三年级综合教案.docx
《三年级综合教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级综合教案.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级综合教案
1、快乐的春天
一、教学目标
（1）知识与能力目标
通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。
（2）过程与方法目标
通过在校园、田野中寻找春天的足迹，到图书室、上网搜集有关春天的资料，通过小组合作、探究交流等活动，提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力。
（3）情感态度与价值观目标
通过合作小组的集体研究，用学生选择自己喜欢的方式表达对春天的感受，使学生感受与他人协作交流的乐趣，并学会用适当的方式表达自己的情感。
二、课时安排
“我和春天的约会”综合实践活动共分四个阶段：
第一阶段：
“迎春”（开题活动环节）。
课堂1课时
第二阶段：
“踏春”（实践活动环节）。
课堂3课时
第三阶段：
“咏春”（交流评价环节）。
课堂1课时
第四阶段：
“赏春”（成果展示环节）。
课堂2课时
三、教学准备
（1）、学校方面
学校开放图书阅览室，为学生提供可查阅的各种书籍与报刊杂志等。
（2）、信息技术方面
为学生提供相关的网站，查阅春天的相关资料。
四、教学过程
第一阶段：
“迎春”（开题活动环节）
作为本课的开题环节，我首先为学生展示的是一幅幅绚丽多彩的与春天有关的图片，学生从一幅幅春天的美景中感受到春天的美，学生们个个跃跃欲试，触景生情。
学生想要探究春天的积极主动性被充分调动起来，俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生有了浓厚的学习兴趣，学起来才会如鱼得水，收到事半功倍的效果。
有了学习兴趣，那与之相关的一个个和春天有关的问题也在学生的头脑中打了一个个小问号，描写春天的词语、古诗有哪些？
春天的植物有哪些变化？
春天的动物有哪些变化？
春天有哪些节日？
这些节日有什么习俗？
春天有哪些保健常识？
如何做好自我保护？
……学生的思维被充分激活，作为老师不急于马上回答学生的问题，正所谓“工欲善其事，必先利其器。
”针对学生的个个问题我分别进行了分类，根据学生的兴趣爱好自由选择课题，成立自己的课题研究小组，并选出组长。
最后我们共分成文学组、植物组、动物组、节日组、保健组等五个研究小组。
有了研究的主题，学生便会更好地有的放矢，全身心地投入到研究活动中。
第二阶段：
“踏春”（实践活动环节）
作为本课的实践活动环节，也是本课的重点环节，我将学生的课堂由课内引向课外，带领学生走进校园的每个角落、走进大自然、走进图书室、微机室，去寻找春天的足迹，发现春天的到来，感受春天的美。
在本环节中我设计了这样几个环节：
1、小组汇报：
在本组课题中，你们打算研究哪些方面？
2、分组讨论：
这些方面，你们打算怎样研究？
具体时间和成员如何安排？
制定小组研究计划。
3、共同探讨：
在研究过程中需要哪些准备？
如何合理安排时间与成员？
4、小组合作：
根据各自研究侧重点的不同，制定具体的研究方案
5、集体交流：
交流各组方案，相互学习、取长补短。
6、分组行动：
各组按照方案开展实施。
下面是同学们在实践过程中的一些活动剪影，冬青旁、花池边、麦田里、图书室、微机室到处都留下孩子们探寻春天的足迹。
第三阶段：
“咏春”（交流评价环节）
在交流评价活动这一环节中，我是这样设计的：
1、各小组组员对本组收集的资料进行整理、分析、研究、汇总并形成结论。
2、指导学生对实践活动过程进行小结反思，提出质疑，完成结题报告。
3、讨论课题展示的内容、形式，并做好展示的成员分工。
综合实践活动不是教师“教”出来的，而是让学生“做”出来的。
让学生在资料查阅、收集、整理、探究、合作与交流中进行学习探究与评价，在活动中培养学生调查研究和处理信息的能力，逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
在小组成员分配工作时，让学生根据自己的特长选择自己在小组里承担的任务，给学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了空间。
第四阶段：
“赏春”（成果展示环节）
春天是丰富多彩的，春天是生机勃勃的。
这一阶段，我们全班同学分成不同小组走进了春天，品味了春天！
今天，让我们一起来分享春天的快乐吧，开展一个“我和春天的约会”的总结交流会。
看！
这是文学组的同学们画的一幅幅与春天有关的古诗配画，还有孩子们办的一期期与春天有关的手抄报，植物组的同学们为我们带来的是一盆盆精心培育的小植物，看着它们的生长，孩子们仿佛听到了春的消息，动物组的同学把冬眠的动物制作成了书签，并撰写了关于“动物为什么要冬眠？
”以及“冬眠的动物有哪些？
