大班下学期教案主题一.docx
《大班下学期教案主题一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班下学期教案主题一.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大班下学期教案主题一
大班教案
主题一甜蜜一家亲
单位：
代庙学区幼儿园
班级：
大班
姓名：
时间：
2014年月
次主题一快乐假期
活动名称：
过年趣事
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、引导幼儿认真听其他小朋友的讲话，培养幼儿倾听习惯。
2、通过谈话使幼儿回忆过春节的快乐，共同分享快乐。
二、活动准备：
幼儿春节活动的照片。
三、活动过程：
（一）、欣赏重现
1、教师与幼儿互相问春节好。
师：
你是在哪里过春节的？
春节你去了哪里玩？
和谁去的？
看到了什么？
春节你吃过什么好吃的东西？
（二）、引导发现
1、有的小朋友春节好拍了照片，你们想看吗？
大家把春节照的照片拿出来，然后找朋友，一起看。
（小朋友三五成群地一起看）
2、幼儿讲述自己在春节时的有趣的事情。
四、活动延伸：
1、将幼儿的趣事绘画张贴在墙上，请幼儿欣赏，讲述能够看懂的图画，可以邀请作者讲述趣事。
2、请家长在元宵节前到幼儿逛灯会、赏花灯，并与幼儿一起阅读幼儿学习资源1第1-4页。
活
动
反
思
次主题一快乐假期
活动名称：
闹花灯
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。
感受节日的喜庆气氛。
2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。
二、活动准备：
1、录音机、磁带2、花灯图片
三、活动过程：
1、观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。
提问：
你在灯会上都看到些什么灯？
观灯的时候你的心情怎么样？
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。
”
（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。
整体理解歌词：
正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。
、
（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
（5）教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
5、游戏：
闹花灯
幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。
感受合作的愉快之情。
6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
四、活动延伸:
1、为幼儿提供音乐CD（盒带）和相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。
2、阅读幼儿学习资源1第5页，根据画面填词演唱。
活动
反思
次主题一快乐假期
活动名称：
做花灯
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、让幼儿学习运用重叠折剪的机能制作华灯。
2、让幼儿在活动中相互交流，体验元宵节的民俗风情，感受生活美。
二、活动准备：
收集花灯、剪刀、胶水、针、线
三、活动过程：
1、以“元宵节闹花灯”为题，引导幼儿观赏花灯。
2、讨论：
1）花灯美吗？
美在哪里？
2）如果想制作花灯，要用到哪些出来材料？
3、请幼儿用完整话回答讨论的结果。
4、师讲解制作步骤，重点强调折时要用手将折痕按平，几层纸张要捏紧。
5、师提出制作要求：
1）小心使用剪刀，胶水不要粘太多。
2）大胆制作，看谁的花灯美。
6、幼儿动手，师巡视帮助能力弱的幼儿完成作品。
7、让幼儿把制作的花灯悬挂起来，互相观赏评价。
四、活动延伸：
1、将幼儿做的花灯放在展览区和全班幼儿共同欣赏.
2、幼儿将花灯带回家，和家人一起欣赏。
活动
反思
次主题一快乐假期
活动名称：
灯谜乐
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
2、产生对猜谜活动的兴趣。
3、尝试动脑筋猜灯谜，并学习自己喜欢的谜语。
二、活动准备：
1、贴有灯谜的花灯若干
2、元宵节猜灯谜视频一段
3、谜语若干
三、活动过程：
1、观看视频，知道猜灯谜是我国元宵节的一种习俗。
小朋友，我们一起来看一下，这边人山人海，这么热闹，大家都在玩些什么？
（赏花灯、猜灯谜……）
师小结：
大家这是在赏花灯、猜灯谜，新年过后正月十五即是元宵节，每年的这天晚上，人们就会吃元宵、赏花灯、猜灯谜，如果猜对了灯谜还有小礼物派送，小朋友看大家多么开心啊！
2、请幼儿自由赏灯，发现灯谜，激发猜谜的兴趣。
出示贴有灯谜的花灯
今天，老师也把这些好玩的花灯带到了我们教室，小朋友可以自由观赏，观赏完之后告诉老师这些花灯与以往花灯有什么不同的地方？
（引导幼儿发现：
花灯上面贴有谜语）
花灯上面所贴的就是灯谜，也就是谜语，需要小朋友把谜底猜出来，大家愿意猜灯谜吗？
（揭示课题，激发幼儿学习兴趣。
）
3、玩猜灯谜游戏，教师随意选择花灯，引导幼儿来猜，并有小礼品派送。
4、游戏：
比一比
出示谜语，比比哪个幼儿猜得又对又快。
5、引导幼儿学习自己喜欢的谜语。
