泰州中学届高三第四次模拟测试语文试题Word版含详细详细解析.docx
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泰州中学届高三第四次模拟测试语文试题Word版含详细详细解析
江苏省泰州中学2018届高三年级第四次模拟考试
语文试卷
一、语言文字运用
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是
①挂甲寺地区民间文化_____________，群众文化底蕴丰厚，是文化部命名的“中国民间文化艺术之乡”。
②东巴文字与中原汉字源头之一的甲骨文可谓__________，尽管我们无法证明其同源，但却关系密切。
③翻阅这些资料，一位爱国华侨的情怀_________，记者眼前仿佛呈现出一幅跨越60年的历史画卷。
A.异彩纷呈异曲同工如在目前
B.源远流长各有千秋如在目前
C.源远流长异曲同工跃然纸上
D.异彩纷呈各有千秋跃然纸上
【答案】C
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E
2.下列各句中，表达得体的一句是
A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，既环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D.我们夫妇好不容易才得了这个干金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
【答案】B
【解析】试题分析：
本题主要考查语言表达的得体。
A项“失陪”为谦辞，只可用于自己；C项“寒舍”只可用于谦称自己的居所简陋；D项“千金”为敬称，只可用于称别人家的女儿。
点睛：
所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：
时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。
表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是
中国书法艺术是中华大地上土生土长、地地道道的民族传统艺术，_________。
__________，_______。
________，__________，___________，是中国传统文化的精粹体现和辉煌标本。
①它至今仍是从头到尾、从里到外
②始终保持着地道的中国作风与中国气派
③在生成和发展的过程中，它与中国传统文化始终难解难分
④唯独书法艺术的情况不一样
⑤当然，中国传统文化对古往今来中国的人文、历史乃至一切事物都有深刻的渗透和影响
⑥但那影响毕竟在逐渐淡化
A.⑤⑧③④①②B.⑤⑥③④②①C.③⑤⑥④①②D.③⑤⑥②①④
【答案】C
【解析】试题分析：
题干是“依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组”。
本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
该题考查上下文衔接，解答此题，既要注意文段中横线处的上下文语境，又要注意分析题中六句话之间的逻辑关联。
③的陈述对象为“中国书法艺术”，与文段开头句的主语保持了一致，并且是一个总括句，领起了下面各句。
故③应排在最前面，据此可排除A、B两项。
②的主语应为①中的“它”，因此①应排在②的前面，据此可排除D项。
所以本题选C项。
点睛：
纵观近几年高考的语句衔接题，题型无非是三种：
①嵌入题（也称“复位题”），已给定上下文（句），确定了语境，要求在其中填上一句或几句话；②排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话；③承接题，只给定上文（句），要考生选择与之衔接连贯的下文（句）。
在熟悉题型的基础上掌握“句式知识”“命题规律”“解题方法”等；平时多读些名家作品或时文中的精美语段，增强语感；要有整体意识，欣赏一段话，不能只见树木不见森林；要有意识地研究语句间的内在联系甚至语言风格等；要有文体意识，把握记叙、描写、说明、议论文字的各自表述顺序；要学会从陈述对象入手，通过梳理句子主干把握陈述主体，确定选句的角度。
4.下列对联所涉及的古代文人，与下图有关联的一项是
A.翁去八百载，醉乡犹在山行六七里，亭影不孤
B.四面湖山归眼底万家忧乐到心头
C.心中为念农桑苦耳里如闻饥冻声
D.烟柳斜阳，归去东南余半壁云山故园，望中西北是长安
【答案】C
【解析】试题分析：