”等研究报告，节日组的同学通过翻日历找出了春天的节气，以及春天的节日，这是三八妇女节时孩子们亲手做的一张张贺卡，还有学雷锋纪念日时孩子们办的板报，保健组的同学通过搜集办刊、杂志研究了春季的保健常识以及如何做好保健，孩子们还把搜集到的知识做成了剪报。
在这次活动中，教师充分的把舞台交给了学生，让课堂变成了一个展示自我个性的舞台。
五、说拓展延伸
在拓展延伸这一环节，我是这样设计的，任选其中一种你喜欢的方式表达你对春天的所感：
写一篇与春天有关的文章；
学一首与春天有关的歌曲；
背一组与春天有关的古诗词；
画一幅与春天有关的美术作品；
种一盆小植物并写出观察日记；
六、教学反思
2、走进树的王国
一、活动目标：
（一）知识目标：
l了解树的有关知识，扩展自己的知识面．
2掌握种植树的一般方法．
（二）能力目标：
1初步学会查找．搜集，整理资料．
2在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力．
3在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能．
（三）情感目标：
学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。
二、活动准备：
图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。
三、活动过程：
第一阶段：
确定主题，拟定方案（1课时）
第二阶段：
分组活动，整理资料（2课时
第三阶段：
汇报交流，评价总结（1课时）
第一阶段确定主题，拟定方案
一、确定主题和子课题
（一）引入主题，提出问题
1、欣赏图片，引入主题
（播放各地方的各种树的图片）同学们：
“你们知道这是什么地方吗？
你看到了什么？
你了解树的哪些知识？
在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？
”
2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言,各抒己见，提出了问题。
如：
1、树是怎样生长的？
2、树有哪些作用？
3、树与我们的生活有什么联系？
4、如何种植树？
5、树有没有病虫害，怎样防治？
……
（二）归纳问题，确立课题
根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。
（1）树的种类
（2）树的种植方法（3）树有什么作用（4）树病虫危害与防治
二、成立小组，拟定方案
1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组,推选小组长。
2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。
制定方案的具体要求：
（1）小组成员要大胆发表自己的想法。
（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。
（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性.
“走进树的王国”综合实践活动方案
小组课题
小组长
小组成员
活动内容
活动方式
成员分工
时间、地点
注意问题
三、交流、整理活动方案
1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。
2、修改完善活动方案。
第二阶段分组活动，整理资料
四、各小组按活动方案进行实践活动
1、树的种类组和生活习性组
（1）用课余时间走访询问父母认识各种树。
（2）上网查找资料，了解树的种类和生活习性。
家乡的树调查表一
调查时间
调查地点
调查内容
树木的种类
树木的数量
生长情况
环境状况
家乡的调查表二
调查时间
调查地点
参加人员
记录员
调查的结果
家乡的主要树种
数量最多的树
树喜欢的环境
树喜欢的环境
遇到和问题
2、树有什么作用以及种植方法组
（1）在老师的帮助下，学生了解树的成长和种植方法。
（2）上网查找和在老师的帮助下，学生了解树与我们的生活关系。
（3）网上查找各种常见树的种植方法，到大自然中学会种树。
3、树的病虫危害与防治组
（1）学生通过访问技术人员、实地考查、上网查找资料，了解各种树的常见病防治方法并制定表格
调查表三
树的名称
常见病虫
诊断方法
防治措施
调查渠道
……
（2）根据表格内容写一份调查报告
关于树病虫危害与防治的调查报告
研究对象
研究方法
研究内容
研究结果
五、整理调查资料，准备交流汇报。
三个研究小组通过一段时间的调查和体验，积累了丰富的资料，学生
对活动过程中的收获进行整理、加工，形成研究成果，并准备在交流汇报课上进行展示。
在学生开展活动的过程中，教师应做好分组合作、联系操作等工作，并随时对学生的活动给予一定的指导。
第三阶段汇报交流，评价总结
六、谈话导入
同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，我们组成了六个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?
