四年级心理健康教育上山东省.docx

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四年级心理健康教育上山东省

四年级上学期心理健康教育教案

XXX小学xxx

四年级上学期心理健康教育教学计划

21世纪的教育要求我们培养可持续发展的人才，这种人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。

自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。

在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师——教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。

一、心理健康教育的总目标要求我们做到：

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善合群，负责守信，开拓创新，追求卓越，不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

二、根据以上的总目标，本学年制订如下的心理健康教育的分目标：

1、提高小学生对校园生活的适应能力，培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。

培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。

对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

三、实施心理健康教育的途径：

1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。

2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（“开心话吧”定时开放），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生即使进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，并建立好心理档案。

4、继续利用“家长学校”和“家校路路通”这两个平台建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

四、对心理辅导教师素质与能力的要求：

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、尊重、真诚等反应技术，情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体，改变“老师说，学生听”的知识传授式的课堂模式，要与学生一同参与辅导活动，建立和谐的气氛，给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。

让他们真实的感受、想法表达出来，进而给予点拨、启发和引导。

4、尊重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。

五、教学进度

时间

课题

第二周

学习的苦与乐

第四周

记忆的金点子

第七周

故事线团

第九周

“表”“里”不一

第十一周

我是独一无二的

第十三周

给自己竖竖大拇指

第十五周

你我不相同

第十七周

我是快乐的小精灵

第1课学习的苦与乐

主备人：

xxx备课时间：

2016.09.05

【主题】

认识学习中苦与乐的辨证关系。

【活动目的】

⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

【活动形式】

小品表演、讨论评议。

【重点难点】

⒈重点：

帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

⒉难点：

引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。

【活动准备】

要求每个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前收集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。

【活动过程】

一、导入

同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？

心里快乐吗？

当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？

那么，学习到底是苦还是乐呢？

今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。

二、活动与训练

⒈小品表演。

提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？

小品简介：

人物：

学生甲、学生乙

内容：

学生甲：

我认为学习太苦乐。

你们想想，我们每天背着沉重的书包到学校去学习，回家还要做大量的作业。

平时还有测验、考试，为了应付这些，还得放弃看电视、玩耍得时间。

若考试考得不好，还要被老师批评，被家长责骂，你们想想，学习是多么得痛苦啊！

学生乙：

我和甲同学得想法恰恰相反。

我认为学习是件快乐得事情。

请大家想想，学习使我认识了字，学会了计算，还懂得了许多

道理；当我们在考试时得了好成绩或学习上有了进步时，老师和家长就会表扬我们，这时我们的内心是不是很快乐呢！

所以，认为学习时一件乐事的朋友请大家笑一笑。

⒉讨论交流：

⑴看了小品之后你同意哪一种说法？

⑵请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。

说得好的学生戴上一个精灵的头饰。

⒊继续讨论下述三个问题：

⑴你们有没有这种经历——有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到了解题的方法。

这时你们的感受是苦还是乐？

⑵你们有没有这种体验——为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。

这时，你们的内心是不是高兴得无法形容？

⑶你们有没有这种想法——今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。

⒋请同学将收集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。

（如：

“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”……）

三、总结

通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。

当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了

教学反思：

这节课帮助学生从自身实际出发，引导学生在以后的学习中能以苦为乐，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。

第2课记忆的金点子

主备人：

xxx备课时间：

2016.09.19

一、教学目标：

1.知识与能力：

了解想象力的奇特，认识想象力的作用，激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。

2.过程与方法：

通过观看图片、讨论和创设情境，引导学生展开想象，培养学生的想象能力。

3.情感态度与价值观：

知道想象力的重要性，树立在生活中积极创新探索的态度。

二、教学重难点：

知道想象力的重要性，如何开展想象力。

三、教学准备：

幻灯片。

四、教学过程：

（一）、暖身操——连点游戏

小组同学合作，每组中第一位同学首先将两个横向或竖向的黑点相连，小组中第二位同学一样连点，但必须接着前一位所连线的任一端。

然后再由第三位同学继续完成相同的动作......