这是一道考核诗句内容和图片对照的题目，图片是《琵琶行》的相关内容，诗句A项是欧阳修的，B项是范仲淹的，C项白居易的，D项是辛弃疾的，因此选C。
5.下列各句中所引用的诗文不符合语境的-一项是
A.中年人或老年人见了青年，觉得不胜其健羡之至，而青年人却似乎不能充分了解青春之乐。
所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
B.我向来过惯“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的日子，一切日常生活的经过都记不住时日。
C.你对孩子一般儿爱，不问男的女的，大的小的，也不想到什么“养儿防老，积谷防饥”，只拼命地爱去。
D.人一离开乡土，就成了失根的兰花，但乡土的梦，却永远追随着他们。
“慈母手中线，游子身上衣”，这根线的长度，足够绕地球三匝，随卫星上天。
【答案】B
【解析】试题分析：
这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。
此题考核诗句的引用是否得体，题中B项，“众鸟高飞尽，孤云独去闲”反应一种惆怅之情，而句子反应的是一种闲适之情。
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题
余若水先生传
（清）张岱
余若水先生，讳增远，有明崇祯癸未进士。
兄余武贞先生，讳煌，天启乙丑廷试第一人，为翰林修撰。
若水筮仕，得淮安宝应知县。
时东平伯刘泽清驻匝淮安，强知县行属礼。
若水不屈，莅任甫一月，即挂冠归。
丙戌，清兵渡江，武贞先生渡东桥自沉死。
若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市。
若水虽成进士，而家甚贫，敝庐三楹，与风雨鸟鼠共之。
其旁僦田二亩，率其家人躬耕自食，常至断炊，妻孥晏如，亦无怨色。
长吏多其义，因共就问之，亦罕见者，或拜门外以去。
绍守道沈静澜，其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。
因直前托视疾，入门窥见若水卧绳床上，床上漏下穿，又有桯无脚，四角悉支败瓦。
闻客入，欲起逾垣。
静澜先已豫虑之，则要其同年四五人与俱往。
见若水走匿床，诸君即共前遮之，曰：
“若水！
人生会有交亲，子何避之深也？
”若水曰：
“我非避世鸣高者，顾自料福薄，不堪谐世，聊引分自安，长为农夫以没世足矣。
今诸公赫然见过，将共张①之，是使我避名以求名，非所愿也。
”客皆班荆②，主人墙隅烋烋然③，客从而睨之，有一破甑在瓦垆上，炊未熟；架上又蒙戎练裙，馀即无有。
客有壶箪，取之以进，为勉行二觞，强之亦不再举。
客语及世事，俯若无闻。
即间有问答，晴雨而已。
日欲晡，辞客而退。
明日具钱米往遗之，再三辞。
以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。
不入城市者三十六年。
岁庚戌，无疾而终。
身无长物，友人醵jù钱以殓。
有遗命葬于原隐之丁斗垄。
外史曰：
人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。
激愤而殉，以明节也。
义卫志，智卫身，托农圃之弃迹，下可见故主，无辱先人，若余若水者足矣。
然其节概为人所难及者，兄死止水，弟不渡河，而安心农圃，扼腕终身，呜呼，若水可以为难矣！
（选自《琅嬛文集》卷之四，有删改）
注释：
①共张：
又作“供张”，设帐张乐，盛礼款待。
②班荆：
布草而坐。
③烋烋然：
灰尘蒙积的样子。
6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A.强知县行属礼强：
强迫
B.日欲晡晡：
升起
C.明日具钱米往遗之具：
准备
D.扼腕终身扼腕：
惋惜
7.下面选项中，对相关文学文化常识表述正确的一项是
A.“避讳”是中国古代封建社会特有的现象，专指对逝去的尊长不直呼或直书其名，如文中的“讳增远”“讳煌”。
B.文中“癸未”、“乙丑”、“丙戌”等时间名词，采用的是“天干地支纪年法”，也叫“农历纪年法”。
C.“廷试”即“殿试”，是科举制度中最高一级的考试。
殿试第一名为状元。
D.“传记”是一种常见的文学形式，根据相关材料，来记述人物的生平事迹。
可以纪实，也可虚构。
8.把文中划线句子翻译成现代汉语
（1）其故同年友也，自恃交谊，殷勤造请，称疾以辞。
（2）以此，诸长吏皆重违其意，亦未敢数造焉。
9.余若水“不入城市者三十六年”的原因有哪些，请用自己的话概括。
【答案】6.B7.C
8.