七、活动准备
1每个小组拿出所有的相关资料，整理一下并讨论：
你们准备怎么汇报?
2提出汇报要求：
一、汇报时声音要宏亮。
二、形式要丰富。
三、观众们要认真倾听别人的汇报。
比一比，我们看哪一组的汇报最精彩？
我们将设立最佳合作奖，最佳成果奖，最佳表达奖，最佳听众奖。
同学们一定要加油哦!
八、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果．
1、树的种类组和生活习性组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、个别学生用图片介绍认识的各种树。
3、个别学生汇报树的生活习性：
师：
你们组介绍的树种类真全面，老师想问一下你们：
我们这儿是南方为什么还有热带的树呢？
树有什么作用以及种植方法组
1、组长汇报。
2、陈芷君汇报种植桂花树的过程。
3、PPT播放实践过程录像。
师：
听了你们的汇报，老师知道你们亲自种植树，还了解了很多树的种植方法，你们辛苦了！
同学们用掌声对他们表示感谢吧！
树病虫危害与防治组：
1、组长汇报小组总的活动情况。
2、学生代表全组成员宣读《关于树的病虫危害与防治的调查报告》
师：
老师认为你们的研究报告很有价值，老师还有一个小小的建议，能不能把你们的报告发表到学校网站上去，让大家来参与讨论。
九、畅谈收获与感想
同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受?
十、活动评价
（1）各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：
最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
（2）小组推选并公布结果。
（3）教师小结：
同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
十一、教学反思
3、我们和水
一、课题的提出
水是地球的生命之源，没有了水，人类和自然界的动植物都无法生存，我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。
地球被称为水球，但我们都知道：
看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少的可怜。
特别是人类生产、生活中在利用水的同时，也给水资源带来了严重的污染和浪费，而水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。
因此，人类必须合理有效的保护水资源。
小学生对水的认识却仅限于水的用处很大，他们很少了解淡水资源的紧缺与水污染的严重性。
所以，在小学阶段就应开展节约水和保护水的环保活动，从小培养孩子们保护水资源保护环境的意识。
这一活动主题的开展也具有长远利益，更有助于提高全民族的环保意识和素质。
二、设计思路
本课题设计了三个环节，每个环节根据需要用1―2个课时。
（一）有限的水资源：
小学生对水的认识仅限于水的用处很大，而很少了解水对人类的重要性和淡水资源的严重短缺。
五年级学生的理解能力有很大的提高，根据他们在生活中对水了解的基础上，用辩论赛的形式，深入的探讨水对人类的重要性和地球上水资源的短缺问题。
让他们通过各种渠道（图书馆、报刊、网络等）收集相关材料，利用自学的形式得到水资源的有关知识。
（二）水的调查：
通过上一问题的探讨，学生认识到地球上淡水资源的严重短缺，激发学生调查生活中水的使用是否合理的愿望。
