河南周口特岗教师招聘练习题及答案.docx

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河南周口特岗教师招聘练习题及答案

2018年河南周口特岗教师招聘练习题及参考答案

1：

教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。

（）

判断题

对

错

2：

班级里小集团属于（）。

单项选择题

A、联合群体

B、正式群体

C、松散群体

D、非正式群体

3：

学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。

单项选择题

A、词汇学习

B、符号学习

C、概念学习

D、命题学习

4：

以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化有序材料进行的课堂教学是（）。

单项选择题

A、发现教学

B、指导教学

C、程序教学

D、合作教学

5：

柯尔柏格认为道德发展依赖于个人的（）

单项选择题

A、认知能力的发展

B、自控能力的发展

C、学习能力的发展

D、交往能力的发展

6：

如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。

单项选择题

A、定性评价

B、考察性评价

C、定量评价

D、形成性评价

7：

个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。

单项选择题

A、场依存性

B、场独立性

C、冲动

D、沉思型

8：

由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。

单项选择题

A、标准参照测验

B、常模参照测验

C、描述性测验

D、团体测验

9：

教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较困难，而解决具体而接近实际的问题时比较容易。

（）

判断题

对

错

10：

教育心理学主要研究的是学校教育中的（）

单项选择题

A、学生的学习

B、教育措施

C、学校环境

D、教与学的规律

11：

品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）

单项选择题

A、道德意识

B、道德行为

C、道德面貌

D、道德情感

12：

教育心理学诞生于（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

13：

在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

14：

人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（）

单项选择题

A、概念的学习

B、学习过程的学习

C、接受学习

D、发现学习

15：

在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）

单项选择题

A、自陈人格测验

B、价值测验

C、行为观察

D、投射人格测验

16：

缺乏实验支持的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、经验类化说

D、关系转换说

17：

一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）

单项选择题

A、较高水平

B、中等水平

C、较低水平

D、不一定

18：

心理定势对解决问题（）。

单项选择题

A、具有积极作用

B、具有消极作用

C、既有积极作用也有消极作用

D、没有作用

19：

一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。

单项选择题

A、正迁移

B、负迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

20：

课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）。

单项选择题

A、维持动机作用

B、促进和维持功能

C、思想教育作用

D、培养纪律功能

21：

“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）

单项选择题

A、创造性

B、学习迁移

C、发现教学法

D、学会学习

22：

已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为）。

单项选择题

A、有序问题

B、无序问题

C、有结构问题

D、无结构问题

23：

个体在学习中感到某种欠缺两力求获得满足的心理状态称为（）

单项选择题

A、学习动机

B、学习需要

C、学习期待

D、认知内驱力

24：

下列哪一项不是学习测量和评定的功能?