（1）（绍兴守道沈静澜）是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，（余若水）称生病推辞。
（2）因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。
9.哀吊国家的灭亡；痛心兄长的去世；捍卫自己的节操；表明对旧主的忠心。
【解析】
6.试题分析：
此题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力，重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中的，一句语段中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词含义，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看是否通顺。
题中B项，晡：
日落。
7.试题分析：
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
题中A项，“专指对逝去的”说法不正确，谓帝制时代对君主和尊长的名字，必须避免直接说出或写出；在死者名前称讳，表尊重：
不愿说出或听到某些会引起不愉快的字眼等。
B项，“农历纪年法”不对。
D项，“也可虚构”不准确。
8.试题分析：
这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
此题注意，恃：
依仗；造：
拜访；疾：
动词，生病；以此：
因此；重：
不轻易；数：
经常；焉：
代词，他。
点睛：
文言翻译是文言文考的必考的内容，注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。
平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
9.试题分析：
这是一道概括文意的题目，要求概括余若水“不入城市者三十六年”的原因，概括要点的题目基本是人物的某种品质，事情的原因、物象的特征的分析等，注意找到文中的相应的句子，然后翻译，同时注意题干的要求是用原文的词语还是自己的话。
此题狐疑根据文中的句子“若水悼邦国之云亡，痛哲兄之先萎，望水长号，誓不再渡，自是遂绝迹城市”“人臣称委质故主，回面而改向，非忠也。
激愤而殉，以明节也”概括答题要点。
参考译文：
余若水先生，名增远，是明朝崇祯癸未年的进士。
他的兄长余武贞先生，名煌，是天启乙丑年廷试的第一名，担任翰林院修撰。
余若水初出做官，便得到淮安宝应知县一职。
当时，东平伯刘泽清率兵驻守淮安，强令知县向他行属下之礼。
若水不服从，到任刚一个月，就辞职回家了。
丙戌年，清兵渡过长江，余武贞先生走到东桥跳江自杀。
余若水悲伤国家灭亡，痛惜兄长过早地死去，望着江水放声哭泣，立下重誓不再北渡，从此就不在城市中现身。
余若水虽然是进士出身，但家中非常贫困，住在三间破旧的房子里，房子不能遮风蔽雨，鸟鼠不时出入。
他在房子旁边租了二亩田地，亲自带领家人耕种来养家，经常到断粮的地步，妻子儿女安然自乐，没有怨恨的神色。
官吏们敬重他的节义，就一起去慰问他，也极少有人能见到他，（或：
他也很少出见）有的人就在门外行礼后离开。
绍兴守道沈静澜，是他同年中进士的朋友，依仗交情深厚，殷勤拜访，余若水称生病推辞。
沈静澜就假托探病径直入内，进了门就看到余若水躺在一张胡床上，胡床破烂不堪，床边有一张无腿的小桌，桌子四角用破瓦支撑着。
听到朋友进来，想起身跳墙逃走。
沈静澜已经预先考虑到这点，就邀请同年中进士的四五个人和他一起去的。
看见余若水从床上起身要逃走，他们就一齐上前拦住他，对他说：
“若水！
人生在世应该有朋友和亲戚，你为什么如此（决绝地）逃避呢？
”若水说：
“我并非隐居避世而自命清高的人，只是自己觉得福分浅薄，不能与世人融洽相处，姑且一个人按照自身的方式安然生活，长久地做一个农夫到死，就很满足了。