记住连过的点不能重复，哪一组最先把所有的点连好就获胜。

游戏时间限定2分钟。

提问：

做这个游戏，你们组为什么能这么快完成？

玩这个游戏，你有什么感受？

设计意图：

课前热身活动，引出本节课主题“想象”。

（二）、交流平台

1．提问：

想象在哪里？

2．小结：

同学们都说了你们知道的“想象”，其实，我们的生活中也充满了“想象”，接下来让我们一起来看看“想象”都体现在什么地方呢！

3．设计意图：

让学生自己寻找身边“想象”的现象，更直观地加深学生对“想象”的理解。

（三）、训练场

1．出示：

幻灯片

2．师：

看到这些图，你想到什么？

比一比，谁的想法最有创意。

3．提问：

听到“掌声”，你想到是在什么情况下出现的？

4．趣味教学

给你“1、2、3、4”四个数，请你用“＋、－、×、÷”各种方法连接，得出总数为8可以改变数的顺序。

比一比，谁的算式最多。

小结：

大家都想到了不少方法，也得出了不少的算式，大家发现了吗？

是的，想象可以存在与我们的学习中。

5．脑筋急转弯

师：

接下来我们来看几个脑筋急转弯，同学们不仅要说出答案还要说出理由噢！

出示4个脑筋急转弯

小结：

每个人对脑筋急转弯问题的理解不一样，因此也就得到了不一样的回答和解释。

6．编故事

请根据故事的开头，想象可能发生的事情，并以小组为单位，续编故事。

出示：

故事的开头。

小结：

同一个故事开头，却可以有好多的不一样的故事结尾。

每个人发挥了想象，想象结果都是不一样的。

7．集思广益

大家拿出事先准备的塑料瓶、剪刀、双面胶，小组合作，共同构思、创作一件作品。

8．智力游戏

在下面一组杠杆、齿轮和转轮的组合中，齿轮、转轮支点固定，杠杆支点不固定。

如图示转动摇把，上端A和B两个物体哪一个上升哪一个下降？

出示：

杠杆、齿轮和转轮的组合图

小结：

杠杆支点不固定，就可以运用想象获得多种方法，最后得到的结果也是不一样的。

想象在我们的学习和生活中都扮演着一个重要的角色，想象也可以给我们很多好处使我们想到更多的方法。

希望大家今后可以多多运用想象，放飞你们想象的翅膀。

设计意图：

让学生深入了解想象，体会想象带来的好处和想象的重要性。

三、金点子

如何拥有丰富的想象力?