五年级的学生已经具有一定的观察、分析、调查、收集资料等能力，根据学生特殊的家庭背景，设计不同的参观调查方案，让每个学生都亲身参与到这个有意义的实践活动中。
本次活动包括自来水的来源调查、家庭中的用水情况、个人用水量的调查、生活水平提高与用水量增加的关系调查、生活中污染水的调查等。
（三）争做节水护水小卫士：
通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费污染水的严重危害，并激发起节约水保护水的热情。
因此本次活动设计了开展保护水节约水的宣传活动！
让学生发挥自己的特长，用力所能及的方法开展宣传活动，比如板报、宣传画、义务劳动等，用他们能想到和能实施的方法大力宣传环保，在社会上形成一定的影响。
在活动的实施过程中要根据具体情况具体分析，及时调整。
整个活动都要以学生为主体，以学生的发展为主线。
三、活动的开展：
活动一有限的水资源
活动目的：
１、通过生活中的实际经验。
使学生了解水的作用和重要性，对“生活中”的水有初步的认识。
２、运用多种渠道了解水与人类的关系，从而激发学生探讨水对人类的重要性和淡水资源问题的兴趣。
３、通过资料的收集和整理，提高学生的自学能力。
活动准备：
活动准备阶段，给学生布置以下三个任务：
1、观察你的生活中有哪些用到水的地方？
每次停水时你有什么感想？
2、试着从书上、网上、报纸上、杂志上或者询问你的父母，找到有关水的知识，了解水与人类的关系、水的重要性等。
3、对你了解的有关水的知识你有什么样的看法？
和我们的生活相联系，有何感想？
活动过程：
一、提出话题：
１、在生活中，你观察到有哪些用到水的地方呢？
（学生众说纷纭）
生活中用到水的地方真的很多很多，如果没有了水我们将无法生活。
可是在生活中我们常会遇到停水的时候。
２、为什么会停水呢？
停水时你有什么感想？
（学生谈感受）
二、观察地球仪，了解地球上的水资源
１、用塑料地球仪做抛球游戏，接到球时，看你摸到的是陆地还是海洋。
学生发现地球上的水很多，水的面积远远大于陆地面积。
那么我们地球上的水是不是很多呢？
２、让学生之间开展小型辩论赛，用自己找的资料说明“水资源”是多还是少？
三、联系生活，探讨生活中的水
１、通过上一环节的辩论赛，学生认识到地球上的水虽然多，但能被人类使用的淡水资源却很少，
联系现实生活，让学生讨论生活中的水真正的被利用了么？
人们是否珍惜我们有限的水资源呢？
２、学生在探讨中发现地球的淡水虽然有限，但是在我们生活的周围经常出现浪费水、污染水的现象。
四、活动延展
学生对生活中浪费水、污染水现象很感兴趣，以此为课题开展下一课题，引发学生调查生活中的水。
活动二、水的调查
活动目的：
１、在能力上，通过学生实践中的调查，培养学生简单的考察、研究能力。
用做一做、算一算的活动，培养学生调查能力、处理信息和计算的能力。
２、让学生懂得防止水资源的浪费和破坏是每个人、每个家庭、每个单位的责任，加强学生节水、保护水的意识，增强环境保护的责任感。
３、培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
活动过程：
一、导入
地球上的水很多，但能被人类利用的淡水资源去非常少。
在生活与生产中，存在着严重的浪费现象和污染水的现象，在日常生活中有哪些使用水的地方呢？
你们调查中发现了哪些浪费水和污染水的现象呢？
二、学生各种调查的展示
１、个人用水情况的调查
课前已让学生记录自己一天的用水情况，如洗脸、刷牙、喝水、吃饭、洗澡等，计算自己一天的用水量。
２、家庭用水情况的调查
ａ、家庭中每月的用水量
家庭中每月的用水量在１５－２５吨左右，与个人用水情况比较，超出很多的用量，原因是什么？
ｂ、找出家庭用水浪费的方面