现在你们如此显耀地来拜访我，还要盛礼款待我，这会让别人认为我避名是为了求取名望，不是我的愿望。
”朋友们都席地而坐，他尘灰满面地坐在墙角，朋友们环视屋内，屋内有一个甑放在土台上，饭还没有蒸熟；衣架上散乱地放着破旧的衣裙，其它的便什么也没有了。
朋友们带着酒和器具，拿出来倒上酒，他勉强喝了两杯，硬劝他喝，他也不再举杯。
朋友们谈及当世之事，他低着头好像什么也没有听到一样。
即使偶尔有问答，也只是谈论天气罢了。
傍晚，辞别朋友退下。
第二天，朋友们准备了钱和米送给他，他再三谢绝。
因为这个原因，官吏们都不轻易违背他的心意，也不敢经常去拜访他。
他不进城市有三十六年。
庚戌这年，没有生病而死去。
家中一贫如洗，朋友们凑钱为他下葬，按照他的遗愿埋葬在他生前隐居的丁斗垄。
张岱说：
为人之臣称托身于旧主，却改变自己的志向，丧失操守，这不是忠。
激愤而死，来表明自己的气节。
用道义来捍卫自己的志节，用智慧来保全自己，托身于人迹罕至的乡间，死后可以坦然地见旧主，不辱没先人，像余若水的做法已经足够了。
然而他的节操被人难以比得上的地方，在于兄长余煌死在了止水，弟弟余若水不再渡河。
余若水一心隐居于乡间，空怀抱负终了一生，唉，他真是做了一件难事啊！
三、古诗鉴赏
阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
池鹤
白居易
高竹笼前无伴侣，乱鸡群里有风标①
低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪销
转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。
临风一唳思何事，怅望青田云水遥。
注：
①风标，风度节操。
10.诗歌里出现的乱鸡、鸬鹚、鹦鹉等形象，对塑造池鹤形象有什么作用，请作具体说明。
11.尾联“思何事”三字耐人寻味，你认为池鹤所思应为何事？
本诗托物言志，据此理解，这一联抒发了诗人什么样的思想感情？
【答案】10.这些形象起对比和衬托的作用。
乱鸡形象凸显了池鹤的风度和节操；鸬鹚的毛色污浊，和池鹤的毛白如雪对照，突出池鹤形象和品格的高洁；鹦鹉的娇弱和学舌无主见，突显了池鹤的自标高格和铮铮傲骨。
11.丹顶鹤所思是自己何时（是否）可以自由自在地飞翔在遥不可及的云水之乡。
尾联借丹顶鹤的动作和心理描写，表现了诗人对自由自在的能施展自己才华的生活境界的向往；也隐含了保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天的愿望；同时又表达了对自己理想抱负不能实现的苦闷。
【解析】
10.试题分析：
这是一道考核诗歌的艺术手法的题目，要求回答乱鸡、鸬鹚、鹦鹉等形象，对塑造池鹤形象有什么作用，注意先答出手法，然后答出效果，运用反衬的手法，乱鸡形象凸显了池鹤的风度和节操；鸬鹚的毛色污浊，和池鹤的毛白如雪对照，突出池鹤形象和品格的高洁；鹦鹉的娇弱和学舌无主见，突显了池鹤的自标高格和铮铮傲骨。
点睛：
诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。
抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。
答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。
11.试题分析：
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。
诗歌的尾联“临风一唳思何事，怅望青田云水遥”，托物言志，物的特征是“临风一唳”“怅望青田”，志向是“表现了诗人对自由自在的能施展自己才华的生活境界的向往；也隐含了保持自己孤高的品格和非凡的气质才华，将来能鹤唳云端，展翅冲天的愿望；同时又表达了对自己理想抱负不能实现的苦闷”。
四、名句名篇默写