多观察，勤思考，做生活的有心人。

多读书，听故事，想象来自于知识。

多积累，善实践，想做结合想得宽。

提问：

大家想想还有什么方法可以使我们拥有丰富的想象力？

小结：

想象有那么多好处，并且对我们这么重要。

我们应该学会培养和锻炼自己的想象力来提高我们的想象力。

设计意图：

让学生明白如何培养和锻炼自己的想象力。

四、送你一句话

想象力能带领我们超越以往范围的把握和视野！

教学反思：

我通过让孩子们观看图片、讨论和创设情境，引导学生展开想象，培养学生的想象能力。

孩子们了解想象力的奇特，认识想象力的作用，激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。

孩子们知道想象力的重要性，树立在生活中积极创新探索的态度。

第三课故事线团

主备人：

xxx备课时间：

2016.10.10

一、教学目的：

1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

二、教学重点：

培养学生创新思维。

三、教学准备：

多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

一、导入：

曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：

同学们，你们知道阿基米德吗？

他呀，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：

“为什么大海总是咆哮不停？

为什么大船会浮在海面行走？

……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想：

如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！

于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！

后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：

同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：

我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看了以上的小品表演，也许你会更加明了。

（几生表演《如此创新》）

时间：

一个早上

地点：

校园

人物：

学生和老师

情景：

……

你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

四、测一测

好！

让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！

请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。

音乐好听吗？

老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

（音乐，鸭子拌嘴）

3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

生拼图，并说说自己的创意。

（学生拿出七巧板按小组拼）

看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

4、异想天开：

结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

展示一些科技节小发明小制作。

5、全课总结：

同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。

老师为你们骄傲。

神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。

）　

教学反思：

这节课我通过故事让孩子们充分发挥自己想象力，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

第4课我是什么样的人

主备人：

xxx备课时间：

2016.10.24

教育目标：

　　教师：

了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。

　　学生：

了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。

　　一、导入

　　教师：

同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？

自己有哪些优点和缺点呢？

你们想不想了解自己是个什么样的人？

我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。

　　二、授新课

　　教师念一遍课文，然后请学生念一遍。

最后教师讲解课文。

　　教师：

世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己，才能正确评价自己。

　　三、堂活动

　　a）议一议

　　教师在黑板上写了三个问题：

　　i.兰兰怎样了解自己的长相？

　　ii.明明有什么优点和缺点？

　　iii.你打算怎样认识自己？

　　教师：

请同学们分组讨论这三个问题，然后各组选派一位同学在全班发言。

　　目的是让学生了解自己，正确认识自己。

　　b）谈一谈

　　教师在黑板上写出四个问题：

　　i.你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？

　　ii.你在同学面前炫耀过自己的能力吗？

　　iii.你是否不自己长得不漂亮而自卑？

　　iv.你喜欢自己的性格吗？

　　教师：

请一位同学念一遍，然后想一分钟，最后请四位同学们自由发言。

　　目的是让同学们对自己做出正确的评价。

　　c）说一说

　　教师：

请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。

目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。

　　d）请你选择

　　教师将纸板挂在黑板上，板上有两道选择题：

　　i.当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？

　　1.立刻行动起来，改正自己的缺点。

　　2.反正是老毛病，不改也过得去。

　　3.我的优点比缺点多，自己很知足了。

　　请将你的选择填在（）里。

　　ii.当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？

　　1.把不满的话憋在心里。

　　2.想方设法为自己的缺点辨解。

　　3.与同学进行心灵交流，坦诚相待。

　　请你将你的选择填在（）中。

　　教师：

请一位同学念一遍，然后请两位同学到黑板前，把你的选择填在括号内。

　　目的是教育学生要有自知之明，正确对待同学的评价。

　　e）采花游戏

　　教师：

请两位同学到讲台来，讲台一左一右有两个“花园”，请将喜欢的“花朵”采到“花篮”中。

其他同学打开书，将你采摘的“花朵”上的字都写在卡片纸上，然后写上你的名字，交给老师。

　　目的是了解学生想成为什么样的人。

　　四、实践指导

　　a）演讲比赛

　　教师将演讲题目写在黑板上：

认识我自己，并向同学宣读演讲要求。

　　目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。

　　b）老师教你认识自己

　　教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。

　　i.照镜子

　　ii.反省自己

　　iii.参加课外活动

　　iv.听取别人的评价

　　v.敢于同他人竞争

　　vi.从心理咨询和书本中认识自己

　　教师：

老师念一遍，请一位同学念一遍，然后全班齐读一遍。

　　目的是让学生掌握认识自己的方法。

　　五、教师总结

　　教师：

同学们，通过本课学习，我们认识到评价自己的重要性，了解了自己是个什么样的人，还学会了认识自己的几种方法。

　　六、课外活动

　　请学生给自己画一幅像。

教学反思：

让每个孩子都认识到，世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。

只有了解自己，才能正确评价自己。

第5课我是独一无二的

主备人：

xxx备课时间：

2016.11.07

一、设计理念

心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。

让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。

本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会每个人都是独一无二的，也就是要让学生有一个良好的自我意识。