四、活动延伸：
1、请幼儿将学会的谜语说给爸爸妈妈听，让他们来猜谜底。
2、在日常生活中和家长、教师、同伴玩猜谜语的游戏。
活
动
反
思
次主题一快乐假期
活动名称：
6的组成
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。
2、培养幼儿归雷达能力。
二、活动准备：
1、教师用具：
6个小熊
2、幼儿用具：
（雪花片，吹塑圆片），作业单，铅笔人手各一份。
三、活动过程：
1、复习5的组成
玩碰球游戏
2、教学6的组成
⑴请幼儿观察小熊特征。
⑵请幼儿根据小熊特征分类。
幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。
教师小结6的分解
3、分圆形图片，练习6的组成。
⑴教师提示幼儿象刚才分小熊站队那样分。
⑵幼儿操作，教师巡回指导。
4、玩“捉迷藏”的游戏
⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。
⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。
四、活动延伸：
将幼儿的花灯挂在走廊或院子里，请全幼儿欣赏花灯，离园时与家长一起猜灯谜。
活
动
反
思
次主题二幸福时光
活动名称：
母子情深
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
倾听故事，感悟真挚深切的母子深情，以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。
二、活动准备：
挂图第5号，故事磁带，一封较大的画满爱心的信，用来画信的纸、笔，每人一只信封。
三、活动过程：
1．《幼儿用书》人手一册。
2．小男孩手偶、妈妈手偶、故事磁带。
活动过程：
1．欣赏手偶表演。
（1）教师：
小朋友，在家里？
你打碎过碗吗？
后来，你是怎么做的？
（2）教师分别出示小男孩和妈妈手偶：
有个小男孩叫阿米，他也打碎了一只碗，他是怎么做的？
（3）教师操作小男孩和妈妈的手偶，表演故事《阿米爱妈妈》。
2．通过提问，引导幼儿感知故事内容。
（1）为什么阿米要早早地起床，他要做什么？
3．引导幼儿看图阅读《幼儿用书》。
（1）带领幼儿看画面，教师讲述故事。
（2）鼓励幼儿讲述妈妈重复的语言：
我永远爱你。
启发幼儿给故事取名字。
4．引导幼儿讨论。
（1）教师：
阿米爱自己的妈妈？
你又是怎么知道的？
（2）阿米把妈妈最喜欢的印花碗打碎，他是故意的吗？
阿米是怎样弥补自己过失的？
（3）妈妈爱阿米吗？
当阿米做错事情，妈妈还会爱他吗？
你是怎么看出来的？
5．结合自己的生活经验，开展谈话活动。
（1）教师：
你爱自己的妈妈吗？
那你是怎么做、怎么表达的？
（2）教师：
你的妈妈爱你吗？
你的妈妈是怎么做、怎么表达的？
（3）教师：
小朋友在家里、在幼儿园里，如果做错了时，应该怎么办？
四、活动延伸：
1、请幼儿回家表达对妈妈的爱，摆出亲密造型照出相片带回校园。
2、请幼儿写给妈妈的信放在阅读区，与其他小朋友分享阅读。
活动
反思
次主题二幸福时光
活动名称：
游子吟
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、初步理解古诗的含义、意境，喜欢有感情地朗诵。
2、对古诗中的字有所认识，能积极参与学习，理解并掌握"谁言寸草心，报得三春晖"，的寓意。
3、通过说说妈妈关心自己的事例，体会父母的关爱，联系古诗的情感教育，懂得回馈父母的爱。
二、活动准备：
将古诗书写在黑板上
三、活动过程：
（一）、游戏导入：
找找我认识的字，引起幼儿学习兴趣。
请幼儿找黑板上古诗中认识的字：
游子、手中线、寸草心等
（二）、欣赏学习古诗。
1、完整朗读古诗，帮助幼儿理解古诗的意思。
将幼儿认识的字结合古诗连贯地朗诵，并讲解其中的含义，（可以将诗的意思编成小故事方便幼儿理解）着重讲解"谁言寸草心，报得三春晖"，帮助幼儿理解意境。
2、学习朗诵古诗
（1）幼儿跟随老师有感情地朗诵；
（2）变换形式练习朗诵；
3、情感迁移练习引导幼儿说说自己的妈妈是怎么爱自己的，自己想对妈妈说写什么。
4、、"小诗人朗诵会"，让幼儿大胆到集体前朗诵古诗。
四、活动延伸:
集体有感情地朗诵，进行情感教育：
我们应该珍惜爸爸妈妈的疼爱，为父母做些事情分担家务，做个懂事的孩子，不给父母添麻烦
活动
反思
次主题二幸福时光
活动名称：
风儿找妈妈
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。
（重难点）
2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
二、活动准备：
休止符和弱起旋律图示XX0XX︱XXX︱
三、活动过程：
1、发音练习《世上只有妈妈好》
"小朋友，我们一起来唱首歌吧。
"（《世上只有妈妈好》）"妈妈哪些地方对我们好？
妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？
我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。
"（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）
2、"世上最爱我们的是妈妈，小朋友好多天都没有见到妈妈了，你的心情会怎么样？
"（幼答）为什么会（伤心/难过）？
（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：