12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）__________________，靡有朝矣。
（《诗经·卫风·氓》）
（2）___________________，而后乃今将图南。
（庄子《逍遥游》）
（3）不宜妄自菲薄，引喻失义，_____________________。
（诸葛亮《出师表》）
（4）绝巘多生怪柏，____________________，飞激其间。
（郦道元《三峡》）
（5）转轴拨弦三两声，__________________。
白居易《琵琶行》）
（6）小楼昨夜又东风，_____________________。
（李煜《虞美人》）
（7）后生可畏，__________________。
（《论语·子罕》
（8）大学之道，在明明德，在亲民，__________________。
（《礼记·大学》）
【答案】
（1）.夙兴夜寐
（2）.背负青天而莫之天阙者（3）.以塞忠谏之路也（4）.悬泉瀑布（5）.未成曲调先有情（6）.故国不堪回首月明中（7）.焉知来者之不如今也（8）.在止于至善
【解析】试题分析：
本题考查“默写常见的名句名篇”考点，侧重“识记”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。
平时常积累，边读边写，记熟练后自我默写检测，争取句句过关。
名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。
答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
本题中，要注意以下这些字的书写，如：
“夙”、“寐”、“阏”、“谏”、“焉”等。
每句1分，句中有误该句不得分。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
五、现代文阅读
（一）
阅读下面的作品，完成下列小题。
塞罕坝的“横平竖直
王国平
位于河北承德的塞罕坝，落叶松遍布，笔挺笔挺的。
这些松树经历的四季，都不是一般意义上的时序更迭。
冬天长期唱主角，春天、夏天被强行压缩了，高寒、沙化、干旱，带有负面色彩的词在这里集合，兴冲冲地向松树发起攻击。
松树们不加理会，顶天立地，铆足了劲，往上长，直直地往上长。
“何当凌云霄，直上数千尺。
”“白首归来种万松，待看千尺舞霜风。
”“时人不识凌云木，直待凌云始道高。
”这些句子，都是历代文人写给松树的，都是高声礼赞。
松树的品行，好像自古以来就是免检的。
塞罕坝是松树的天下。
这些松树，跟风对话，跟雪周旋，跟寂寞逗趣。
漫步塞罕坝，目力所及都是挺立着的灵魂。
你会感觉被一股正气萦绕着，内心不由得生发出敬畏的情感。
在这片140万亩的土地上，人工绿化面积达112万亩。
都说塞罕坝在大地上书写着绿色奇迹，那么松树负责的就是那一笔稳健的“竖”。
松树在地上投下的影子，就是路。
塞罕坝的路，那么的细，那么的长，就像孩子用纯白色的油画棒，在硕大的墨绿色纸张上画出的一道道平展的白线，径直地伸向远方。
塞罕坝原本没有路，是塞罕坝人用铁脚板踩出了一条条路。
森林深处的一条条小道，给塞罕坝添上了灵气，让塞罕坝的花草树木跟人亲近了，也让塞罕坝的壮美与幽深得以被人识、被人叹、被人爱。
如果你添加了塞罕坝人为微信好友，又关心微信运动的计步排名，你会发现，塞罕坝人多数时候是排在前列的，甚至不时占据封面。
这是因为塞罕坝人总是在路上，喜欢在“林子”里转悠，他们在工作，在生活，在守护绿色，在制造“氧气”，在用坚实的脚步丈量着、书写着大地上的那一笔舒展的“横”。
有了“横”与“竖”，坐标系的X轴、Y轴就确立了，而坐标系的原点，站着的是“人”。
一撇一捺，重重两笔，挥就的是人的浩浩威严，“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义。
人有气有生有知亦且有义，故最为天下贵也”。