自我意识是指每个人对个体的自我认识，它不仅包括对自己与他人相似性的认识，更包括对自己区别于他人的独特性的认识。

只有这样，个体对自己的认识才是全面的、准确的。

自我意识是心理健康教育的核心，它在儿童青少年成长中起着不可估量的作用。

自我意识制约着个体的情感、意志、行为、和人际关系，自尊、自爱、自信是保持心理健康、走向成功的基本条件。

二、教学目标

（1）通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。

（2）通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

（3）培养学生的自信心。

三、教学重、难点

教学重点：

通过活动，让每一个学生都能充分了解自己的优点。

教学难点：

通过活动，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

四、教具、学具准备

多媒体课件、优点放大镜工作纸每人1张、名片每人一张

五、过程设计

（一）谈话导入，揭示课题

1、请问我们班谁跑得最快？

谁的字写得最漂亮？

谁最会唱歌？

（抽生说）

2、为什么大家都知道得很清楚呢？

那是因为我们每个人都有自己的特点，今天我们就一起来认识自己------独一无二的我。

过渡语：

“世上没有两片相同的树叶”，同样，世上也没有两个完全相同的人。

每一个人都有自己的独特之处。

下面我们一起来欣赏一则小故事：

名叫《小胖的一家》

PPT展示：

小故事：

《小胖的一家》

（二）活动体验

活动一：

故事与讨论：

1、听故事：

《小胖的一家》

在一座小山村里，有一户人家姓黄，他们一家四口人，各自拥有一个大肚皮因为他们是村里最胖的四个人。

黄爸爸是一名木匠，幸好他自己会造桌椅、床柜，否则买回来的凳子一座就烂，买回来的床铺一睡就塌。

黄妈妈是家庭主妇，她要替家里人每个人做衣服，因为他们曾经走遍全城，找不到一条适合穿的裤子。

只要一看他们晾在门前的衣服，就知道他们的尺码是加加加加大码的。

两个孩子都在上学，他们已经坐坏了学校十张椅子，最后还是爸爸做了两张特别坚固的送给学校，他们才有椅子坐。

村里的人起初对这一家并不友好，因为只要他们中的一人在路上行走，其他人就别想超过他们。

跟他们一同坐车，车行特别慢，而且容易坐破轮胎。

因此黄家人总是远远地躲开村里人，怕被别人嘲笑，还常常唉声叹气，埋怨自己太胖了，觉得自己一无是处。

2、交流与分享：

听到这里，你心里有什么想法？

如果你是黄家的一分子，你会怎样想？

如果你是村里的村民，你又会怎样想？

3、继续听故事：

有一天，忽然刮起了多年未见的狂风，放学回家的孩子们，滞留在山脚，不敢回家。

因为在山脚与村子之间，有一处风口，就算是大人也站立不稳，可能被风卷起，跌落到山崖下面。

黄家两个孩子因为够斤两，不怕风吹而跑回家报告了情况。

黄爸爸、黄妈妈一同下山，把孩子们一个又一个地护送回家，他们俩上山下山，走了十几趟。

一身大汗，衣服湿得贴在背上。

所有的孩子在他们的护送下都安全地到了家。

又有一次，村子里有个老人生了重病，要送到城里的大医院去，可是，车子刚到村口就陷入了泥坑，就在人们手足无措的时候，黄爸爸和黄妈妈来了，他们在车子后面使劲一推，车子又能行驶了！

老人被及时送到了医院。

从此以后，村里的人不再疏远他们了。

4、故事听完了，现在你有什么想法？

如果你是黄家的一分子，你现在会怎样想？

如果你是村里的村民，你现在又会怎样想？

5、小结：

每个人都有自己的优点，都有自己与众不同的地方。

我们要正确认识自己，发扬优点，弥补不足。

下面我们来找找自己的优点。

活动二：

亮出我的优点

1、找优点：

请每个同学都想一想，你的最明显的优点有哪些？

把它写下来。

（写在优点放大镜上）

2、展示优点大词典：

优点大词典上列举了我们班很多同学们的优点，请你看一看，找一找，然后补充你新发现的优点。

再问问你周围的同学，在他们眼里，你有哪些优点？

进一步补充。

（写好之后，请几名同学说一说自己的优点，同时将写好的纸贴在黑板上，完善板书。

）

过渡语：

原来，我们每个人都有这么多优点，找到自己的优点你感到高兴吗？

是不是觉得自己很能干？

3、评选优秀之星：

我们班每个同学都很棒，请大家根据他们各自的特点来评选优秀之星，如跑步之星、写字之星、画画之星、歌唱之星、助人之星、劳动之星等等。

4、我行我秀：

哇，我们班有这么优秀之星啊，下面我们就来展示一番，有请每个同学秀出你的特点，秀出你的风采，请看，我行我秀，我们掌声有请。

（三）总结及激励

也许你在某些方面与他人相似，可是你确实是他人无可替代的。

我们每个人都是独一无二的。

同学们都有自己的独特之处，你们是袓国美丽的花朵，下面老师就送给大家一张卡片，请你为自己设计一张名片，介绍一下独一无二的你吧。

比如说：

我是一个最有爱心的人或者我的歌唱得很好，同时把你的名字签在右下角。

请写好的同学把你的卡片贴在黑板上。

（贴好后，请其中的2---3名同学念一念自己的卡片）

瞧，你们每个同学都有自己的优点，你们都是最棒的，让我们一起喊出来：

我是最棒的！

教学反思：

通过活动，这节课让每一个学生都能充分了解自己的优点，让每一个同学都悦纳自己，相信自己是很棒的。

一节课下来，孩子们充满了自信。

第6课给自己竖竖大拇指

主备人：

xxx备课时间：

2016.11.21

设计思路：

自信是获得成功的重要因素。

一些中学生对中学学习生活的不适应，往往是有较多不成功的体验，容易对自己产生疑问和否定。

而在这个年龄段，具备一定的自信心将对他们今后的成长起重要的