（在机箱中，先使用没有安装操作系统的硬盘，打开计算机的电源开关，计算机屏幕上出现计算机启动信息，但由于硬盘中没有安装系统，所以计算机无法正常工作。
）
教师提问：
我们看到这台计算机无法工作，是它的硬件有问题呢？
还是其它原因呢？
大家可能注意到了，刚才有同学提到了WindowsXP，它属于计算机系统的组成部分吗？
学生回答：
教师讲解：
Windows98和WindowsXP还有Windows2000等都是操作系统，它是计算机系统资源的管家，如果没有了操作系统，计算机是无法工作的。
操作系统也是计算机系统的组成部分。
计算机软件，是计算机系统中程序、数据和相关技术文档资料的总称。
教师小结：
（演示连接安装有操作系统的硬盘，启动计算机）计算机系统是由计算机硬件和计算机软件两大部分组成的，二者缺一不可。
教师提问：
计算机软件在计算机系统中到底起什么作用呢？
组织学生进行讨论：
教师小结：
“软件系统是计算机系统的灵魂”，是发挥计算机功能的关键，用户通过计算机软件使用计算机，而硬件是计算机系统的基础，是软件的载体。
教师提问：
刚才同学们讲到了这么多的软件，而且它们各自的功能作用也不一样的，软件系统可以分成几部分呢？
学生讨论并回答：
教师总结：
计算机软件系统由两部分组成，即系统软件和应用软件构成了计算机软件系统。
1、系统软件
我们把Windows98这类对计算机的各类资源进行控制、管理，并向用户提供各种服务的软件，称为系统软件。
2、应用软件
系统软件只能提供最基本的功能，而计算机中安装的大量的软件就大大增强了计算机的功能，如办公软件，帮我们完成日常文字处理、资料管理等等；学习软件，帮助我们学习英语等各科知识；还有供我们娱乐的游戏等等。
我们把这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软件。
注意：
在组织学生进行讨论时，教师要多加以引导，培养学生间的互助交流能力
三、课堂小结：
通过这节课的学习，请大家归纳出计算机系统是由哪几部分组成的呢？
计算机系统：
由硬件系统和软件系统组成。
硬件系统包括：
CPU（控制器＋运算器）、存储器、输入设备和输出设备。
软件系统包括：
系统软件和应用软件。
四、课后作业：
通过这节课所掌握的计算机系统知识，请每位同学结合电脑市场行情，给你或是亲人配置一台计算机。
并填写书P24页的表格，下节课我们进行评价讨论。
五、课后小记：
本课采用组织学生之间进行交流讨论，调动了学生主动学习的积极性。
第5课计算机中数的表示
[教学目标]1、知道计算机中信息的表示形式；2、能将二进制数转换为十进制数；3、了解计算机存储器容量单位，掌握容量单位之间的换算关系；
4、通过探索活动进一步理解信息的数字化表示。
[教学重点]信息在计算机中的表示形式
[教学难点]二进制数的特点及与十进制数之间的转换
[教学设计]
“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少有人能说得清楚。
本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟信息数字化的含义和意义。
在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数的特征，帮助学生理解。
然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。
第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。
第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动2让学生理解英文字符与汉字字符存储的区别。
最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外部条件。
通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。
第一课时
一、新课引入及新知识的介绍
（1）、由十进制数的特征分析，对照引出二进制数的特征；
（2）、由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。
二、二进制数转换为十进制数
⑴、活动1，学生自主活动，用windows附件中所带的计算器功能将二进制数转化为十进制数，并观察它们的变化。
⑵、给出二进制数转换为十进制数的方法。
三、字节的基本概念
（1）、给出计算机中存储器容量单位，并给出单位之间的换算关系；
（2）、活动2，学生自主活动，观察记事本中，英文字母和汉字所占位置宽度的不同，得到一个英文字符用一个字节存放，一个汉字用两个字节存放的结论。
四、探索活动
⑴、按要求准备三个电筒；
⑵、根据表5-1实现表中所要求的电筒的状态；
⑶、学生独立实验，完成表5-2的内容，实现简单的信息数字化编码。
程图]
第六课初步使用计算机
一、教学目标：
1、知识与技能：
①、掌握Windows98画图软件的开启与关闭。
②、会使用工具栏中的铅笔、铅笔、颜料盒、刷子、橡皮擦、颜料桶、喷枪、加入
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