塞罕坝人，在茫茫荒漠上种树，历时五十五载，那么单调，那么漫长，他们顶住了风，挡住了雨，吞下了苦，咽下了痛，以强硬的姿态号令茫茫荒漠变身茫茫林海，让绿色常驻人心，并见证着生态保护跃居时代主潮。
一撇一捺，轻轻两笔，也状写着人的柔性智慧，“涸泽而渔，岂不获得？
而明年无鱼；焚薮而田，岂不获得？
而明年无兽”。
塞罕坝人伺候着自己或前辈种下的这些树，担心它们受森林病虫害的困扰，有个“头疼脑热”，又忧心它们一着不慎“惹火上身”，后果难以想象。
只能是处处提防，时时小心，念想着这片浩瀚森林自由地长大，尽情地长高。
身为务林人，他们即便在言语上也对大自然以悉心的呵护。
在石质阳坡植树，泥土少，只能从别处运来，他们叫“客土回填”，给一堆土以宾客般的礼遇，整个植树的氛围也平添了几分庄严。
他们还喜欢把“适地适树”的说法挂在嘴边，这跟“到什么山唱什么歌”一个道理，到什么地方种什么树，蛮横不得，强扭不来。
塞罕坝人，演绎着人与自然关系的积极面与光明面。
横平竖直，一撇一捺，塞罕坝书写着一个“永”字。
1962年，那么一个年代，国家决定要在塞罕坝组建林场，目的和期望凝结在27个汉字的字里行间：
“改变当地自然面貌，保持水土，为减少京津地带风沙危害创造条件”。
这就是“本”，塞罕坝人“不忘本”。
这就是“初心”，塞罕坝人“不忘初心”。
每年涵养水源、净化水质1.37亿立方米，每年释放氧气54.5万吨，拥有国家重点保护动物47种、植物9种……这是塞罕坝人提交的成绩单。
横平竖直，一撇一捺，塞罕坝书写着一个“木”字。
森林，树木，是塞罕坝人的亲属、友朋，亦是恋人，生死相依，你侬我侬。
海子有诗：
“活在这珍贵的人间/人类和植物一样幸福/爱情和雨水一样幸福。
”
塞罕坝有多个苗圃，树苗在这里得到精心呵护、培育，待时机成熟，就装上车，被运往四面八方。
塞罕坝人嘴边的这些“苗子”，携带着塞罕坝的基因，盛满了塞罕坝人的情谊……
去吧！
去吧！
塞罕坝的“苗子”，去美化别人的幸福生活，去装点我们共同的家。
（选自《光明日报》，有删改）
13.文章第7段与什么作用？
请结合文本简要概括。
14.请赏析文中划线的句子。
15.文中为什么引用海子的诗？
16.请结合文本内容，简要概括标题的含义。
【答案】13.内容上，将“横”和“竖”分别比作坐标系的X轴、Y轴，点出人在坐标系中的位置。
结构上，既总结了上文的“横”与“竖”；又引出下文描述人在处理人与自然的关系中表现出来的积极面。
14.运用比喻的修辞手法，绿林映白路，色彩鲜亮，生动形象地描绘了塞罕坝的路在无边绿林的映衬下细长的特点，表达了作者对塞罕坝人勤劳、奉献精神的赞美。
15.表达塞罕坝人对植物的热爱，与植物之间的亲密关系，他们享受着塞罕坝森林给自己带来的幸福感，表达了他们对生活的热爱。
使文章具有诗意，增强了文章的文学色彩。
16.“塞罕坝的横平竖直”，“竖直”是写塞罕坝在环境极为悉劣的条件下，绿化率却极高，到处都是松树，赞美了松树坚毅、顽强、充满正气的精神。
“横平”是写塞罕坝人踩出又细又长的路，表达了对塞罕坝人不畏艰辛、执着奉献精神的赞美。
【解析】
13.试题分析：
段落的作用通常要从内容和结构两个方面切入分析，内容方面，要先概括段落所写的内容；结构方面，主要考虑该段和上下文之间的关系。
第7段是一个过渡段，既总结了上文，又引出了下文，点出人在坐标系中的位置，引出下面写人在处理人与自然的关系中表现出来的积极面。
14.试题分析：
赏析句子时要从手法、内容、表达效果等角度展开。
“像孩子用纯白色的油画棒……画出的一道道平展的白线”运用了比喻手法，描绘了塞罕坝的路细长的特点，分析效果时要结合作者表达的情感。
15.试题分析：
解答本题，首先要考虑引用诗歌能增加文章的文学色彩的作用。
另外，要考虑所引用诗歌表达的意思和情感，以及与本文写作对象或要表达的主旨之间的关系。
文中引用海子的诗要表达的是塞罕坝人对植物的感情，对塞
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