学生自己讨论、研究、观察：
洗澡、抽水马桶等，学生提出水的多次利用和循环！
３、日常生活中浪费水的调查
注意自己周围浪费水的现象，如家里或学校水龙头的滴水现象，让学生用容器测量一分钟的滴量。
可以让学生算一算：
十分钟、二十分钟、一天、一个月、一年的总量，那么我们该怎样节约水，我们能做什么？
４、生活用水中的浪费和污染
ａ、生产中：
学生发现洗车场的用水量最浪费
工厂浪费水污染水的现象
ｂ、饮用水：
自来水的来源（通过父母是自来水公司的，了解这方面知识）。
ｃ、涟水河的污染
用录像展示：
涟水河的污染情况
首先，调查涟水河水质、颜色、气味、油污、泡沫等情况，寻找污染源；
然后，取水样分析，并向全体学生展示；
其次，展示水污染造成两岸植物和水生物的危害情况。
以上活动的调查是在教师的带领下，家长的帮助下，带领个别同学进行的。
在部分学生的观察、研究、发现中，实地考察并记录了原始数据和污染水的样本。
并用照片录像的形式带到课堂上一一展出，让每个学生都体验到浪费水污染水的严重性。
三、讨论、总结
通过展示，学生对自己周围，浪费水和污染水的情况有了更为深刻的认识，让学生探讨如何节约水、保护水。
四、活动延伸：
我们小学生怎样为有限的水资源贡献自己的一份力量？
活动的延伸使学生提出用手抄报、板报、宣传画、义务劳动的形式，做宣传活动，让每个人都行动起来，保护我们的淡水资源、减少污染和浪费的现象。
提出下个课题“争做节水护水小卫士”
五、活动成果展示设计：
1、用画笔描绘生活中浪费水、污染水的现象。
2、在家人的帮助下到工厂参观，写观察记录。
3、在老师的带领下，实地考察本市污染最厉害的涟水河，并用录像展示、水样展示、照片展示。
4、设计保护水的方案和建议。
活动三、争做保护水的绿色卫士
活动目的：
１、锻炼学生绘画、设计、构思等方面的艺术能力。
培养学生强烈的环保意识，形成自觉保护水的意识。
对社会有一定的了解。
２、通过学生之间的出谋划策、互帮互助，增强学生的合作能力。
活动过程：
一、设计保护水的方案
让学生发挥自己的特长，设计出合适自己的方案来保护我们有限的水资源。
１、可以是生活中如何节约水的方法，设计节约水的办法，如果切实可行，怎样大力推广；
２、也可以是设计用什么形式向全校师生宣传保护水节约水的方法。
３、还可以设计如何在社区中发挥自己的一份力量，动员社区的叔叔阿姨爷爷奶奶一起行动起来保护我们有限的资源。
二、根据自身条件，选择合适自己的方案，设计具体实施方案
让学生根据自己的家庭环境、个人情况、小组情况，形成不同风格的小分队，设计小队的具体活动方案，合理进行分工。
教师适当进行指导，保证小队活动的可行性和安全性。
三、分组活动（可以利用课余的时间）
１、在学校做宣传的学生可以利用下课时间把自己获得的资料进行展示，宣传环保意识和方法。
２、社区宣传的学生在学校设计好宣传画、手抄报等，在社区进行展示和宣传。
四、活动总结
通过学生积极的宣传的活动，让学生谈谈活动的感受和活动过程的经历，说一说活动中遇到了什么困难？
小队又是怎样解决的？
从活动中学到了什么？
有什么感触？
活动的意义是什么？
然后评选出班级中最优秀的节水护水小卫士。
五、活动成果展示设计：
通过以上活动的开展，学生积极投入到环保活动中，可以让他们用多种形式抒发他们对家园的热爱和对家园的保护，用手抄报、黑板报的形式在学校和社区展出，写出自己的心得与体会，设计节约水的办法和工具，减少每一滴水的浪费和污染。
六、教学反思
4、小动物的奇妙变化
活动主题的确立：
在日常生活中，学生们常常能看到许多小动物，很多同学对这些小动物感兴趣。
经常听到他们提出这样那样的问题。
“为什么猫的舌头上有许多的小刺？