春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。
可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。
它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。
它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？
别把我丢下。
风儿现在的心情怎么样？
（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？
他问过谁？
它找不到妈妈它都说了什么？
我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。
配上音乐我们来听一听。
你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？
我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
我们一起来把这段唱一唱。
（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
听一听"问过小树问过小花"这句老师是怎么唱的？
（出示XX0XX︱XXX︱）你也来试试。
（4）学唱第二段。
风儿找不到妈妈它会想什么办法？
（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢,来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？
我们一起唱一唱。
风儿找到妈妈没有？
（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着：
"捎给妈妈一句话，风儿好想他。
"我们也帮风儿唱一唱。
我们把第二段连起来唱一唱。
3、巩固歌曲
（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？
可以加上动作。
（2）分声部演唱歌曲。
（3）放松活动：
请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
活
动
反
思
次主题二幸福时光
活动名称：
神秘礼物
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1.感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2.初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
二、活动准备：
幼儿用书、挂图、用纸包着的神秘礼物；彩色胶带、色纸、画笔、剪刀等
三、活动过程：
1、与幼儿一同欣赏挂图`《我喜欢......我会......》，结合幼儿用书中的内容，请幼儿想想自己对喜欢的人会做什么，与图中是否一样。
2、告诉幼儿，老师今天收到一个神秘礼物。
向幼儿展示经过包装装饰的神秘礼物，请幼儿自由猜测里面是什么。
3、打开神秘礼物，让幼儿体验里面的礼物与猜测的是否吻合的惊喜或遗憾的心情。
4、与幼儿一起谈论礼物的意义。
（1）、你们收到过奖品吗？
（2）、收到礼物的时候，心情是什么样的。
（3）、在什么时候，什么情况下会赠送礼物或收到礼物呢？
5、引导幼儿联系自己的经验，谈谈自己想给谁送礼物。
6、将幼儿分组，采用不同材料做“礼物大包装”。
包装好礼物后可以帮助他们写好卡片，然后将礼物分送给自己喜欢的人。
四、活动延伸：
将礼物送给你想送的人。
并与其他小朋友交流感想。
活
动
反
思
次主题二幸福时光
活动名称：
甜蜜时刻
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
二、活动准备：
1．实物玩具：
小兔。
2．每个幼儿一张“全家福”照片。
3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程：
1．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
（师：
A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？
”，谁能告诉老师?
）
B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。
）
教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有……有……还有）
（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？
”
师：
大家一定也想说说自己的一家。
好！
拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？
”
师：
现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。
（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？
（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：
“这是谁家的全家福？
”
2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：
看!