（）

单项选择题

A、管理功能

B、诊断功能

C、教育心理功能

D、导向功能

25：

“杯弓蛇影”是一种什么现象（）

单项选择题

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比较

D、行为强化

26：

设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于（）。

单项选择题

A、监视策略

B、组织策略

C、复述策略

D、元认知计划策略

27：

内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

单项选择题

A、认知结构

B、价值体系

C、观念系统

D、策略框架

28：

人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，使表征更明确、直观，这是（）的过程。

单项选择题

A、发现问题

B、理解问题

C、提出假设

D、验证假设

29：

通过观察、对话等手段获得资料，并以此为依据对个别学生进行评价，这是（）。

单项选择题

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、正式评价

D、非正式评价

30：

下列属于影响迁移的个人因素的是（）。

单项选择题

A、认知结构和态度

B、智力和学习环境

C、年龄和学习材料

D、学习目标和态度

31：

教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为__________。

单项选择题

A、课堂凝聚力

B、课堂控制

C、课堂管理

D、课堂气氛

32：

有些教师把大量时间化在如何与学生搞好个人关系上，他们在成长历程中处于（）

单项选择题

A、关注生存阶段

B、关注情境阶段

C、关注学生阶段

D、关注效率阶段

33：

教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）

单项选择题

A、发现学习

B、接受学习

C、合作学习

D、掌握学习

34：

技能就是知识。

（）

判断题

对

错

35：

20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）

单项选择题

A、初创时期

B、发展时期

C、成熟时期

D、完善时期

36：

元认知是指对（）

单项选择题

A、单元的认知

B、认知的认知

C、本质的认知

D、规律的认知

37：

教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。

这个过程体现了教学设计工作的（）

单项选择题

A、系统性

B、具体性

C、灵活性

D、变通性

38：

砖不仅可以造房子、砌墙，还可以叠起来当凳子，当直尺吊线用，这体现了创造性的（）

单项选择题

A、流畅性

B、变通性

C、独创性

D、序列性

39：

由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

单项选择题

A、直觉性道德情感体验

C、想象性道德情感体验

D、伦理性道德情感体验

40：

自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。

【】

判断题

对

错

41：

在知识学习的类型中，词汇学习、实物、图像、图表、图形等属于（）。

单项选择题

A、符号学习

B、概念学习

C、命题学习

D、并列结合学习

42：

__________决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。

单项选择题

A、能力

B、道德

C、态度

D、情绪

43：

到丁厂进行参观访问属于（）

单项选择题

A、模象直观

B、形象直观

C、感知直观

D、实物直观

44：

在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（）

单项选择题

A、学生

B、教学内容

C、教学媒体

D、教学环境

45：

动作技能形成的正确顺序是（）

单项选择题

A、定向，分解，熟练，定位

B、定向，分解，定位熟练

C、定向，分解，熟练

D、分解，定位，熟练

46：

基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。

单项选择题

A、总结性评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、标准参照评价

47：

在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）。

单项选择题

A、有所不同

B、相类似

C、有一定联系

D、没有必然联系

48：

新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。

这是反映二者在（）方面的差异。

单项选择题

A、课时计划

B、教学过程

C、课后评价

D、教学策略

49：

学习不是本能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。

（）

判断题

对

错

50：

个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征?

（）

单项选择题

A、独创性

B、变通性

C、流畅性

D、新颖性

查看答案

1：

答案正确

解析

2：

答案D

解析

3：

答案D

解析略。

4：

答案B

解析指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

在指导教学中，教师需要做到：

向学生清楚地说明教学目标；在充足而连续的教学时间里给学生呈现教学内容；监控学生的表现；及时向学生提供学习方面的反馈。

5：

答案A

解析柯尔柏格指出道德发展为个人与社会交互作用的结果。

由于柯尔柏格侧重道德观念或道德判断的发展而非道德行为表现的变换，因此他认为道德发展依赖个人的认知能力的发展。

6：

答案D

解析

7：

答案B

解析

8：

答案B

解析由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是常模参照测验。

学习测验中的常模，指的是一组有代表性的样本学生的测验平均分数和标准差。

常模参照测验的目的在于区分学生的个体差异，要求学生之间的差异能够在测验中反映出来。

9：

答案错误

解析学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易，因为这些问题的本质特征明显易发现。

解决具体而接近实际的问题时比较困难，是因为这些问题包含了某些多余的信息，干扰了学生的思维。

10：

答案D

解析

11：

答案C

解析

12：

答案A

解析1903年，美国教育心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。

13：

答案C

解析

14：

答案B

解析

15：

答案D

解析人格测验中的投射测验，测验方法是在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应，主试根据其反应推论出若干人格特性。

16：

答案A

解析

17：

答案B

解析一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在中等水平，动机过高不容易持久。

18：

答案C

解析定势对迁移的影响表现为两种：

促进和阻碍。

定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。

心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。

19：

答案B

解析

20：

答案B

解析课堂管理对教学和评价的有效进行具有促进教学目标达到和维持内部良好的环境吸引学生以最大的努力去完成教学任务的作用。

21：

答案B

解析它们都是同化性迁移。

22：

答案D

解析研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。

其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。

23：

答案B

解析系统暂无解析

24：

答案D

解析学习测量和评定的主要功能有：

诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。

25：

答案A

解析

26：

答案D

解析

27：

答案B

解析根据内化概念可知答案。

28：

答案B

解析理解问题就是把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征。

29：

答案D

解析

30：

答案A

解析认知结构、态度、年龄、智力属个人因素。

31：

答案C

解析

32：

答案A

解析

33：

答案A

解析

34：

答案错误

解析技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。

35：

答案B

解析

36：

答案B

解析

37：

答案A

解析

38：

答案B

解析

39：

答案A

解析由此定义可知是直觉性道德情感体验。

40：

答案正确

解析定义：

自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。

41：

答案A

解析

42：

答案C

解析

43：

答案D

解析实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。

44：

答案D

解析

45：

答案B

解析一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。

46：

答案D

解析

47：

答案B

解析情境教学是在一种模拟现实的情境中对学生进行启发教育。

因此在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实的问题情境相类似。

48：

答案C

解析新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。

49：

答案正确

解析略

50：

答案C