”“为什么猫能在树枝上走而摔不下来呢？
”“蝴蝶小时候是什么样子？
”“知了的叫声是怎样产生的？
”“蚂蚱是怎样呼息的？
”为了让学生加深对小动物的了解，满足他们的求知欲望，开设了这次综合实践活动课。
活动目标：
知识能力：
1、培养学生认识事物的能力，包括观察、比较、分析和理解等能力。
2、利用信息技术等多渠道收集和整理资料的能力。
3、了解小动物的一些知识，并学会自我研究，增长见识。
4、在研究中培养学生的“听、说、读、写”的能力。
听——研究中与合作者、教师、家长之间互相切磋时的倾听，采访专家的倾听，汇报课上的倾听等。
说——研究过程中小组内的讨论交流，汇报课上生动的汇报、解说。
读——学生在研究过程中广泛的、大量的阅读相关书籍，丰富知识。
写——制定研究计划、写解说词、主持词，完成“小动物的研究报告”与观察作文，同时，学生可以通过日记、周记等形式记录自己的收获与快乐。
情感态度：
1、积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。
2、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识与热爱。
活动的实施步骤：
一、开题——兴趣为主（研究月第一周周一下午第一节课）
（一）音乐导入，提出问题
1、今天，李老师要带你们去听一场音乐会，愿不愿意听？
（播放音乐）
2、可不能白听，要能说出有哪些演奏家！
闭上眼睛仔细听！
（小鸟、公鸡、鸭、鹅、青蛙、小猫、小狗、牛、羊、知了、蛐蛐）
3、这是一场自然界的音乐会。
这场音乐会的演奏家都是——小动物。
4、这场音乐会还吸引了一些小动物呢！
你们看，它们来了。
（出示：
动画的蜻蜓、蝴蝶、小兔子、蜜蜂、熊猫、燕子、蜗牛、蚕、毛毛虫）
5、看到这个场面，你最想说什么？
6、这些小动物很多是我们身边能够看到的，对它们你了解多少？
（学生讲述自己知道的小动物的有关故事。
）
7、没想到我们班的同学知道的东西真多。
你还想知道什么？
（1）小羊刚出生，身上长满了毛，它妈妈用舌头在它身上添添，一会就能站起来。
小牛、小狗是不是一出生就会走呢？
（2）小鸡一出生就睁着眼到处乱跑，小燕子和其它的小鸟是不是也这样？
（3）蝴蝶多漂亮呀！
可它小时候是什么样的？
（4）蜻蜓的孩子生活在哪？
长得什么样？
（5）知了生活在树上，它的孩子为什么生活在土里？
它们主要吃什么？
为什么有的知了会叫，有的就不会叫呢？
师小结：
你们可真爱动脑筋，提出了这么多的问题。
相信这些问题在我们今后的研究中会迎刃而解的。
在刚才的问题中我发现很多同学都关注这些小动物的童年。
它们小时候是什么样？
怎么生活，长大后是什么样？
你们看这只又大又胖的熊猫，你能想到它小时候只有100克吗？
它都能在饲养员的手心里呢！
知道勤劳的小蜜蜂吧！
小工蜂出生第一天起，就担负起扫蜂房的工作。
怎么样，小动物从小到大的变化多奇妙呀！
想不想研究它们的童年，它们的变化呢？
8、学生们自主为这次活动命题。
揭题：
今天，我们为这次研究起个好听的名字吧！
——小动物的奇妙变化
（二）竞聘组长，分组制定计划
1、小动物不计其数，很多我们都叫不上名字呢！
我们就从身边的小动物进行研究。
我选了十几种小动物，分了七个研究小组，有“小狗、小羊”组、“小鸡、麻雀”组、“蜻蜓、蝴蝶”组、“知了、蚂蚱”组、“小鸭、燕子”组、“蜗牛、蚯蚓”组、“蜘蛛、蚂蚁”组……
2、请同学们根据自己的喜好，选择自己的研究对象。
（分组）老师希望你们能通过多种方式搜集、查阅有关资料，把搜集到的资料放到资源包里。
3、小组长自荐，制定活动计划表。
4、展示一个小组的活动计
升级会员 