老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。
师：
灰灰与大家打个招呼。
大家好！
小朋友怎么说？
（幼儿回答）
师：
它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？
老师以小动物的语气回答问题：
听！
小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。
（2）请幼儿回答提问。
小兔灰灰说：
“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？
”请幼儿回答。
小兔灰灰说：
“小朋友们真能干。
谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？
”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。
（3）段落性小结。
（师：
现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：
“你家有谁？
爸爸妈妈的工作是什么？
他们经常在家做什么事？
”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
（师：
“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？
”）
3．拓展谈话范围。
情感教育：
引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。
（1）小结提问，引出话题
师：
刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？
（幼儿回答）
教师小结：
小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？
，
（2）说一句甜甜的话。
师：
爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？
（幼儿回答）
师：
大人们听了孩子的话是否很开心？
4．布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。
（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”
师：
我们小
（二）班就像一个幸福的大家庭。
老师像你们的妈妈，你们也像老师的宝宝，小朋友之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。
老师知道大家都很爱这个大家庭，希望能天天看见她们，现在老师有个好主意，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？
2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动
讲解粘贴方法：
搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。
放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。
活动
反思
次主题三亲密伙伴
活动名称：
真正的想法
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、理解故事内容，懂得向朋友表达自己真正的想法才会避免误会，即使好心做了错事也要道歉等道理。
2、能与同伴合作表演故事，体会说出真正想法，与同伴和睦相处的愉快心情。
二、活动准备：
《真正的想法》教学挂图、教师教学资源、语言CD（盒带）
三、活动过程：
1、分段讲述故事，理解故事内容。
（1）请幼儿听故事到“他手指轻轻一勾，就能帮小乌龟提起书包”。
听完后请幼儿说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？
（2）幼儿继续听故事到“可是你瞧瞧，他们几个的小嘴噘的比我的嘴还尖呢”。
听完后再次讨论：
皮皮狗这样做对不对？
说一说这时候皮皮狗的心情是怎样的？
（3）幼儿继续听故事到“‘我明白了。
’皮皮狗点了点头”。
请幼儿讨论：
皮皮狗是不是在欺负小伙伴？
他真正的想法是什么？
猜一猜接下来他会怎么做？
（4）幼儿继续听故事到结束，请幼儿说一说，皮皮狗是怎么说的？
怎么做的？
小结：
和朋友相处时，要把自己的想法说出来，即使好心做了错事也要道歉。
2、欣赏故事，并进行表演。
（1）观看教师教学资源，完整欣赏故事。
（2）两人一组分角色，学说山羊老师和皮皮狗对话的部分。
3、改编故事，并进行表演。
（1）请幼儿以“皮皮狗说出真正的想法”为内容改编故事，讲给同伴听。
（2）分组表演改编后的故事。
四、活动延伸:
利用生活环节，请幼儿阅读幼儿学习资源，倾听语言（CD）.
活
动
反
思
次主题三亲密伙伴
活动名称：
摇摆舞
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式（第一小节自由创编动作，第二小节自由扭动）感受乐曲轻松、愉快的情绪。
2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在xx处独立做出即兴动作。
3、在固定的动作模式中，准确交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的快乐。
二、活动准备：
1、了解幼儿对集体舞的经验。
关键概念：
单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。
2、初步听音乐，了解音乐的结构。
3、了解幼儿的游戏经验。
老狼游戏：
照镜子游戏；领袖游戏。
4、乐曲——田纳西摇摆舞。
5、手腕花21个。
分两种颜色（11个红色，10个黄色）三、活动过程：
1、听音乐玩“老狼游戏”进场，感受并随音乐表达简单的节奏型。
2、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。
（1）教师提议玩“照镜子”游戏，并提供“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿模仿。
（2）教师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。
、
（3）教师先引导幼儿根据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。
（4）邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”游戏。
3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。
（1）提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。
（2）站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。
4、学习交换舞伴。
（1）听语言指令，外圈移动交换舞伴。
（2）听音乐换舞伴。
5、完整随音乐跳双圈集体舞。
（1）师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。
师邀请舞伴演示。
幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。
师：
听着音乐，我们可以先（a）……再（b）……再……记住了吗？
照镜子时做什么动作？
（2）随乐完整舞蹈。
发现问题（困难）尝试解决；
（3）再次随乐完整舞蹈；
6、客人老师加入，同时间奏加入放松游戏，再次体验参与集体舞的愉悦。
活动
反
思
次主题三亲密伙伴
活动名称：
磁力组合
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
1、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化想象。
2、探索磁铁吸起废铁制品的多种方法。
二、活动准备：
1、长条形、马蹄形磁铁各1快；回形针、小铁片、铁钉等小型铁制品；纸张、积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳、夹子等辅助材料。
2、每组两个小筐。
其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。
三、活动过程：
1、认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。
（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。
（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起筐子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个筐子里。
（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。
小结：
磁铁有磁性，可以吸住铁制品。
2、再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。
（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。
（2）相互交流好的做法。
3、用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。
（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比比谁吸得最多。
（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。
（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起的铁钉和回形针的数量有没有变化。
4、请幼儿两人一组，把两块磁铁放在一起，看看会怎么样。
掉转方向，又会怎么样，感知磁铁正负相吸相斥的现象。
活
动
反
思
次主题三亲密伙伴
活动名称：
《10以内物体的正逆排序》
个性化设计
活动时间：
一、活动目标：
升级会员 